基础闯关与能力提升第20课《近代社会生活》

第20课社会生活的变化（教案）教学目标教学难点使学生在潜移默化中认识物质文明与精神文明、经济基础与上层建筑、物质与意识的辩证关系教学过程一、导入新课：1、组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：鸦片战争后，中国社会在经济、政治、思想文化方面出现了怎样的趋势？（A、经济上：自然经济解体，民族资本主义产生并在曲折中发展，出现工业化趋势；B、政治上：封建帝制解体，出现民主化趋势；C、思想文化上：出现了提倡民主科学的趋势。

）2、课件出示学习目标，学生齐读。

3、出示自学提示：我们今天看看近代中国的社会生活方面发生了哪些变化。

（布置学生阅读全课内容，对外国传入的重要交通通讯工具、文化生活和社会习俗变迁的事实等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。

）二、组织学生学习和探究新课（一）近代交通通讯在中国的出现1、19世纪初，火车、轮船的传入，对中国社会产生了什么影响？（A、使人们的出行速度大大加快[交通便捷]；B、极大地促进了商品的流通；C、也便利了外国列强对中国的掠夺。

）2、你知道中国第一条铁路和第一艘轮船的名称吗？（淞沪铁路、“黄鹄”号轮船）教师小结、过渡：这是第一次工业革命科技发明对中国的影响，使得当时中国的社会经济和物质生产发生了重大变化，开始与世界“接轨”。

19世纪70年代以后，第二次工业革命科技发明陆续传入中国，进一步促进了中国的物质生产和商品经济的发展，并在这个基础上改变了人们的思想观念，使得中国人的文化生活也发生了剧烈的变迁。

（二）文化生活的变迁1、19世纪70年代以后，传入的通讯工具是什么？（有线电报）对社会生活哪些方面产生影响？（商业、新闻、家庭联系等）2、当时还从西方传入哪两样发明，丰富了人们的精神生活？（照相和电影）3、中国电影历史上的三个“第一部”分别是什么？（组织学生“对号入座”：A、中国第一部无声电影：《定军山》；B、中国第一部有声电影：《歌女红牡丹》；C、中国第一部获得国际电影节奖的影片：《渔光曲》。

第六主题：经济和社会生活第20课：近代社会生活导学案导入新课—展示目标—自主学习—展示提升—合作探究—检测反馈—拓展延伸●学习目标1.知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

2.以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

3.了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

●自主学习1．向身边老人了解近代社会生活的变化情况，并且小组收集整理资料。

2.鸦片战争后，新式交通工具、等从西方传入中国。

中国人开办的第一家轮船运输公司是在创办的。

中国自行架设的第一条电报线于19世纪70年代出现在到之间。

1877年在首先使用电话。

3. 中国人自办的第一份报纸是1858年在出版的。

1872年创办上海创办的报刊最为著名。

戊戌变法时期中国民营近代出版业出现，以1897年和创办于的最负盛名。

4.辛亥革命后南京临时政府颁布表示反对封建政权的决心。

清朝被推翻后，体现封建等级的服装，一律废止，、、流行起来。

礼节被废除，礼、礼出现，、等称呼也改为、，表明的观念逐渐取代观念。

●展示提升按老师指定顺序方式，各组展示。

每组展示完毕，立即进行点评与补充。

●合作探究1.鸦片战争以后，中国社会在各个方面都发生了巨大的变化，自给自足的自然经济解体，中国民族资本主义的产生和发展，出现工业化的趋势；政治上民主化的趋势；思想文化方面出现了提倡科学民主的趋势。

