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4.1 自然灾害的成因【学习目标】区域认知：通过对地震、洪涝、滑坡、泥石流等常见自然灾害的分析，明确这些常见自然灾害的地区分布。
综合思维：结合对自然灾害类型的认识，分析并掌握地震、洪涝、滑坡、泥石流等常见自然灾害的成因。
地理实践力：通过对常见自然灾害的学习，会分析家乡的主要自然灾害类型。
【学习重难点】1．自然灾害的概念及其常见的类型。
2．地震、洪涝、滑坡、泥石流等常见自然灾害的成因。
【学习过程】一、自主检测（一）自然灾害1．概念自然灾害是指因_________或者快速变化，造成_________、_________、社会失稳、资源环境破坏的现象或事件。
有时_________也会触发或者诱发自然灾害。
2．危害程度自然灾害损失的大小不仅与自然异变的强度、速度有关，而且与自然异变发生地的_________、产业布局以及_________密切相关。
【易误辨析】强度相当的同一种自然灾害造成的危害程度是否相同？提示：强度相当的同一种自然灾害由于发生在不同的地点和不同的时间，其危害程度可能大不相同。
一方面，不同地区、不同时间的自然地理背景不同；另一方面，各地区的人口密度、经济社会发展水平、防灾减灾能力也不同。
3．规律一般来说，受灾区人口密度越大、社会发展水平越_________，伤亡人数越多；受灾区经济发展水平越_________，经济损失则越大。
【链接生活】我国西部地区自然灾害为什么具有更大的风险？提示：（1）西部地区气候以干旱、半干旱为主，地形以高原、山地、盆地为主，植被稀少，生态环境脆弱。
（2）西部草原面积广阔，以畜牧业为主，经营粗放，靠天养畜，载畜量小。
科技水平、经济水平差，抵御灾害的能力差。
（二）自然灾害的常见类型我国根据灾害特点、灾害管理及减灾系统的不同，将自然灾害分为七大类：1．_________灾害：暴雨、干旱、寒潮、龙卷风、雹灾、暴风雪、霜冻等。
2．_________灾害：_________、海啸、赤潮、海水入侵、海平面上升等。
第二节气压带和风带2课时【学习目标】1. 掌握全球七个气压带和六个风带的分布规律和移动规律2.分析气压带和风带对气候的影响，掌握典型的气候类型的成因、分布及特征3.理解季风环流的形成原因【学习过程】活动一：熟悉全球大气环流和三圈环流1. 大气环流：指全球性有规律的大气运动。
【情境假设】地球不自转，地表均一，在太阳辐射作用下：〔1〕赤道近地面形成气压，极地近地面形成气压。
〔2〕在此条件下，地球的大气环流呈现的是环流形式。
〔如上图〕 【思考讨论】赤道与极地间的这种环流是否能够维持？为什么？ 2三圈环流的形成自己绘图，完成三圈环流活动二：熟悉全球气压带、风带的分布由于三圈环流的存在，在全球形成了相间分布的个气压带和个风带。
【小试牛刀】试在以下图画出“三圈环流和每个风带的风向〞，并填上气压带和风带的名称。
全球近地面气压带和风带形成的原因：在赤道附近，形成气压带。
①因素：0 °30 °N60 °N90 °N30 °S 60 °S 90 °S在地区，形成气压带。
②因素：副热带地区形成气压带和副极地地区形成气压带。
活动三：理解全球气压带和风带的移动及对气候形成的影响 1气压带、风带的移动比照“太阳直射点季节移动图〞和“气压带与风带移动示意图〞，思考：【归纳总结】气压带和风带的移动规律：与的移动一致。
2. 气压带、风带的移动对气候形成的影响〔结合地图册p26世界气候类型分布图〕【归纳总结】世界气候类型的成因、特点与分布3. 气压带、风带的移动与大气活动中心〔1〕海陆热力性质差异海陆热力性质差异：海水比热容，升温和降温速度都较；而陆地比热容，升温和降温速度都较。
同一高度，温度高那么气压相对较；温度低那么气压相对较〔2〕海陆分布对气压中心形成北半球海陆相间分布，1月和7月分别形成不同的上下压中心。
读图完成下表：思考：南半球的气压带分布大致仍呈带状，试分析原因？4. 气压带、风带的移动与季风环流〔1〕季风的概念：大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为季风。
第一章从宇宙看地球第1节地球的宇宙环境1. 运用材料结合实际说明太阳辐射和太阳活动对地球的作用。
2. 分析太阳系模式图，结合图表信息概括总结地球普通又特殊的原因。
1. 了解太阳辐射和太阳活动对地球的影响；2. 了解太阳系的基本特征，地球是一颗既普通又特殊的行星的物质条件。
二、太阳对地球的影响（三）太阳活动：（1）概念：太阳大气时常发生变化，有时较为剧烈，这些变化统称为太阳活动（2）分布：太阳大气层光球层色球层日冕层太阳活动、日珥太阳风（3）标志：_________和________是太阳活动的重要标志，活动周期都是约_______年。
（4）影响：【探究活动】1、读图1-1-16“太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性”，据图说明太阳黑子数量与不同地区降水量之间的关系。
三、地球——既普通又特殊的行星（一）普通性1.结构特征：地球与、、都是类地行星，它们之间有许多相似之处。
2.运动特征：绕日公转方向___________；公转轨道近似___________；轨道面几乎在___________ （二）特殊性——地球上存在生命1.条件：（1）有适宜的____________；（2）有适合生物呼吸的_____________；（3）有液态________。
