下载文档原格式
龙源期刊网
吃虫的植物——猪笼草
作者：
来源：《作文周刊(小学中年级版)》2006年第33期
［知识宝箱］
在自然界中，有一些奇特的食虫植物，它们靠捕捉昆虫和小的脊椎动物来获取养分。
猪笼草的叶子十分奇特：叶片很宽大，尖端延伸出一根卷须，卷须的前端膨大成一个瓶状的捕虫囊。
由于外形很像南方人运猪用的笼子，便得名“猪笼草”。
这些拇指大的小“瓶子”有红的、绿的、玫瑰色的，还镶着紫色的斑点，色彩鲜艳极了。
小“瓶子”口上有一个盖儿，通常半开着，能防止雨水进入“瓶”内。
小“瓶子”不但长得像花儿一样美丽，“瓶”口和“瓶”盖还布满蜜腺（ｘｉàｎ），能分泌又香又甜的蜜汁。
风和日丽的
晴天，苍蝇、蜜蜂和蚂蚁等小昆虫来到“瓶”口采蜜，没想到脚底下滑溜溜的，一失足就滑进了“瓶”里。
这时，“瓶”口的盖子自动盖上。
这样，小昆虫不管多么善飞会跳，也休想溜走。
最后，“瓶子”内壁分泌酸性消化液，将俘获的昆虫消化吸收了。
猪笼草喜欢向阳的潮湿地带，如果生长的土地过于干燥，它就不会长出“捕虫瓶”。
吃虫的植物教案教学设计一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第五节，详细内容主要围绕“吃虫的植物”这一主题展开。
重点介绍捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物的形态结构、生活习性及捕食机制。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握食虫植物的基本特征、捕食机制及其在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的好奇心和探索精神，增强学生对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点教学重点：食虫植物的形态结构、生活习性和捕食机制。
教学难点：食虫植物的捕食机制及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物实物或图片，多媒体课件。
学具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示捕蝇草捕捉昆虫的短视频，引发学生兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物的形态结构特点。
（2）讲解食虫植物的捕食机制，如捕蝇草的触发毛、瓶子草的瓶子状结构等。
（3）分析食虫植物在生态系统中的作用。
3. 实践操作：（1）观察捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物的形态结构。
（2）用显微镜观察食虫植物叶片的微观结构。
4. 例题讲解：通过讲解捕蝇草捕捉昆虫的原理，引导学生分析其他食虫植物的捕食机制。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析食虫植物在生态系统中的作用。
六、板书设计1. 食虫植物的形态结构特点2. 食虫植物的捕食机制3. 食虫植物在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种食虫植物的名称及其捕食特点。
（2）简述食虫植物在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）捕蝇草：通过触发毛捕捉昆虫；瓶子草：利用瓶子状结构捕捉昆虫；狸藻：通过捕虫囊捕捉昆虫。
（2）食虫植物在生态系统中可以减少害虫数量，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和例题讲解，使学生掌握了食虫植物的基本特征和捕食机制。
小学四年级语文《吃虫的植物》教案范文《吃虫的植物》介绍了毛膏菜和猪笼草是吃虫的能手，告诉我们世界上还有会吃虫的奇妙植物。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《吃虫的植物》教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文《吃虫的植物》教案范文一教学目标：1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。
2、能用"竭力"造句。
3、朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。
4、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。
