提高博士研究生培养质量的思考与探索(一)

提高博士研究生培养质量的思考与探索[摘要]重视学科建设与抓好研究生教育，已成为研究型大学的战略发展目标。

要从根本上保证研究生培养的质量，就必须以学科建设为龙头，聚集一流师资，提升科研条件，建设实力雄厚的研究生培养基地。

[关键词]学科建设；研究生教育；质量学科建设的重要内容之一是研究生教育，研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。

那么，如何才能完成好这项任务？从根本上说，只有努力建设一批实力雄厚的研究生培养基地，创造良好的办学环境，才能保证研究生教育的质量。

东南大学信息科学与工程学院现有三个国家重点学科、两个国家重点实验室，为研究生的培养提供了良好的条件。

下面就如何创建一流学科，谈谈我们的体会。

一、以学科建设为龙头《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“为了增强科学研究能力，培养高质量的专门人才，要根据同行评议、择优扶植的原则，有计划地建设一批重点学科。

”然而学科建设不是一朝一夕的事，这不仅要经过长期坚持，看准方向，组织起一个有较高水平的优秀学科团队，而且还要有非常好的设备、环境等基础条件，才能有所建树。

2001年在全国范围内评选出的600多个反映当时我国高校在各学科领域最高水平的重点学科点中，东南大学信息学科与工程学院的通信与电子学科的电磁场与微波技术学科均被评为国家重点学科。

紧接着在国家重点实验室的评选中，我院毫米波实验室和移动通信实验室又有幸入围。

经过多年的努力，我院建立了“通信与信息系统”和“电子科学与技术”两个一级学科和两个博士后流动站，2002年在教育部公布的新的一轮全国重点学科名单中，我院又增加了一个信号与信息处理学科。

最近教育部、国家计委等部门对我院两个国家重点实验室评估，给予较高的评分。

全院四个学科均设有长江学者计划特聘教授岗。

2007年两个一级学科被评为国家重点学科。

在我院发展历程中，历届院系领导和学科带头人都认识到：学科建设是研究生教育发展的基础，而重点学科则是高等教育实力和水平的重要标志。

山西省教育厅关于山西省研究生教育改革研究课题立项的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省教育厅关于山西省研究生教育改革研究课题立项的通知各研究生培养单位：根据《关于下发〈山西省研究生教育改革研究课题立项办法〉的通知》（晋教研[2006]16号）和《关于申报2008年山西省研究生教育改革研究课题的通知》（晋教研函[2008]9号）精神，在各单位推荐的基础上，经组织专家评审，决定对“研究生职业生涯指导模式建构的探索与研究”等59项研究生教育改革研究课题予以立项。

项目经费由我厅财务处另文下达。

各有关高校要加强对研究课题的组织和管理，支持项目承担者的研究工作，为他们提供必要的研究条件，对被确定的重点课题应给予不少于1：1的配套经费，对一般课题视学校财力酌情给予支持。

