生于忧患练习题

生于忧患死于安乐习题一、单选题（共4题；共8分）1.下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（）A. 艰难困苦，玉汝于成B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男D. 霜叶红于二月花2.读《生于忧患，死于安乐》，下列说法不正确的是：（）A. 这篇课文，选自《孟子》。

《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。

B. 孟子，战国时思想家，教育家。

名轲，字子舆。

C. “孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。

当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。

D. 拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。

3.下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（）A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C. 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D. 文章结尾点明本文中心论点,这种写法叫卒章显志。

4.下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（）A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C. 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D. 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间。

此句的朗读节奏是正确的。

二、填空题（共2题；共2分）5.所以动心忍性，________。

（《生于忧患死于安乐》）6.短文《生于忧患死于安乐》由个人说到国家，提出“________”的论断。

三、文言文阅读（共7题；共121分）7.阅读下面文言文，回答问题。

生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

生于忧患，而死于安乐考题一1、选出加点词有错误的一项（）：A、傅说举于版筑之中（被任用）B、百里奚举于市（集市）C、曾益其所不能（曾经）D、衡于虑（通“横”，梗塞，指不顺。

）2、选出与“困于心”中的“于”字用法相同的一项（）：A、生于忧患B、奉命于危难之间C、万钟于我何加焉D、欲有求于我也3、下列句子翻译不正确的一项是（）：A、舜发于畎亩之中（舜从田地中被任用）B、行拂乱其所为（（在他做事时，使他所做的事颠倒错乱）C、人恒过，然后能改（一个人常常是犯了错误，以后才能改正）D、生于忧患（生存在忧患中）4、选出对下面句子翻译正确的一项（）：所以动心忍性，曾益其所不能A、用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

B、所以使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

C、用这些办法来使他的心惊动，使他的能够忍耐，给他过去所没有的才能。

D、这样能使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

5、下面对文章内容理解不正确的一项是（）：A、本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

B、文章开头列举了六位历史人物，他们的共同特点是：在历经艰难困苦后才成就了不平凡的事业。

C、作者认为国家长盛不衰，就需要有“法家拂士”和“敌国外患D、从全文看，作者着重强调或议论的重心是其中的“死于安乐”一句。

6、根据文段内容，下列说法有误的一项是（）：A、从文章结构看，“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡作用。

B、全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证。

C、全文按照先提出观点，然后展开论证，最后得出结论的方式进行写作的。

D、作者运用排比句式，使文章气势磅礴，具有极强的说服力和感染力。

考题二1、选出加点词有错误的一项（）：A、舜发于畎亩之中（起，指被任用）B、行拂乱其所为（违背）C、而后喻（明白）D、出则无敌国外患者（外面）2、选出与“故天将降大任于是人也”中的“于”字用法不相同的一项（）：A、躬耕于南阳B、舜发于畎亩之中C、皆朝于齐D、骈死于槽枥之间3、下列句子翻译不正确的一项是（）：A、必先苦其心志（一定先要使他的内心痛苦）B、困于心，衡于虑，而后作（内心困惑，思虑堵塞，才能奋起，有所作为）C、曾益其所不能（曾经了他过去所没有的才能）D、故天将降大任于是人也（所以上天将要下达重大责任给这样的人）4、选出对下面句子翻译正确的一项（）：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

10、入则无法家（）拂士（）11、出则无敌国（）外患者12、国恒（）亡（）13、发（）于声14、人恒（）过（） 15、所以（）动心忍性二、通假字 1、曾益其所不能2、困于心衡于虑而后作3、入则无法家拂士三、词类活用 1、必先苦其心志（形容词使动用法）2、劳其筋骨（形容词使动用法）3、饿其体肤（形容词使动用法）4、空乏其身（形容词使动用法）5、行拂乱其所为（动词使动用法）6、所以动心忍性（动词使动用法）7、人恒过 (名作动)8、入则无法家拂士（动作状）9、出则无敌国外患者（动作状）四、一词多义1、发舜发于畎亩之中征于色发于声2、拂行拂乱其所为入则无法家拂士3、于傅说举于版筑之间管夷吾举于士征于色生于忧患故天将降大任于是人也五、划分朗读节奏 1、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

