七年级语文下册(安徽人教版)课件：第六单元同步作文指导(共12张PPT)

11.写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他 们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？ 【答案】不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因 为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有 人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式 的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。
12. “心中的海市蜃楼”指什么？这样表达有何作用？ 【答案】本题运用关键词语表达效果法。“心中的海 市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的 往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与 严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的， 却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人 以心灵的冲击。
3.“千万年来”“太古以来”“一个月内”三个表示 时间的词语有什么作用？
【答案】 “千万年来”“太古以来”与“一个月内”形 成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。 “一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的 悲剧作铺垫。
4.结合文段思考，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第 二个到达者什么也不是”这句话作者要表达的意思是什么？ 作者同意这种说法吗？ 【答案】这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯 科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上 作者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这个失败者作 传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二 个到达者什么也不是”这一说法。
1．以时间为顺序，条理清晰。 课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南 极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归 途，最后一个个悲壮死去的故事。文章按照时间顺序逐一叙述， 条理清晰。 2．出色的细节描写。 文中多处运用细节描写，充满感情。比如，奥茨用冻掉了脚趾的 脚板行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察，并 在极度艰难的情况下，拖着16公斤的珍贵岩石样品！这些细节描 写表现了作者对他们的赞美之情，同时感动了所有的读者。

孩子们一听做游戏，马上乐了，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。随着我的一声令下，集字造句开 始了。同学们都在往后快速传递着纸条。不到30秒，第二组率先完成，紧接着其他组也陆续完成。 只有第三组才传到第三个同学那儿，愁眉不展。我去一看，乐了，第一个同学居然给他们挖了个大 坑，她写了一个“的”字。这可如何是好啊？我给了她一个小小的提示：“这个字还可以念什么 啊？”她一听，茅塞顿开，很快完成了集字造句。再一看，嘿，真不错！写的是“的确是学霸！”
分解任务：
①朱老师布置任务时大家什么反应？ ②同学们是怎么读的? 读的效果怎么样？ ③朱老师又是怎么读的？效果如何？ ④你有什么感想？
示范作文——你我共勉
请同学们在之前口述和练笔的基础 上完成作文：《一场别开生面的见面 会》，字数500字左右。
一场别开生面的见面会
“同学们再见！” “谢谢老师！”“谢谢你们！” 见面会结束了，走在回宾馆的路上，虽然寒意阵阵，但我却丝毫感觉不到冷。见面会上同学们热 忱活泼的笑容仍浮现眼前：**的语出惊人，**的含笑不语，**的跃跃欲试……真是一群可爱的孩 子！
⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。
下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。 以小组为单位，讨论：怎样给他们排序 最好？为什么？
起因： ⑦ 经过：第一天 ⑥①④
第二天 ②③⑤ 顺序： ⑦⑥①④②③⑤（顺叙）
有没有其它良方？试着找出冲突最激烈的片段。
解决症结——我有良方
做到详略得当 ：
爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我到底怎么了。看到他们这么着急，我再 也忍不住了，“咯咯”的笑了起来。 ④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我的想个妙计，充当和平 天使。 ⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我，爸 爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你望望我， 我望望你，同时笑了起来。 ⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试虽 然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话不投机半句多，两 人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱， “啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。

气，带着“镰刀头羊”淡淡的孤独，随风飘 逝……读者的情感，此时却要在高潮中回归平静， 这正是作者激荡感情的妙笔。） 点评： 读这样的文章，情感是复杂的，不是爱，也 不单是伤感，而是许多种类的混合体，例如尊重、 感慨、反思等。一般年龄小一点点的孩子都会含 着泪，将心中最最想表达的愿望化作一个疑问句 说出口：“难道这些猎人就不可以放它们一条生 路吗？既然猎人那么感动！”哎，叫人如何回答 呢？即使是我们这个年纪，也有这样的愿望啊！
（用“观众”表情，侧面烘托场面之震撼人心； 试问：读者又何尝不是如此？） 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群 斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数， 恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既 没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去， 也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐， 走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心 崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。 （最后 一笔，是烟花散尽，一切将要落幕时的那股烟火
“感人心者，莫先乎情。”如果习作的过程 中，立意时能立足真情，选材时能“搜索”真情， 构思时能推进真情，语言中能透露真情，等我们 的作品摆上台面时，读到的人就会赞叹：好动人 的文章啊！ 事实上，我们都希望自己的笔下有真情，就 如同希望生活中处处有真情一样。那么怎么做到 这一点呢？这就是我们在本单元试图解决的问题 了。
镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈， 抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表 示自己也无能为力。 （此刻的绝望，为下文“对接自救”作铺垫；让 人悲从中来的细节。） …… 随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚 群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为 一拨。……两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻 斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚 那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆 地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那 一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，