2.原因：（1）外部原因：、（2）内部原因：、、国外某媒体报道，科学家发现了一颗比太阳要亮1000倍的恒星“R136al”。
它的质量是太阳的320倍，表面温度超过4万摄氏度。
据此完成1～2题。
1.恒星“R136al”最不可能属于A.总星系B.银河系C.河外星系D.太阳系2.假设用恒星“R136al”替代太阳的位置，下来叙述正确的是①地球两极冰川面积将增加②地球将遭受非常强烈的紫外线辐射③地球上将很难存在生命④金星将更可能具备产生生命的条件A.①②B.②③C.③④D.①④国外某媒体报道，鲸鱼座γ星（恒星）有3颗行星环绕，其中“鲸鱼座γ星e”行星可能具备孕育生命的条件。
班级：姓名：学号：第一节走近桂林山水学习目标1.以桂林地区为例，描述该地喀斯特地貌的特点、分析形成的自然地理条件。
2.通过图文结合的方式，描述喀斯特地表、地下喀斯特地貌。
区分石林、峰丛、峰林、孤峰以及石钟乳、石笋、石柱。
3.结合实例说明喀斯特地貌与人类生产生活的关系。
理解因地制宜开发利用喀斯特地貌的重要意义。
课前学习(小组检查和抽查通过，小组加分2分)一、桂林山水1.概况 (1)桂林山水的地貌类型：是典型的________地貌。
(2)位置：位于广西壮族自治区东北部。
(3)景观：“四绝”指“山清、水秀、、石美”；“江作青罗带，山如碧玉簪”是其真实的写照。
2.喀斯特作用：主要指溶解有__________的水对可溶性岩石的__ ___和___ __的过程。
3.喀斯特地貌的发育条件：①岩石：性、___ __性的强弱。
②水：___ __力、____ _性的强弱。
4.你身边的喀斯特地貌景观有：、、。
二、喀斯特地貌1.地貌类型(1)地面喀斯特地貌主要包括：石芽、、石林、峰丛、、孤峰等。
(2)地下喀斯特地貌主要包括溶洞、地下河及溶洞中的石钟乳、、等。
2.对人类活动的影响(1)有利影响：①许多喀斯特地貌已成为著名风景旅游区。
②喀斯特洞穴内冬暖夏凉，为居住、防空、储藏等提供了便利。
(2)不利影响：易导致水土流失和地面塌陷，给农业、城市建设以及水利工程建设等带来不利影响。
课堂探究探究一（对比资料全面，能体现小组合作，小组加4分；补充、提问、质疑组最高加2分）1.收集资料，梁河的山水和桂林的山水对比，理解并描述桂林山水景观的特点。
2.结合文字材料说说你对喀斯特作用的理解，得出喀斯特地貌发育的最基本条件是什么？3.在图3-1-1“桂林山水一景” 和图3-1-2“桂林及周边地区地形”中找出与桂林山水形成相关的自然地理条件信息，并说明。
4.梁河没有典型的喀斯特地貌，桂林喀斯特地貌发育典型，其优势条件是？例题一“桂林山水”是对桂林旅游资源的总称。
高一地理【地球的宇宙环境】优质导学案课标要求：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
学习目标：1.区域认知：在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境。
2.人地协调观、综合思维：结合地球所处的恒星际环境和行星际环境，综合考虑地球的质量、体积、自转周期等，分析地球上存在生命的原因，辩证地理解地球的普通性和特殊性。
3.地理实践力：收集相关信息，了解目前人类在探索外太空方面取得的主要成就和主要观点。
必备知识：一.地球在宇宙中的位置1.天体：宇宙间物质的存在形式统称为天体，宇宙中最基本的天体是恒星和星云，距离地球最近的恒星是太阳，距离地球最近的天体是月球。
2.天体的类型：①星云：星云是由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
其主要成分是氢。
②恒星：恒星是由炽热气体组成，自已能发光的球状天体，其主要成分是氢和氦。
③行星：沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体，本身不发光，反射太阳光而发亮。
④卫星：是绕行星运转的质量很小的球状天体。
有天然卫星和人造卫星。
⑤彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小、呈云雾状外貌的天体。
（彗尾的朝向、长度？）⑥流星体：是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块；一般认为：流星体绕太阳公转。
（1）天体分类：a.自然天体：自然形成的、未受人类影响就存在的，如太阳，月球，其中月球是距离地球最近的自然天体。
b.人造天体：由人类参与建造的天体，如人造卫星，空间站，宇宙飞船。
（2）判断天体：a.一看其是否位于地球大气层之外。
例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面就不是天体了b.二看其是否有独立的运行轨道。
克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行的才是天体。
c.三看其是否某一天体的一部分。
月球表面的岩石块是月球的一部分，不是天体。
3.天体系统：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
4.天体系统的级别和层次：（1）地月系：地球是地月系的中心天体；月球是地球唯一的天然卫星；月球是距离地球最近的自然天体；地月平均距离为38.4万千米；（2）太阳系：(太阳是中心天体)由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成；太阳是距地球最近的一颗恒星；日地平均距离为1.5亿千米。