2、舜发于畎亩之中六、句子翻译1、舜发于畎亩之中：2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨3、空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能4、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

6、然后知生于忧患，而死于安乐也。

7、所以动心忍性，曾益其所不能七、走进文本1、本文的主要观点是：2、请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人3、“故天将降大任于是人也”的前提是什么目的是什么4、短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用5、在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么6、文章第一段运用了什么论证方法有什么作用7、本文的论证方式是立论还是驳论文中“人恒过…而后喻”用了哪一种论证方法8、文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处这些事例说明一个道理9、本文是怎样论述“生于忧患，死于安乐”这一观点的10、文中列举了六位历史人物的经历，强调“逆境能成才”。

在今天有人认为“顺境也能成才”。

对此，你如何看待请结合生活经验谈谈您的看法。

11、两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。

《生于忧患，死于安乐》试卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个词语在文中表示“困苦”？A. 忧患B. 安乐C. 劳其筋骨D. 空乏其身2. 文中提到的“舜发于畎亩之中”，其中“畎亩”指的是什么？A. 田野B. 山林C. 河流D. 宫殿3. 以下哪个句子表示“人只有在困境中才能成长”？A. 人恒过，然后能改B. 困于心，衡于虑，而后作C. 征于色，发于声，而后喻D. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者4. 文中的“生于忧患，死于安乐”主要想表达什么？A. 人们在忧患中出生，安乐中死亡B. 人们在忧患中成长，安乐中衰亡C. 人们在忧患中生活，安乐中度过一生D. 人们在忧患中奋斗，安乐中享受成果二、解释字词（每题2分，共10分）1. 忧患2. 劳其筋骨3. 恒过4. 拂士5. 安乐三、句子翻译（每题3分，共15分）1. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

2. 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

3. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4. 然后知生于忧患而死于安乐也。

四、默写填空（每题2分，共10分）1. 舜发于________之中，傅说举于________之间，胶鬲举于________之中，管夷吾举于________，孙叔敖举于________，百里奚举于________。

2. 故天将降大任于是人也，必先________，________，________，________，________，所以动心忍性，曾益其所不能。

3. 人恒过，________；困于心，________，而后作；征于色，________，而后喻。

五、内容理解概括（10分）请简要概括文中主要内容，并阐述作者的观点。

六、描写手法（10分）请分析文中使用的描写手法，并举例说明。

七、句子赏析（10分）请任选一句进行赏析，包括修辞手法、表达效果等方面。

《生于忧患,死于安乐》练习题含答案《生于忧患，死于安乐》练习题含答案姓名座号成绩一、文言文阅读（一）生于忧患，死于安乐（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（选自《孟子》两章）15．解释下列句中加点的词。

（4分）（1）傅说举．于版筑之间（2）必先苦．其心志（3）曾．益其所不能（4）征于色．发于声而后喻16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（4分）句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

翻译：17．短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）答：二、文言文阅读（16分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。

今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。

”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。

”上①谓侍臣曰：治《如治病，病导愈，犹宝将护。

俛|遽自放纵，病复作,【注】①上：指唐太宗。

②傥：倘若。

11. 解释下列加点的词。

（4分）(1)管夷吾举于士（ ) (2)困于心衡于虑( ) (3)病虽愈（）（4〉四夷俱服( ) 12. 翻译文中画线的句子。

《生于忧患死于安乐》考题全集含答案一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。

3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。

5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。

8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。

四、问答题1、本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。

2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。

3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？造就人才，治理国家；对比论证。

4、孟子认为人怎样才能成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。

生于忧患■死于安乐练习题生于忧患死于安乐（一） [ 甲 ] 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于 鱼盐之中， ... ... 然后知生于忧患而死于安乐也。

