精通版三年级英语上册Unit 1 Hello! I'm Monkey. Lesson 2.ppt

三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2 人教精通版教学目标1. 学生能够正确使用“Hello, I’m”的句型进行自我介绍。

2. 学生能够听懂并正确识别本课中的动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。

3. 学生能够通过图片和情景模拟，理解并运用本课所学的问候语和自我介绍句型。

4. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。

教学内容1. 问候语：“Hello!”2. 自我介绍句型：“I’m”3. 动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。

4. 情景对话：学生分组模拟动物角色，进行问候和自我介绍。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用“Hello, I’m”进行自我介绍，并能正确识别和运用动物词汇。

2. 教学难点：动物词汇的发音和记忆，以及情景对话中的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片。

2. 学具：学生自备动物头饰、彩色笔。

教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：通过展示动物图片，引导学生学习新词汇。

3. 句型学习：教师通过PPT展示“Hello, I’m”句型，并引导学生模仿跟读。

4. 情景模拟：学生分组，每人扮演一个动物角色，用所学句型进行问候和自我介绍。

5. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

板书设计Hello!I’m Monkey.I’m Cat.I’m Dog.I’m Elephant.作业设计1. 听录音，跟读课文三遍。

2.抄写本课所学单词和句子。

3. 用英语向家人介绍自己，并模仿本课动物角色进行对话。

课后反思通过本课的教学，观察学生对于新句型和词汇的掌握程度，以及他们在情景对话中的表现。

针对学生的问题，及时调整教学方法，如增加游戏互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果的达成。

三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! I’m Monkey lesson1 人教(精通)一、教案背景教学内容：Unit 1 Hello! I’m Monkey lesson1教学对象：三年级学生教学目标：•能正确发音、听懂、认读单词 hello、I’m、monkey。

•通过模仿录音，能正确说出句子Hello! I’m Monkey。

教学重点：•能正确快速地发音、听懂、认读单词 hello、I’m、monkey。

•能较准确地说出句子Hello! I’m Monkey。

教学难点：•学生语言输入较少，初学英语单词难度较大，需要多学习多练习。

二、教学过程设计1.自我介绍（5分钟）1.1 教师向学生自我介绍，可以使用 ppt 或者说一些幽默有趣的事情让学生更好地认识自己。

1.2 教师引导学生依次向其他同学自我介绍,可通过四人一组进行。

2. 学习新词汇（10分钟）2.1 观看词音视频，引导学生跟读，熟悉单词发音和意思。

2.2 再次播放词音视频，学生在听到单词时，自己说出单词。

2.3 展现单词卡片板书 hello、I’m、monkey ，让学生自己读出来。

3. 学习新句型（15分钟）3.1 播放句型录音，引导学生跟读课程介绍。

3.2 让学生自己模仿录音，然后逐步调整到流畅程度。

3.3 引导学生模仿读出以下句子：•Hello!•I’m Monkey!4. 练习（20分钟）4.1 在学生的表现良好的情况下，开始让学生进行两两配对练习，互相用句子来进行问候。

4.2 在教师的指导下，让学生上台展示自己的问候，然后再请其他同学进行回答。

5. 总结（5分钟）5.1 回顾刚才学习的内容，要求学生自己回答：•你学习了哪些词汇？•你学习了哪些句型？•你学会了如何进行问候？5.2 教师总结，鼓励学生在学习英语的过程中勇敢发言，多多练习。

三、教学反思通过本节课的教学，大多数学生有了良好的表现，其中一些学生还可以自主运用所学内容进行一些小对话，课堂纪律得到了有效地保障。

小学英语人教（精通）三年级上册Unit 1 Hello! I’m mokey.Lesson 1教学设计一、教学目标在设计教学时充分考虑到本课书的语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标以帮助学生达成培养综合语言应用能力为目的。

具体教学目标如下：1.通过Hello! Hi! I'm...自然的语言交流，运用低年级儿童喜爱的有节奏的chant,了解如何打招呼和介绍自己。

2.帮助学生在完成任务的过程中积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的竞赛、扮演、配音、模仿等一个个情景，不断转换角色在真实的语言环境中体验交流，拓展知识。

3.能够让学生在教学中学会与他人和谐相处，学会礼貌待人，了解文明行为与不文明行为。

并且用得到的志愿者标志奖励在日常生活中成为一名真正的小小文明志愿者。

二、学情分析1.学生年龄特点分析：低年级学生对学习有好奇感，却很难做到长时间专心听讲，不善于控制。

情感态度方面很乐意和同学进行接触、交谈，部分学生却不懂礼貌，有些还比较自私；他们特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价。

并且有好奇感、好动、喜欢模仿，有直观、具体、形象等思维特点。

因此，我采取从“兴趣出发，创境激情，行为评价”贯穿教学始终的教学手段。

2.学生已有知识经验分析：通过一直以来的英语学习，学生具备了用英语打招呼，问好的实际应用，为新授课的单词以及句型的学习奠定了基础。

3.学生学习能力和学习风格分析：通过对学生常规的培养，学生们基本上形成了本班的风格。

对英语学习有浓厚的兴趣，形成了初步的自主、合作、探究的学习能力，具有集体荣誉感。

在教师及家长的帮助下逐步地感知、认知、熟悉语言。

并乐于将所学知识运用到生活与实践中。

三、重点难点1.学习动物的英文名称：cat, monkey 学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

2.灵活运用I’m... ./ I am... . 语句。

区别I’m a cat. 和I’m Cat. 的不同含义。