教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。
教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章层次。
3、用"竭力"造句。
教学重点：学会本课生字，理清课文的层次。
教学难点：用"竭力"造句。
教学过程：一、激趣导入世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗?今天我们就来见一见会吃虫的植物。
板书：二、初读课文课前同学们进行了充分的预习，检查自己的预习成果，正确流利的朗读课文。
指名朗读课文，订正字音。
认读词语，相机理解：(1)茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物?(2)黏液，想一想黏液的样子。
(3)粘住，读准字音，粘住谁了认读苍蝇。
(4)跌进，半截，腐烂。
(5)本课还有两个多音字，出示"扎","盛",说说这两个字的不同读音，分别组词语。
(6)竭力是什么意思?读句子"一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子"一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景，进一步理解"竭力"。
(7)你能用"竭力"说句子吗?自学生字，反馈练习。
奇妙的植物阅读答案
奇妙的植物阅读答案
在学习、工作中，我们最不陌生的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。
那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的奇妙的植物阅读答案，欢迎阅读与收藏。
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫！夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。
毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。
一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。
经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉拉小提琴，放几张交响乐唱片。
日子久了，他发现那园中的`花木，竟长得格外旺盛。
于是他就开始正式试验，他发现听音乐的田里的水稻，比没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过30厘米。
世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山宇藤，有能净化水体的水葫芦，还有会“咬人”的漆树……
1、短文主要写了两种奇妙的植物，一种会________；另一种能________。
2、毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？用“______”在文中画出来。
参考答案：
1、吃虫；听音乐。
2、毛毡苔的叶子上的绒毛……就会被牢牢地粘住。
吃虫的植物教案教学设计一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五章第三节“植物的生活策略——食虫植物”。
详细内容包括：食虫植物的生态分布、捕食机制、种类介绍以及其与普通植物的区别。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解食虫植物的生态分布、捕食机制和种类，理解其独特的生活策略。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生关爱生物多样性的情感。
三、教学难点与重点教学难点：食虫植物的捕食机制及其与普通植物的区别。
教学重点：食虫植物的种类、生态分布以及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜、食虫植物图片。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示食虫植物的图片，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道这些植物有什么特殊之处吗？”2. 新课导入：讲解食虫植物的生态分布、捕食机制、种类等知识，引导学生了解其独特的生活策略。
3. 实践情景引入：分组让学生观察显微镜下的食虫植物，引导学生关注其捕食器官的结构。
