5.家

采访科学家的5个问题
当采访科学家时，通常会涉及一些关于他们的研究、观点和经
验的问题。

以下是一些可能的问题，以便从多个角度全面回答：
1. 请介绍一下您目前的研究领域和课题，以及您最近的研究成
果是什么？
2. 作为一位科学家，您是如何处理研究中的挑战和困难的？您
是否有一些特定的策略或方法来克服这些困难？
3. 您认为科学研究对社会的影响是什么？您的研究成果可能对
社会和人们的生活产生哪些积极的影响？
4. 在您的学术生涯中，是否有一些特别激动人心或者具有重大
意义的研究成果或发现？请分享一些您个人认为最有意义的研究经历。

5. 作为一位科学家，您对未来的研究方向和发展趋势有何看法？您认为哪些领域或课题将成为未来科学研究的重点？
以上问题涉及到科学家的研究领域、个人经历、社会影响以及未来展望等多个方面，希望这些问题能够帮助你更全面地了解科学家的工作和思考。

5《我的家在这里》（教案）一、教学目标1.知道家是我们生活的地方，学会用“家”来形容自己所熟悉的环境，引导孩子们关注身边的家庭环境。

2.理解家庭成员的义务和责任，感受家庭温暖和和谐。

3.培养孩子们感恩家庭的情感，增强孩子们热爱家的意识。

4.学会用团结、友爱、互助等美德来描述家庭成员之间的关系，引导孩子们树立合作、理解、体谅的观念。

二、教学环节1. 情境热身说“我的家在这里”，引导孩子们以图片、声音、五官、语言等多项方式表述自己家的位置和特点，感受家的温馨和幸福。

2. 观看视频观看《家在哪里》的视频，让孩子们通过视频中的场景，体会到人与家的情感联系。

3. 听故事让孩子们聆听《互帮互助的家》，了解家庭成员之间相互关爱、互相帮助的关系，营造温馨团结的家庭氛围。

4. 分组互动让孩子们按照小组，互相分享自己家庭的特点、互帮互助的场景等，感受到家庭美满和温馨。

5. 合唱歌曲教唱《家的温暖》，引导孩子们通过歌曲，感受到家庭的温馨和幸福。

三、教学方式情境热身、观看视频、听故事、分组互动、合唱歌曲等多种教学方式相结合，使学生在亲子互动、语言表述、课外阅读等方面得到提高，增强学生的学习兴趣和积极性。

四、教学效果评估检查学生是否掌握了家的概念，能否用词语来表达家的位置和特点；检查学生对家庭成员之间的关系理解情况，是否掌握了团结、友爱、互助等美德的内涵。

五、延伸拓展1.家庭共建：开展“我的家庭”主题课外活动，组织学生在家庭微信群中讨论家庭成员之间的关系，共同规划家庭目标和家庭责任。

2.家教启蒙：指导家长通过特定的行为方式和言辞，让孩子们从小养成互相关爱、互相帮助的习惯，并在日常生活中营造温馨团结的家庭氛围。

3.探究家庭文化：鼓励学生通过采访爷爷奶奶、外婆外公等长辈，探究家庭各种文化的传承和发展，并做为课外阅读，为学生打开一个了解更广泛人文历史文化的窗口。

艺术家5代烟杆使用说明一、前言艺术家5代烟杆是一款专为艺术家设计的高端烟具，旨在为艺术家们提供独特的吸烟体验。

本说明将详细介绍烟杆的组装、使用及保养方法，以便艺术家们能够更好地享受这款烟具带来的乐趣。

二、组装1. 打开烟杆包装箱，将包装纸取出并展开。

2. 取出烟杆主体和各个配件，确保所有配件齐全。

3. 将烟杆主体与接头轻轻插入，确保连接牢固。

4. 将烟头轻轻旋转到烟杆主体上，直至完全固定。

三、使用1. 拆解烟杆时，先将烟头轻轻旋转，使其与烟杆主体分离。

2. 将烟杆主体与接头分离，注意不要用力过猛，以免损坏烟具。

3. 将烟草填充到烟杆主体的烟斗中，注意不要填充过满。

4. 用打火机或火柴点燃烟草，轻吸几口烟，直至烟草燃烧平稳。

5. 吸烟时，轻轻吸气，享受烟雾带来的愉悦感。

四、保养1. 每次使用后，将烟杆主体与接头分离，用纸巾擦拭干净。

2. 定期清洗烟杆，将各个配件分离，用温水和中性洗涤剂清洗。

3. 清洗完毕后，用清水冲洗干净，并用干净的纸巾擦干。

4. 避免将烟杆暴露在阳光直射下，以免烟具受损。

5. 定期检查烟杆的连接部分是否松动，如有松动应及时调整。

五、注意事项1. 使用过程中请注意安全，避免烟具碰撞或摔落。

2. 存放时请将烟杆置于干燥通风的地方，避免潮湿环境。

3. 请勿将烟具借给他人使用，以免损坏或丢失。

4. 未成年人不得使用此烟具，切勿吸食烟草对身体造成伤害。