第五章第一节.自然地理环境的整体性导学案【本节重难点】重点：1. 地理要素间进行中着物质与能量的交换；2. 地理要素间相互作用产生新功能；3. 自然地理环境具有统一的演化过程，地理要素的变化会“牵一发而动全身”原理的应用；难点：1. 自然地理环境具有统一的演化过程，地理要素的变化会“牵一发而动全身”原理的应用；本节知识点思维导图（仅供参考！请另做在白纸上并补充完整）合作探究一自然地理环境整体性原理的表现及其应用1. 地理要素间进行着（）的交换（自主学习）请阅读书本P85案例1“生物在自然地理环境形成与演化中的作用”，得出以上结论。
举一反三：地理要素间除了通过生物循环，还可以通过哪些地理循环过程促进着物质迁移与能量的交换？请在下方空白处用简图表示。
2. 地理要素间相互作用产生（）（自主学习）请读图，得出以上结论，并进一步思考图中具体反映的是哪一种新功能？请读图，思考地理环境是如何消除部分新增的二氧化碳，并保持全球大气中二氧化碳的动态平衡的？并进一步思考图中具体反映的是又是哪一种新功能？3. 自然地理环境具有（）的演化过程，地理要素的变化会“”知识储备：黄土高原的地理位置与大致范围做一做：请结合北斗地图册P75相关图片，完成黄土高原的地理位置与大致范围：经纬度位置：纬度位置（30°N ～40°N ），经度位置（）。
海陆位置：季风区向（）的过渡地带。
位置特征：东到太行山，西到（），南到秦岭，北到（）。
原理应用1：黄土高原的水土流失请阅读书本P87案例2“水土流失是自然地理环境的统一变化过程”，得出以上结论。
并在下方空白处补充完整思维导图。
黄土高原的水土流失原因人为原因历史上大兴土木，营造宫殿，连年战争近现代过度放牧、开垦和樵采，采矿、无计划工程建设自然原因气候：土壤：生态环境：平原向山地过渡，森林向草原过渡地带地质灾害：滑坡、塌陷、泥石流等地质灾害频繁地理要素的变化植被：植被高度、覆盖率下降土壤：表土流失，肥力下降，土地贫瘠，农业减产地貌：沟谷侵蚀，千沟万壑，支离破碎水文：气候：原理应用2：湖泊的自然演变（自主学习）请阅读书本P88活动图5.4“湖泊演化”， 并在下方空白处补充完整思维导图。
2022-2023 第一学期高一地理导学案课题：生物圈与植被新课程标准地理核心素养2.3通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
1、地理实践力：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被。
2、综合思维：结合实例，说明植被与地理环境的相互关系读课本P41—P44文字及图表，完成以下任务。
一、认识生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的，岩石圈的和整个。
2．生物圈的作用(1)对地表环境的形成和变化具有重要的作用和影响。
①绿色植物通过，改变了原始大气的成分。
②各种生物通过，影响着水体的组成、土壤的形成和岩石的。
(2)对于地表环境具有调节和稳定的作用。
二、识别植被类型类型分布特点常见树种常绿阔叶林温暖湿润的、气候区由常绿的组成，树冠浑圆，叶面多呈，表面光滑、无，质地较硬樟树、椰子树等落叶阔叶林的温带气候区由落叶的阔叶树组成，夏季葱绿，冬季落叶，叶片多呈，宽而薄桦树、杨树、柳树、榆树、银杏树等针叶林分布广泛，从寒温带、温带到亚热带、热带都有分布，大规模成片分布的针叶林，主要分布在寒温带(亚寒带)气候区由组成，叶子、包括常绿和落叶、耐寒和耐旱、喜温和喜湿等不同类型云杉、冷杉、落叶松等类型分布气候特征特点热带草原南北纬10度到20度的大陆上年降水量500～1 000 mm，集中在、干季几乎没有雨水植物具有很强的，成片高草中点缀着零星的树木，湿季时郁郁葱葱，干季时一片凋萎温带草原温带、地区年降水量一般不足400 mm，且主要集中在温带草原群落，几乎没有树木，仅有草本层，植物具有特征3.荒漠植被班级：姓名：小组：(1)含义：指植被覆盖稀疏、 的地面景观。
(2)分布：热带、亚热带以及 的 气候区。
(3)特点：①有的植物叶面缩小或退化，以减少水分 。
②有的植物具有肉质茎或叶，以贮存 。
③有的茎叶覆盖茸毛，以抵抗 。
④多数植物根系 ，利于从深层土壤中吸收水分。
⑤植被 很低，生物质积累缓慢。
4.2 自然灾害的防避【学习目标】综合思维：结合各自然灾害的特征，理解政府和个人防避自然灾害的措施。
人地协调观：结合地震、洪水、滑坡、泥石流等灾害的分布、成因及特点，分析掌握各自然灾害的防避措施。
【学习重难点】1．政府和个人在自然灾害防避中的应对措施2．地震、洪水、滑坡、泥石流等灾害的防避措施【学习过程】一、基础梳理（一）自然灾害防避的社会行动和个人应对措施1．社会层面2．个人层面遇到突发灾害时，要________地科学应对。
未成年人在遇到灾害时，首先要尽力维护________，在力所能及的范围内考虑救助他人与财物。
个人应对自然灾害，要记住“十字要诀”，即________________________________________________________。
（二）常见自然灾害的防避社会层面个人层面二、自主测评（一）判断题1．对自然灾害的防避只是政府的事，与个人无关。
（）2．地震发生时，住在高层楼房的人应迅速下楼逃生。
（）3．对洪水的防避需要综合运用工程措施和非工程措施。
（）4．当遇到无法逃离的高速滑坡时，宜原地不动或抱住大树等物。