4. 例题讲解：分析捕蝇草的捕食过程，让学生理解食虫植物的捕食机制。
5. 随堂练习：让学生列举至少三种食虫植物，并说明其捕食对象。
6. 知识拓展：介绍食虫植物与普通植物的区别，引导学生了解生物多样性的重要性。
六、板书设计1. 食虫植物的种类2. 食虫植物的生态分布3. 食虫植物的捕食机制4. 食虫植物与普通植物的区别七、作业设计1. 作业题目：请列举至少三种食虫植物，并描述其捕食对象和捕食过程。
2. 答案示例：捕蝇草，捕食对象为小型昆虫，如苍蝇、蚊子等。
其捕食过程为：当昆虫接触到捕蝇草的触发毛时，引发叶片迅速闭合，将昆虫困住，随后分泌消化酶分解昆虫。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了食虫植物的生态分布、捕食机制和种类。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，及时进行辅导。
吃虫的植物拓展阅读全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：吃虫的植物，顾名思义，就是能够捕食昆虫的植物。
这些神奇的植物利用各种特殊构造和方法来捕获和消化昆虫，从而获取所需的养分。
吃虫的植物不仅展现了大自然的奇妙之处，也为我们提供了研究植物生态和进化的宝贵资源。
吃虫的植物主要分为两大类，一类是以黏陷的方式捕捉昆虫，另一类是以被动吸引并捕食昆虫。
接下来我们将重点介绍几种典型的吃虫植物，并探讨它们的生态意义和研究价值。
首先我们来介绍一种以黏陷方式捕捉昆虫的吃虫植物——齿叶捕虫草。
这种植物外表普通，但它的叶片上密布着黏性的触须，一旦昆虫接触到这些触须就会被粘住，然后被植物的消化液慢慢溶解。
齿叶捕虫草主要生长在贫瘠的土壤中，它通过捕食昆虫来弥补土壤中养分的不足，为自身的生长提供所需的养分。
另一种常见的吃虫植物是猪笼草，它属于以被动吸引方式捕食昆虫的类型。
猪笼草的叶片形状独特，构成了一个像笼子一样的结构，内部充满了消化液。
昆虫被蜜蜂等吸引到猪笼草周围时会误入笼中，然后被草的消化液溶解。
猪笼草主要分布在热带雨林中，它们与其他生物之间的捕食关系形成了复杂的生态系统，对生态平衡起着重要作用。
除了齿叶捕虫草和猪笼草，还有许多其他吃虫植物如食虫植物、猫爪草等都展现了各自独特的捕食方式和生态意义。
研究这些吃虫植物不仅有助于我们深入了解植物的进化历程和生态适应机制，也为药物开发和生态环境保护提供了新的思路和方向。
吃虫的植物为我们展示了大自然的神奇和多样性，它们以独特的方式捕食昆虫，获取所需的养分，为生态系统的平衡和稳定做出了贡献。
通过深入研究和保护这些神奇植物，我们可以更好地保护生物多样性，促进生态环境的健康发展。
希望未来能有更多的人关注和研究吃虫的植物，探索它们的奥秘，为人类和自然界的和谐共生贡献力量。
第二篇示例：吃虫的植物指的是能够捕捉和消化昆虫的植物，他们通常通过特殊的结构和机制吸引、捕获和消化昆虫，以弥补土壤中某些元素的不足或者从土壤中获取额外的养分。
吃虫的植物教案教学设计一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第五节，主题为“吃虫的植物”。
详细内容包括：食虫植物的定义、分类、生态特点、捕食机制以及与生态环境的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握食虫植物的基本概念、分类和捕食机制。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过小组合作探讨食虫植物的生态特点及其与生态环境的关系。
3. 情感目标：激发学生对自然界生物多样性的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：食虫植物的捕食机制、分类及生态特点。
难点：食虫植物的进化原因及其与生态环境的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图。
学具：显微镜、放大镜、实验材料（如捕蝇草、瓶子草等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示捕蝇草捕捉昆虫的视频，引导学生思考：为什么这些植物会“吃”虫？2. 新课导入：通过PPT讲解食虫植物的定义、分类和生态特点。
3. 例题讲解：以瓶子草为例，讲解其捕食机制。
4. 随堂练习：让学生观察实物模型，分析各种食虫植物的捕食特点。
5. 小组讨论：探讨食虫植物的进化原因及其与生态环境的关系。