在社会生活上也发生了很大的变化。

（1）完成表格（2）说一说导致社会生活变化的因素有哪些？（说出两项即可）（3）你如何看待这些变化？2.讨论：辛亥革命时期的“剪辫”，“放足”行动有什么意义？●检测反馈1.假如你生活在19世纪末20世纪初的上海,你不可能经历: （）A乘轮船、火车出行 B使用无线电话C翻阅商务印书馆出版的字典 D阅读<<申报>> 2. 1901年清政府某官员要给远在武昌的湖广总督发送消息，下列传递方式中能够使用的最快捷的是（） A.乘飞机 B.发电报 C.乘火车 D.乘轮船3. 下列传媒的机构中，建立在上海的有（）①《中外新报》②《申报》③《中外纪闻》④商务印书馆 A．①② B．③④ C．②④ D．①④4. 下列现象和近代前期的社会生活有关，其中一项的叙述有知识性错误，它是（）A．张某在阅读《申报》是获知日本强占台湾的消息，他悲愤万分B．刘某乘坐火车，沿着中国自己设计建造的第一条铁路干线到北京参加科举考试C．戊戌变法期间，李某在商务印书馆担任编辑D．《辛丑条约》签订后，王某一家被迫从世代居住的东交民巷搬出●拓展延伸回忆100前中国近代社会生活的变化，谈谈今天的社会生活，想象100后的社会生活●心得反思：。

第20课近代社会生活元堡民中罗永光教学目标一、识记和理解知道近代的新式交通和通讯工具传入中国的情况；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响；简述民国以来剪发辫、禁缠足、易服饰、改称呼等带来的社会习俗的变化。

二、能力和方法创设问题情景，鼓励和组织学生进行探究性学习；通过小组讨论，引导学生合作学习，共享探究成果。

引导学生分析近代科技发明给近代社会生活带来的重大变化，培养学生站在历史发展的角度思考问题的能力。

通过了解近代中国的社会习俗，让学生客观地认识历史，去其糟粕，取其精华，并培养学生的审美能力。

三、情感态度价值观通过了解近代社会生活的特点及其变化原因，能正确地评价列强的入侵给中国社会带来的冲击，增强历史使命感及肩负跨越式发展的历史责任感。

通过了解中国近代社会生活的变化情况，使学生认识，随着人类文明的发展，世界文化的交流是时代发展的必然，从而顺应时代发展的潮流。

教学重点和难点一、重点：新式交通和通讯工具的出现及其影响；大众传播媒体促进了文化教育发展；社会习俗的变化。

二、难点：分析剪发辫、禁缠足、改称呼的原因；尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展；如何正确评价西方资本主义入侵给中国社会带来的影响。

课型新课。

教学准备准备一些反映近代社会生活的资料和图片，从影视资料中剪辑一些反映近代社会生活变化的情况的资料片，教师制作多媒体课件。

教学方法问题情景教学法、讨论法、谈话法、表演法等。

教学时间1课时。

教具图片、《新华字典》、计算机与软件、投影仪等。

教学过程课件显示：我们恩施人的现代生活教师引入：在鸦片战争以前的中国古代传统社会中，人们在这个自认为是“天朝上国”的国度中，按照圣人的观念，过着传统而宁静的生活。

但是，1840年，西方的隆隆大炮炸开中国封闭的大门，酣睡的中国人被震醒了。

鸦片战争后，中国开始了艰难曲折的近代化历程。

教师导入新课：其实,鸦片战争后，中国近代社会发生变化最多的领域是社会生活领域，这些变化都是在西方的影响下发生的，是伴随着西方生活方式的传入发生的。

近代社会生活社会生活——导入新课。

自
设的第一条电报线于
在上海租界内首先使用了电话。

中这些变化表明国民人格平等的观念逐渐取代了传统的等级观念。

(1)中国人自办第一份近代报纸的时间和名称分别是什么
答案:1858年,《中外新报》。

(2)材料二的报纸创办于哪一城市
的特点是什么?
(1)观察右边图片,请描述你从图中看到的场景。

(提示:主要概括照片中主要人物的行为
答案:男子剪掉了辫子。

(2)你认为图中表现的场景应该发生在什么运动之后
材料二
时间
内容
礼节变化
大人、老爷
广州租界
B.
辛亥革命新文化运动时期
①新式教科书②出版自然科学书籍③印行西方学术著作译本
本和编辑英汉辞典等工具书
A.①②③④
B.①②③
7.要准备一期“近代中国摄影作品展” B
A.慈禧太后的生活照
中国人社会习俗方面发生了一系列的变化。