课题承担者要做好课题研究计划，按期完成课题研究，对于能够结题的课题及时报我厅验收、备案。

二○○九年九月二十七日附件：2009年山西省研究生教育改革研究立项课题项目编号课题名称申报人申报单位20092001研究生职业生涯指导模式建构的探索与研究梁晓燕、刘丽、杨继平、胡三嫚山西大学20092002山西省研究生教育三十年回顾与总结郑湘晋、郎永杰、张主社山西大学20092003当代教师教育改革视野下的教育硕士研究生教学变革研究韩红升（集体）山西师范大学20092004创新管理体制，提高研究生培养质量张治民中北大学20092005全日制硕士专业学位研究生质量保障体系研究研究生培养处胡双启、郭艳丽中北大学20092006非学历研究生教育质量保障体系的构建骞宪忠山西医科大学20092007基于FAHP的医学研究生综合素质测评指标体系的建构周立业山西医科大学20092008工科研究生优质教学资源共享平台及网络课堂的研究与构建王锐、张婧、姚晓红、吕XXX太原理工大学20092009依托网络平台的地方高校博士研究生质量评价体系的思考与实践赵文晶、曹京华、王建英、树学锋太原理工大学20092010推免研究生创新培养模式的研究与实践许并社、张存伟、王文先、张红霞、王利芬太原理工大学20092011面向重大技术装备行业研究生培养创新工程研究刘翠荣太原科技大学20092012科学哲学教程郭贵春、殷杰山西大学20092013迭代学习控制及应用于少娟太原科技大学20092014市场规制法研究王继军山西大学20092015管理决策论张所地山西财经大学20092016仿生智能算法及其在机械工程中的应用温淑花太原科技大学20092017企业管理硕士生的多元化、创新性培养模式与管理方法的研究与实践刘兴华、李志强、王生平、张苏串山西大学20092018法学硕士生交流式教育模式研究陈晋胜山西大学20092019创新教学、科研、实践一体化的研究生教育机制董江爱山西大学20092020研究生环境科学双语教学模式研究段毅豪山西大学20092021走向田野与社会--社会史专业研究生学术创新能力的培养与实践中国社会史研究中心山西大学20092022山西省人文社科类应用型研究生培养研究李培风、郎永杰、吴文清、张主社山西大学20092023计算机学科交叉领域研究生的创新培养模式与实践王文剑山西大学20092024硕士研究生学位论文创新问题研究王蜀磊（集体）山西师范大学20092025社会学研究性学习研究吕世辰（个人）山西师范大学20092026运用SWOT分析法创新教育类研究生培养模式研究董新良（集体）山西师范大学20092027MATLAB模块化课程冀玉领（个人）山西师范大学20092028提高研究生学术创新能力的方法与技巧研究贾文毓（集体）山西师范大学20092029化工与兵器类研究生培养研究与实践化工与环境学院中北大学20092030山西省高校研究生创新团队建设的研究张记龙中北大学20092031以“学生为中心”的多媒体辅助非英语专业研究生英语教学研究与实践张慧琴中北大学20092032产学研联合培养研究生模式的理论与实践研究车辆与动力工程系中北大学20092033材料类专业课程体系改革的研究与实践刘亚青、赵贵哲、张彦飞、杜瑞奎、付一政中北大学20092034动态测试与测试系统动力学课程的教学研究与改革张志杰中北大学20092035基于科研平台的研究生创新与实践能力双效培养模式研究白培康李志勇刘富强张治民中北大学20092036研究生指导教师评聘及考核机制的研究与实践吴志远、胡双启、郭艳丽中北大学20092037生理专业硕士研究生导师团队制培养模式研究封启龙山西医科大学20092038医科院校研究生读写能力的现状分析及教改思路高燕山西医科大学20092039实验动物学硕士研究生创新人才培养模式研究宋国华刘田福徐爱平陈朝阳王志平山西医科大学20092040地方医学院校研究生课程评价体系研究王志栋山西医科大学20092041车辆工程研究生创新能力培养的对策研究王铁、张翠平太原理工大学20092042煤矿装备研究生教育创新中心研究生培养模式研究与实践杨兆建、任家骏、树学锋、廉自生、贾爱芳太原理工大学20092043环境类研究生“三促一补”教学法研究与实践彭林、张弛、李平、范建平太原理工大学20092044强化工程训练与科研创新能力的安全工程专业研究生培养体系建设栗继祖、刘智灵太原理工大学20092045实现导师团组融合，促进研究生培养质量王云才、郝玉英、杨玲珍太原理工大学20092046将数学建模的思想与方法融入《矩阵论》课程中的研究与实践魏毅强、刘进生、王彩贤太原理工大学20092047提高理工科院校硕士研究生思想政治理论课教学实效问题的研究史彦虎、姚建军太原理工大学20092048在艺术类研究生中加强优秀传统文化教育的研究王时敏太原理工大学20092049非英语专业硕博研究生英语教学协作研究模式董艳、刘晓虹、赵海萍、杨晓丽太原科技大学20092050材料加工工程研究生培养模式与质量保障的研究与实践刘建生太原科技大学20092051依托学科建设加强研究生创新能力培养的探索与实践张井岗郭晓东马文凯太原科技大学20092052工科研究生能力培养方式的实践与探索孙志毅太原科技大学20092053基于职业规划的研究生培养模式创新研究--以财经类硕士研究生培养为例油晓峰、张建文、曹国栋山西财经大学20092054我国财经类硕士研究生教育体制改革研究谭建立、沈沛龙山西财经大学20092055硕士研究生培养及管理模式研究兰丕武山西财经大学20092056经济史硕士研究生培养模式研究--基于山西深厚的历史文化积淀谢学仁、焦斌龙、赵红梅山西财经大学20092057提高兵器专业研究生培养质量研究薄玉成、徐继开、王志军、王惠源、李强、刘瑛中北大学20092058现代医学研究生科研临床能力与创新能力的培养探索张恒中医药研究院20092059基于装备研究所需求的研究生培养模式研究朱波侯轩张富强梁平孙泓盛锦国北方自动控制研究所——结束——。