名师点评：
作者以丰富的想象力、极具新意的构思，
向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而
表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省
，意在唤起人们保护地球的责任感和使命感
。
写作实践
假设你走进一个神秘莫测的森林王国。你能听懂那 里花草树木的语言、飞鸟虫鱼的交谈、泉水山石的对话 ，并且还能和它们一起交流……你们之间会有怎样的故 事发生呢？你又会有怎样的收获呢？请你发挥想象，自
七年级语文 • 下 (R 版 )
第 6 单元
单元写作 语言简明
写作目标
1．学会简要明白、准确清晰地叙事表意，做到语言精练 ，力戒啰唆、累赘。 2．围绕中心选材，不蔓不枝，避免偏离中心，分散主题 。 3．尽量避免词语重复及堆砌。 4．养成修改、锤炼语言文字的习惯，让文章简洁明了。
写作点拨
作文是语言表达的艺术。鲜活的写作素材、丰富的
正当我还陶醉于S类地星球幅幅美景时，人类的指令破坏了我赏景 的心境，令我抓狂：“仔细观察是否有大量的铀、钚等制造核聚
变的材料！认真看看星球上有多少稀有金属！”
总评：
文章结构整齐，语意连贯简明，主体部分的三个段落，犹如
三首动人的诗歌，形式美丽整齐，各自绽放着异彩，诗句的引用
洋溢着诱人的文采，全文透出了丰富的想象力。
商品的编号输入进电脑，然后商品就会自动“跑”来。
看，天上有人在飞，原来他们装有特制的翅膀。马路上分为红、
黄、蓝三种跑道。如果你想去什么地方，只要踏上红色跑道，你就 会不知不觉地到达目的地。如果你想回家，就踏上黄色跑道。如果
想散步，就踏上蓝色跑道。
哇！这……这……是什么……地……地方呀，多么美丽的一座 城市啊！
拟题目，写一篇记叙文。
思路点拨：题目为我们设定了写作背景——“神秘莫测

远不会沙化。亲情(qīn qínɡ)能使人懂得怎样善待生命,仁爱一生;而没有 亲人之爱的生命是荒凉的,是没有色彩的;没有亲情(qīn qínɡ)的呵护,人生 就多了一份孤独和寂寞。 ——生动的修辞手法
第九页，共18页。
亲情是人类永恒的话题(huàtí)。只要我们生活在世间,或者 说只要我们还活着,我们就离不开亲情。可以说,世间的每一个人 都浸泡在博大无比的亲情中,世间的每一个人都在为亲情吟唱着 一曲曲沁人心脾的歌;世间的每一个人无不对亲情在意,世间的每 一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情。 ——恰当的议论抒情
第十六页，共18页。
每当翻阅这些渐渐褪色的照片,一股温馨之情总是油
然而生,十一年的点点滴滴依稀现于眼前、耳边。⑥置身 ⑥由照片引发自
于爱的海洋,我相信,定能走过日后的风风雨雨,我也将以 己的感悟之情,让
自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中,一个头戴 “我”感受到了
博士帽的女孩向我款款走来,身边还伴有她的爸爸妈妈, 他们笑得那么开心,那么幸福!那不是我们全家人的梦想 剧场吗?向着那个美丽瞬间冲刺吧!一股莫名的力量充盈 了我的全身(quán shēn),我的未来不是梦!我坚信。⑦
父母的伟大,家庭 的幸福。 ⑦作者展开 (zhǎn kāi)丰富 的想象,抒发了对
美好生活的憧憬
之情。
第十七页，共18页。
名师点评:《老照片的故事》向我们展示了一幅幅温馨的家 庭画面,作者以照片为线索,撷取了十一年的成长过程中几个感人 的镜头加以描写,抒写了对亲情的感悟。细节描写是本文的一大 亮点,对全家福照片的细致入微的描写,让读者感受到“爸爸”的 用心良苦和作者细腻的心理。本文的另一个特点是作者在写作中, 能够体会出照片之外的深情,体会到父母的辛苦与操劳,拓展了文 章(wénzhāng)的深度。文章(wénzhāng)结尾更是独具风格,以一 种想象,写出了对美好未来的憧憬,那是作者的理想,也正是所有 父母的希望。读后如沐春风,令人振奋。

•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 1:20:17 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10