5. 使用时请保持良好的卫生习惯，避免对他人造成困扰。

六、总结通过本使用说明，相信艺术家们已经对5代烟杆的组装、使用和保养有了更加清晰的了解。

请按照说明正确使用和保养烟具，以保证其长久的使用寿命和良好的性能。

享受艺术家5代烟杆带来的独特吸烟体验，愿您在创作的过程中得到灵感的同时，也能够获得身心的放松与愉悦。

四年级上册音乐《音乐家海顿》教案一、故事导入：（一）听赏《告别》交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。

有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。

天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。

一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。

奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。

最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。

善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。

这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向，体验告别的悲伤情绪。

请3、哼唱主题。

（二）听赏《惊愕》交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。

而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。

这让乐队的乐师们都很不高兴。

于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。

第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题4、参与表现：用笔充当指挥棒，让学生体验当指挥家的感觉，播放音乐，随乐指挥。

5、了解力度术语，强音记号像箭头，强劲有力向目标；弱音记号像红旗，温柔飘飘指路标。

以家为话题的作文600字5篇以家为话题的作文600字1家是一座港湾,也许它无法给你丰厚的物质捕获,但它却可以永远为你挡住外面的风风雨雨,温暖你的心灵.懒懒的午后阳光,懒懒的我,惬意而又懒懒的躺在沙发里.一切是那么舒服,随意而毫无拘束.感恩父母,因为你们给了我一个这么温暖的家.家就是我的童年主要的活动场所,充满了无限美好的回忆.小时候的我最爱和父母一起玩耍.坐在父亲的肩上,让他带我去公园玩,那时候握着父亲的手,觉得好大,好温暖.仿佛这双手能为我掌控一切,只要握着它,走到哪我都不怕;平时还爱听妈妈讲故事,躺在妈妈的怀里,听着那一段段离奇却不失美妙的经典故事,总能让人在不知不觉间进入甜蜜的梦乡.那时觉得妈妈太伟大了,知道那么多的故事,简直成了我心里的英雄.上学后,学习就成了我生活的主流.全家的喜怒哀乐也随时都会受其牵绊.考试成绩突出,回到家报喜,父母像得了重金一样合不拢嘴;当考试失利,到家后黯然落泪,他们又会语重心长的劝导我——跌倒不要放弃.但我知道其实他们心里比我急,只是父母习惯于将情感如细雨般融化于生活的点滴.当我遇到难题的时候,父亲帮我找资料,翻题库,不久便会有完整的答题过程,还有那日渐苍老的笑容;当我熬夜复习的时候,不管多晚,母亲都会等我,给我做些简单的夜宵,哪怕是一碗馄饨,一个煮鸡蛋.深夜里我看到那布满血丝的双眼是如此的温情脉脉.家是一本用爱编写的书,它可以让人阅读一生,温暖一生,感动一生.以家为话题的作文600字2谁都有谁的家庭，可不是吗?我也有个家庭，我的家庭里充满了欢乐的气息，我家一共有四个人，我妈妈、我爸爸、我姐接、我，我十分感谢，我的爸爸、妈妈的，因为他“她”们们给予了我无限的幸福!我有一个任劳任怨的妈妈妈妈虽然是一家之主，但妈妈却是十分的喜爱劳动，只要看哪不顺眼，就会发疯似的整理干净那，并且不会抱怨一声，有一天，我刚回家，只见妈妈拿着拖把再拖一块地，我刚向下一看，发现地上有个和我一模一样的我在地下，妈呀!吓我一大跳。

