霍懋征事迹

个人先进事迹材料1500字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、讲话稿、发言稿、致辞稿、主持稿、合同协议、条据书信、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, speech drafts, speech drafts, speech drafts, host drafts, contract agreements, letter letters, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!个人先进事迹材料1500字个人先进事迹材料1500字(8篇)集体事迹材料是体现群体的先进事迹。

霍懋征同志生平霍懋征同志生平2010年2月11日零时35分，我们热爱和敬仰的当代著名教育家、我国首批特级教师霍懋征同志因病与世长辞，享年88岁。

我们热爱和敬仰的霍懋征老师，1921年9月18日生于山东省济南市。

1943年毕业于北京师范大学数理系。

是年，自愿赴北师大第二附属小学任教（即北京第二实验小学）。

其间借调中央教育部、丁家胡同小学工作。

在北京第二实验小学任数学教师、语文教师、班主任、副校长等职务。

我们热爱和敬仰的霍懋征老师开创了我国高等学历人才从事基础教育事业的先河。

她爱教乐业，与时俱进，勇于创新，用自己一生的实践证明了忠于事业的高等学历教师对推动基础教育改革发展的重大意义。

她躬耕于小学教育园地，孜孜不倦、始志不谕，为国家培养了大批优秀人才，为祖国的教育事业做出了卓越贡献。

她始终热爱着基础教育，无论顺境逆境，无论国家、学校、家庭发生什么变化，她都始终工作在教学第一线，始终生活在学生中间，痴心不改，无怨无悔。

她几十年如一日地辛勤耕耘，无私奉献。

勤奋，使她的业绩在日积月累中逐渐丰厚起来，直至达到卓尔不群的境界。

1956年被评为全国首批特级教师。

在第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。

多次荣获北京市模范教师，北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等多种荣誉誉称号，并先后担任北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事等职务。

曾当选为民进中央常务委员，第五届全国政协委员，第六、七、八届全国政协常务委员。

她积极参政议政，为教师呼吁，为教育发出了强音，教师节的确立伴着她的心血。

我们热爱和敬仰的霍懋征老师把毕生的精力无私地奉献给教育事业，为了教育事业她倾注了全部的心血和全部的爱。

她以自己特有的人品、师品、学品演绎了一位小学教师完美的一生，她是我们心中的楷模。

“没有爱就没有教育”这是霍懋征从事教育教学活动的座右铭。

无爱则无教,霍老师是爱的教育的早期倡导者和实践者，“没有教不好的学生”等教育思想传遍了大江南北，产生了深刻的影响。

没有爱就没有教育
她是北京师范大学数学系的高材生，却在小学的讲台上一站就是60年。

她曾先后提出设立教师节、制定义务教育法等若干重大建议。

周恩来总理曾称她为“国宝老师”，温家宝总理不久前夸奖她为“把爱献给教育的人”。

她就是被列入中国现代百名教育家之一的霍懋征。

那是1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业抉择。

成绩优异的她放弃了留校任教，却提出去教小学。

在那个“家有三斗粮，不当孩子王”的年代，很多人说她是傻子。

“傻就傻吧，谁让我喜欢孩子呢。

”60年间，霍懋征有太多的机会甩掉“孩子王”的帽子。

但是，她始终坚守着最初的选择。

没有爱就没有教育
有一幕场景，让霍懋征至今感动：2004年教师节刚过，三十几个已经50多岁的学生聚在一块儿，你一句我一句说着童年的趣事。

这时，当年的班长给大家来了个突然袭击：“同学们，现在都把手伸出来，把你们的手绢也拿出来，再让霍老师检查一次卫生。

”让霍懋征吃惊的是，虽然当年的小手变大变粗了，每人的指甲却仍像儿时一样，铰得秃秃的。

手绢也一如半世纪以前一样干净、齐整。

如今，“没有爱就没有教育”已成为霍懋征的“标签”，被专家解读为霍氏教育理论的“基本内核”。

在霍懋征眼里，学生都是孩子，完全一样的孩子。

在她教的班上，有的孩子来自平民家庭，也有的来自中南海，家长是党和国家领导人。

四十多年前，她光荣地加入了中国共产党，并多次受到北京市和全国教育部门及政府的表彰，立志永不停止探索与追求的脚步，以回报党和人民给予的关怀和鼓励。

几十年来，她曾担任过北京第二实验小学副校长，全国教育科学规划领导小组成员，北京市妇联副主任，全国妇联执行委员，中国教育学会、全国小学语文研究会常务理事，全国中小学教材审定委员会委员，民进第六、七届中央常委，第五届全国政协委员，第六、七届全国政协常委等职务。