[ 乙] 上①谓侍臣曰：“治国如治病， 病虽愈，犹宜将护。

傥 ②遽自放纵，病复作，则不可救矣。

今中国幸安，四夷俱服， 诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争 也。

” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思 危 耳。

”（ 选自司马光《居安思危》 ） 【注释】①上：指唐太宗。

②傥：通“倘” ，倘若。

1 ．下面语句朗读停顿正确的一项是 （ ）A. 出／则无敌国外患者，国／恒亡 忍性，曾益其所／不能 C. 病／复作，则不可／救矣 喜，唯喜／陛下居安思危耳2. 解释下列加点词语。

（1）傅说 举于版筑之间（ 喻（ ）（3）四夷 俱服（ ）3. 下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ） A.出则无敌国外患者君谓计将安 出 B.困 于心,衡于虑而后 作 病复作，则不可救矣C.国恒亡 河曲智叟 亡以应天将降大任于是人也故欲数闻卿辈谏争也 4. 把下面句子翻译成现代汉语。

B. 所以／动心D. 臣／不以为 ） （2 ）发于声而后（4 ）诚自古所 希 D. 故（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）病虽愈，犹宜将护。

5. 通读【甲】【乙】两文，回答下面问题。

（1 ）甲文探讨了和两个问题，论述了“ ”的道理。

（2 ）乙文表达的主要观点（二）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，... ... 然后知生于忧患，而死于安乐也。

【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。

育常有暇拾薪，以雇书生抄书。

后截蒲以学书，日夜不止。

亡失羊豕，其主笞之。

育将鬻己以偿，于是郭子敬闻而嘉之。

代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。

育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。

（《太平御览? 学部》）【丙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也。

精品文档《生于忧患，死于安乐》同步练习（含答案）一、选择题(本大题共7小题，共14.0分)1.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

比较下列各组加横线的词语，意思相同的一项是（）A.国恒亡河曲智叟亡以应B.故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C.故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D.国恒亡则有去国怀乡2.对下面句子的意思理解不正确的一项是（）A.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现B.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦C.人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正D.生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展3.“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

4.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

5.加横线字解释正确的一项（）A.委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)B.固国 (国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)C.举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)D.域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)6.下列说法不正确的是（）A.这篇课文，选自《孟子》。

21《生于忧患，死于安乐》练习题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。

阐述了孟子的人才观。

2、给下面的加点字注音。

畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（）．．．．3、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士。

困于心衡于虑曾益其所不能4、解释下列句子中加点字的意思所以动心忍性（）（）困于心衡于虑而后作（．．．．傅说举于版筑之间（）出则无敌国外患者（）．．故天将降大任于是人也（）空乏其身（）．．．舜发于畎亩之中（）管夷吾举于士（）．．百里奚举于市（）（）苦其心志（）人恒过（．．．．）。

）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（2）故天将降大任于是人也。

（3）生于忧患，死于安乐。

6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A．国恒亡河曲智叟亡以应．．B ．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手．．C ．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D．国恒亡则有去国怀乡．．．．7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。

( 用课文词语回答 )8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。

请写出与之意思相近的一句名言？10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。

对此，你有什么看法，请举例谈谈。

答案：1、《孟子·告子》生于患，死于安关于人才要在困境中磨造就3、拂通弼，弼衡通横，梗塞，不曾能增，增加4、使⋯⋯、起，有所作、被用，被拔、在外面，指国外、、，使他受到困之苦、指被任用5、翻（1）（一个国家）内部如果没有持法度和佐君王的士，外部没有国外患，个国家就往往会致亡。