《家》读后感1000字5篇《家》这部作品从思想内容上,对摧残人的青春.生命的封建礼教和封建专制制度进行了愤怒的控诉,对那些在封建礼教的重压下受苦.挣扎最后作了牺牲品的人们寄予了无限的同情,对那些为争取自由的生活而奋斗的人们进行了大力的歌颂.这里给大家分享一些关于家读后感1000字,希望对大家有所帮助.家读后感1000字1巴金的《家》这部作品是我喜欢的作品之一,原因很简单,巴金先生通过你《家》这部作品向我们展现了一个封建家庭走向灭亡的过程.觉新的一味妥协,觉民的相对中庸,以及觉慧的激进,充分展示了在高家这个封建家庭中各种势力的融合以及斗争.《家》这部作品通过多高家这个封建家庭的发展过程,向我们展示了封建思想走向没落,只有接受新思想才能取得成功的社会现实.高父的守旧让原本应该学业有成的觉新弃学回家,娶并非与自己青梅竹马的不相识的李瑞珏结婚.尽管妻子属于聪明又贤惠的女子,可谁又知道觉新的结婚直接导致了与其青梅竹马的钱梅芬的婚姻不幸,也正是这个原因直接导致了钱梅芬的死.更为不幸的是,也是因为封建思想的作怪导致了觉新妻子的死亡.觉新是高家封建思想桎梏下的牺牲品,而相对于觉新来说,觉民和觉慧算得上是比较幸运的.觉民和觉慧作为接受新思想的一代新青年,开始对这个家庭的封建思想提出反抗了,当然,反抗程度有大有小.同样是面对逼婚,觉民选择的不再是妥协,去自己不喜欢的人为妻,而是选择宁可逃离家庭,也要与自己喜爱的人在一起,选择坚持自己与琴的爱情.作为哥哥和梅表姐爱情悲剧的见证者的他们,开始反抗,开始主动的去追求属于自己的幸福.觉慧的反抗精神责更是表现得淋漓尽致.见证大哥的不幸,见证二哥的反抗,同时自己也是帮助二哥反抗的〝凶手〞.觉慧受新思想的影响是最大的,其反抗精神最浓厚.自己与小丫鬟鸣凤的爱情因为长辈的从众作梗,硬逼着鸣凤嫁一个比自己大很多的老头为妾,导致了鸣凤的自杀.高老太爷临死之前叔叔姨太们的一番搬神弄鬼更是让觉慧对此无限反感,也更是坚定了他离家的决心.在写觉新.觉民和觉慧这三兄弟的同时也写到了姑妈家的表妹琴以及大姨家的比觉新小的梅.琴是一个典型的具有新思想的女性,她参加了很多活动,也在思想上动员同学剪发,鼓励同学参加到革命中去.而梅却是一个相对懦弱的小女子形象,嫁入夫家仅一年,丈夫就死去,自己也是英年早逝,其中很大的缘由就是与觉新的婚事以失败告终.不容忽视的是高家封建势力的强大,以高老太爷为首的高家封建体系,下面有各个叔父的维护,当人其中的三叔是相对开明的,三叔是有过出国留学经历的.高家这个封建体系最终以高老太爷的死而告终.觉新.觉民.觉慧三者都有受到新思想的滋润,可结局却又是如此不同.究其原因就是它们三者受到的新思想的影响程度的不同.觉新在面对《新青年》这一类进步杂志.报刊.书籍等是表现的是消极,觉民表现的则比较平静,与觉新的消极相比是要好得多的,而觉慧表现得最为激进.可喜的是,在高家经历了一系列的变故之后,觉新开始反省,支持觉慧的离家出走,知道在这个家也是该有一个人与众不同了,觉民在取得自己爱情的胜利之后,等觉慧稳定下来也要和琴一起去上海觉慧会合.巴金先生的这部《家》,充分体现新思想在社会上引起的巨大反响,也表明中国青年开始觉醒,开始走出家庭的枷锁,走向社会,走向更加美好的明天.家读后感1000字2最近几天,我〝拜读〞了著名作家巴金的〝激流三步曲〞之一—《家》.这本书主要描写了在封建时代一个大家族中许多人的无知懦弱,一些人的悲惨遭遇以及少数人的奋起反抗.