（）5．遇到泥石流时，应沿着泥石流流动的方向逃生。
（）（二）选择题6．减灾防灾的核心是（）①减少灾害发生的次数②战胜自然灾害③杜绝自然灾害④减轻灾害发生的损失A．①②B．②③C．①④D．③④7．对个人和家庭而言，防灾减灾的主要任务是（）A．自救与互救B．减少财产损失C．进行灾害预报D．加强灾害建设8．下列室内避震方法正确的是（）①在家里，可躲在床、桌子下②在剧院，应迅速离开剧院，到室外开阔空地③在教室里，可躲在书桌下或墙角处④选择室内空间大的房间躲避A．③④B．①②C．②③D．①③9．下列自然灾害的预防和自救措施，错误的是（）A．龙卷风将袭来时，恰好你在室内，应将窗户关好B．台风袭来时，应靠近窗户以减小压力C．在山区扎营时，不要选在谷底的排洪通道D．遇到沙尘天气时，应避免外出10．减灾目标的实现有利于（）①经济和科技发展水平的提高②防止自然灾害的发生③人的观念的进步④人类和自然的和谐发展⑤人类完全控制自然A．①②③B．①③④C．③④⑤D．①③⑤（三）合作探究经中华人民共和国国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”，一方面顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面提醒国民前事不忘，后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。
课题：2.2水圈与水循环第6期时间：【课标展示】1.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
2.运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。
一、水圈的组成【自主学习】1、淡水的主体是冰川，主要分布在极地高纬度和高海拔地区。
2、人类目前可以直接利用的淡水资源很少，主要有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。
二、海水的性质及作用【合作探究】1.冰上丝绸之路是指穿越北极圈，连接北美、东亚和西欧三大经济中心的海运航道（如右图）。
2019年1月14日，国家主席习近平在北京人民大会堂同芬兰总统尼尼斯托举行会谈，提出要探讨在北极航道开发等项目上的合作机遇，共建“冰上丝绸之路”（1）为什么北极地区的海水温度较低？（2）据图指出北极航道不利于开发的自然条件？2.读教材P35图2-2-3回答下列问题：（1）表层海水的温度随纬度如何变化？影响因素是什么？（2）为什么一年中海洋最高温度出现的月份滞后于陆地最高温度出现的月份？（3）图中北回归线穿过的太平洋的东西岸气温有什么差异？影响因素是什么？（4）与北半球相比，南半球海水等温线较为平直的原因是什么？3.读教材P362-2-4回答下列问题：（1）三个不同纬度表层海水的温度分别是多少？（2）从垂直方向上看，三者温度随深度变化有什么共同的规律？为什么？（3）高纬度海域为什么海水会存在一个冷中间层？【自主探究】1.影响海水盐度的因素？降水量、蒸发量、径流量、溶解度、结冰融冰、海区封闭与否等因素。
1）降水量越大,盐度越低.2）蒸发量越大,盐度越高.3）河口地区陆地径流注入越多,盐度越低.4）暖流流经海区蒸发量偏大,盐的溶解度也偏大,则盐度偏高。
5）海水结冰盐度变高，融冰盐度变低。
6）海区越封闭，与其他海区海水交换越少，盐度越高。
2. 世界大洋表层海水盐度分布规律？从整个世界大洋看，海水的盐度呈“M”状变化：（1）赤道附近，降雨量大于蒸发量，这一海区的年净得雨水约22厘米，雨水使海水的盐度降低。
《水资源的合理利用》导学案【高考目标定位】最新考纲目标在线1、水循环的过程和主要细节1、试图说明水循环的环节、类型及意义2、河流主要补给类型及怕段3、水资源短缺的缘由及持续利用的措施2、水循环的地理意义【考纲学问梳理】一、自然界的水循环1.相互联系的水体气态水：数量最少，分布最广（1）存在的形式液态水：数量最大固态水（2）关系：从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间有着水源相互补给的关系。
2.水循环的过程和意义（1）水循环的主要环节有：A蒸发、B降水、C水汽输送、D降水、E地表径流、F植物蒸腾、G地下径流H下渗、I蒸发（2）水循环的主要类型及其包含的主要环节：①类型：A C D E属于海陆间循环（也叫大循环），F、D、 I陆地水循环， A、B海上水循环。
②主要环节：大循环：海洋水→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海陆地循环：陆地→蒸发（蒸腾）→降水海上循环：海洋→蒸发→降水（3）水循环的地理意义：①维护了全球水的动态平衡；②缓解不同纬度热量收支不平衡的冲突；③使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换④水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态二、水资源的合理利用1．水资源及其分布（1）水资源概况：人类比较简洁利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
（2）水资源的分布（3）我国水资源的现状①总量丰富，人均不足②时空分布不均：南方多，北方少，东部多，西部少；夏秋两季多，冬春两季少。