《生于忧患，死于安乐》练习题及答案一、文学常识:本文节选自《孟子·告子下》作者是孟子，名轲，字子舆。

战国时期的政治家、思想家、教育家。

他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。

二、字词解释：1.发：起，指被任用。

2.畎亩：田间，田地。

3.举：任用，选拔，这里是被选拔。

4.筑：捣土用的杵。

5.士：狱官。

6.市：市井之间。

7.任：责任，使命。

8.苦：使……受苦。

9.空乏：资财缺乏。

这里是动词，使他受到贫困之苦。

10.拂乱：拂，违背；乱，扰乱；拂乱，使做事不顺。

11.所以：用来（通过那样的途径来）。

12.动：13.忍：使……坚韧。

14.曾：同“增”，增加。

15.恒：常。

16.过：犯过失17.衡：通“横”，梗塞，不顺。

18.作：奋起，这里指有所作为。

19.征：征验，表现。

20.色：脸色。

21.喻：了解。

22.入：在里面，指国内。

23.法家：守法度的大臣。

24.拂士：辅佐君主的贤士。

拂，通“弼”，辅佐。

25.出：指国外。

26.生于忧患，死于安乐：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

三、写出文中四个通假字并解释：1.曾——增，增加。

2.衡——横，梗塞，不顺。

3.拂——弼，辅佐。

4.忍——韧，坚韧。

四、用原文回答问题：1.体现本文中心论点的句子：然后知生于忧患，死于安乐也。

2.作者承上文例证承上启下得出的结论：故天将降大任于是人也。

3.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经理：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4.经理磨难砥砺的好处：动心忍性，曾益其所不能。

5.孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。

6.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7.体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子：人恒过，然后能改。

8.专立一段，归纳全文中心论点的句子：然后知生于忧患，而死于安乐也。

生于忧患练习题及答案一、选择题：1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。

【】A．舜发于畎亩之中（起，指被任用）B．生于忧患，死于安乐（安逸）C．人恒过，然后能改（过去）D．曾益其所不能（增加。

曾，同“增”）3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”对此句理解有误的项是（）A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。

B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。

C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。

D．此句是从正面论证受磨炼的益处。

二．填空题：①全文的中心句是。

作者认为国家长盛不衰，就需要有。

（用课文词语回答）②《生于忧患，死于安乐》举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。

文章以此为根据，说明了。

④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；得出的结论是“”，用现在的话说就是。

文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“”，只有这样，才能“”；造就人才的主观条件是“。

”⑥短文由个人说到国家，提出“”的论断。

⑦生于忧患死于安乐孟子在选文第一段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。

请根据你平时的阅读积累，写出两条与之意思相近的名言警句16．解释下列句子中加点的词。

（1）傅说举于版筑之间（2）故天将降大任于是人也（3）必先苦其心志（4）征于色发于声而后喻17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（▲ ）。

A．舜发于畎亩之中（的）B．故天将降大任于是人也（到）C．行拂乱其所为（他的）D．生于忧患而死于安乐也（因而）18．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）曾益其所不能。

（2）人恒过然后能改。

19．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？9、孟子是（）时期的思想家，〈〈孟子〉〉是（）家经典著作。

生于忧患死于安乐》部编版精品练习题带答案7、【行拂乱其所为】让他的所作所为受到挑战和批评，引起混乱。

【拂】，批评。

【乱】，混乱。

8、【动心忍性】经历磨难后，能够控制自己的情感和性格。

【忍性】，忍耐力和性格。

9、【曾益〕曾经历过磨难，从而得到提高和改善。

【曾】，曾经。

10、【恒过】人总会犯错误，但只有意识到错误并改正才能进步。

【恒】，总是。

11、【衡于虑】【衡】，权衡、考虑。

12、【作】行动、做事。

13、【征于色，发于声，而后喻】从言行举止中体现出内心的真实想法。

【征】，表现、体现。

【喻】，说明、解释。

14、【入】担任职务、进入某种环境。

15、【法家拂士】法家学派中的批评家。

16、【出】离开、退出某种环境。

17、【敌国】敌对的国家。

18、【生于忧患而死于安乐】人们应该在困难和磨难中成长，而不是只追求安逸和享乐。

二、重点句子翻译：1、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：因此，天命将会赋予这个人重大的责任，但必须先让他经历心灵的磨难，消耗他的体力和精力，让他经历饥饿和贫困，让他的所作所为受到挑战和批评，从而能够控制自己的情感和性格，经历磨难后得到提高和改善。