第20课社会生活的变化教学设计【教学目标】1，了解中国近代在交通通讯、文化生活和社会习俗方面的一些变迁。

2，培养学生能够用发展的眼光看问题。

【重难点】1，重点：交通通讯、文化生活和社会习俗革新的基本内容。

2，难点：体会社会生活的变迁给近现代社会带来的巨大改变。

【教学过程】1，导入简要概括八年级上册1-19课中国近代在政治经济方面的一些变化，过渡到政治经济方面的变革导致了社会生活的变化。

2，中国近代交通通讯的革新要求同学们从交通和通讯两个方面体会中国近代在人与人联系方面的革新。

要求学生在教材中分别找出中国近代在交通和通讯方面的革新。

教师简要讲述交通和通讯方面的革新对近代中国社会的影响。

3，中国近代文化生活的变迁要求学生识记在影像、传媒和出版业上的重要历史事件。

可以简单介绍电影《定军山》或《渔光曲》，也可以描述《申报》在中国近代社会的地位和影响。

4，中国近代社会生活的变化要求学生根据影视剧中的观察体会中国在变革时代出现的一系列社会生活上的变化。

教师可以在课堂适当根据剪发辫、易服饰和废缠足等方面丰富内容，活跃课堂气氛。

5，小结本节内容比较简单，识记内容多，理解内容少。

重点讲解了交通、通讯、影像、传媒、出版业和社会生活上诸多变化。

只需掌握一些基本知识点即可。

6，练习《名师导学》第20课填空、选择题。

7，评讲。

重点评讲第7题8，作业《名师导学》第20课问答题。

【板书设计】第20课社会生活的变化一，近代交通通讯的革新1，交通：火车、轮船2，通讯：电报（有线）、电话（有线）二，近代文化生活的变化1，照相、电影2，传媒——报纸——《申报》3，出版业——商务印书馆三，社会生活的变迁剪发辫、易服饰、废缠足。

第20课社会生活的变化知识与能力1.学生了解和掌握：工业革命后，火车、轮船传入中国；第二次工业革命后，电报、电话、照相和电影传入中国；辛亥革命后，中国社会习俗的变化。

2.学生能够通过多种途径搜集有关反映近代中国物质文明的文字、图片等，培养学生搜集、处理历史材料和信息的能力。

3.通过近代社会生活同现代社会生活的比较，使学生能够学会用发展的观点、历史纵向比较的方法分析问题，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。

过程与方法运用多媒体辅助教学，展示反映社会生活变化的大量信息，增强学生的感性认识，拓宽知识面。

通过分组搜集资料、讨论、列表、比较等方式，引导学生主动探究，发现问题、解决问题，交流学习心得，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。

情感态度与价值观通过学习，使学生认识：先进交通工具的传入对中国社会产生了较大的影响，一方面有利于经济文化的交流，促进了商品经济的发展，进一步冲击了自给自足的自然经济；另一方面，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。

但从根本上说，中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

通过学习，使学生认识：西方工业社会文明的传入，它在改造着中国社会物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化，培养学生的社会进步观和历史发展观。

重点依据教学内容和学生实际，确定本课“近代交通通讯在中国的出现”一目为重点内容。

难点理解近代社会生活的变化对中国历史发展的影响；理解近代社会生活的变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

新的课程理念倡导学生主动参与，探究合作。

我在本课的教学设计中，充分体现了新的课程理念，在教学目标的设计上，较为准确的体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标；在教学重、难点的设计和突破上，既体现了课程标准的要求、教材的特点，又考虑了初中学生的实际；在教学手段采用上注重了适当和便于操作的原则；在教学流程的设计上注重了灵活性。