她曾有过多次离开小学教师岗位的“高升”机会，然而每一次，她都义无反顾地坚持最初的选择，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和热情滋润了无数稚嫩的心灵，谱写了一曲感人肺腑的爱的乐章。

她，就是我国小学教育战线上最有影响的教育家之一、被温家宝总理誉为“把爱献给教育的人”的霍懋征学长。

一片丹心育幼苗霍懋征学长出生于一个教师家庭，母亲是一位爱生如子的中学教师。

母亲对教育工作的热忱、与学生之间亲密无间的关系以及由此得到的愉快和幸福，令当时年幼的霍懋征学长羡慕不已，热爱教师工作的火种也从那时候起，在她小小的心中撒播孕育着。

1939年，霍懋征学长考入了北京师范大学数理系，四年之后，品学兼优的她顺利毕业并被留校工作。

但她念念不忘儿时的梦想，在她看来，小学教育是人生的启蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基础打好了，才能盖起高楼大厦，她愿意做打基础的工作。

再三坚持之下，学校批准了她的要求，她终于如愿以偿地来到了北师大第二附属小学（现为北京第二实验小学），担任语文、数学教学和班主任工作，一干就是六十多年。

在那个“家有三斗粮，不当孩子王”的年代，一个大学本科毕业生选择小学教师工作，是件不可思议的事，许多人不能理解，然而对于喜欢小孩子的霍懋征学长来说，那是她一生中最好、最无悔的选择。

刚迈出校园的霍懋征学长经验不足，站在三尺讲台，常常感到窘迫不知所措。

在旧社会，教师之间互相提防，从不共同备课，更别提交流经验了。

但霍懋征学长并没有在困难面前退缩：不教我，我就偷着学。

霍懋征事迹学习心得杨跃进学校党支部组织学习了霍懋征老师的先进事迹，让我感受到了霍懋征老师的精神，一种久违了的精神，即“献身教育，爱满天下”的精神。

霍懋征老师以她博大的襟怀，独特的人格魅力，宝贵的创新精神，丰富的教育教学经验，精湛的教学艺术凝聚形成了她特有的闪烁着哲理和实践推广价值的教育思想。

她在长期教育教学中深刻感悟出，“教师的爱是阳光，应该公平地照着每个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀地洒向每个孩子的心田，使他们茁壮成长”，“没有爱，就没有教育”，“没有教不好的学生”。

霍老师在平凡的工作岗位上所形成的教育思想，对于我们工读教育工作者来说，具有现实的意义。

与霍懋征老师相比，我实在渺小。

但是，我要用实际行动向霍懋征老师学习。

1、作为工读教育工作者，面对“三偏两难”的学生，学校要生存、要发展、要创新，离开“献身教育，爱满天下”的精神，我们将无立身之地。

工读教育是“百分之百”的教育，一个青少年失足，影响一个家庭；一批青少年失足，影响一片社区；更多的青少年失足，影响一个社会。

少数不良行为的学生在普通学校扰乱了正常的教育教学秩序，使得学校不得安宁。

挽救一个孩子，就挽救了一个家庭，办好一所工读学校，就稳定了一所所普通中学，就稳定了一片社区，就稳定了一方社会，就有力的促进了“三偏两难”学生家庭的和谐稳定，从而使这些学生的家庭成员及学生享受到工读教育所带来的幸福与快乐。

2、要切实加强和改进学校的各项工作，满腔热情地关心爱护帮助每一个学生，以人为本，以加强爱国主义、社会主义、集体主义、法纪教育和树立正确的世界观、人生观、价值观教育为工作重点，以提升教育教学质量、创建一流的学校为总体目标，为工读学生提供良好的教育机会和学习环境。