3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

翻译：如果只有在国内执政，没有能力在外应对外敌和危机，国家注定会灭亡。

4、然后知生于忧患而死于安乐也。

翻译：只有经历了困难和磨难，才能明白人生应该在忧患中成长，而不是只追求安逸和享乐。

三、重点知识积累：1、指出下列句中加点字的文言现象，并解释。

①入则无法家拂士：文言中常用的借代现象，用“入”代替“执政”，“法家拂士”代替“批评家”。

②曾益其所不能：文言中常用的借代现象，用“曾”代替“曾经历过”，“其所不能”代替“其能力不足”。

③困XXX于虑而后作：文言中常用的对偶现象，用“困于心”和“衡于虑”形成对比，强调在做事前需要考虑周全。

《生于忧患死于安乐》考题全集含答案一、文学常识本文节选自《孟子告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、彰显本文中心论点的句子就是：然后言生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。

3、孟子指出人才就是在艰苦环境中催生的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，馋其体肤，磁能其身，行及拂乱其所为。

4、经历磨难奋进的好处就是：动心忍性，曾益其所无法。

5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：关在心，衡于虑，而后并作；exile色，厚腻声，而后喻。

6、作者由个人做为下降至国家不可不，明确提出了什么论点？进则并无法家拂士，出来则超人国外患者，国恒亡。

7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。

8、专立一段，概括全文中心论点的句子就是：然后言生于忧患，而死于安乐也。

9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，馋其体肤，磁能其身，行及拂乱其所为。

10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。

四、问答题1、本文的中心论点就是？生于忧患，死于安乐。

2、“生于忧患，死于安乐”的含义就是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。

3、孟子《生于忧患，死于安乐》就是针对什么问题明确提出阐释的？运用了什么论证方法？造就人才，环境治理国家；对照论证。

4、孟子指出人怎样才能成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

“关在心，衡于虑，而后并作；exile色，厚腻声，而后喻。

初中语文八年级上册文言文《生于忧患死于安乐》中考试题及答案试题1:《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入.则无法家拂士，出.则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

1. 解释下列加点词语在句子中的意思(1)舜发. 于畎亩之中(2)人恒过．(3)衡. 于虑2. 把文中划线句子翻译成现代汉语(1)所以动心忍性，曾益其所不能。

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

3. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.文章开头连用六个历史名人的例子，说明担当重任的人并非是天生的，是经历艰苦的磨炼成就的，为得出“天将降大任……”这一著名论断做铺垫。

B.人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。

C.本文运用了排比句式，说理充分透彻，气势磅礴，增添了文章的气势。

D.本文采用了总分总的结构，以较多的文字从个人角度论证“生于忧患”，以较少的文字从国家角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。

答案1. (1)起，指被任用。

(2)犯错误。

(3)同“横”，梗塞、不顺。

2. (1)(通过这些)来使他的心惊动，使他性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

(所以、动、忍、曾益、其）(2)在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。

(入、法家、拂、士、出、恒）3. D(总分总结构，错误。

分总结构）试题2:天津市，阅读《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

《生于忧患死于安乐》中考训练题训练题（一）1.下列加点词解释有误的一项是( )A.管夷吾举于士．士:士卒 B饿．其体肤饿:使……饥饿C.空乏．．其身空乏:财资缺乏 D.因于心，衡．于虑衡:同“横”，梗塞、不顺2.下列各项中加点词的意义和用法相同的项是( )A.天将降大任于．是人也皆以美于．徐公B.曾益其．所不能其．真不知马也C.征于色，发于声，而．后喻人不知而．不愠D.万钟则．不辩礼义而受之入则．无法家拂士3.下列对选文理解与分析有误的一项是( )A.文章选自《孟子•告子下》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。

B.孟子的说理散文气势磅礴，具有极强的说服力与感召力。

C.孟子认为，国家内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤土，外部没有实力、地位相当的国家，就一定会灭亡。

D.文章运用了类比论证，从个人事例说起，得出困境出人才的观点后，类推到统治者治国上。

4.下列加点词解释有误的一项是( )A.空乏．．其身空乏:财资缺乏 B，困于心，衡于虑，而后作．作:奋起，指有所作为C.人则无法家拂．士拂:同“强”，辅佐D.人恒过．，然后能改过:错误5.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.生于．优患而死于安乐也舜发于．畎亩之中B.人恒过，然．后能改烨然．若神人C.必先苦其．心志行拂乱其．所为D.由是则．生而有不用也人则．无法家拂士6.下列对选文理解与分析有误的一项是( )A.文章讲的是造就人才和治理国家的问题。