中南财经政法大学论文题目一、最新中南财经政法大学论文选题参考1、中南财经政法大学校长吴汉东指出:积极应对法学高等教育的机遇和挑战2、新媒体环境下高校媒体资源利用现状与前景研究--以中南财经政法大学为例3、中南财经政法大学校长吴汉东:完善知识产权制度增强企业核心竞争力4、体现法学用户意愿的资源建设与营销——以中南财经政法大学图书馆为例5、体现用户意愿的资源建设与营销--以中南财经政法大学图书馆为例6、夯实工作基础、净化学术环境——以中南财经政法大学管理制度建设实践为例7、独立学院大学生职业规划意识薄弱问题调查分析——以中南财经政法大学武汉学院为例8、高校图书馆读者利用服务现状调查与分析——以中南财经政法大学为例9、填补世界会计史的空白——记中南财经政法大学教授郭道扬10、伟大的人格,卓越的贡献——在中南财经政法大学纪念杨时展教授逝世十周年座谈会上的讲话11、相对“就业易”形势下财会专业本科生的就业心理与指导——以中南财经政法大学会计学院为例12、“中南财经政法大学现代政治经济学丛书”评介——兼评《生产关系二维理论与产权分析》和《交汇与分野》13、论公法学博士培养机制改革——基于中南财经政法大学与其他典型培养单位的比较分析14、独立学院英语专业本科毕业论文的存在问题分析与解决方法探索--以中南财经政法大学武汉学院为例15、独立学院大学生思想政治现状及对策思考——以中南财经政法大学武汉学院为例16、中国知识产权研究的先行者——记中南财经政法大学原校长吴汉东17、特色鲜明成绩显著——评中南财经政法大学财政学博士点导师文集18、中南财经政法大学财政与公共管理学院院长杨灿明同志为《湖北财税》题词19、探索就业举措抵御就业寒流——中南财经政法大学试行本科生导师制促进毕业生充分广泛就业20、水污染防治须出台“硬’’法——专访中南财经政法大学教授吕忠梅二、中南财经政法大学论文题目大全1、人文社科类高校工科学生就业问题与对策——以中南财经政法大学为例2、研究生教育的特色战略及其实现机制——以中南财经政法大学为例3、中国新型法治智库研究的实践探索与制度创新——中南财经政法大学法治发展与司法改革研究中心主任暨湖北法治发展战略研究院院长、博士生导师徐...4、民族地区产权制度发展模式分析——中南财经政法大学卢现祥教授访谈5、中南财经政法大学新闻与文化传播学院王波作品选登6、高校研究生导师聘任制度研究——以中南财经政法大学为例7、科研训练对大学生创新创业能力的影响研究——以中南财经政法大学“博文杯”项目为例8、高等教育的国际化与现代化——中南财经政法大学第二届中外大学校长论坛综述9、将风险评估引入食品安全风险行政调查——中南财经政法大学教授戚建刚谈风险评估与行政调查10、中南财经政法大学金融学院台生刘哲瑜曾经的合唱队领唱讨厌现在的民进党11、基于ESP需求分析的高校法律英语教学模式研究——以对中南财经政法大学硕士生的问卷调查分析为视角12、高校学术型研究生实践教学问题研究——以中南财经政法大学为例13、关于《世界近现代史基本问题研究》教学的若干思考——以中南财经政法大学为例14、独立学院毕业生的社会资本对其就业的影响研究——以中南财经政法大学武汉学院为例15、第六届全国民商法学博士研究生论坛在中南财经政法大学召开16、中南财经政法大学践行招生、培养、就业联动机制17、中南财经政法大学2015年7-12月份SCI/SSCI/CPCI收录快报(26篇)18、法治校园的探索——看中南财经政法大学用法治理念化解校内矛盾19、多层次阅读推广案例分享——中南财经政法大学图书馆的实践20、中南财经政法大学2015年1-6月份SCI/SSCI/CPCI收录快报(37篇)三、热门中南财经政法大学专业论文题目推荐1、中南财经政法大学球类运动馆结构设计2、中南财经政法大学教师及学生论文2014-2015年被转摘篇目一览表3、高校校园文化品牌活动的可持续性发展思考——以中南财经政法大学“影像中南”为例4、以科学发展观为指导,践行“以用户为中心”的服务理念——中南财经政法大学图书馆2010年工作回顾5、国家级重点学科--中南财经政法大学财政学科简介6、不慕名利不事雕琢——访中国新制度经济学代表人物、中南财经政法大学发展规划部部长卢现祥教授7、一位财政史学家的深度与厚度人生——访中南财经政法大学中国财政史研究所所长、博士生导师陈光焱教授8、第三次工业革命与前两次工业革命有何不同——中南财经政法大学经济学院杨虎涛教授访谈录9、新《预算法》引领财税改革新征程——访第十、十一届全国人大代表,湖北省统计局副局长,中南财经政法大学博士生导师叶青10、高校第三方服务平台盈利模式与发展壁垒思考——以中南财经政法大学商铺为例调查分析11、英语专业学生“三位一体式”培养模式的探析——以中南财经政法大学英语系为例12、寒门贵子金融名家——访中南财经政法大学金融学院院长宋清华教授13、巾帼智慧——访中南财经政法大学湖北金融研究中心主任、原金融学院院长朱新蓉14、试论高校推行养老保险社会化的阻滞性因素及改进意见——以中南财经政法大学为例15、基于岗位设置的高校教师分类管理的人才胜任力模型与开发——以中南财经政法大学教师岗位设置调研为例16、马克思的实践辩证法思想研究(中南财经政法大学青年学术文库)17、商务英语课程体系模式探索——以中南财经政法大学武汉学院商务英语课程设置为例18、下大力加强博士后培养管理提高青年专家人才培养质量——中南财经政法大学提高博士后培养质量的探索与实践19、研究生二级管理体制实证调查报告--以中南财经政法大学为例20、北京市信访矛盾分析研究中心召开“信访立法”专家委员会座谈会(中南财经政法大学武汉会议)四、关于中南财经政法大学毕业论文题目1、卓越法律人才培养若干个问题探讨——基于中南财经政法大学法学教育的思考和探索2、图书馆海量信息存储系统模式的选择与设计--中南财经政法大学新图书馆信息存储系统3、中南财经政法大学MBA教育发展战略研究4、正确认识和积极实践社会主义生态文明——访中南财经政法大学资深研究员刘思华5、武汉市高校社科类专业双学位教育现状分析——基于中南财经政法大学的调查研究6、两种正义观:马克思、罗尔斯正义思想比论——中南财经政法大学人文学院学术丛书7、论产业结构演进与我国产业国际竞争力的提升——中南财经政法大学现代产业经济研究中心主任、博士生导师胡立君教授访谈录8、中南财经政法大学MBA案例教学问卷调查与启示9、完善研究生创业教育体系的调查与分析——以中南财经政法大学为例10、研究生学制选择背后的思索——以中南财经政法大学为考察对象11、CA认证在中南财经政法大学网上办公系统中的应用12、论生态文明、绿色经济、和谐社会发展关系——中南财经政法大学经济学院教授、博士生导师刘思华访谈录13、论“五位一体”创新型研究生科研能力的培养模式——基于中南财经政法大学的调研14、关于专任教师岗位设置管理的若干思考——基于中南财经政法大学专任教师岗位设置管理的首轮聘期实践15、构筑院(系)多样化人才培养新模式——中南财经政法大学经济学院“631工程”的建构与运作16、亚洲货币问题——罗伯特·蒙代尔教授中南财经政法大学演讲观点概述17、应用型人才培养目标下研究生教学创新探析——以中南财经政法大学会计学院研究生教学创新实践为例18、积极推动就业工作是时代的使命——访中南财经政法大学副校长、党委常委陈小君19、为中小企业股权融资大开方便之门——专访湖北民营经济研究会副会长、中南财经政法大学教授过文俊20、金融学的巨子——记中南财经政法大学教授周骏五、比较好写的中南财经政法大学论文题目1、兴趣为师,治学为生——访中南财经政法大学经济学院院长、教授、博士生导师邹进文2、“全面深化改革与公法学发展”学术研讨会在中南财经政法大学召开3、独立学院大学生心理健康教育途径探析——以中南财经政法大学武汉学院为例4、中南财经政法大学校长杨灿明:坚持人生三“情”5、学生组织参与高校化管理状况的调查评估——以中南财经政法大学学生专门委员会为例6、统计软件课程在财经类院校的开设现状与探讨--基于中南财经政法大学7、中级财务会计习题集(第3版)(中南财经政法大学会计.财务系列教8、践行公益守护正义——访中南财经政法大学稻草人法律咨询9、校园超市调研报告——以中南财经政法大学的校园超市为例10、中南财经政法大学教师及学生论文2014年被转摘篇目一览表(4)11、财税文化学术研讨会在中南财经政法大学召开12、不断推进政府采购学科创新性发展——中南财经政法大学政府采购学科建设实践与展望13、“生态文明和环境法治”学术研讨会在中南财经政法大学召开14、评教系统的SWOT分析及改革建议——以中南财经政法大学为例15、中南财经政法大学图书馆自动化测评报告16、在哲学与经济学之间——中南财经政法大学首届哲学与经济学对话会观点综述17、对新时期独立学院大学生践行雷锋精神的探讨——以中南财经政法大学武汉学院经济系为例18、高校专业学位研究生教育协同发展研究——以中南财经政法大学为例19、公共财政的身体力行者车改之路的星火燎原人——访第十、十一届全国人大代表,湖北省统计局副局长,中南财经政法大学教授、博士生导师叶青20、君子之风学者之魅——著名财政学者、中南财经政法大学副校长杨灿明教授访谈录。