第20课社会生活的变迁教学目标知识与技能掌握在工业革命后火车、轮船传入中国；掌握第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现；掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化。

过程与方法利用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

并采用师生互动方式，通过提问、讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑习惯。

情感、态度、价值观目标情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到西方工业文明的传入，在一定程度上改造着中国社会的物质、精神文明的同时，也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价换来的，要使学生深刻的认识到清朝“闭关锁国”政策给我国带来的巨大危害。

教学重点近代交通通讯在中国的出现、社会习俗的变化。

教学难点理解近代社会生活的变化对中国历史发展的影响；理解近代社会生活的变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

教学过程（一）创设情境，导入新课教师：同学们，你们知道中国的近代史开始于什么时间？标志性事件是什么？学生：1840年，鸦片战争教师：接着我们来观看一段视频《西洋镜》。

看看这段视频里面出现了哪些新的东西，还仍然保留了些什么？请同学们带着这个问题去观看。

（培养学生从视频中提取有效信息的能力）学生：照相、火车、电影，而且里面的人都留有辫子总结：这些新的东西都是在鸦片战争后传入我国的。

当这些新奇的东西从外国刚刚传进来的时候，人们无不充满了好奇，而这些新奇东西的传入在很大程度上促进了中国近代社会生活的变化。

今天我们就一起来学习这些内容。

（二）教师引领，自学探究一、上海行——近代交通通讯在中国的出现［问题1］在我国古代，水、陆交通中出现过哪些交通工具? （提供以下图片）［学生］骑马、乘船、走路、坐轿子、坐马车……［问题］到了近代，中国出现了哪些新式的交通工具呢？［学生］火车和轮船。

总结：轮船与火车的相关知识展示：中国第一艘木质轮船“黄鹄号”，以及关于铁路的相关知识。

第20课社会生活的变化一、学习目标：1、掌握火车、轮船传入中国以及中国近代在交通方面的变化；有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现；辛亥革命后中国社会习俗的变化。

2、培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观，并认识到这些深刻的变化是以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

3、通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。

二、重点和难点重点：文化生活的变迁、社会习俗的变化难点：培养学生形成经济基础决定上层建筑的唯物史观三、自主学习：（学生带着以下问题自学。

时间：15分钟）1．你所知道的古代主要采用的交通工具有哪些，它们有什么弊端？2．19世纪以来，传入我国的近代交通工具有哪些？它们有什么特点？在当时社会产生了什么影响？3．近代中国，更快捷的传递信息的方法是什么？我们应该如何看待这些新生事物？4．在没有影片或光碟出现之前，如何更加客观地记录一件事或一个人的真实面目？5．对于没有亲眼看到的情况，当时的人们是如何了解的？6．分析近代大众传媒的出现对中国近代产生了什么影响四、达标练习：（一）、选择题：1．19世纪70年代以后，一位京城的官员与上海的亲友取得及时联系选择的最佳手段有（）A．拍有线电报 B．写封书信 C．发无线电报 D．打长途电话2．19世纪70年代上海的人们能够获取信息、了解社会的主要传媒工具是（）A．广播电台 B．因特网 C．电视 D．报纸3．你认为黄兴见到孙中山时所行的礼节，不可能的是（）A．鞠躬 B．握手 C．点头 D．跪拜4．右图反映的这一现象应出现在（）A．鸦片战争后 B．辛亥革命后 C．戊戌变法后 D．洋务运动后5．辛亥革命后，社会习俗的改变中，对今天中国成为世界体育强国关系最大的是（）A．女子停止缠足 B、男子易服 C．废除跪拜礼 D．取消“大人”称谓6．下列说法错误的是（）A．火车、轮船的出现，极大地促进了商品的交流B．近代，在社会习俗方面，传统的习惯势力很难在短时间内完全改变C．辛亥革命后开始取消“老爷”“大人”等称呼，使用“先生”“君”平等称呼D．鸦片战争后，外国人开始在上海等城市创办报纸，主要给中国人看7．阅读下列材料，回答问题。