2.水资源与人类社会（1）水资源的数量、质量影响地区经济进展（2）不同生产力条件下，人类对水资源的开发利用程度不同。
3.合理利用水资源（1）水资源短缺的缘由①人类对水资源的需求量越来越大。
②人类活动排放的废弃物不断增多，导致水体污染，可用的水资源削减（2）水资源持续利用的措施合理开发和利用地下水修筑水库，调整水资源的时间分布①开源措施开渠引水，调整水资源的空间分布海水淡化、人工增雨加强宣扬训练，提高公民节水意识②节流措施改进农业浇灌技术提高工业用水的重复利用率【规律总结】一、河流的主要补给类型【例题】下图是我国某河流的综合补给示意图 , 读后回答 :(l) 图中 A 、 B 、 C 分别是这条河流水源补给形式 , 该推断 :A 是__________补给 ,B 是______补给；C 是________补给 , 依据是。
【课标展示】1.通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
一、认识土壤【自主学习】1.野外从哪些方面观察土壤？（1）土壤颜色：土壤最重要的外部特征之一。
有些土壤就是用颜色来命名的，如红壤、黑土等。
（2）土壤质地：土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、黏粒等。
不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例称为土壤质地。
从土壤质地看，土壤一般分为砂土、壤土和黏土，在野外可根据手指研磨土壤的感觉近似地作出判断。
①砂土：成分以砂粒占优势，大孔隙多，毛细血管孔隙少，通气，透水性强，保水、蓄水性能弱，而且有机质易分解，保肥性能弱，但易耕作。
②壤土：所含的砂粒、粉粒、黏粒的比例适中，兼有砂土和黏土的优点，不仅通气、透水性能良好，而且蓄水、保肥性能强，是农业生产理想的土壤质地。
③黏土：成分中黏粒占优势，通气、透水性差，蓄水、保水性能强，而且有机质分解缓慢，易积累，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作。
（3）土壤剖面构造：从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。
这些土层是土壤形成过程中物质转化、迁移和积累的结果。
2.自然土壤剖面一般分为哪几层？枯枝落叶层（有机层）：以分解和半分解的有机质为主。
一般自然土壤的最上层有一薄层（1）腐殖质层：腐殖质是已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质，黑褐色，含有植物生长发育所需要的一些元素，疏松，透水性能好，矿物质颗粒团聚成团粒状或粒状结构，能改善土壤，增加肥力。
腐殖质是土壤有机质的主要组成部分，一般占有机质总量的50～70％。
腐殖质的主要组成元素为碳、氢、氧、氮、硫、磷等。
（2）淋溶层：淋溶作用是土壤形成作用的一个方面。
指下渗水流通过溶解、水化、水解、碳酸化等作用，使土壤表层中部分成分进入水中并被带走的作用。
随着淋溶作用的进行，土层逐步酸化。
例如，在湿润地区的土壤剖面上部，由于长时间水分自地表向下淋溶，使上部土层中的可溶性物质和细微土粒遭到淋洗，并逐渐形成土色变浅、质地变粗、酸度加大、肥力较低的土层—淋溶层。
§1.3.2 海水的性质课标要求运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标1.绘制水循环示意图，描述水循环的过程，举例说出水循环地理意义。
2.结合新疆坎儿井案例，分析人类活动对水循环的影响。
3.在城市化的过程中，为解决城市内涝问题，至少提出三条措施。
重难点重点：水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
难点：人类活动对水循环的影响。
学习过程【自主预习】（课本勾画并完成问题）一．水循环的概念及类型。
1、水循环是指自然界的水在、大气圆、、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、、、、等环节连续运动的过程。
2、自然界的水循环都在进行着。
根据发生的，水循环可分为、和。
3、海陆间循环是指发生在与之间的水循环。
4、海洋表面的水经过变成水汽。
水汽上升到空中，被气流输送到，部分在适当条件下，形成。
5、降落到地面的水，一部分在流动，形成；一部分渗入，形成。
两者经过，最后又同到海洋。
这种海陆间的循环又称为。
通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到，水资源得以。
6、陆地内循环就是陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和，形成，被气流带到陆地上空，形成降水，仍降落在陆地上。
7、陆地内循环运动对的更新也有一定作用。
8、海上内循环就是海面上的水蒸发形成，进入大气后在海洋上空，形成降水，又降到。
9、水循环的过程可以概括为：地球上的，在太阳辐射作用下大量，形成。
水汽上升到空中，在一定条件下形成。
降落到地面的水，或被，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成。
两者汇集成河，最后又返回。
二．绘制水循环过程示意图，并标注各个环节。
三．水循环的过程。
结合课本P48活动，回答下列问题。
四．砂石覆盖层对水的下渗的影响。