博士生培养人才培养定位、目标、未来5年的工作思路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着社会的不断发展和进步，人才的培养已经成为各大高校的重要任务之一。

而博士生作为高等教育体系中的研究生阶段的最高学位，其培养工作尤为重要。

对于博士生的培养工作，学校需要制定明确的定位和目标，并制定未来一段时间的工作思路，以确保博士生的培养质量和效果。

一、博士生培养的定位和目标博士生培养的定位在于培养高水平的科研人才和学术领军人才。

博士生应具备扎实的学术基础和创新的科研能力，具备解决复杂科学问题的能力，具备国际视野和竞争力。

博士生的培养目标是要求培养出能够在国际学术舞台上占有一席之地，为国家和社会的发展做出贡献的高端科研人才。

二、未来5年的工作思路1. 提高招生标准：要在招生入学时就把握好博士生培养的起点，加强选拔，提高录取门槛，确保招收的学生具备一定的学术基础和研究潜力。

2. 优化培养计划：要根据博士生的学科特点和个性化需求，制定个性化的培养计划，引导学生选择适合自己发展需要的学术方向，确保培养计划的科学性和针对性。

3. 强化导师指导：导师是博士生培养过程中的关键人物，要加强导师队伍建设，提高导师的教学与科研水平，加强对博士生的指导和激励，确保博士生在导师的指导下获得充分的培养。

4. 加强学术交流：要鼓励博士生参与国际学术会议和学术交流，拓宽学术视野，提高国际交流能力，促进国际合作，提高学术水平。

5. 强化实践能力：要培养博士生的独立科研能力和实践能力，提倡实践与理论相结合，鼓励博士生主动申请国内外科研项目，提高实际操作能力和创新能力。

6. 提高学术道德：要加强博士生的学术道德教育，培养学生严谨的科学态度和正直的学术素养，杜绝学术不端行为，维护学术风气。

通过上述工作思路的实施，可以确保博士生培养工作的全面推进，提高博士生培养质量和效果，为科学研究和学术进步作出更大的贡献。

【2000字】第二篇示例：随着科技进步和社会发展，博士生的培养越来越受到重视。

全面提升研究生培养质量的思考与探索作者：梁海鹰来源：《教育教学论坛》 2020年第48期梁海鹰（广东海洋大学水产学院，广东湛江524088）［摘要］该文围绕“办人民满意的教育”和“办世界一流的教育”两个新目标，以“服务需求、提高质量”为主线，结合多年研究生培养实践，积极探索研究生培养模式的完善和研究生培养质量的提升。

就如何主动对接国家社会经济发展、科技创新和行业发展等重大战略需求，充分发挥导师的主导作用和研究生的主体作用。

从导师能力建设、科教融合、社会实践和立德树人等方面着手，改进研究生培养方法和教育教学方式，着力培养研究生的创新能力、实践能力和社会担当，丰富研究生培养模式的内涵，全面提升研究培养质量。