第20课近代社会生活授课时间：年月日第周课题：第20课近代社会生活课型：新授课课时：1课时一、课标要求（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

二、教学目标（知识，能力，情感态度，价值观）1、知识与能力：（1）通过材料的收集和对比知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的情况。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

（3）简述民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

（4）分析近代社会生活变化的原因。

2、过程与方法：（1）引导学生分析近代科技发明给近代社会生活带来的重大变化，让学生初步学会站在历史发展的角度思考问题。

（2）通过指导学生收集和整理资料对近代交通、通讯等技术成果，以及传播媒体、娱乐方式、社会习俗进行对比，让学生学会提取有效信息的方法，提高对历史史实的鉴别能力，提高学生自主学习能力。

（3）通过出示《新华字典》，体会大众媒体的变化对文化的推动作用，让学生体验历史与现实的联系。

（4）通过适当表演近代中国礼节的变化，让学生体会中国礼仪的文明，学会客观的认识历史，去其糟粕、取其精华。

3、情感态度价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识到，随着人类文明的发展，世界文化的交流是时代发展的必然，培养学生顺应时代潮流的意识。

（2）通过了解中国近代社会生活的变化情况，使学生认识到科技的进步促进了生产力发展，并逐步影响和改变着社会的方方面面，进一步丰富了社会生活，从而激发学生对社会进步和时代进步潮流的追求，加深学生对美好生活的热爱。

三、教学重难点教学重点：新式交通和通讯工具及其社会意义，大众传播媒体促进了文化教育发展和社会习俗变化。

教学难点：分析近代社会生活发生变化的原因。

四、教学准备学生根据导学案预习课文，分组了解近代社会生活发生的主要变化。

第20课社会生活的变化一、教学目标1.知识与能力掌握火车、轮船、有线电报、电话以及照相和电影传入中国；新闻报纸、出版事业在中国的出现。

通过中国近代社会生活变化前后的比较，培养学生的历史思维和归纳、概括能力；通过编演情景剧，培养学生团体协作、创作表演的能力。

2.过程与方法（1）利用多媒体手段，创设故事情境，以小明爷爷的故事贯穿整堂课，增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）采用师生互动方式，通过提问、表演、讨论完成有关知识的处理、问题的生成和解决，培养学生的自学能力与动手、动脑、动口的习惯。

（3）学生编演情景剧：通过扮演不同角色，体现新式交通通讯工具传入带来的变化以及辛亥革命前后的服饰、礼节和称谓等习俗变化，从中体验变化的意义。

3.情感、态度、价值观通过本课学习，使学生认识到西方科技的传入，改造了中国社会的物质文明，推动了中国社会的文化生活发展，并与辛亥革命一同影响着社会习俗的变化。

以培养学生的社会进步观和与时俱进的精神。

二、教学重点（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪辫易服、改称呼等社会习俗方面的变化。

三、教学难点如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成文明史观和进步史观。

四、教学过程导入：以电影《让子弹飞》里的一段马拉火车的视频导入，引起学生的好奇心。

讲授新课：（设计思路：本课因为知识点较散，因此设计了小明的一家的角色，创设一个情境，以小明爷爷的所见所闻来贯穿本课。

）人物说明：小明的爷爷——乡秀才出生；小明爸爸——民国上课交通部职员；小明妈妈——家庭妇女，与小明的爸爸通过自由恋爱结婚；小明——民国小学生。

一、社会生活发生变化的背景PPT展示图片，复习之前学过的知识，从政治、经济、文化三方面讲解中国近代社会生活发生变化的时代背景。