五．读图 3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。
六．读图3.5比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。
七．水循环的意义。
1、水循环把、、和有机联系起来，使地球上各种水体处于不断状态，从而维持全球水量的。
第一节 宇宙中的地球1.光年1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。
2.冥王星出列冥王星被排除在大行星之外的原因：一是由于其发现的过程是基于一个错误的理论 二是由于当初将其质量估算错了，误将其入到了大行星的行列，它被划为矮行星。
一、地球在宇宙中的位置 1．天体（1）概念： 中各种物质的存在形式。
（2）常见的天体： 、 、 、 、 、 等。
2．天体系统（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。
系（2）层次：总星系 系系 系 系系（3）光年是计量 单位，1光年表示 。
二、太阳系中一颗普通行星1、太阳系是由 、 、 、 、流星、行星际物质等组成；2、八大行星的位置：距太阳由近到远依为 、 、 、 、 、 、 ；其中在 与 之间有一个小行星带；3、八大行星运动特征：运动方向： ；轨道平面： ；运动轨迹： 。
4、按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为： 、巨行星、 三类。
三、存在生命的行星地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。
原因有： 、 、 。
1、下列属于天体的是：（ ）A ．人类的家园——地球 B.河外星系 C. 天空中飘动的云 D.总星系 2、天体系统的层次，由低到高排列顺序准确的是（ ）A ．太阳系-银河系-地月系-总星系 B.银河系-河外星系-太阳系-总星系 C.地月系-银河系-总星系-河外星系 D.地月系-太阳系-银河系-总星系Ⅰ 知识准备Ⅱ 教材助读 Ⅲ 预习自测1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。
2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。
3、能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
第一章 行星地球读书在某种意义上来说是养心3、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（）A．日地距离适中 B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性D.地球的体积和质量适当1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。
《山地的形成》导学案[学习目标] 1.了解山地的成因类型和褶皱、断层的概念。
2.把握背斜、向斜、断层的推断方法及其实践意义。
3.运用学问分析山地的成因，分析山地对交通线路区位选择的影响。
课前预备区一、褶皱山、断块山、火山 1．褶皱山(1)褶皱：岩层在地壳运动产生的强大的①________下发生塑性变形而产生的一系列②________。
(2)基本形态⎩⎪⎨⎪⎧背斜：岩层一般③ ，地貌一般发育为④ ，但常被侵蚀成⑤向斜：岩层一般⑥ ，地貌一般发育为⑦ ，但因不易被侵蚀反而形成 ⑧(3)板块构造学说a ．⑨________可划分为六大板块。
b.六大板块处于不断⑩ 之中⎩⎪⎨⎪⎧背离运动：地壳⑪ 形成⑫ 或发育为⑬相对运动：相互⑭ 、褶皱隆起形成 高大的⑮2．断块山(1)断层：地壳运动产生的强大⑯______和⑰______，超过岩石的承受力量时，岩体发生⑱______，两侧岩体沿⑲______发生⑳________，形成断层。
(2)形成地貌a ．水平位移：○21______原有地貌，或派生出若干地貌。
b.垂直位移⎩⎨⎧岩体相对下降：形成○，22 或○23 岩体相对上升：发育成为○24 或○253．火山(1)形成：地下深处的○26______，在巨大的压力作用下，在○27______________处，沿着地壳的中心喷出口或○28______喷出而成。
(2)火山构造：○29________和○30________。
二、山地对交通运输的影响1．运输方式：优先进展○31________。
2．线路选址：地势相对和缓的○32________和○33________。
3.线路的分布和延长方向⎩⎨⎧○，34 前进山区的线路弯曲程度和总长度一般要， ○，35 相应的平原和丘陵地区我的怀疑1． 。
2． 。
3． 。
课堂活动区探究点一 褶皱山、断块山与火山探究材料 教材P73图4.9褶曲示意和图4.10地球岩石圈板块示意，P74图4.12断层示意和P75图4.14火山示意。
高一地理必修1导学案高一地理的必修1内容较为基础，导学案让课堂更有序地进行。
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高一地理必修1导学案：地球在宇宙中的位置一、读课标，找考点——明确学习方向1.天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。