高家是一个典型的封建大家族,在这个家族中,封建思想和旧制度几乎吞噬了所有人的思想,而高家中的青年女性无疑是一群最大的受害者,梅因为奉〝父母之命,媒妁之言〞嫁给了自己不爱的人,结果年纪轻轻做了寡妇,最后抑郁致死;而瑞珏则听信〝血光之灾〞的说法,被送到城外,结果难产而死;丫头鸣凤因为不愿被太太许给自己不喜欢的人,最后投湖自尽;另一个丫头婉儿也因此顶替鸣凤而被逼出嫁……高家的三个少爷也有着不一样的命运,老大觉新的性格用现在的话来说就是懦弱,而在书中则称他为〝无抵抗主义者〞,也就是因为他的这种性格导致他身边最亲的人死的死,走的走.虽然他对此感到无比的痛苦,但这种痛苦却并没能让他改变自己的性格,他还保留着那分懦弱,因此他始终生活在痛苦中.三兄弟中的老二觉民痛恨旧社会旧制度,他有着沉稳的性格,在必要的时候也会积极主动的争取幸福,最后和自己心爱的人过上了幸福的生活.而老三觉慧是一个对前途未来充满信心的人,他痛恨旧社会,希望能够打破旧制度,因此从一开始他就看〝禁书〞,传播新思想;后来写文章,办报纸;但是他没有老二觉民那么稳重,他性格激进,因此当他所做的这些事遭到那些愚昧无知的人的责骂和阻止时,最后他选择了比较激进的方式反抗——他愤然出走…….巴金用细腻的笔触描绘了一个封建大家庭的愚昧无知,当我读完之后,心里很不是滋味,梅的抑郁致死,瑞珏的惨痛命运,鸣凤的投湖悲剧,婉儿的被逼出嫁……这些青年女性的不幸遭遇,无不是封建制度以及礼教.迷信迫害的结果.作者通过这些描写,表达了深切的同情和悲愤.在整个大家庭中,只有觉民和觉慧站在与封建社会和旧制度做斗争这一阵线上的,其他人则全是旧社会,旧体制的拥护者,这体现了当时封建礼教对人们的毒害和当时人们的无知与麻木.看完《家》后,心中有的不仅仅只是对当时人们的同情和对旧社会旧制度的痛恨,同时我心中也油然而生一股豪迈之情:乌云虽多,但它永远也不可能遮挡掉太阳那耀眼的光芒.这个社会永远都在进步,并不曾有一个时候停止,而且它也不能够停止,所以,罪恶的封建制度和礼教终究会被这正在不断进步的社会所消灭;你看,现在的社会文明进步,人们安居乐业,这不就是巴金所要追求的新生活吗?书是人类进步的阶梯.一本好书可以让人受益一生,安心捧读一本好书,你会发现一些平时从未有过的想法悄然浮上心头,你会产生一些深刻的感悟.在阅读中,你会发现生活的美好,你会学习到学校中学不到的东西,你会明白老师讲不明白的道理......所以,选择读好书吧!家读后感1000字3读完《家》,整个人心情是沉重的,巴金的文章不像鲁迅文章那样犀利,可胸口一直喘不过气来.巴金说:〝我的作品已经完成了它们的历史人物,让读者们忘记它们,可能会更好一些.〞可是这是可以忘记的吗?这段高家悲欢离合的历史.高公馆像是一片表面平静实质黑暗腐朽的土地,滋养着上上下下几十个不同的人.这种压抑的环境下,既有青春有理想,渴望通过五四运动改变现实不堪的觉慧觉民,也有始终泰然处之的大哥觉新.有时我会想觉新是不是已经死掉,事实他还是活着,掌管着高家大大小小的事情和祖父的企业.那便是丢了灵魂吧,没有理想没有追求,整个人如白纸一样不堪.是现实把他逼成这样的,曾经的觉新有理想有追求,但他的身份不同,身为高家的长孙,觉新深受封建伦理纲常的熏陶,尤其是子孝,这些都铸成了他委曲求全的怯懦,顺从的性格,他既同情支持弟弟妹妹的反封建抗争,又不得不维护封建统治的权威.在现实和理想面前,觉新必须选择现实,觉新的一生是纠结的`,痛苦的,这样的一个悲剧人物让人心生叹息,却又无力去改变.文中的一个细节,高觉新顺着高太爷的意愿去他的公司当了职员,一个月后领到了属于自己的第一个月薪水30元,这时高觉新的心里充斥着喜悦和悲凉.