3、在工作中，我要不辱使命、不负重任，适应新形势新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。

要以宽广的眼界观察世界，正确把握时代发展的要求，善于进行理论思维和战略思维，不断提高科学判断形势的能力。

学习霍懋征先进事迹心得体会学习霍懋征先进事迹心得体会精选3篇（一）霍懋征是一位令人敬佩的先进人物，他的事迹可以给我们带来很多启发和感悟。

首先，霍懋征的事迹展示了一个人的毅力和坚持。

他在工作和学习中面临各种困难和挑战，但他从不放弃。

他通过不断努力和学习，最终取得了优异的成绩。

这种毅力和坚持的精神对于我们每个人来说都是非常宝贵的。

当我们遇到困难时，可以学习他的坚持不懈，努力克服困难，取得成功。

其次，霍懋征的事迹展示了一个人的担当和责任。

他在工作中一直秉持着对事业的热爱和责任心，不仅关注自己的成长，也关心他人的发展。

他以身作则，带领团队取得了重要的成果。

这提醒着我们，不仅要关注个人的成就，也要关心周围的人和事，承担起自己的责任，为社会做出积极的贡献。

最后，霍懋征的事迹还告诉了我们一个人的能力和智慧是可以成长的。

他通过自己的努力和学习，逐渐提升自己，成为了一个优秀的人才。

这给我们每个人带来了希望和信心，只要我们持续学习和努力，就能够不断提升自己，实现自己的价值。

总之，学习霍懋征的先进事迹，我们可以汲取他的毅力和坚持精神，学会承担担当，同时也要相信自己的能力和智慧，努力提升自己，为实现个人和社会的发展做出贡献。

学习霍懋征先进事迹心得体会精选3篇（二）霍懋征，是中国共产党的杰出党员和优秀领导干部，他以他的先进事迹和杰出贡献赢得了全国人民的敬爱。

从霍懋征身上，我学到了很多宝贵的东西，以下是我对他先进事迹的心得体会。

首先，霍懋征的事迹教育我要不忘初心、牢记使命。

他在担任上海市委书记期间，勇于担当，以发展经济、改善生活为目标，全心全意为人民服务。

他不论碰到什么困难，都能坚持自己的信念，不动摇、不退缩。

他始终不忘初心，一心为人民谋福祉。

这让我深深地认识到，作为一名共产党员，我们要始终怀着对人民的深情厚谊，坚定信仰和信念，不忘初心、牢记使命，实现共产主义的伟大理想。

其次，霍懋征的事迹告诉我要善于学习和创新。

霍懋征在工作中，始终保持学习的状态，不断提升自己的能力和素质。

学习霍懋征老师先进事迹心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、报告材料、策划方案、条据文书、演讲致辞、合同协议、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary plans, report materials, planning plans, doctrinal documents, speeches, contract agreements, party and youth organization materials, lesson plan materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!学习霍懋征老师先进事迹心得体会学了霍懋征教师的个人先进事迹后，我被深深地触动了。

“国宝教师”霍懋征事迹介绍个人简介霍懋征，女，1921年9月18日出生于山东省济南市教师之家。

多次荣获北京市模范教师，北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等荣誉称号，并先后担任北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事等职务。

曾当选为民进中央常务委员，第五届全国政协委员，第六、七、八届全国政协常务委员。

第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。

几十年来，霍老师受到了周恩来、温家宝等历届党和国家领导人的接见，周总理称她为“国宝”，薄一波副总理为其题词“一代师表”。

温总理称她是“把爱心献给教育的人”。

国务委员刘延东称她为“教育大家”……霍老师说，这是党和政府对教育事业以及对教师的关怀和鼓励，荣誉属于大家。

霍懋征老师曾无限深情地说：“我一生从教的体会，那就是六个字：光荣、艰巨、幸福。

”教学贡献从五十年代起，霍懋征在语文、数学教学中创立了有自己独特风格的“讲读法”，以“讲”为主，以“读”为辅，善于抓住教学规律的重点、难点部分，从学生实际、教材实际出发逐步进行引导，取得了很好的教学效果，凡是听过霍懋征讲课的领导和同志们都给予了很高的评价，有的教育界的老前辈在称誉霍老师的教学时说：“懋征的教学真是达到了炉火纯青的地步”。

“文革”以后，霍懋征被任命为副校长，但她根据语文教学中存在的弊端，决心在一个普通三年级班进行教学实验，她认真总结了过去的经验，也找到了不足之处，她说:“既要肯定自己过去多年行之有效的教学方法，也要敢于否定自己过去讲课过多过细，占用了学生课上多练的时间。

”于是她提出了“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”的十六字方针进行教学改革，把着眼点放在开发学生智力、培养学生实际能力上。

经过一段时间的努力，霍懋征终于探索到一些带有规律性的东西，加快了教学速度。

主要做法是：一是精讲，二是多练，三是合理的组织课文，改变了过去的“讲读课”为“读讲课”，以“读”为主，以“讲”为辅，给学生留下了大量的自学时间，基本上做到了当堂巩固所学的知识，课外留有大量时间开展多种课外活动。

