教科版五年级下册造一艘小船

教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第一单元1.4造一艘小船》这一课，主要让学生通过实践活动，了解船的浮沉原理，培养学生的动手能力和创新能力。

教材以学生熟悉的小船为载体，引导学生探究小船的浮沉原因，进而让学生自己动手制作小船，提高学生的实践操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于浮沉现象有一定的了解。

但学生在浮沉原理的理解上还存在一定难度，需要通过实践活动来加深理解。

同时，学生对于船的制作过程，还需要老师的引导和启发。

三. 说教学目标1.让学生了解船的浮沉原理，知道船为什么能浮在水面上。

2.培养学生动手制作小船的能力，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生的团队协作能力，提高学生的创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解船的浮沉原理，知道船为什么能浮在水面上。

2.教学难点：让学生自己动手制作小船，并理解小船的浮沉原理。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生探究小船的浮沉原理。

2.采用分组合作法，让学生在团队协作中完成小船的制作。

3.采用实践操作法，让学生亲自动手制作小船，提高学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只，引发学生对船的兴趣，导入新课。

2.探究：引导学生观察和思考小船的浮沉原理，让学生通过实验和讨论，理解船的浮沉原因。

3.制作：让学生分组合作，根据所学浮沉原理，设计和制作自己的小船。

4.展示：让学生展示自己制作的小船，并讲解小船的浮沉原理。

5.总结：对学生的制作过程和作品进行评价，总结船的浮沉原理。

七. 说板书设计板书设计如下：船的浮沉原理1.船的形状和结构2.船的浮力3.船的重力4.浮力与重力的关系八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程、作品质量和团队协作能力三个方面进行。

制作过程主要评价学生的动手能力和创新意识，作品质量主要评价学生对浮沉原理的理解和应用，团队协作能力主要评价学生在制作过程中的沟通与协作。

教科版科学五下1.4《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容，是教科版科学五下的第一章第四节。

本节课主要让学生通过实践活动，了解浮力原理，培养学生的动手能力和探究精神。

在教材中，已经给出了制作小船的步骤和方法，以及如何测试小船的浮力。

教师需要引导学生按照教材的步骤进行制作，并在制作过程中让学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于浮力原理有一定的了解。

他们在动手操作方面有较强的兴趣，喜欢通过实践活动来学习。

但同时，五年级学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。

三. 教学目标1.让学生了解浮力原理，知道如何制作一艘稳定的小船。

2.培养学生的动手能力和探究精神。

3.提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.浮力原理的理解和应用。

2.小船的制作技巧。

五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生在操作中理解浮力原理。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究。

3.小组合作法：让学生在小组内共同完成小船的制作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材和教师用书。

2.制作小船所需的材料：如塑料瓶、木棍、绳子等。

3.测试浮力的工具：如称、水等。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾浮力原理，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示制作好的小船，让学生初步了解小船的结构和特点。

3.操练（10分钟）学生按照教材的步骤，开始制作小船。

教师在这个过程中，要引导学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。

4.巩固（5分钟）学生完成小船的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，如：如何使小船更稳定？让学生思考和探究。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。

五年级下科学说课稿-造一艘小船_教科版《造一艘小船》说课稿说课的内容是：教科版小学科学五年级下册第一单元的第四课《造一艘小船》。

船是人类的伟大发明。

自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，可以把很多的货物运送到远方，船与我们的生活紧密相关。

对于船，大部分学生比较熟悉，许多学生有乘船的经历，有折纸船的经验。

他们知道船的作用，也乐意设计制造一艘自己的小船。

通过前一课的学习，学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多的规律。

鉴于此，根据本课的教学内容(用橡皮泥造船，哪艘船装载的货物多，用其他材料造船，船的展览会，船的发展史)和学生的已有认知，我为学生设置了如下教学目标和教学重、难点：教学目标：科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。

2、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。

过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积，从而增大装载量。

2、按自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感态度价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。

2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

教学重点：相同重量橡皮泥制造的小船，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。

教学难点：探究橡皮泥小船如何才能装载更多的货物，从而达到更大的装载量。

教材的处理：本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物的方法，从而让学生经历一个完整的科学探究过程。

本课教材安排了5个活动内容。

为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大的调整，把“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后，可以作机动地处理。

为了高效地实现教学目标，突出重点，突破难点，我将教学程序设计为以下几个环节。

教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿一. 教材分析《造一艘小船》这一课是教科版五年级下册科学教材中的一课。

通过这一课的学习，让学生了解船的原理，学习制作一艘小船，培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。

教材以实验活动为主线，引导学生从实际操作中感受科学原理，激发学生对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。

但他们在实验操作、团队协作、创新思维等方面还需要加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验活动，培养他们的团队合作意识和创新精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解船的原理，学会制作一艘小船，并能解释其浮力原理。

2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手能力、观察能力、团队协作和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：船的原理，制作小船的方法。

2.教学难点：浮力原理的理解和应用，创新设计小船。

五. 说教学方法与手段本课采用实验法、小组合作、讨论法等教学方法。

在教学过程中，教师以引导者、协助者的身份，引导学生积极参与实验活动，培养他们的动手能力和观察能力。

同时，利用多媒体手段展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解课堂内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只的图片，引导学生关注船的特点，激发学生对本课的兴趣。

2.实验演示：教师演示制作小船的步骤，讲解浮力原理。

3.学生制作：学生分组制作小船，教师巡回指导。

4.成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

5.讨论交流：引导学生探讨小船的改进方法，培养学生的创新意识。

6.总结升华：教师总结本课所学内容，强调环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：船的原理浮力原理制作小船动手能力、观察能力、团队协作、创新能力环保意识兴趣、热情八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的实验操作、团队协作、创新设计等方面进行。

教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》是教科版五年级科学下册第一单元的第4课，本节课的内容主要包括了解各种船的结构特点，学习设计船的图纸，并动手制作一艘小船。

通过本节课的学习，让学生体会科学的乐趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于船的基本结构有一定的了解。

但在船的设计和制作方面，学生的经验较少，需要通过本节课的学习，培养学生的创新意识和实践能力。

三. 教学目标1.了解各种船的结构特点，知道船的设计原理。

2.学会设计船的图纸，培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.动手制作一艘小船，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：了解船的结构特点，学会设计船的图纸，制作一艘小船。

2.难点：船的设计原理的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、船的图片和视频、制作小船的材料。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、小船制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种船的图片和视频，引导学生关注船的结构特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，介绍船的设计原理和制作方法，让学生初步了解船的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计自己的船的图纸，并动手制作一艘小船。

教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和总结。

5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或上网搜索，了解我国古代的船舶文化，分享自己的收获。

6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调船的结构特点和设计原理。

7.家庭作业（2分钟）学生课后完成一幅关于船的手抄报，展示自己对船舶文化的了解。