这是他劳动所得的30元,却也是他放弃理想的代价……相比之下,接受新思潮影响,向往自由平等,大胆争取个性,求得解放,敢于和封建统治相抗争的觉慧觉民被巴金先生刻画的栩栩如生.他们为民主自由和封建高家作斗争,他们要求高家把他们当人看,他们随时做好为革命牺牲的准备.觉民的琴,觉慧的鸣凤,都给了他们反抗的最好的精神动力.梅表姐和觉新抵受不住封建势力的压迫,而两个相爱的人永远分开,这是一个悲剧.同为反抗的琴和觉民是胜利的.鸣凤的死让人心痛.曾经觉慧那样炽热的追求鸣凤,而身处旧社会,被封建势力所压迫的鸣凤,她总是逆来顺受的.〝命啊,所有的一切都是命中注定的〞,鸣凤总用这话来告诉自己必须忍受,必须包容这一切,这所有的都不是自己能够选择的.最后,鸣凤要被送给冯老爷家做小妾,她也是无能为力的,她只有向觉慧求助,而觉慧也是心有余力而不足,鸣凤心生悲哀和绝望,最后她选择以跳湖的方式结束了自己的生命.鸣凤死了,这个为高家奉献出自己全部的青春的女孩死了,而高家一如既往的平静,似乎没有人在意到这个生命的离去,如此冷漠的高公馆让人心生悲凉.心爱的鸣凤的死去,大嫂的难产而死,梅表姐的郁郁而终,大哥的始终为别人活着,家中腐朽势力的黑暗,逼迫觉慧逃到重庆,他永远的离开了高家,离开了这个他生长了20多年的地方.故事到这里结束了,似乎也没有结束.没有人知道今后的觉慧生活的如何,他会不会像从前那样有理想有追求,渴望革命,渴望民主自由.而这些,已经不重要了.经历过血和泪,伤与痛才会成长.《家》,新势力与旧势力相抵抗,新势力在挣扎,但我坚信旧势力一定会灭亡的,因为有这么一群有理想有追求可爱的有热血的青年们!正如巴金先生说的,青春是美丽的东西.家读后感1000字4读完家这部巴金的名作,合上书,内心却无法平静.巴金用那朴实无华却热情有力的笔触描写出了一个被封建社会压迫下任焕发光彩的革命青年的觉醒与斗争.读完整部小说可以看出,作者对觉新这个人物所花的笔墨最多,而且可以说是整个作品布局的主干.这是一个为旧制度所薰陶而失掉了反抗性格的青年人,心底里虽然有着是非和爱憎的界限,也理解夺去了他的幸福和前途.夺去了他所最爱的梅和瑞珏的是〝全个礼教,全个传统,全个迷信〞,但他无力挣扎,只能伤心地痛哭,忍爱着精神上的痛苦.他是旧礼教制度下的牺牲者,但同时又不自觉地扮演了一个维护者的角色他用充满热情的语言勾勒出了觉新这个人物的饱满形象,这个有些矛盾的角色再听他的笔下活了过来,充满了革命青年的生命力.而觉新,也是此书众多成功塑造的任务中给人留下最大印象的角色.他的一举一动,一言一行,他的矛盾,他的激情,他的过去与现在,都变得清晰起来.觉新从小受到的教育,家族的种.种,社会在不知不觉中对他的影响,造成了他在面对事情时过多地选择了逃避.忍耐.顺从.同这社会腐蚀下的大多人一样,选择去逆来顺受,去接受而不是反抗.他的命运是残酷的,从最初〝他的脑子里充满了许多美丽的幻想.在那个时期中他是为一般同学所最羡慕的人.〞如果没有大的变故,觉民将一步步朝着自己的`理想迈进,走上人生的坦途.到后来的因为长辈间在麻将桌上的矛盾,他痛失了青梅竹马的爱人,与一个不相识的女子结婚.出国的梦想也随着破灭,最后走上这条路一去不返.但这也显现除了他的懦弱与不安,不敢去反抗这样的命运.背负上整个家族的负担,去应付各种的勾心斗角,渐渐变得不再稚嫩,不再激情,他已经不是当初那个天真的怀抱着梦想的青年学生了.他采取〝作揖主义〞〝无抵抗主义〞,其实这并非他的初衷,而是他在复杂的家族斗争中所作出的无奈之举.而觉新的悲剧正是在这种.种无奈中展开.觉新的悲剧不只是自己的错,更多的还是———这样的社会下的fu败的高家带给他的.