霍懋征教育观——没有爱就没有教育按：1956年，全国第一批特级教师中便有霍懋征。

周恩来称她“国宝”。

1979年被誉“中国当代教育家”。

教育界有“南斯北霍”（“南斯”，即南京师范附小教师斯霞）之称。

80年代至今，霍懋征以“小学语文教学中的创新教育”赋予盛名新内容。

霍式教育理念的核心内容便是“没有爱就没有教育”，“教学跟着时代走”。

60年来，霍懋征以“北京第二实验小学”为基地，辐射全国，实践着“没有爱就没有教育”。

“孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分”“小学阶段谁也看不到学生的未来。

”霍懋征说，“小学教师带的就是6至12XXX年，教师塑造的是成人的雏形，雏形的成败全凭老师一颗心。

”霍懋征眼里，没有好孩子、坏孩子。

先进生、后进生之分，只有内向外向之别，所有孩子都是好孩子。

她说，好坏先进后进是大人主观分类，不是孩子自己的选择。

教师没本事才划分学生三六九等，甚至辱骂体罚。

有时，霍懋征被闹生气得话到嗓子眼，此时，她强制自己喝水、看东西、出门吸气、按摩胸口，提醒自己“教师不能说伤害学生的话”。

如讨厌、走开、笨蛋、懒猪、叫你家长来、中午别吃饭……平静后，她让无知的孩子有知。

“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面上的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞入天空，他想潜入地穴。

”鲁迅的话，时时提醒霍懋征“ 孩子是可敬佩的”。

特别是闹生，霍懋征看准鬼点子多的孩子创造力强，他们成人后在科研、管理上有出息。

所以，霍懋征对淘气包采取激励、赏识态度。

“你真棒！肯动脑筋，再想想，你还能做得更好！”霍懋征不赞成使用“乖”一词。

她说，“乖”是大人对孩子听话、不烦大人的肯定，孩子的天性不是乖，是动，迎合大人而扼杀孩子的天性，这样的教育不足取。

霍懋征忧虑现在一些教师和家长误把学生的聪明创造当成捣乱，以致按照大人设计的乖孩子的标准“套裁”，渐灭了小淘气的灵性。

霍懋征每天看多种书报，重点看教育。

每当看到灾难性消息：孩子杀父母、老师；母亲打死孩子，教师往学生脸上刺字；孩子自杀、出走等，霍懋征难过，发泄难过心理的出口是讲课——给全国小学教师讲师德，讲她从教60年心得。

最近，学校组织全体老师学习霍懋征先进事迹，学习中，我被霍老师那无限忠诚教育事业的奉献精神一次次震撼着；被她那不言放弃、用爱去教育每一个学生的行为一次次感动着……我们应该向这位教育战线杰出的教育家学习些什么呢？霍懋征老师从教60年，她做到了“不让一个学生掉队”。

当记者采访时她告诉记者:“每个孩子都有上进心，都愿意学好。

因此，关键在老师如何引导。

千万不要觉得哪个孩子笨，这是功到自然成的事情。

即使100遍还不会，不是还有101遍吗？”看到这里我极受感动。

“没有教不会的学生。

”在我看来，这是我们人民教师必须具备的教育信念。

但是在实际的工作当中，当我们面对个别调皮捣蛋、学习困难的学生时，我们的爱更多的被抱怨、责备取而代之，相比霍老师等这些老前辈我们反思自己，确实少了些许的耐心、坚持、鼓励。

然而霍懋征老师却以她博大的襟怀，独特的人格魅力，宝贵的创新精神，丰富的教育教学经验，精湛的教学艺术凝聚形成了她特有的闪烁着哲理和实践推广价值的教育思想。

霍懋征老师创造了一个又一个的教学神话，她所教的班级中有4 6位学生，其中44位学生的语文成绩都达到一类水平。

她教的语文教学内容要远远超过大纲规定的数量，平均一个学期，学生要学习9 0多篇文章，常常以一篇带多篇的方式进行大量的阅读，并千方百计地减轻学生课外的学习负担。

因此霍懋征老师的语文教学思想与当前倡导的新课程改革的思想是一致的。

当党和国家不忘记霍老师的贡献，给她这样如此多的荣誉的时候，霍老师却非常谦虚、谦逊的说，这是党和政府对教育事业以及对教师的关怀和鼓励，荣誉属于大家。

我们一定要记住这一点，谦虚、谦逊是一个教师的美德，霍老师用自己的一生诠释了作为教师的伟大与光荣，正像霍懋征老师曾无限深情地说的那样：“我一生从教的体会，那就是六个字：光荣、艰巨、幸福。

”这也是我们每个从事教育工作的教师们应该认真思考学习的，那份光荣、那份责任、那份艰巨及那份幸福……学习霍懋征老师的先进事迹后，让我进一步坚信了要用真爱去教育学生。

