最新人教部编版初一七年级生物下册第四单元第六章《人体生命活动的调》教案

第六章人体生命活动的调节同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。

只有灵敏低感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。

第一节人体对外界环境的感知课型：新授课课时：3教材分析：本节主要概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和耳的结构和主要功能，说出近视的原因和预防的方法，知道导致耳聋的各种原因及预防的措施。

学情分析：学生虽然对自己的眼、耳等感觉器官较熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构和主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋的各种原因及预防的措施2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第二节神经系统的组成课型：新授课课时：2教材分析：本节教学要充分利用书中的资料分析和插图，调动学生的主动与意识，培养学生的求知欲望，使学生通过自主学习和合作讨论，归纳出神经系统的组成和功能。

学情分析：学生对神经系统的知识虽有一定的认识，但有关神经元的知识却知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：1、描述神经系统和神经元的组成和功能2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经你同的调节来实现教学策略：创设情景---看书自学---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第三节神经调节的基本方式课型：新授课课时：2教材分析：本节教学应从学生的亲身体验出发，引导学生的主动参与，培养学生的求知欲望，紧扣人与环境的关系，概述出反射和反射弧的有关知识。

人教版生物七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节第4节激素调节教学设计第一篇：人教版生物七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节第4节激素调节教学设计激素调节教学目标1．了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。

2．利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。

3．通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。

重点，难点分析1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。

2.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。

教学过程设计一、本节的参考授课时数为2课时。

二、第一课时：【引言】上一章学习了神经调节。

人体的正常代谢，各器官系统之间的协调，使人体成为一个统一整体并与外界环境相适应，这些都主要是通过神经系统的调节来实现的。

现在全体同学来做一个实验。

大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅，是否可以自由控制，同学们体验之后答案是肯定的。

但你是否可以通过神经系统的控制，使自己连续做深呼吸，你能连续不断一直做下去吗？到了一定程度你有什么感觉？是否有再不想深呼吸，甚至想停一会儿的感觉。

造成这种现象的原因是什么呢？原来由于连续的深呼吸，血液的成分发生了变化，其中的二氧化碳大大减少，可见血液的这种变化对人体的生命活动也起到了调节作用。

（一）体液调节化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，叫做体液调节。

人教版七年级生物下册第六章《人体生命活动的调节》教学教案4.6.1人体对外界环境的感知一、教学目标【知识目标】1.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；概述视觉和听觉的形成过程2.说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。

【能力目标】培养学生识图能力，交流合作能力【情感态度价值观目标】培养视觉和听觉的卫生习惯，培养关爱视觉和听觉有障碍的人。

二、教学重难点重点：人的眼球、耳的基本结构、视觉和听觉的形成过程难点：视觉和听觉的形成；近视的成因三、课时安排(1课时)四、教具准备多媒体课件眼和耳的模型五、教学过程学习内容学生活动教师活动创设情境，引入新课在教师的引导下，思考交流，说出各种参与避雨的器官，认识人体对外界环境的感知。

展示一个雨天的场景，要求同学们认真体会：都有哪些器官参与？----引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，激发学生的学习兴趣。

一、眼和视觉1.眼球的结构和各部分的功能（1）学生观看眼球，联系自己的眼睛，交流讨论眼的结构和各部分的功能。

（2）对照教材、模型、挂图、视频等，理解、记忆眼的结构和各部分的功能。

（3）联系生活，交流讨论展示眼球的模型、挂图，指导组织学生进行观看，并引导交流和讨论。

播放眼球的相关视频，引导学生观看，交流讨论设问：你都是怎样看见那些饭菜的？远处一辆车向你迎面驶来，你是如何看到的你？你的照相机或手机是怎样照出像的？2、视觉的形成过程（1）视觉的形成过程（2）瞳孔的作用和变化过程A.认真观察，交流讨论，理解视觉的形成过程。

观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。

B. 思考并说出自己的想法。

展示照相机、眼球成像的原理图片和视频。

提出问题：当你进入暗的环境和由暗的环境走出时，你的眼睛瞳孔有什么变化和体会？指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。

人教版七年级下册第六章《人体生命活动的调节》复习教案第六章人体生命活动的调节复习内容：人体生命活动的调节教学目标：了解人体自我调节的意义；掌握神经系统和和内分泌系统的正组成；掌握神经调节和激素调节的特点以及二者的关系；掌握神经元和反射弧的结构与功能；理解非条件反射和条件反射的区别；理解建立条件反射的过程和人类条件反射的最突出特征。

理解感觉产生的过程；了解眼球和耳的结构与功能；理解近视和远视的原因及其矫正方法。

理解生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能复习重点：神经系统和内分泌系统的组成；神经调节与激素调节的特点；神经元和反射弧的结构与功能；条件反射和非条件反射；眼球和耳的结构与功能；各种激素的主要功能。

知识考点：1. 眼和视觉，2. 耳和听觉，3. 神经系统的组成，4. 神经调节的基本方式，5. 激素调节。

复习课时：2 课时教学过程：第1课时一、人体对外界环境的感知（一）眼和视觉1. 眼球的结构：（1）眼球壁：外膜：a. 角膜-----无色透明，可以通过光线。

b. 巩膜----白色坚固，保护眼球的内部结构。

中膜： a. 虹膜----有色素，中央的小孔叫瞳孔。

b. 睫状体----- c. 脉络膜------内膜：视网膜------含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。

（2）内容物：a. 房水------b. 晶状体-----透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线。

c. 玻璃体-----透明的胶状物质。

2. 视觉的形成：物体反射来的光线角膜瞳孔晶状体（折射）玻璃体视网膜（成像，产生冲动）视神经大脑皮层视觉中枢形成视觉。

3. 近视及其矫正：（1）近视的成因：晶状体曲度过大，且不能恢复原状，导致眼球前后径过长，形成的物像落在了视网膜的前方。

（2）近视的矫正：配戴凹透镜。

（3）近视的预防：“三要”和“四不看”。

（二）耳和听觉1. 耳的结构（1）外耳：包括耳郭和外耳道。

（2）中耳：包括鼓膜、鼓室和听小骨。