在封建社会日趋瓦解的时代,像高家这样的封建大家族也注定走向腐朽和堕落.家族的逐渐腐化令觉新认识到它所严格遵守的旧传统再也无力支撑起这个家,现实的巨大压力使觉新变得迷茫不知所措.他始终认为封建秩序是不可动摇的,因而在纷乱的境况中他只有选择墨守.这是新旧社会交替不可避免的悲剧,也是觉新对封建社会懦弱的表现的最终结果觉新不是一个单纯的个人,而是这样腐朽的社会下众多悲剧人物的剪影.他的矛盾,他的不幸,都必将成为那个时代的一个人物片段.由自己的懦弱而带来的一切不幸,由时代带来的一切悲剧,并不只是那时会有,现在,以后,也必将存在.打破命运桎梏的方法只有一个,那就是改变自己,相信自己,坚定不移的走下去.家读后感1000字5花了大概1个星期左右的时间,我读完了巴金爷爷写的《家》.刚开始读的时候,我觉得这本书很乏味,没什么意思,但是读着读着,我渐渐地对书中的人物有了看法,对书中的事物产生了喜欢或厌恶的感觉,而且这种感情非常深,我想这就是巴金爷爷的厉害之处吧----能让读者被书里的情节感染,与书里的人物融为一体.我对高家3代人都没什么好感,或许因为我是个_世纪的人,所以没办法明白那个时代的人的做法或想法,但是他们或者他们所处的社会,真的让人觉得可悲,先来说说高老太爷吧,他可能就是高家思想最为腐朽最让人讨厌的一个人物了,我知道那个时代的人都认为婚姻是父母之命,媒妁之言,但是我站在如今的角度来看,那简直是可笑至及了!虽然说婚姻父母们或者上辈参与决定并不过分,但是当事人觉民既然不愿意,你们就不能逼他呀!而且也不问问他是否已有心仪之人,究竟是你们娶媳妇还是觉民自己呢?高老太爷您为了保自己的威信,说什么答应了人家的婚事就不能再更改,就这样逼觉民离家出走,甚至用断绝关系来威胁觉民,难道自己的威信比孙子的幸福更重要吗?还有可怜的鸣凤,虽然说她是个丫鬟,但是丫鬟也是人呀,也有血有肉有感情的呀!她和您一样,在我看来你们应该是平等的!怎么能把她当东西送给冯老爷当小老婆?他都够当她的爷爷了呀!!再怎么说也她是一个活生生的生命呀!为什么就不征求一下她的意见,好歹她也在高家忠心耿耿死心塌地地干了这么多年,为什么不怜悯她呢?换作是你自己的儿女,您会舍得,您会忍心她去受苦吗?最终鸣凤走上了没有归途的路----投湖自尽,与其说是自尽,还不如说是您和这个社会间接地杀了她,她的死却一点也没有唤起你的一丝怜悯之心,您还让婉儿代替鸣凤去嫁给冯老爷,您就不怕悲剧的重演吗?您的做法完全不符合人道主义啊!您们那个时代的绅士家庭里的人应该都是熟读孔孟之道的呀!您的做法就完全违背了孔夫子所谓的仁啊!我觉得您根本就是在拿人命开玩笑!再说说觉新,我知道你小时侯曾经胸怀大志,为自己的未来计划好了,我当初还以为你的未来一是美好的,可是谁想的到,你对你的父亲那么唯命是从,他让你做的你全都不反抗,你觉得是你的未来比较重要呢,还是听父亲不一定对的话比较重要呢?为什么不好好地争取自己的未来呢?真替你感到可惜,然后说说高家的那些女流之辈,有时候觉得你们的是很可笑!!瑞珏都已经好生产了,你们还逼她住到外面去,就因为那可笑的迷信,高老太爷都已经死了,身上怎么可能再冒出血来?真是可笑!你们让一个孕妇在生命的最后几天里还不能好好地待在家中度过……书中唯一让我欣赏的就是琴.倩如和觉慧,他们不屈服于家庭的压力,他们敢于反抗,心中充满正义感,愿意摒弃旧思想,那个时代正因为有你们这样的人,才不至于那么黑暗,我也相信觉慧在离家之后定能闯出一番天地!《家》中的高家由盛转衰也让我懂得了一个道理,那就是----一家人一定要同心!《家》读后感范文1000字。