霍懋征事迹的心得体会霍懋征是我心目中的伟人，他的事迹让我们深深地感受到了一个人的力量有多大。

他的一生充满了荣誉和辉煌，同时也遭受着巨大的磨难和考验。

他笃信正义、勇敢果决、乐观向上，这些优秀品质深深地感染了我，让我对生活充满了信心和希望。

霍懋征的事迹充满了激情和力量，他的一生留下了许多值得我们学习的经验和教训。

从他果敢决断的性格中，我们可以看到一个伟人的见微知著和审时度势；从他的义无反顾的决定中，我们可以看到一个伟人的勇气和魄力；从他乐观向上的精神中，我们可以看到一个伟人的信心和坚定。

霍懋征的人生经历给了我们很多启示，其中最重要的一点就是坚守自己的信仰。

霍懋征热爱祖国，为国家和民族的利益不断奋斗，在任何情况下不改初心，这正是他事业成功的关键。

他在历史的关键时刻站出来，成功地为国家争取了宝贵的时间，他的事迹激励着一代又一代人，让我们知道只要心中有信仰，坚持不懈，就有实现梦想的可能。

另外，霍懋征的事迹也表明了一个人要不断学习、积累，才能取得成功。

在他的职业生涯中，他始终不断地充实自己，不断地挑战自己，从未停止学习和探索的步伐。

正是由于不断地学习和积累，才使他成为一名全面发展的综合性人才，成为了一位在人类文明领域享有高度威望的名人。

另外，霍懋征的事迹还告诉我们，成功不是一蹴而就的，需要付出巨大的努力和代价。

霍懋征在事业的道路上曾经历过许多挫折和危机，但他始终保持着信心和乐观的态度，坚定地朝着自己的目标前进。

正是由于不断地付出和奋斗，才最终取得了圆满的成功。

在霍懋征的事迹中，我们看到了一个人的力量有多大，只要有坚定的信仰、不断地学习和进步，以及乐观向上的态度，就可以在自己的事业中取得不灭的成功。

我相信，在未来的日子里，我会不断地学习、努力进步，将这种精神传承下去，继续发扬好的品质，创造更多的辉煌和荣誉！。

特级教师霍懋征霍懋征简介：1956年被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”霍懋征——我要在自己的有生之年加倍努力，为支持西部教育事业的发展再做贡献……1943年毕业于北京师范大学数理系，毕业后留任师范大学第二附属小学工作（即今北京第二实验小学）。

建国后，历任北京第二实验小学教师、副校长，全国教育学会、全国小学语文研究会常务理事，民进第六、七届中央常委，特级教师。

1949年作为教师代表参加了开国大典，1956年被评为全国首批特级教师。

1962年加入中国共产党。

1978年获全国三八红旗手称号。

是第五届全国政协委员，第六、七、八届全国政协常委。

著有《班主任工作札记》、《小学语文教学经验谈》等。

第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。

倡导“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”。

被周总理称为"国宝"教师的霍懋征霍懋征，1943年毕业于北京师范大学,在小学教师的岗位一干就是60年。

1956年，她被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。

2004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的83岁的老教师。

2004年教师节前，温家宝总理看望霍懋征大学高材生执意教小学霍懋征，1921年9月生于山东济南一个教师家庭，母亲是山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋征亲眼目睹了那份美好的师生之情。

1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业的抉择。

“学校让我留校教书，我说不。

我知道万丈高楼平地起，当小学老师最光荣。

”就这样，她来到了北京实验二小。

20世纪50年代初她被借到教育部去编写教学大纲，“4年后编完了，审完了，教育部要留我，但我还是坚持回学校。

后来全国妇联调我去，我也没去。

”两次人生重大打击1962年的一天，她正在上课时，学校通知她22岁的二女儿病危。

她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。

1966年“文革”中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威”，被批斗，被关押，被监督劳动。

师德报告心得体会师德报告心得体会范文（精选6篇）师德报告心得体会1开学伊始，学校组织全体教师在会议室听霍懋征师德报告。

听后，我被她无限忠诚教育事业的奉献精神所震撼；被她勇于创新的精湛的教学方法所折服；被她不言放弃、用爱去教育每一个学生的行为所感动。

霍老师在那个“家有三斗粮不当孩子王”的年代里，毅然放弃了留校的请求，自愿选择了做一名小学教师。

无论顺境逆境，无论国家、学校、家庭发生什么变化，他都不放弃对教育事业的执着追求。

几十年如一日地做着最基础的小学教育。

她说：“当老师是最辛苦的，但也是最光荣的、最幸福的。

当你的学生一批又一批地成为国家栋梁之材的时候，你获得的欣慰是任何人也理解不了的。

”霍懋征老师对自己从事基础教育60年感到无怨无悔。

这是多么伟大的人生追求啊！而我呢，有时在工作中一遇到困难就会退缩，就会怀疑自己，确实应该深深地反思自己，对待工作的态度，要像霍老师这样，将工作就变成了一种享受！霍老师提出精讲多练，向课堂要质量。