［关键词］研究生；培养质量；导师能力；育人导向［基金项目］2020年度广东海洋大学研究生教育改革研究项目“全面提升研究生培养质量的思考与探索”（202006）；2018年度广东省高等教育教学研究与改革项目“拔尖创新人才培养模式的构建与实践”（粤教高函〔2018〕1号）；2017年度广东海洋大学教育教学改革项目“基于‘双百工程’人才创新能力培养的思考与探索”（XJG201785）；2017年度广东海洋大学研究生教育改革研究项目“基于‘服务需求，提高质量’发展主线研究生创新能力培养的思考与探索”（201707）［作者简介］梁海鹰（1971—），女，湖南怀化人，博士，广东海洋大学水产学院教授，博士生导师，主要从事海洋生物学研究。

［中图分类号］ G448 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）48-000-03 收稿日期］ 2020-10-05一、全面提升研究生培养质量的目的与意义全面提升研究生培养质量是社会经济发展的迫切需要。

研究生教育作为国民体系教育的顶端，是高层次人才和高端人才培养的主要途径，教育部制定的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，明确学位与研究生教育发展要继续坚持“服务需求、提高质量”的主线，全面推进内涵发展，深化研究生教育综合改革，为建设创新型国家和建设全面小康社会提供战略支撑。

博士培养质量调查及几点思考摘要：目前我国博士研究生教育面临的问题主要是如何提高博士研究生的培养质量。

影响博士研究生培养质量的因素有很多, 本文主要从博士培养质量调查方法、总体评价、培养质量相关因素等方面进行了论述，并给出了一些建议以资参考。

关键词：博士研究生；培养质量；相关因素博士研究生的培养质量，一方面体现了高等学校科研水平和创新能力，另一方面是一个国家经济发展水平和科学技术发展水平的重要标志。

博士生的培养目标是培养具有很强专业能力和创新能力的高素质学术型人才，博士毕业生应具备宽厚的专业科学知识和技能，善于梳理和提出问题，具有很强的独立从事研究工作能力，并做出创造性贡献。

近期我们对本单位博士研究生培养质量进行了问卷调查，通过本次调查，对于促进博士的培养质量具有重要的指导作用。

一、博士培养质量调查的过程与方法对本单位博士培养质量调查的具体方法和步骤有：（一）博士论文质量调查：以每三年为一个时间段、每一时间段选取1篇博士学位论文，选取国外相应学科方向的博士学位论文。

学科内部成立专家组，对论文进行评价，形成博士学位论文纵向比较评阅意见综述和博士学位论文中外比较评阅意见综述。

（二）针对应届博士毕业生进行博士质量问卷调查：随机抽取本年度应届博士毕业生（按毕业生总人数30%抽取）进行问卷调查。

（三）针对博士博士生导师进行博士质量问卷调查：随机抽取本单位博士生导师（本单位博士生导师总人数的20%）进行问卷调查。

（四）针对往届毕业博士生进行博士质量问卷调查：在本单位已经毕业的所有往届毕业博士生中，分别抽取已毕业博士总人数的30%进行调查，根据文件要求，抽取时尽可能考虑样本的职称和毕业时间的分布。

（五）博士质量调查访谈：分别对本单位博士生、博士生导师做访谈，并做好记录。

二、博士培养质量的总体评价（一）对毕业博士知识基础、知识结构、知识水平和创新能力的分析对博士学位论文的质量进行认真分析后认为，本单位毕业博士的知识基础比较扎实、知识结构比较合理、知识水平较高，有一定的创新能力。

摘要：质量与创新是当前我国研究生教育亟待破解的重大难题。

本文放在国际化背景下，充分利用高校办学自主权进一步扩大的有利条件，结合武汉大学的实际，就如何提高博士研究生的教育质量总结出几条探索性的经验，抛砖引玉，与同行交流。

关键词：博士研究生教育武汉大学质量中图分类号：G643 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.065 研究生教育位于国民教育的顶端，博士研究生位居研究生教育中的最高层次。

大力发展科技第一生产力，建设创新型国家，必须提高博士研究生的创新能力。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010――2020年）》政策的引导下，全国各培养单位为提高博士研究生的培养质量纷纷推出了改革与发展的新举措。

武汉大学为了更好地适应新形势的要求，对提高博士研究生的培养质量推出了一些新的抓手。

下文以其为例，谈几点思考。

1 创新平台的建设，突破传统的学科专业设置的局限博士研究生的培养必须依托学科平台。

经过几次大的学科专业目录的调整和允许部分高校在一级学科目录下自主增设二级学科的改革，我国已建立起了比较全面的、具有时代前沿背景的学科专业目录。

但是，与日新月异的科技发展速度和国际上盛行的学科分类法相比，我国现在通行的学科专业设置的理念还是没有完全摆脱“因人设岗”的局限。

因此，要想提高博士研究生的创新能力，首先就要在学科专业的制度设计上为他们提供能够进行创新科学研究平台。

在尊重历史的前提下，武汉大学以学科分类建设为原则，以体现学科特色为着力点，结合“2011计划”，通过协同创新，培育一批新兴学科和交叉学科，在新的平台上，培养创新型的博士研究生。

化学与分子科学学院庞代文教授的团体就是在学科交叉中创新的一个典型案例。

2013年1月16日，国家自然科学基金委分析化学学科主任庄乾坤一行来到化学与分子科学学院，与庞代文教授主持的“新型生物医学探针技术基础及应用”国家自然科学基金委创新研究团体座谈。

