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《理发师》说课稿我说课的内容是：人教版小学音乐二年级上册第三单元劳动最光荣歌曲《理发师》。
我将从教材、学生的分析、教法与学法、学习过程等几个方面说课。
一、教材、学生的分析1.教材分析《理发师》是人教版音乐二年级上册第三单元的歌曲。
第三单元的主题是：劳动最光荣。
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。
歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
2.学情分析低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。
根据这一特点，我决定采用律动、游戏、多媒体相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力。
我确定教学目标：1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，体验歌曲，培养孩子热爱劳动的好意识，体会劳动的快乐。
2.过程与方法：感受歌曲情绪，学习响板演奏，表现歌曲力度变化。
3.知识与技能：用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。
学习重点能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
学习难点对比歌曲力度变化，并表现在歌曲中。
二、教法与学法学习的过程应该是充满乐趣的。
二年级的学生比一年级的孩子多了些知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。
结合低年级孩子的认知特点，在教学中，我引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐，创造音乐。
三、教学过程导入创造表现探究拓展延伸教师活动学生活动设计意图备注课前播放《劳动最光荣》一、组织教学1.师生问好2.常规：听音模唱、柯尔文手势。
二、谜语导入猜谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
《理发师》教案教学目标：情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。
技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学用具：课件、钢琴教学过程一、导入：1.播放《劳动最光荣》歌曲，让学生随音乐扭动身体，感受音乐带来的快乐。
2.出示剪刀、梳子、吹风机、喷雾器的图片，让学生模仿它们各自的声音。
3.把学生分成四个小组模仿工具的声音。
师：跟着老师的节奏一起来，剪刀剪起来呀生：咔嚓咔嚓师：梳子梳起来呀生：刷-- 刷--师：吹风机吹起来呀生：呼呼呼呼呼呼呼呼师：喷壶喷起来呀生：沙沙沙沙4.师：我们加大难度我们两个声音一起来。
剪刀梳子一起来、梳子喷壶一起来、吹风机喷壶一起来等5.思考：你们知道是谁使用这些工具？生答：引出课题《理发师》二、初听音乐1.师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手上剪剪，下剪剪，左剪剪、右剪剪为顾客剪出了漂亮的发型，今天老师也来剪剪这首歌曲的层次，请与学生认真听仔细看。
（师在黑板上画歌曲层次）2.师：歌曲的层次出来了我们看它是用点和线组成，那么在演唱的时候我们应该怎么演唱？生：点的部分跳跃些，线的部分连贯些师用啦哼唱，突出点线的演唱方法。
3.请同学们再次聆听歌曲，师播放歌曲学生认真聆听歌曲，师粘贴歌曲简谱。
4.师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生，按节奏读歌词。
师读第一段，生读第二段5．教唱歌曲（1）师分句教唱简谱。
生唱点的部分、师唱线的部分。
第二遍演唱互换。
（2）师唱简谱、学生唱词。
（3）学生跟琴演唱歌曲。
（4）师范唱，注意演唱的心情。
6.加入喷壶、吹风机的声音师范唱，学生聆听后分组演唱。
7.师生共同为歌曲创编动作，规整动作师生一起表演。
人教版小学音乐二年级上册《理发师》教学说课稿一. 教材分析《理发师》是人教版小学音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了理发师给顾客理发的场景，歌词幽默有趣，旋律轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐教学充满兴趣。
他们已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能对一些音乐符号和节奏理解不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《理发师》这首歌曲，让学生感受音乐带来的快乐，培养他们乐观、积极的生活态度。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《理发师》这首歌曲，了解歌曲的背景和特点，掌握简单的音乐符号和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《理发师》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及音乐符号的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的理发师卡通形象引入，激发学生的兴趣。
2.教学歌曲：播放《理发师》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的风格和特点。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组演唱：将学生分为若干小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
5.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生深入体会歌曲内涵。
6.音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行自主学习。
《理发师》教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：1．用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2．通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》教学难点：有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教师教具准备：课件打击乐器教学过程：一、组织教学1、律动进教室二、激趣导入1、谜语：师：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。
师：你们能猜谜出它是什么吗？生：手2、老师表演理发。
师：手可以做许许多多的事情，请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的事情呢？生：洗衣服、扫地、擦桌子等等。
师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
师：老师现在表演一个小品,不过要请一个同学和老师配合一下,同学们看看,老师用手做的一件什么事?（播放《理发师》音乐，老师表演理发）生:理发,老师用手辛勤劳动.成了一位理发师三、学唱歌曲：1、师范唱歌曲。
师：同学们，老师今天的头发你们觉得怎么样？漂亮吗？生：漂亮。
师：为了和大家见面，我特地打扮了一下，前几天我去了一趟理发店，一位老爷爷接待了我，我于是坐在理发店的板凳上（师边唱边表演第一段）。
不一会，在理发师爷爷的细心剪理过后，老师的头发就变漂亮了，我出来一看，好多人等着老爷爷理发哦。
老爷爷就喊…..(师开节奏范唱第二段边表演)2、学习歌曲：3、引入新课教学。
师：今天要学的歌曲就叫《理发师》(出示课题)师：同学们，老爷爷的手艺不错吧.老师看同学们的头发有的有点乱,有的有点长,我们也去找老爷爷剪一剪,好吗?生:好师:我们要到老爷爷的理发店要淌过一条音乐河,音乐河里流淌着美妙的音乐,我们要唱会了这个美妙的音乐才能过河啦.我们先来认识一下这些小音符.(出示课件)生:跟师认识音符师:我们来听一听这条旋律(师边弹边唱)师:是不是很动听.我们一起来唱一唱.生:跟师唱旋律师:我们会唱音乐河里流淌着的动听的旋律,来到了音乐桥,音乐桥上排列着许多节奏,我们要说出他们的时值长短,在用走和跑的形式念出来,才能过桥.师:我们来认识一下这些节奏.(出示课件)生:和师一起念节奏.师:淌过了音乐桥河,走过了音乐桥,我们来到了老爷爷的理发店.看老爷爷手里拿着什么?在做什么啦？(出示课件)师：我们先来念念歌词。