这是值得我学习的。

她注重培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。

我想想自己以往的教学方法，如果每一节课都能像霍老师那样认真钻研，积极思考，探究出巧妙的方法，激发学生的学习兴趣，那么学生将会更喜欢我任教的学科，学生的成绩也会迅速上升。

可是，有时侯真是想法是美好的，但要落实到实际行动上就难了。

尤其是每一节课都要仔细琢磨，精心设计，并且一直坚持下去。

说实话，我就缺少坚持的毅力。

什么事刚开始做起来还不错，可后来就放纵自己，变懒惰了。

然而霍老师做到了常人做不到的事情。

班级中有46人参加考试，平均成绩97分，全班没出现一个错别字。

真是了不起，我由衷地佩服，更是惊叹不已。

我更欣赏霍老师用爱教育每一个学生。

她始终认为人人都是材，人人都可以教育成才。

她激励每一个孩子好学上进，赏识每一个孩子的才华，让每一个孩子都参与到教育教学活动中，期待着每一个孩子成功。

当她讲到校长想把最调皮的学生何永山送到工读学校时，她却主动要求将这个学生带到自己班级时，我又一次反思自己，自己班级中也有调皮不听话的学生，可我总在心里想让这个学生赶紧转走，省得看着心烦生气。

学习霍懋征的事迹报告心得体会学习霍懋征的事迹报告心得体会精选3篇（一）霍懋征是我国著名航天科学家，他对中国航天事业的贡献不可磨灭。

通过学习他的事迹，我深受启发和感动。

首先，我深刻感受到霍懋征在航天领域不断追求卓越的精神。

他在任广义的航天领域都有深入研究，不仅在航天器设计方面有突出贡献，还在推进火箭发动机技术、系统工程等方面做出了重要贡献。

他的追求卓越的精神告诉我，只有不断超越自我、追求更高目标，才能在航天领域做出突出成绩。

其次，霍懋征在航天事业中的团队合作精神令人钦佩。

他与团队成员密切合作，充分发挥各人的优势，形成了高效的合作模式。

他的团队合作精神告诉我，航天事业需要团队的力量，每个人都要找到自己的定位，在团队中发挥最大的作用。

此外，霍懋征的坚持和毅力也令我深受感动。

他在航天事业中经历了多次失败和困难，但他从不放弃，相信自己的梦想。

正是他的坚持和毅力，使他取得了惊人的成就。

他的例子告诉我，在面对困难和挫折时，要坚持不懈，相信自己，才能最终实现目标。

通过学习霍懋征的事迹，我深刻认识到航天事业对我国的重要性，也激发了我对航天科学的热爱。

我将以霍懋征为榜样，努力学习和发展自己的航天科学知识，为我国的航天事业贡献一份力量。

学习霍懋征的事迹报告心得体会精选3篇（二）霍懋征是中国军事科学家、航天技术专家，他在中国航天事业的发展中作出了重大贡献。

他是中国载人飞船工程的首席设计师，领导并参与了中国自主研制的神舟系列载人飞船的设计和发射任务。

他的先进事迹体现在三个方面：首先是他在技术研发上的才华。

作为神舟系列载人飞船的首席设计师，霍懋征领导并亲自参与了飞船的设计和关键技术的突破。

他在航天器结构设计、飞行安全性、热防护技术等方面做出了重要贡献。

他的技术水平和创新能力为中国航天事业的发展奠定了坚实的基础。

其次是他在航天领域中的领导能力和决策力。

在中国航天事业发展的关键时期，霍懋征作为首席设计师，对于项目的决策、资源分配、团队组织等方面起到了重要作用。

学习先进典型事迹时间：2005年10月28日地点：高二年级办公室组织形式：年级主持人：颜仁海学习内容：学习先进典型事迹内容摘要：一、学习霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德的先进事迹。

霍懋征：学习先进典型事迹一、没有爱就没有教育—北京第二实验小学霍懋征1、我一生从教的体会：光荣、艰巨、幸福2、我用“文道统一”的原则教会学生做人3、在课堂教学中，我坚持“精讲多练，合理组织课文，讲一篇带多篇，向课堂要质量”的教学原创4、我从教60年，没有丢掉一个学生，他们全部都长大成才，我得出一个结论：没有教不好的学生。