在政府的大力倡导和支持下，我国大数据产业发展迅速。

据中商产业研究院数据库统计显示，2017年我国大数据产业规模达到4700亿元，2018年突破6000亿元。

《2019中国大数据产业发展报告》显示，截至2019年，大数据产业规模超过8000亿元，预计到2020年底将超过万亿。

大数据产业的发展离不开国家对相关专业的人才培养。

从这些数据我们可以看出，目前我国对大数据专业人才培养方面已经取得了一定的成果。

虽然取得了一定的成效，但深感任重而道远。

我们必须主动适应“新财经”提出的客观要求，加大教学改革力度，积极面对大数据时代所带来的挑战和机遇，培养出能够适应知识经济、大数据时代下需要的高素质的统计专业人才。

参考文献[1] BAUMER B. A data science course for undergraduates:thinking with data[J]. The American statistician, 2015, 69(4): 334-342.[2] 何海地. 美国大数据专业硕士研究生教育的背景、现状、特色与启示——全美23所知名大学数据分析硕士课程网站及相关信息分析研究[J]. 图书与情报, 2014(2): 48-56. [3] University of California Berkeley. Statistics (STAT) [EB/OL].(2020-03-01). /courses/stat/.[4] The London School of Economics and Political Science.Department of statistics[EB/OL]. (2020-03-01). http://www./Statistics/Study/MSc-Programmes.[5] 梁传杰. 高校研究生教育综合改革模式: 审视与重构[J].学位与研究生教育, 2019(11): 1-7.[6] 徐龙炳, 付艳, 周文萍, 等. 财经类高校学科建设路径探索——基于第四轮学科评估结果的分析[J]. 学位与研究生教育, 2019(12): 30-35.[7] 王孟欣, 周甜甜, 张思乾. 大数据背景下统计学人才培养模式转变的思考[J]. 统计与管理, 2015(10): 20-21.[8] 彭国富. 以就业为导向的菜单式统计学硕士研究生培养模式研究[J]. 统计与管理, 2017(11): 8-9.[9] 温雅敏, 龚征. 统计专业数据分析人才培养的思考与探索——基于大数据时代视角[J]. 广西民族师范学院学报, 2017(4): 146-149.[10] 朝乐门, 邢春晓, 王雨晴. 数据科学与大数据技术专业特色课程研究[J]. 计算机科学, 2018, 45(3): 3-10.[11] 李春忠, 刘成兰. 财经类院校理科专业大数据人才培养模式探索[J]. 西部素质教育, 2018, 4(2): 4-5,11.（责任编辑 黄欢）DOI: 10.16750/j.adge.2021.06.003摘要：为加快培养国家急需的高层次法治人才，加快发展专业博士学位研究生教育，增设法律博士学位条件已经成熟，急需落实法律博士学位设置的具体工作和步骤。

工程博士专业学位研究生培养方案的创新探索与实践赵美蓉;潘峰;武悦;沈妍【摘要】2013年11月，教育部、中国工程院发布了《卓越工程师教育培养计划通用标准》，其中关于工程博士人才的培养标准，为参与卓越计划的试点高校优化工程博士专业学位研究生培养方案提出了更为标准化的要求。

对工程博士专业学位研究生培养方案进行创新已成为各试点培养工作的重点。

文章以工程博士专业学位研究生培养方案为研究对象、以工程教育的发展和背景为视角，从如何准确定位工程博士培养目标、优化课程体系以及培养方式、保障学位论文质量等方面入手，结合天津大学的工作实践，对创新培养方案提出相关思考与建议。

%The Ministry of Education (MOE) and Chinese Academy of Engineering (CAE) released the “General Stand-ards for Educating and Training Outstanding Engineers Plan” (GSETOEP) in November, 2013, which provided pilot col-lege a much more specific standard for optimizing Doctor-of-Engineering training programs .This innovative training pro-grams has been made a top priority by pilot units .The paper focuses on the Doctor-of-Engineering training programs through the prism of its international progress , and discusses how to set forth training objectives , by optimizing curriculum system and training methods in ovder to guarantee dissertationquality .Some thoughts and suggestions are provided based on prac-tices of Tianjin University .【期刊名称】《天津大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】5页(P81-85)【关键词】工程博士;培养方案;培养目标;课程体系【作者】赵美蓉;潘峰;武悦;沈妍【作者单位】天津大学研究生院，天津300072;天津大学研究生院，天津300072;天津大学研究生院，天津300072;天津大学研究生院，天津300072【正文语种】中文【中图分类】G643随着世界经济的发展，科学技术作为第一生产力，在推动国家经济社会发展、提升国际竞争力的过程中发挥重要作用。

关于修订（制定）博士学位研究生培养方案的指导意见进入新世纪以来，党中央、国务院相继做出了“人才强国”、“建设创新型国家”等重大战略决策，教育部颁发了《关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》等重要文件，高度重视研究生创新能力和研究生培养质量的提高问题。

为贯彻落实国家有关文件精神，深化博士学位研究生（以下简称博士生）培养模式改革，进一步提高博士生培养质量，借鉴国内外有关先进经验，并结合我校实际，特制定本意见。

一、指导思想以科学发展观为统领，切实贯彻学校“尊重的教育”理念和走“强校之路，特色之路，开放之路”的发展思路，进一步明确博士生培养工作在学校发展与学科建设工作中的突出地位，以强化过程、优化环境为重点，以增强博士生创新能力、提高博士生培养质量为主旨，为创建“国内一流国际知名的研究型综合性师范大学”奠定坚实基础。