2.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、主干知识点的梳理(一)地球在宇宙中的位置1.天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2.天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
(二)太阳系中的一颗普通行星1.九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2.运动特征：、、。
3.按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
(三)存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1. 适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2. 、适中：形成适合生物呼吸的。
3.内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、读课文，查地图——突破重点难点(一)宇宙1.宇宙中最基本的天体是和 ;2.天体系统：宇宙中的天体相互，相互，构成天体系统。
[难点探究1] 读P4图1-1-6：天体系统的级别从小到大举例依次为：、、、。
河外星系是银河系外许多星系的总称，它和属同一级别。
[难点探究2] 读图1-1-11：(1)太阳系行星的运动特征：、、。
(2)太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为。
(3)行星的分类：类地行星包括、、、，巨行星包括、，远日行星包括、。
(4)哈雷彗星公转方向与八大行星，运行周期是年。
(二)地球[难点探究3] 地球上能够存在生命物质的原因：(1)外部原因：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰;②稳定的太阳光照。
(2)自身原因：① 适中，② 适中，③ 适中。
三、读生活，找热点——体验学科意义1.月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。
《地球的运动》导学案[学习目标] 1.把握昼夜交替的形成缘由和晨昏线的特点。
2.把握地方时、区时及日期的计算。
3.把握沿地表水平运动物体的偏移规律，能够解释相关地理现象。
课前预备区 一、昼夜交替和时差 1．昼夜交替(1)缘由⎩⎪⎨⎪⎧地球是一个既① 、也② 的球体地球不停地③(2)周期⎩⎪⎨⎪⎧长度：④意义：影响人类起居作息，是基本时间单位2．晨昏线(圈)(1)概念：⑤____半球与⑥____半球的分界线(圈)。
(2)意义：纬线上昼弧与⑦________的分界线。
3．地方时(1)成因：地球自西向东⑧________，同一纬度地区⑨________的地点比⑩________的地点时间早。
(2)规律⎩⎪⎨⎪⎧经度每隔15°地方时相差⑪小时经度每隔1°地方时相差⑫ 分钟4．时区和区时(1)时区划分：图中共可划分⑬____个时区，每个时区跨经度15°，A 是⑭________，B 是⑮________，C 是⑯________。
(2)区时：每个时区⑰________的地方时。
(3)北京时间：⑱________的区时(⑲________的地方时；北京所在时区的区时)。
(4)区时的换算：图中B 与C 相差⑳____小时。
5．国际日界线(1)图中D 与E 合称○21________，中心经线为○22________，原则上作为国际日界线。
(2)意义：“○23________”和“○24________”的分界线。
二、沿地表水平运动物体的偏移 1．产生地球自转⇒地转偏向力⇒地表物体水平运动方向发生偏转2．规律⎩⎨⎧北半球向○，25 偏南半球向○，26 偏赤道上○27 偏转我的怀疑1． 。
2． 。
3． 。
课堂活动区 探究点一 昼夜交替探究材料 教材P16图1.19昼半球和夜半球。
1．“昼夜现象”与“昼夜交替”有什么区分？2．晨昏线在地球表面如何移动？晨昏线所在平面与太阳光线有何关系？3．分别在下图中标出晨线和昏线，由此总结晨昏线的推断方法。
《太阳对地球的影响》导学案[学习目标] 1.了解太阳辐射的概念和能量来源。
2.把握太阳辐射对地球的影响，运用资料分析太阳辐射的分布及影响因素。
3.了解太阳活动的类型，把握太阳活动对地球的影响。
课前预备区 一、为地球供应能量1．太阳⎩⎪⎨⎪⎧外形：酷热的①主要成分：② 和③表面温度：约④2．太阳辐射(1)概念：太阳源源不断地以⑤________的形式向四周放射能量的现象。
(2)能量来源：太阳内部的⑥________反应。
3.对地球的影响⎩⎪⎨⎪⎧供应⑦ 资源维持地表温度，是促进地球上的⑧ 、 ⑨ 、⑩ 的主要动力为人类生产活动供应能源，如⑪ 、石油、太阳灶、⑫ 、太阳能电站等二、太阳活动影响地球1．太阳大气层：从外向里可分为⑬__________、⑭__________和⑮________三层。
其中，用肉眼可以看到的是⑯________层。
2．太阳活动概况(1)概念：太阳⑰________经常发生的大规模的运动。
(2)主要类型类型 位置 现象 意义黑子 ⑱____层 暗黑斑点 太阳活动的重要⑳________耀斑⑲____层增亮斑块(3)太阳活动对地球的影响我的怀疑1． 。
2． 。
3． 。