5、我的育人方法是“激励、赏识、参与、期待“八个字6、我的学生说：“霍老师教我们做人，不是说出来的，而是做出来的7、我从事小学教育的选择，对孩子的爱，影响了我的子女对事业的选择，获得了很高的荣誉邹有云：让教育的阳光照亮深山—江西省九江市永羞县拓林镇黄崖小学太阳山教学点邹有云1、大山深处的呼唤2、让“该小学的，一个都不能少“3、艰难的教学条件，沉重的生活负担撼不动我的选择4、不耽误学生的课，是一个教师最起码的责任心，也是神圣的职责5、党和政府的关怀更给我坚守的信心6、要教好学生，光有热情是不够的，更需要潜心钻研教学黄静华；用心去爱每一个学生—上海市尚文中学黄静华1、我刻骨铭心的两句座右铭：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。

2、我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子3、工作实践告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创造宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。

4、要特别关爱那些生活在困难家庭的孩子，把教师的爱连同集体的温暖送到孩子的心里，送到每一个家庭，使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温暖5、面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上6、我对30多年来的班主任工作进行了总结，并概括为“班主任工作八法”，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华盘振玉：一切为了大瑶山的孩子—湖南省彬洲市苏仙区塘溪乡王马垅小学盘振玉1、投身乡村教育，要有大山一样的情怀，在学校里是校长，是老师、是保育员、是工友，甚至还要承担起妈妈的角色2、我坚持的信念：“我要用我的努力，让山里的孩子和山外的孩子一样受到好的教育。

访共和国首批特级教师霍懋征编者按:霍懋征老师1943年从北京师范大学毕业后，放弃留校任教机会，到北京师范大学第二附属小学(即今北京第二实验小学)任教。

从教60多年来，她有多次机会离开学校，但她始终没有离开过讲台，没有离开小学教师的岗位。

在霍老师的心中，做小学教师是世界上最光荣、最幸福的人。

2004年1月16日，国务院领导同志在北京几名教师建议加强霍懋征教育思想与实践研究的信上批示：“这几位老师的意见很值得重视。

霍懋征老师的模范事迹，充分说明高学历人才从事基础教育具有深远意义。

”并指示教育部推动霍懋征教育思想和实践的研究工作。

为了进一步在全社会弘扬尊师重教的优良传统，在广大教师中树立崇高的师德风范，以霍懋征老师的访谈为开篇，本报从今天起开辟“走近名师”栏目，将陆续在《基础教育》专刊推出对中小学著名教师的采访，报道他们的先进事迹、教育教学经验和生活近况，敬请读者关注。

“当小学教师最光荣。

”问：霍老师，当年您是怎样走上小学教师这个岗位的？答：1943年从北师大毕业后，学校让我留校工作，我说不。

我要求到小学任教。

有人问我为什么大学毕业非要到小学？一个原因是我爱孩子。

我妈妈就是教师，看着她的学生们来看老师，看到学生跟妈妈之间那种情谊，给妈妈带来的快乐，我就想，长大我也要当教师。

再一个理由，我知道万丈高楼平地起，小学是打基础的，我觉得当小学教师最光荣。

经过再三要求，学校把我分到北师大二附小(即现在的北京第二实验小学)。

我一口气在这所学校工作了60年。

中间有多次机会要调我走，我都没挪动。

20世纪50年代到教育部去编写教学大纲，审查教材。

编完了，审完了，我还是坚持回到学校。

全国妇联调我去，我也没去。

当然，按照党的教育方针教好每个学生，是很不容易的事，任务光荣而又艰巨。

但是当孩子们成长起来，都能为国家作贡献时，你就是最幸福的人。

60年来我没丢下一个学生，全部成才了。

我相信没有教不好的学生。

我家四代人有9个教师，妈妈、爱人、女儿、儿子、外孙女都从事教育工作。

学习霍懋征事迹心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习了霍懋征老师的先进事迹后，我被深深震撼了。

她崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任意识，无私的奉献，敢于献身的精神，使我的心难以平静。

她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。

83岁的老人，在小学教师的岗位上，度过了60个难忘的岁月。

如果用简练的语言概括她一生从教的体会，那就是六个字：“光辉，艰巨，幸福”。

1956年，被评为全国首批特级教师，许多单位请她去工作，但他离不开孩子，她知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，他要把热爱祖国热爱教育事业之情，倾注到她的学生身上，全身心的投入到小学教育事业中。