六、板书设计1. 食虫植物的定义、分类、生态特点2. 捕食机制：瓶子草、捕蝇草等3. 食虫植物的进化原因及与生态环境的关系七、作业设计1. 作业题目：分析一种食虫植物的捕食机制，并说明其在生态环境中的作用。
2. 答案：以捕蝇草为例，其捕食机制是通过叶片表面的敏感毛触发叶片迅速闭合，捕捉昆虫。
捕蝇草在生态环境中的作用是减少害虫数量，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对食虫植物的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
但在讲解捕食机制时，部分学生理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解其他食虫植物的特点，提高对生物多样性的认识。
组织实地观察活动，让学生亲身体验食虫植物的捕食过程。
重点和难点解析1. 食虫植物的捕食机制2. 食虫植物的分类及生态特点3. 食虫植物的进化原因及其与生态环境的关系4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计中的分析食虫植物的捕食机制及其在生态环境中的作用一、食虫植物的捕食机制1. 引诱：瓶子草叶片分泌出甜美的蜜汁，吸引昆虫靠近。
19 吃虫的植物北京市西师附小吕彦燕一、教学要求：1学会本课11个生字（其中1个多音字“盛ch缶g”及新词，认读2个字。
2、能用“竭力”造句。
3、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。
4、有感情地朗读课文。
5、能结合课外资料和同学们交流世界上还有哪些奇妙的植物。
二、教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，以及它们各是怎样吃虫的，感受自然界的神奇，探索自然界奥秘的兴产生趣。
三、教学难点：知道它们为什么能吃到虫子。
四、教学时间：2 课时第一课时一、教学要求：1、学会本课11个生字（其中1个多音字“盛ch缶g”及新词，认读2个字。
2、能用“竭力”造句。
3、初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。
4、初步了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇。
5、有感情地朗读课文。
二、教学重点：初读课文，了解课文结构，能够划分段落，知道课文的主要内容。
三、教学难点：知道课文的主要内容。
四、教学过程：（一）谈话导入1、世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗？今天我们就来见一见会吃虫的植物。
板书：吃虫的植物（二）交流生字预习情况1、在课前同学们进行了充分的预习，下面就请同学们来汇报一下自己的预习情况。
1）音序：茅：M 艹膏：G 丶液：Y 氵跌：D ? 截：J 戈竭：J 立（这几个都是提示要注意音序要大写并且和小写字形有改变。
）粘：Z 米猪：Z （这两个要注意音序是声母的第一个大写字母）犭2）部首：膏：月截：3）字形：请学生说说哪个字容易出错（师生互相提醒）膏：中间有两个口。
碗：有半部分宛字只有一点。
石维、截：都是四横一竖。
纟（用彩色粉笔描一描）4）说说记字方法：与熟字相比较、给熟字加偏旁、矛（茅（生边说边在黑板上板书熟字，进行旧知识的复习。
看看这些字你们会组词吗？练习组词语。
会吃虫的植物
-描
写植物的作文400
植物吃什么呢?他们通常吃“素”。
而有一类植物它们却是吃肉的，这类植物叫作食虫植物。
大家知道吗?有一种植物是吃虫子的——猪笼草。
猪笼草是食虫植物中名气很大的一位，而这全是因为它身上长了一个奇特的笼子，就是捕虫笼。
捕虫笼是圆筒形的，下半部分更大一些，笼子上还有个盖子，可以打开也可以关上，当然这个盖子就是为了让虫子进来跑不出去，因为形似猪笼，所以得名为“猪笼草”。
捕虫笼的盖子可以分泌出又香又甜的蜜汁，贪吃的昆虫们就会被引诱进来，一旦昆虫掉进笼子里，盖子就会关闭。
猪笼草的瓶口很光滑，昆虫滑落入内，就会被笼子里的弱酸性消化液淹没，可怜的小昆虫慢慢被消化变成猪笼草的食物，之后盖子又会打开，等待捕捉下一个猎物。
捕蝇草也是吃虫的，它原产于北美洲的一种多年生
草本植物。
它的茎很短，在叶的顶端有一个长得像贝壳的捕虫夹，“夹子”像一张嘴，里面是红色，外面是绿色，嘴唇上下还长着许多细长的刺，像尖利的牙齿，它也是用消化液来“吃掉”虫子的呢!
真是神奇呀，没想到植物不仅有生命，还会有这么多奇妙的技能，植物的世界多么奇妙!。
初一科学试题答案及解析1.熟练地使用显微镜是学习生物学应掌握的最基本技能之一。
