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1９、奇妙的国际互联网【教材分析】这是第七册的第１９篇课文,是一篇讲读课文。
这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍,让我们了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
全文可分三个部分。
第1自然段从人们平常谈论的话题切入文章,引出问题“‘网'是如何回事"、第2、3自然段解答问题,具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的紧密关系。
第４自然段总结课文,指出互联网对我们的意义和价值。
【学情分析】进入四年级,,学生开始有了自我意识,对一些事物开始有了自己的理解,不再一味依从老师,阅读理解与思维表达开始进入个性化时期。
阅读教学中,教师要以最大的开放态度对待学生,让学生创造思维的积极性得到鼓舞。
另一方面,教师也要善于引导学生尊重真理、尊重差异。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授,主要是通过阅读课文来了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
通过初读课文,让学生掌握课文大意,同时扫清生字词障碍;再读课文时,则是精读,具体品味其中的重点词句,学会说明文的一些写作手法。
最后是总结课文。
【教学目标】1、了解国际互联网的结构和工作原理。
2。
了解国际互联网的奇妙之处,认识到国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
３、认识引号在文中的作用。
４、有感情地朗读课文、【教学重点】１。
认识引号在文中的作用。
２、了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关。
３、有感情地朗读课文。
【教学难点】了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处、【教学准备】学生:课前预习生字生词,掌握文章基本大意;了解说明文常用手法、特征。
教师:多媒体课件。
准备谜语题。
【课时安排】两课时、【教学流程】第一课时:谜语导题,引出互联网;词语开路,解释词语;言语品析;写作延伸;布置作业。
《奇妙的国际互联网》四年级语文教案我们经常会听到人们谈论“入网”、“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……可以这样说，国际互联网和我们息息相关。
有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
1、朗读课文。
2、读一读，再抄写，并用加点的词语造句。
邮递蜘蛛跨过奇妙国际付款光缆甚至查阅咫尺3、找出课文中加引号的词语，并说说这些词语为什么要加上引号。
4、为什么说国际互联网和我们息息相关？5、用钢笔描红。
缆跨尼涯咫聊阅逛款捷教材理解这是一篇科普小品，主要介绍了国际互联网的特点和功能以及与人们生活的息息相关，从而说明国际互联网的奇妙和科学技术的发展速度之快。
全文可分为2段，第一段（第1―2自然段）介绍了国际互联网的构成特点和主要功能。
19.奇妙的国际互联网【教材分析】这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
全文可分三个部分。
第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题：“‘网’是怎么回事”。
第2、3自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第4自然段总结课文，点明“互联网和我们息息相关”。
理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处是教学的重点、难点。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字,两条绿线内4个字只识不写。
理解“咫尺”“天涯”“无所不有”“”快捷“息息相关”等新词。
3.认识课文中引号的作用，理解这些加引号的词语在文中的特殊意思。
了解科普文形象化比喻的语言特点。
4.凭借课文具体的语言材料，了解国际互联网的奇妙之处，认识其与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【教学重难点】1.认识课文中引号的作用，理解这些加引号的词语在文中的特殊意思。
2. 凭借课文具体的语言材料，了解国际互联网的奇妙之处，认识其与我们的生活息息相关，能用语言表述。
【课时安排】2课时【资料链接】电脑:电脑是电子计算机的俗称。
电子计算机的发明是20世纪科学技术最卓越的成就之一。
1946年，美国科学家研制成功了世界上第一台电子数字计算机——“埃尼阿克”。
从那时算起，至今已经历了四代：第一代（1946～1957年）称为电子管计算机时代。
第二代（1958～1964年）称为晶体管计算机时代。
第三代（1965～1971年）为中小规模集成电路计算机时代。
第四代（1972～）为大规模集成电路计算机时代。
因特网:网络是指利用计算机技术和现代通讯技术把各个地区的计算机互联起来，组合成一个规模巨大、功能很强的计算机网络，能使一个地区、一个国家乃至全世界的计算机共享信息资源。
四年级上册语文《奇妙的国际互联网》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《奇妙的国际互联网》公开课教案1教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、导入课题同学们,我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，假如我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”齐读找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,还是后半句呢？指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
19奇妙的国际互联网 教学要求 1.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2.理解、感悟国际互联网的奇妙。
教学 课时两课时1奇妙的国际互联网们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题,你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?[①“入网”“上网”“网”为什么要加引号?]2段导读:开门见山地提出问题,引起下文。
第一部分(第1自然段):以人们时常提出的话题切入,提出问题,引导人们思考“网”是怎么回事。
3实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。
你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
[②这句话运用了什么说明方法?]4不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆❶、光缆❷,也有的是看不见的无线电波❸。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。
]比如说,5我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫(zhǐ)尺。
6[③“只要……就……”“不仅……还……”“虽然……却……”等关联词说明了什么?]国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个1 知识点详解 ☜2①这些引号表示这几个词有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。
3②难句解析:这句话运用了打比方的说明方法,形象地把国际互联网比作一张能包住整个地球的大网。
巧妙的国际互联网教课目的：1、正确流畅的朗诵课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“巧妙”“甚至”造句。
3、经过频频朗诵，理解国际互联网和我们息息有关。
教课重难点：经过频频朗诵，理解国际互联网和我们息息有关教具准备：生字卡片、课件。
教课时间：两课时教课过程：第一课时1、导入课题同学们 , 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔夕阳浸寒漪）。
接天莲叶无量碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