二、修订原则1．要处理好课程学习与科学研究之间的关系。

科学研究要贯穿博士生培养全过程；课程学习要体现为科学研究服务的宗旨，要有助于开阔博士生的学术视野，培养博士生批判性思考问题的意识和能力。

2．要处理好导师指导与博士生自主学习和研究之间的关系。

要为博士生学习和研究提供充分的自主空间；导师指导要有助于引导和促进博士生的自主学习和研究。

3．要处理好导师负责制与集体指导之间的关系。

切实贯彻导师负责制，明确导师在博士生培养过程中的责任和义务，充分发挥导师的主观能动性；有效实施集体指导制度，注重发挥集体智慧，拓宽博士生学术视野，实现博士生的个性化培养。

4．要处理好过程和结果之间的关系。

在注重结果的同时，加强过程指导和评价，努力实现过程和结果的有机统一。

5．要处理好科学研究和人才培养之间的关系，注重创新能力培养与创新成果取得的有机统一，努力实现科学研究和人才培养的相互促进。

三、培养目标培养适应国家经济社会和科学技术发展需要，具有强烈的社会责任感，宽厚的专业素养，高度的创新精神，独立的科研能力和专业实践能力，德智体美等方面全面发展，能够胜任高等学校和科研机构教学和科研工作的高层次专门人才。

博士心得体会在攻读博士学位的过程中，我深刻体会到了博士生活的独特魅力和挑战。

作为一名博士研究生，我想分享一些我在这个阶段得到的经验和体会，希望对那些即将进入博士生涯或者已经在攻读博士学位的同学们有所帮助。

1. 确定研究兴趣攻读博士学位需要进行深入的研究，因此首先要确定自己的研究兴趣。

研究兴趣的选择应该基于个人的兴趣和职业发展目标。

只有对自己感兴趣的课题，才能保持长久的热情和动力。

2. 建立良好的导师关系导师在博士生活中扮演着重要的角色，他们会对你的研究方向、学术发展和毕业要求提供指导。

建立良好的导师关系非常重要。

与导师保持密切的沟通和合作，及时向导师汇报研究进展，并向导师请教和讨论问题，可以获得更多的指导和帮助。

3. 积极参与学术交流博士生活不仅仅是研究工作，还需要积极参与学术交流。

参加学术会议、研讨会和学术讲座，与同行交流思想和经验，了解前沿的研究进展。

同时，自己也要勇于展示自己的研究成果，发表学术论文，提高自己的学术影响力。

4. 建立良好的团队合作精神博士研究生阶段，常常需要与其他研究人员合作完成项目。

建立良好的团队合作精神非常重要。

积极与同学和同事合作，互相扶持和学习，共同解决研究中的难题。

良好的团队合作氛围有助于提高工作效率和研究质量。

5. 保持良好的身心健康博士生活是一段漫长而艰辛的旅程，很容易陷入工作的压力和焦虑中。

因此，保持良好的身心健康非常重要。

合理安排时间，保持适量的休息和锻炼，培养业余爱好，与家人朋友保持联系，有助于缓解压力，保持良好的心态和工作状态。

6. 培养学术思维和创新能力攻读博士学位需要具备独立思考和独立研究的能力。

培养学术思维和创新能力可以通过广泛的阅读文献、参与讨论、思考和实践来实现。

要保持对学术问题的好奇心，勇于提出问题并寻求解决方案。

7. 拥抱挑战和困难攻读博士学位是一项具有挑战性的任务，中途可能会遇到各种困难和挫折。

对待困难的态度和方式决定了最终的结果。

要拥抱挑战，勇敢面对困难，坚定信念，不放弃努力，相信自己最终能够战胜困难。

科技资讯2015 NO.26SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛188科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION博士学位是我国高等人才培养的最高学位,也是国家对于人才需求的最高层次。

构建多元化的适应教育规律和社会发展需求的人才选拔制度,对于促进人的发展、学科的发展以及国家的发展至关重要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年) 》和《关于深化研究生教育改革的意见》相关文件的出台对改革招生选拔制度,优化人才选拔机制提出了明确的要求和目标,我国部分优秀高校也在积极试探具有中国兼备该校特色的博士研究生人才选拔机制。