5、我的家在这里（教学设计）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•归纳出家庭的共性特点及重要性；•理解尊重家庭的意义，并掌握表达方法；•表达对家庭的爱和感激之情。

二、教学内容本节课主要教授如下内容：1.家庭的共性特点；2.尊重家庭的意义；3.表达对家庭的感激之情。

三、教学重点•尊重家庭并表达感激之情。

四、教学难点•理解尊重家庭的意义。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.学生看图片，回答：这是什么？2.教师引导学生进一步思考，并解释“家庭”这个概念。

2. 梳理家庭的共性特点（10分钟）1.让学生观察家庭图片，并讨论家庭的共性特点；2.整理家庭的共性特点，并在黑板上列出。

3. 尊重家庭的意义（15分钟）1.分组讨论，让学生认识到不同文化、不同家庭中如何尊重家庭；2.整理各组讨论结果，提出一些具体的尊重家庭的方法。

4. 表达对家庭的感激之情（20分钟）1.引导学生谈论家庭在自己成长中的作用；2.让学生沉淀感激之情，自由表达在家庭中的所感所想。

5. 小结（5分钟）1.汇总整理本节课学习的重点；2.对家庭的重要性和尊重家庭的意义进行总结；六、课堂作业1.画一张家庭的图片，并注明画面中所包括的家庭共性特点；2.面向家庭成员，写一封“感谢家庭的信”。

七、板书设计序号关键词1家庭的共性特点2尊重家庭的意义3表达对家庭的感激之情4感谢家庭的信八、教学反思本节课吸引学生的注意力，将一些抽象的概念转化成了生动、具体的形象，让学生容易理解和接受。

同时，学生在小组讨论中也激发起了思考和内心的感悟，增强了他们对家庭的感激之情。

在课堂教学中，我也注意到了一些不足之处，比如应该更注重学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达对家庭的感激之情。