文革后，组织上安排她做校长，但她仍然坚持要做教师，仍然坚持在教学一线，坚持搞教学改革。

60年来，她的生活经历失去亲人。

腐肉分离的痛苦，经历过被误解而受到非人怒带，经历过严重疾病的折磨。

但这都没有催垮她的一切，没有改变她从事小学教育的选择，没有改变她对孩子的爱。

她说：“一个老师必须热爱学生才能教好他们”，在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的学生”，她爱每一个孩子，“免费范文相信人人可以成才”。

60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。

没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气···她的教育理念在当今时代，依然是我们作为教育工作者解决问题的良方。

霍懋征老师的事迹令人感动。

她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，这样的教育对我是一个洗礼。

我总认为无愧于学生就是好老师，其实不然。

要把爱真正献给孩子不是那么容易的事，我难免有失心浮气躁，看到调皮捣蛋学生也难免有控制不了情绪的时候。

虽然我为工作付出了很多，虽然我在教育一线，可我显得那么渺小。

看到她的事迹后，我觉得我的苦和累都不算什么了。

我想从现在的工作中开始，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，为教育事业奉献下去，做一名好教师。

《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》霍懋征老师是一位普通的小学老师，更是全国著名的教育家，她自称是一个平凡的人，周恩来总理却称她为中国的“国宝”。

“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。

她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。

在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。

她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。

60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。

没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的教育理念在当今的时代，依然是教育工作者解决德育问题的“良方”。

教育格言一：没有爱就没有教育教育事例：一个学习成绩最差的学生举起手要求回答霍老师提的问题，可是当老师问到他时，他却答不上来。

老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。

霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心。

她私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，如果不会就高举右手。

此后，每当看到他举左手，霍老师都努力给他机会让他回答，举右手时则不让他站起来。

一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。

霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。

教育理论。

霍老师认为，没有爱就没有教育。

爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。

这件事证明，教育的前提是尊重。

人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。

在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。

教育格言二：对学生的八字方针激励、赏识、参与、期待教育事例：班里有个叫米盈余的学生，这个小姑娘腼腆、胆小。

老师每次叫她回答问题，她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，说话的声音都打颤。

一次开家长会，同学们要演出，霍老师有意锻炼这个小姑娘的意志，于是就提议让米盈余担任一个角色，演“小白兔”，米盈余的第一反应是“不行，我不敢”。

学习霍懋征老师有感心得学习霍懋征老师有感心得正文：学习霍懋征老师有感——没有爱,就没有教育“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了霍懋征教育的真谛。

作为一名兢兢业业工作十几年的幼儿教师，一路走来，内心也经历过几多波动，曾经抱怨过自己工作的平凡和琐碎，也曾经认为自己工作上付出很多，对孩子们已经很够关爱。

但是在学习完霍懋征老师的教育思想、教育经历后，不禁使我心灵震动，她为教育事业心甘情愿地舍弃优越的生活，扎根平凡的小学讲台，以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，令我深受感动和启发。

爱是人类最美好的情感，而对教师来说，热爱自己的工作、热爱自己的学生，既是实施伟大教育的前提，也是教师高尚职业道德的自我表达。

教师的工作特点，决定了我们的工作对象是一个个正值成长的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心注定要靠爱心来成就。

师爱在构建和谐校园中起着重要的作用，是教师做好教育工作的精神力量，是通向学生内心世界的桥梁，是培养学生良好情感及开朗乐观个性的重要途径。

那么究竟什么是真正的师爱？怎样才能算真正的爱学生呢？霍懋征老师的四个“从没有”可以很好地阐释一切：“我从没有对一个孩子发过火，我从没有惩罚过一个孩子，我从没有向一个家长告过状，我从没有放弃过任何一个孩子”。

这是什么样的境界!这是什么样的情怀！一天两天的“从没有”很容易，一个月两个月的“从没有”也不难，论文先生网但是六十年如一日的“从没有”不由地让人肃然起敬、心生感动. 对照霍懋征老师的四个“从没有”,我深深地陷入了沉思中,为什么很多老师觉得根本做不到的事情, 霍懋征老师却很自然地做到了,这一切什么,就是她对学生充满了发自心底的“爱”！正如她所说：“没有爱就没有教育，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

” 作为一名从教十几年的幼儿教师,曾经一直认为自己无私地将爱奉献给了我所带过的孩子们,但是对照霍懋征老师的事迹和思想,觉得自己所做得还很不够,结合霍懋征老师的思想,我对师爱有了更深层次的理解: 一、师爱的起点是关心。