B.首段连用六个事例，对比鲜明，排比的句式更增强了文章的气势。

C.首段阐明了承担重大使命的人都必须经过艰苦磨炼的道理。

D.第二段由个人说到国家，从正反两方面进一步论证，最终得出文章的中心论点。

7.下列加点词解释有误的一项是( )A.舜发．于畎亩之中发:发现B.必先苦．其心志苦：使……痛苦C.所以动心忍性．性:性格D.征．于色，发于声征:征验、表现8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.管夷吾举于．士皆以美于．徐公B.故．天将降大任于是人楚王问其故．C.生于忧患而．死于安乐言和而．色夷D.人则．无法家拂士得之则．生9.下列对选文理解与分析有误的一项是( )A.文章主要讲了两个问题:如何造就人才；如何治理国家。

让知识带有温度。

2023年生于忧患死于安乐测试题整理生于忧患死于安乐测试题1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.畎亩（quǎn）胶鬲（hé）B.傅说（shuō）拂乱（fú）C.曾益（zēng）拂士（bì）D.忧患（yoū）后喻（yǜ）解析：A项“鬲”应读“gé”；B项“说”应读“yuè”；D项“忧”应写作“yōu”。

答案：C2.给下列各句中加点的.词选择正确的解释。

（1）舜发于畎亩之中（）A.进展，开展B.发生，生成C.发觉，显现D.起，被任用（2）故天将降大任于是人也（）A.事故B.缘由C.有意D.所以，因此（1）解析：发：起，被任用。

答案：D（2）解析：故：所以，因此。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

答案：D3.下列对“故天将降大任于是人也”解释正确的一项（）A.由于上天将要降下大的任务给这样的人。

B.所以上天将要降落重大的责任在这样的人身上。

C.由于上天将要把大任务给这个人。

D.这是上天将要降重大的任务给这样的人的原因。

解析：抓住关键词“故”应解释为“所以”。

答案：B4.下列对“生于忧患，死于安乐”翻译最精确的一项是（）A.在忧愁和病患中生活，在平安欢乐中死去。

B.诞生在悲伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C.生存在忧愁和苦痛之中，死在安逸享乐之中。

D.忧患（能激励人勤奋）使人生存进展，享受安乐使人萎靡死亡。

解析：抓住关键词“生”“死”，这两个词是使动用法。

答案：D第2页/共3页让知识带有温度。

【生于忧患死于安乐测试题】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

第3页/共3页。

初二语文生于忧患测试题及答案1.下列加点字的注音完全正确的一项是A.畎亩quǎn 胶鬲héB.傅说shuō 拂乱fúC.曾益zēng 拂士bìD.忧患yoū 后喻yǜ解析：A项“鬲”应读“gé”;B项“说”应读“yuè”;D项“忧”应写作“yōu”。

答案：C2.给下列各句中加点的词选择正确的解释。

1舜发于畎亩之中A.发展，开展B.发生，生成C.发现，显现D.起，被任用2故天将降大任于是人也A.事故B.原因C.故意D.所以，因此1解析：发：起，被任用。

答案：D2解析：故：所以，因此。

答案：D3.下列对“故天将降大任于是人也”解释正确的一项A.因为上天将要降下大的任务给这样的人。

B.所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。

C.由于上天将要把大任务给这个人。

D.这是上天将要降重大的任务给这样的人的缘故。

解析：抓住关键词“故”应解释为“所以”。

答案：B4.下列对“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D.忧患能激励人勤奋使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

解析：抓住关键词“生”“死”，这两个词是使动用法。

答案：D一、阅读理解一阅读下面的文字，完成5—8题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

5.这两段的大意是A.论证人才难得的道理。

B.举例论证人才要在困难中造就的道理。

C.举例说明有所作为的人都是出身贫苦的人。

D.举例说明只有历尽苦难的人才有资格担负重任的道理。

解析：把两段联系起来，第二段是从第一段举例中得出的结论。

答案：B6.这六个人物的共同特点是：__________________________________解析：抓住“畎亩”“版筑”“鱼盐”等关键词。