1 我国博士研究生招生方式发展沿革博士研究生招生选拔方式的创新是提高博士招生质量的核心,是完善博士招生体制的重要一环。

[1]构建一套科学、合理、严格、规范的博士选拔人才方式,有效筛选创新能力突出、科研意识强烈的优秀人才至关重要,也是我国人才招生部门不断努力的方向。

为实现现有人才选拔体制与社会发展形态相适应,我国的博士研究生人才招生方式也在不断的进行自我变革和完善。

简要归结起来主要经历了以下几点。

(1)统一考试阶段;1981年,我国正式开展博士研究生的招生工作,采取统一考试的录取方式。

(2)提前攻博;1984年,针对少数优秀生源,我国出台了《关于硕士生提前攻读博士学位问题的通知》。

(3)硕博连读;1992年,我国出台了《研究生教育和学位工作“八五”计划和十年规划要点》,并于当年3月份确定了博士研究生硕博连读录取方式的试点工作。

(4)直接攻博;2000年9月,北京大学试点招收优秀本科应届毕业生直接攻读博士学位研究生工作。

(5)“申请-考核”制度;现阶段部分重点高校纷纷试点博士研究生“申请-考核”这一招生制度。

2007年复旦大学开始在医学院试点施行,然后逐步推广;2009年上海交通大学开始试行;2010年,西安交通大学在机械学院和和材料学校两个学院开始进行试点。

强化过程优化环境提高质量——东北师范大学博士生培养模式改革的思考与实践作者：高文财，秦春生，饶从满来源：《研究生教育研究》 2014年第1期高文财，秦春生，饶从满（东北师范大学研究生院，吉林长春130024）作者简介：高文财（1974—），男，吉林白城人，东北师范大学研究生院学术学位培养办公室主任，在读博士研究生.秦春生（1972—），男，吉林蛟河人，东北师范大学研究生院专业学位培养工作办公室主任，博士.饶从满（1966—），男，安徽六安人，东北师范大学教务处处长，教授.摘要：东北师范大学的博士生培养改革，以全面提高培养质量为根本出发点，以“确保科学研究贯穿博士生培养整个过程”为最高原则，以“强化培养过程，优化培养环境”为重点，主要举措包括：改革课程学习环节，强化课程学习的研究训练功能；调整论文评价取向，重点考察独立从事科学研究的潜力；健全导师指导制度，注重对博士生自主学习和独立研究的指导；完善论文审查制度，实现过程指导和过程监控的有机结合；加强学术交流，营造浓厚的学术氛围。

改革取得了初步成效。

关键词：博士生教育；培养模式；培养质量；改革中图分类号： G643文献标识码： A进入新世纪以来，党中央、国务院相继做出了“人才强国”、“建设创新型国家”等重大战略决策，高度重视研究生创新能力和研究生培养质量提高问题。

因此，探索建立拔尖创新人才培养的长效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出，是建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的历史要求，也是当前对博士生培养模式改革的迫切要求。

近年来，一些高校都在博士生培养模式改革方面进行积极的探索，进一步优化培养模式，以提高博士生培养质量。

东北师范大学于2007年修订了博士生培养方案，并以此为契机，实施了新一轮博士生培养改革。

一、改革的目标本次改革的根本出发点就是要提高博士生培养质量。

而要提高博士生培养质量，首先必须明确博士生培养的目标，因为培养目标是衡量培养质量的根本指标。

第1篇一、引言作为一名博士研究生，我在导师的指导下，参与了一段时间的教学实践工作。

通过这次教学实践，我不仅锻炼了自己的教学能力，还对教育教学有了更深刻的认识。

以下是我对博士教学实践的小结。

二、教学实践过程1. 教学准备在开始教学实践之前，我认真研究了教学内容，明确了教学目标。

为了使教学内容更加生动有趣，我查阅了大量的参考资料，设计了丰富的教学案例。

同时，我还制作了精美的课件，确保教学效果。

2. 教学实施在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考。

针对不同的教学内容，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。

以下是我实施教学实践的一些具体措施：（1）讲授：在讲授过程中，我注重逻辑性和条理性，使学生对知识点有清晰的认识。

（2）讨论：在讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的思辨能力。

（3）案例分析：通过分析典型案例，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

（4）课堂互动：在课堂上，我积极与学生互动，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

3. 教学反思在教学实践过程中，我不断反思自己的教学效果，总结经验教训。

以下是我对教学实践的反思：（1）教学内容：在讲授过程中，我发现部分学生对于某些知识点理解困难，说明我在教学过程中需要更加注重对知识点的讲解和引导。

（2）教学方法：在教学实践中，我发现讨论环节的效果较好，学生能够积极参与，发表自己的观点。

因此，在今后的教学中，我将继续采用讨论式教学方法，提高学生的参与度。

（3）课堂管理：在教学过程中，我注重课堂纪律，确保教学秩序。

然而，有时课堂气氛较为紧张，学生参与度不高。

在今后的教学中，我将努力营造轻松、活跃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

三、教学实践成果1. 学生评价在教学实践结束后，我收到了学生们的评价。

大部分学生认为我的教学效果较好，对教学内容和教学方法表示满意。

2. 教学效果通过教学实践，我提高了自己的教学能力，积累了丰富的教学经验。

关于博士研究生生源质量与教育质量关系的思考发布时间：2022-07-21T07:58:25.746Z 来源：《中国教师》2022年5期作者：杨郁茜[导读] 2021年是我国“十四五”规划的开局之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的交会之年。

杨郁茜哈尔滨工业大学黑龙江哈尔滨 150000摘要：2021年是我国“十四五”规划的开局之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的交会之年。

随着我国社会经济发展水平不断提高，对研究生教育质量也提出了更高的要求和期望。

为适应我国社会和经济快速发展对高学历高素质人才的需求，在本世纪初，我国开始实施研究生扩招政策，各高校的博士研究生招生数量明显增长，博士研究生教育作为最高层次的学历教育，承担高层次人才培养、创新创造、满足经济社会发展需求的重要使命。

在研究生教育过程中，招生工作是首要环节，它从源头上决定了教育质量。

基于博士生生源质量对大学培养国家高层次创新人才的重要性分析，尝试探究研究生培养全过程的源头---生源质量保障与教育质量关系的思考这一主题。

关键词：博士研究生；生源质量；教学质量；前言：习近平总书记在十九大报告中指出百年大计教育为本，优先发展教育事业的强国部署，明确了教育建设对中华民族伟大复兴的基础意义。

研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，是科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的重要结合点。

作为博士研究生教育的起点和重要组成部分，博士研究生招生工作是培养高质量人才的前提和保障，博士研究生的生源质量直接关系到学校的社会声誉、人才培养的教育质量，影响着科研产出和学科建设水平，高质量的博士研究生生源对提高博士研究生教育质量具有积极而重要的意义。

一、为提高博士生生源质量而进行的招生改革博士生教育承担着为国选拔培养顶尖人才的重任，它与国家科技创新能力密切相关。

近年来，我国博士生规模持续扩大，博士生教育质量也被关注和评价。

博士研究生生源的选拔在很大程度生影响了后续培养过程。