（1）某同学在视野的左下方看到一个完整的细胞结构，要向将物象移至视野正中央，则应该将载玻片向移动；（2）如果观察到的物象有点模糊，要使物象更清晰，应调节的结构是。
【答案】（1）左下方（2）细准焦螺旋2.下列物体中，属于非生物的是（）【答案】B3.下列对生物和非生物的说法不正确的是（）A．生物对外界刺激有反应,而非生物对外界刺激无反应B．生物能运动,而非生物不能运动C．生物需要营养,而非生物不需要营养D．生物能生长发育,而非生物不能生长发育【答案】B4.下列不属于生物的是（）A．蜗牛B．恐龙蛋化石C．蘑菇D．番茄【答案】B5.下列各种物体中，属于非生物的是（）【答案】A6.原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。
人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有( )A．生殖和发育的特征B．生长的特征C．遗传和变异的特征D．新陈代谢的特征【答案】C7.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。
这说明( )A．生物能适应环境B．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响C．生物不能对环境产生影响D．生物不能适应环境，也不能对环境产生影响【答案】B8.狗从小狗变为大狗，这属于生物基本特征中的。
一只猫生出了4只小猫这属于生物基本特征中的。
【答案】生长发育、繁殖9.生石花属于生物的依据是（）①能开花结果②能生长③能进行光合作用④种子萌发形成生石花幼苗⑤和石块一起生长⑥形状像石块A．①②⑤B．①②③④C．②③⑥D．①⑤⑥【答案】B10.如图是显微镜各部分结构名称。
请回答：（1）对物像具有放大作用的有A．﹝5﹞目镜B．﹝7﹞物镜C．﹝14﹞反光镜D．﹝4﹞镜筒（2）用显微镜观察时，如果光线过弱，应选择①大光圈②平面镜③小光圈④凹面镜（3）小张同学在老师指导下观察到细胞有很多绿色的球形或椭球形的小体——叶绿体，同时发现叶绿体在视野中沿逆时针方向缓慢流动，则细胞内叶绿体的实际流动方向是，叶绿体是植物的场所。
吃虫的植物答案【篇一：阅读】>课标要求和阅读提示：神奇的大自然蕴涵着丰富的知识，花草树木、鸟兽虫鱼，千奇百怪，无所不有。
本组文章就向我们介绍了大自然中的各种奇妙现象。
通过阅读，同学们可以从《神奇的“鱼医”》中了解到原来鱼也有自己的“医生”呢！还可以了解到《小鱼吃大鱼》中能吃掉凶猛鲨鱼的盲鳗；《吃虫的植物》中要吃虫的茅膏菜、猪笼草；《断臂逃生》中那舍弃自己身体的一部分来逃脱敌害的螃蟹；《绝妙的鸣唱》中歌声优美悦耳、婉转悠扬的暗绿绣眼鸟；《海洋“神树”》中神奇的海柳和红树。
相信这组文章一定会引起你浓厚的兴趣。
学习本组文章，要通过正确熟练地朗读课文，了解课文的内容，体会文章表达的情感；能联系上下文，理解词句意思；同时，要留心观察周围的事物，学习作者把事物写清楚的方法。
有兴趣的同学还可积累文章中的优美词语，以便今后运用到写作中去。
(一)神奇“鱼医”在浩瀚的海洋世界里，鱼累也有自己的医生，这里所说的鱼医不是我们人类，而是一种小鱼。
“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药，而是以那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。
实际上，鱼医是以病鱼身上的寄生虫和坏死组织当佳肴美餐的。
说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下、尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。
如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让鱼医钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。
也许有人会问，病鱼会不会把鱼医吃掉。
据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。
即使是遇上敌害，病鱼也不会匆匆将鱼医吞之，而是立即将鱼医带到安全地方后吐出来。
总之，病鱼决不让鱼医受到伤害。
由此可见，鱼类中鱼医是不可或缺的，只要有鱼医在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的现象大大减少。
鱼医的诊所总是生意兴隆、门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊现象。