课堂活动区探究点一 为地球供应能量探究材料 2010年9月16日上午，第四届世界太阳城大会在山东德州太阳谷隆重开幕。
山东德州是世界最大的太阳能热水器制造基地，拥有100多家太阳能生产企业，每年向社会供应的太阳能热水器产品超过300万平方米，相当于节省54万吨标准煤，减排134.6万吨二氧化碳。
1．太阳作为一个天体具有怎样的特点？太阳向四周放射能量的方式是什么？2．太阳辐射对地球的影响体现在哪些方面？3．探究太阳辐射在地球上的呈现怎样的分布规律。
【考例探究1】读“我国太阳年辐射总量分布局部图”，回答下列问题。
(1)下列四个城市中，太阳年辐射总量最丰富的城市是( )A．兰州 B．海口 C．上海 D．昆明(2)兰州的纬度比广州高，但太阳年辐射总量比广州丰富，简要分析缘由。
《营造地表形态的力气》导学案一、高考猜测该部分内容上看，内、外力作用及板块构造对地表形态的影响是高考重点内容。
从考查形式看，多以图表形式来供应相关地理信息为背景材料进行考查，多以选择题形式消灭。
从考查力量看，留意考查同学对基础学问的识记力量、读图力量、综合推断力量、分析实际问题的力量。
二、自学自练(一)内力作用1．能量来源：主要是产生的热能。
2．表现形式及作用表现形式对地表形态的影响地壳运动水平运动形成绵长的和巨大的。
垂直运动引起地势的起伏变化和____________。
岩浆活动岩浆只有才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态(二)外力作用1．能量来源：主要是。
2．主要表现形式表现因素作用风化作用温度、水、①使岩石发生；②为其他外力作用供应条件侵蚀作用水、、空气等①对及其进行破坏；②常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成地貌搬运作用、流水、冰川①移动的产物；②为的发育输送大量的物质。
积累作用减弱或遇到障碍物被搬运的物质积累下来三、岩石圈的物质循环1．基础：岩浆岩、变质岩、沉积岩之间的。
2．岩浆及三大类岩石的形成生成物质原物质地质作用岩浆岩_______ 作用沉积岩、变质岩和已生成的外力作用( 、侵蚀、、积累、固结成岩)变质岩岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩作用(温度、压力)岩浆各类岩石作用3．意义我们今日看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是________________在地表留下的痕迹。
三、考点讲解考点一：内力作用和外力作用1、地壳运动与地表形态地壳运动引起地表起伏和海陆变迁等变化，按地壳运动方向和性质可将其分为水平运动和垂直运动。
如下表所示：运动类型水平运动垂直运动岩层运动方向平行于地表垂直于地表岩层变化岩层发生水平位移和弯曲变形岩层发生大规模的隆起或凹陷对地形的影响形成裂谷和褶皱山脉常形成高原、断块山及盆地和平原等地貌举例喜马拉雅山、东非大裂谷、大西洋台湾海峡的形成、意大利那不勒斯湾海岸的变迁相互关系①它们相伴发生②在不同时期和不同区域，两者常有主次之分③就全球而言，地壳运动以水平运动为主，垂直运动为辅2.外力作用的空间分布规律及相应的地貌表现考点二：岩石圈的物质循环1、岩石圈物质循环模式图判读的窍门岩浆是“岩石之本”，岩石圈物质循环起于岩浆，因此正确推断出岩浆是解读岩石圈物质循环模式图的关键。
《气压带和风带》导学案一、高考猜测以热点地区、热点大事为背景材料，以区域图、经纬网地图为载体，结合气温存降水资料的图形语言，考查气压带、风带的分布。
二、自学自练(一)、气压带和风带的形成1．大气环流(1)概念：①________________的大气运动，它反映了大气运动长时期的②________状态。
(2)成因：③________的纬度差异，造成凹凸纬度间的④________，驱使大气不断地运动、输送和交换热量。
2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例，如下图)(1)三圈环流成因：凹凸纬度间的⑤________和⑥__________共同作用的结果。
组成：a⑦________、b⑧________、c⑨________。
(2)气压带、风带的分布气压带：A⑩____________、B⑪________________、C⑫________________、D⑬____________。
E○14 带，风向为○15 风风带： F○16 带，风向为○17 风G○18 带，风向为○19 风3．气压带、风带的季节移动(1)缘由：太阳直射点随⑳________而南北移动。
(2)移动规律：就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季________，冬季偏南。
(二)、北半球冬、夏季气压中心1．成因：①____________差异。
2．气压分布7月：○2被大陆上的○3切断，使高压仅保留在海洋上。
(1)北半球：1月：○4被大陆上的○5切断，使低压仅保留在海洋上。
(2)南半球：呈⑥状分布。
3．影响中国的气压：冬季⑦____________高压对我国影响显著；夏季西太平洋⑧________高压对我国影响很大。
4．东亚季风(1)成因：⑨____________差异。
(2)风向：冬季盛行⑩________风；夏季盛行⑪________风。
(3)性质：冬季风⑫________；夏季风⑬________。