国内存知音（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
二、怀疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？2、生怀疑。
同学们想认识的内容还真许多，限于课文有限内容，我想我们只好解决此中三个问题，其余的问题就留给同学们课后研究了。
3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？三、作业：抄录词语。
第二课时一、复习：1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？二、全班沟通，指导朗诵。
1、此刻我们来沟通一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来沟通一下。
1、指名读，出示：你能够想象一下，若是有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网” ,, 起来的。
（1）齐读（2）国际互联网有什么特色呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语领会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗诵领会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗诵，而且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的奇特的网。
（6）让我们再一次领会一下这张奇特而巨大的网。
（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指一般的网，“线”不再指一般的“线”，它富裕了新的含义，因此要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的好多词语都加上了双引号请你注意那是表示特别意义。
19奇妙的国际互联网教学要求1.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2.理解、感悟国际互联网的奇妙。
教学课时两课时1奇妙的国际互联网我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题,你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?[①“入网”“上网”“网”为什么要加引号?]2第一部分(第1自然段):以人们时常提出的话题切入,提出问题,引导人们思考“网”是怎么回事。
3其实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。
你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
[②这句话运用了什么说明方法?]4不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆❶、光缆❷,也有的是看不见的无线电波❸。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。
]比如说,5我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫(zhǐ)尺。
6[③“只要……就……”“不仅……还……”“虽然……却……”等关联词说明了什么?]国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个1知识点详解☜2①这些引号表示这几个词有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。
3②难句解析:这句话运用了打比方的说明方法,形象地把国际互联网比作一张能包住整个地球的大网。
四年级上册《奇妙的国际互联网》语文课堂实录和教学反思教案《奇妙的国际互联网》课堂实录1
教材感受：这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。
“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表示出来，而“地球村”则标明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。
像这样，用形象化的比喻来说明笼统的科学知识的方法，值得我们欣赏借鉴。
第一教时
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
3、初步感知互联网与我们的生活息息相关。
教学重难点：
能正确流利与感情地朗读课文。
学会本课的生字，理解有生字组成的词语的意思。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是。
苏教国标版四年级语文上册教案奇妙的国际互联网一、教学目标1.知识与技能：（1）了解国际互联网的基本概念和特点；（2）了解国际互联网的历史、发展和重要性；（3）学习使用正确的方法和技巧搜索工具并获取信息。
2.过程与方法：（1）激发学生的学习热情和兴趣；（2）采用小组合作、情景模拟等多种教学方法，促进学生合作学习和信息交流；（3）通过讨论、分享、答题等方式，培养学生的思辨能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生开放、包容的国际视野；（2）引导学生逐渐形成正确的网络安全意识和行为习惯；（3）启发学生珍视自己的健康和安全，不盲目追求网络的虚幻快感。
二、教学重点1.国际互联网的基本概念和特点；2.国际互联网的历史、发展和重要性；3.搜索工具的使用方法和技巧。
三、教学难点1.如何让学生正确认识和使用网络；2.如何引导学生正确评价和利用网络信息。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师提问：“大家有没有听说过‘国际互联网’这个词？它是什么？有什么作用呢？”引导学生思考和回答。
2.探究（30分钟）（1）课堂讲解教师通过讲解、演示和图片展示等方式，向学生介绍国际互联网的基本概念和特点，包括网络的本质、网络的功能、网络的特点等。
（2）小组讨论教师将学生分为四人小组，每组选派代表分享自己对网络的认识、体验和感想，并就以下问题展开讨论：①网络对我们生活的影响有哪些？②网络的优点和缺点有哪些？③如何避免网络的负面影响？④对于网络上的信息，应该如何判断真伪、正确性以及可信度？（3）搜索实践教师以“贴吧”、“百度”等常用搜索工具为例，向学生讲解如何使用正确的搜索方法和技巧，提醒学生注意信息安全和网络诈骗的风险。
3.展示（10分钟）学生代表向全班展示并分享自己在网络搜索和应用方面的心得和体会。
4.总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容和方法，并总结取得的收获和成果。
同时，提醒学生在网络使用中要注意自我保护和信息安全问题，并积极推动网络文化建设和传播。
18.奇妙的国际互联网·教案（一）教学目标：知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
教学时间：两课时教学目标：通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
教学过程：一、古诗激趣，直奔主旨。
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。
当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”二、理解句义，启发质疑。
1、齐读2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。
（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。
）4、全班齐读。
5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：国际互联网6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
三、自学解疑。
1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？2、样子、工作、作用。
（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。
谁来读。
3、电脑出示：4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？5、真是好样的。
请同学们看探究导航：电脑出示：读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。
悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。