一遇这种情况，鱼医也会勃然大怒、撒手不干，躲到清净的地方去。
而此时，病鱼也常常前呼后拥地把它拦住，无可奈何之际，鱼医又不得不重新开始治病工作。
说到这里，或许有人会怀疑其真实性。
这并不奇怪，海洋学家们也颇感疑惑。
为了证实鱼病是否真的由鱼医治好，他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果前往求医的病鱼大大减少。
更令人惊讶的是鱼医失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。
这是因为鱼类无时无刻不在受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都能患病。
加上鱼类间并不那么文明，争斗的事常有发生，受伤在所难免。
如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。
在鱼类中约有50种鱼是鱼医，他们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。
“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸（hai）边。
鱼医治病的速度快得令人难以置信。
研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医 6小时内竟医治了300条病鱼。
读中开窍：1．神奇的“鱼医”神奇在哪几个方面？2．如果海洋中没有鱼医会发生什么事情？3．鱼医的“医疗站”在哪里？4．读了这篇文章，你有什么发现？写中提高：多么神奇的海洋世界呵，原来鱼也有自己的“医生”呢！你还知道大自然中哪些神奇的现象，请你选择一种写下来。
可以学习本文的写法，紧紧围绕神奇来写。
（二）盲鳗：小鱼吃大鱼（摘自《我的晚餐在哪里--动物捕食求生行为》）鲨鱼是海中的霸主。
作为最凶猛的鱼类，鲨鱼在海底世界所向披靡，所到之处，其他鱼闻风丧胆，落荒而逃。
海洋霸主的威严是不用置疑的，其他的鱼类无论在体积上，在凶残程度上都不能望其项背。
鲨鱼显然也很接受其他鱼类对它的俯首称臣，其他的鱼类也习惯了鲨鱼的为所欲为，敢怒而不敢言，一个不小心，恐怕连个“不”字还没有说出口，自己的脑袋就搬了家。
?然而物极必反，哪里存在压迫，哪里就会有反抗，在鲨鱼统治的世界也不例外。
?在神秘莫测的海洋里，没有谁能一辈子称王称霸，万物总是相生相克。
但是，对抗鲨鱼这个暴君并不是一件很容易的事情，如果只凭匹夫之勇，往往落了个身首异处的下场。
盲鳗，这种圆口纲的小动物肯定不会这么鲁莽，它制服鲨鱼采取的是逐步的和平演变方法。
?在自然界中，住在另外一种与自己截然不同的动物躯体里，被称为“寄生”，这就是盲鳗克敌制胜的法宝。
?盲鳗身体细长，论身板，论能力，没有一样能和鲨鱼这样的庞然大物叫板。
那么盲鳗是怎么样对付鲨鱼的呢？?盲鳗的身子细长，体形浑圆，容易被人们误认作小海蛇。
它在水里游得很快，也像蛇一样弯弯曲曲地前进。
鳗的嘴是个圆形吸盘，吸盘里生有尖利的牙齿。
因此，它凭借这张奇特的嘴，敢向比自己大许多倍的大鱼发动进攻，鲨鱼更是它的首选目标。
?盲鳗有自己的战术，从来不与鲨鱼正面交锋，它是知道自己有几斤几两的。
它采取的是旁敲侧击的迂回战术，出其不意地用吸盘似的嘴吸附在鲨鱼身上。
而鲨鱼可能并没有把盲鳗当回事。
盲鳗得逞了以后，就会慢慢向鲨鱼的鳃边滑过去，鲨鱼以为它的这个宠臣想进一步向自己献殷勤，不但没有反对，反而觉得很受用。
正是鲨鱼的骄傲大意断送了一代君王的命，盲鳗趁着鲨鱼正自我感觉良好时，悄悄地从鲨鱼的鳃钻进了它的体内。
这时，鲨鱼才知道，它被盲鳗骗了。
盲鳗进了鲨鱼的体内，就开始在这个霸王的体内兴风作浪。
?盲鳗住在鲨鱼的肚子里，可不像其他动物一样是互相利用的关系。
盲鳗肆意地大吃大嚼鲨鱼的内脏。
虽然痛苦的鲨鱼在不断地翻腾，但这影响不了盲鳗，盲鳗已经用它两排利齿牢牢地咬住了鲨鱼的内脏、肌肉。
不多久，不可一世的海底暴君就变成了一张空空如也的皮囊。
小鱼吃大鱼不再是奇迹，面对面的劲敌好抵抗，心腹之患最是难防。
盲鳗很贪吃，它一生的主要生活内容好像就是为了吃，它的食量又大得惊人，好像有张永远也填不饱的肚皮。
它每小时吃的食物是自己身体的两倍。
?一条肥胖的大鱼，不够它吃几天的。
渔民曾经捕捉到一条大鲤鱼，剖开它的肚皮竟然发现一百多条盲鳗，而鲤鱼的肚子已经空空如也，内脏几乎全部让盲鳗吃光了！?盲鳗是寄生动物，它们祖祖辈辈寄生在黑暗的鱼肚里，眼睛是派不上用场的，久而久之眼睛退化了，再也看不见东西了。
盲鳗虽然瞎了，可嗅觉和触觉却进化得异常灵敏。
盲鳗嘴边生着几根须子，这是它的触角，可以替它侦察敌情和寻找牺牲品，同时能够察觉鲨鱼腹内的一切动静。
读中开窍：１．默读课文，思考：本文主要讲了什么？２．读下面描写盲鳗对付鲨鱼的句子，注意加点的词，说说你从中体会到什么？（１）盲鳗得逞了以后，就会慢慢向鲨鱼的鳃边滑过去，鲨鱼以为它的这个宠臣想进一．．．．．步向自己献殷勤，不但没有反对，反而觉得很受用。
正是鲨鱼的骄傲大意断送了一代君王的命，盲鳗趁着鲨鱼正自我感觉良好时，悄悄地从鲨鱼的鳃钻进了它的体内。
这时，鲨鱼才知．．．．．．道，它被盲鳗骗了。
盲鳗进了鲨鱼的体内，就开始在这个霸王的体内兴风作浪。
．．．．（２）盲鳗住在鲨鱼的肚子里，可不像其他动物一样是互相利用的关系。
盲鳗肆意地大吃大嚼鲨鱼的内脏。
虽然痛苦的鲨鱼在不断地翻腾，但这影响不了盲鳗，盲鳗已经用它两．．．．排利齿牢牢地咬住了鲨鱼的内脏、肌肉。
不多久，不可一世的海底暴君就变成了一张空空如．．．．．．也的皮囊。
３．读下面的句子，注意加点的词，看看作者是怎样把鲨鱼的凶猛表现出来的？（１）鲨鱼是海中的霸主。
作为最凶猛的鱼类，鲨鱼在海底世界所向披靡，所到之处，．．．．．．．．．其他鱼闻风丧胆，落荒而逃。
．．．．．．．．（２）鲨鱼显然也很接受其他鱼类对它的俯首称臣，其他的鱼类也习惯了鲨鱼的为所欲．．．为，敢怒而不敢言，一个不小心，恐怕连个“不”字还没有说出口，自己的脑袋就搬了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．家。
? ．４．本文写盲鳗吃鲨鱼，可开头却描写鲨鱼的凶猛，认真读一读，体会一下这样写有什么作用？5．你想从这篇文章中收集哪些好词呢？摘抄下来，丰富你的积累吧！写中提高：6．你可曾养过鱼或观察过鱼儿，相信在当中你一定有一些独特的发现吧。
愿意把你观察到的鱼儿活动情况或进食的情况用一段话或几段话写出来，与大家一起交流，一起分享吗？试一试吧，你一定行的！（三）吃虫的植物蝗虫吃麦秆，螟虫吃稻心，蚜虫吃植物的叶，蝼蛄吃庄稼的茎??在自然界里，我们常见的是昆虫吃植物，可是有没有吃虫的植物呢？有。
有一种吃虫的草叫茅膏菜。
它的叶子是半月形的，又嫩又绿。
叶子上长满了柔毛，柔毛上还带着粘液。
要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。
同时叶片也紧紧地卷起来，小虫怎么也逃不了。
有一次，一只苍蝇被茅膏菜的叶子粘住了，那只苍蝇嗡嗡直叫，拼命地拍打着翅膀。
可是，它越是挣扎，叶片就卷得越紧。
到后来，苍蝇竟被消化了，只剩下两片翅膀和六条细腿。
还有一种猪笼草，也是吃虫的能手。
猪笼草全身红红绿绿，打扮得很美丽。
它的叶子长长的，又宽又大，叶尖伸长成卷须，并挂着一个袋子。
袋子小的不过一二寸长，大的有三尺长，可以盛四五碗水。
袋子上面有个盖，半开着口，袋口和盖上全是细毛。
细毛上有很甜的蜜汁。
那些贪吃蜜汁的小虫，飞到袋口，脚还没有站稳，就跌了下去。
原来，这些袋子的袋口和内壁都很滑，袋底还有“积水”，小虫跌进了口袋，就再也爬不出来了。
等小虫腐烂以后，猪笼草就吸收那些液汁来维持自己的生活。
有一次，一位植物学家看见一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正在竭力挣扎着想爬出袋子，可怜那袋里的半截身体，已经腐烂得不成样子了。
茅膏菜、猪笼草都会吃虫，真可算是奇妙的植物了。
读中开窍：1．正确朗读课文，说说你知道了些什么？2．读下面句子，注意带点的词语，回答括号里的问题。
茅膏菜、猪笼草都会吃虫，真可算是奇妙的植物了。
．．．（“奇妙”是什么意思？你知道为什么茅膏菜、猪笼草是奇妙的植物吗？从加点词语中，你能体会出作者表达的情感吗？）３．读下边句子，注意层次，体会作者是怎样把茅膏菜和猪笼草写清楚的？（１）有一种吃虫的草叫茅膏菜。
它的叶子是半月形的，又嫩又绿。
叶子上长满了柔毛，柔毛上还带着粘液。
（２）还有一种猪笼草，也是吃虫的能手。
猪笼草全身红红绿绿，打扮得很美丽。
它的叶子长长的，又宽又大，叶尖伸长成卷须，并挂着一个袋子。
袋子小的不过一二寸长，大的有三尺长，可以盛四五碗水。
袋子上面有个盖，半开着口，袋口和盖上全是细毛。
细毛上有很甜的蜜汁。
４．文中写一只苍蝇被茅膏菜吃掉和一位植物学家看见一条蜈蚣被猪笼草吃掉，有什么作用？５．读完文章，你想说些什么？写中提高：【篇二：小学四年级(上)语文测试模拟卷5】累与运用（1-15小题每题只可选择一个答案，多选不得分）。
1、下列词语中加点字读音完全正确的是第（）组。
2、下列词语中没有错别字的是第（）个。
①谱通曲普②彩摘色采③式样考试④细至致于3、下列几组词语中，表示夸奖别人学习努力、认真的第（）组。
①孜孜不倦专心致志②精益求精诚心诚意③心领神会脚踏实地④废寝忘食活灵活现4、下列几组多音字组词中，全部组对的是第（）组。
