幼儿园大班数学说课：排序

大班数学活动教案：排序教案教学目标通过本次的排序活动，学生能够：1.学会简单的排序方法；2.能够理解和区分数字的大小；3.提高学生的观察和分析能力。

知识与技能1.排序知识；2.数字辨识技能；3.观察与分析能力。

教学内容1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；2.在活动中体验与发现数字排序的规律。

教学准备1.一组数字卡片；2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；3.贴有数字标签的桌面标识等等。

教学过程第一步：引入活动首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。

然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。

第二步：进行排序活动在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。

1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。

2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后可以与其他同学比较。

第三步：整理排序规律学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。

教学反思1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习的数值资源；2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌握知识点；4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，提高学生的数学素养。

结束语通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。

希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。

幼儿园大班说课稿：数学活动《排序》大家好，我是X，今天我要和大家分享的是幼儿园大班数学活动《排序》的说课稿。

一、活动目标1.让幼儿能够理解排序的概念，知道排序的方法和规则。

2.培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握排序的方法和规则，能够独立完成排序任务。

2.活动难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使他们在排序过程中能够发现规律。

三、活动准备1.物品准备：各种颜色、形状、大小的物品，如玩具、图片等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

四、活动过程1.导入（1）教师出示一些物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“你们知道什么是排序吗？谁能举例说明？”2.讲解与示范（1）教师讲解排序的概念，让幼儿了解排序的方法和规则。

（2）教师示范如何进行排序，如按照大小、颜色、形状等特征进行排序。

3.实践操作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些物品。

（2）教师引导幼儿按照指定的特征进行排序，如按照大小、颜色、形状等。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

（1）教师邀请各组代表展示本组的排序成果。

5.活动延伸（1）教师鼓励幼儿回家后，尝试用不同的方法对家中的物品进行排序。

（2）教师布置相关作业，让幼儿在家长的帮助下完成。

五、活动反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导？2.幼儿在活动中是否积极参与，能否独立完成排序任务？通过这次活动，我发现幼儿对排序有一定的认识，但还需要加强培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

在今后的教学中，我会更加关注幼儿的学习需求，调整教学策略，让每个幼儿都能在数学活动中得到提升。

在开展这个数学活动之前，我都会先和孩子们聊聊他们日常生活中遇到的排序现象。

比如，衣服按照颜色分类、玩具按照大小摆放等等。

这样一来，孩子们就能更容易地理解排序的意义，而不仅仅是为了完成一个任务。

幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。

“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。

而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。

因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。

设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。

我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。

我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。

我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。

这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。

活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。

并能正确使用单位量词。

2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。

难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。

活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。

学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。

活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。

师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。

2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。

2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。

教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。

b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。

c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。

4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。

通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。

拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。

2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。

3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。

教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。

通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案目标：1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材设计意图：排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。

孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。

如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。

幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。

大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。

新《纲要》提出"在幼儿的生活中进行数学的学习"，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为"按物体的特定规律排序"，并设定在大班第二学期进行。

二、说活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思《幼儿园大班数学教案《排序》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：课件、操作学具。

活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?;.来源快思老师教。

案网;提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。

再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。

1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的(有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的)。

2、引出新课，按符号排序。

师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。

(让幼儿从中找出规律)3.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)三、动手实践创造规律你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。

四、幼儿操作练习。

五、结束：“游戏”开火车“自然结束：师：”走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。

幼儿园大班数学教案按顺序排列（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学活动说课设计《排序》 (一)本文将围绕“幼儿园大班数学活动说课设计《排序》”展开，从目的、背景、活动内容、活动过程和结果评估等方面进行详细描述。

一、目的《排序》是一项针对幼儿的数学活动，旨在帮助幼儿通过自己动手实践的方式，发展排序能力，提升他们的数感和空间感，促进他们全面发展。

二、背景本次数学活动是针对大班幼儿园学生的，年龄在4-5岁之间。

此活动要求幼儿必须有一定的观察能力和语言表达能力。

活动课时为40分钟，共有28名学生参加。

三、活动内容1.活动目标：让幼儿通过自己的操作，理解“排序”的概念与核心思想，感受排序乐趣，培养他们观察、分类、整理、归纳、推理的能力，创造无限的组合和排列方式，拓展他们的思维空间，同时培养他们的合作和沟通能力。

2.活动内容：步骤一：创设情境老师把若干种不同的玩具带到课堂上，放在大班的桌子上。

老师告诉幼儿们现在小朋友们要动手做一件事，你们可以选取自己喜欢的玩具，用它们进行分组。

步骤二：示范动手操作老师演示将不同玩具分别组成两组。

孩子们可以选择任意玩具，也可以根据课堂条件，选用玩具分类或指定分类。

步骤三：自由操作孩子们自由分选玩具，并在小组内自由组合。

步骤四：展示交流幼儿们在自由组合过程中尝试着交流，展示自己的成果。

老师从分享中辅导幼儿们反思和总结。

四、活动过程第一步：创设情境（5分钟）老师将不同的玩具放在桌子上，让幼儿们看到这些玩具，引发孩子们对玩具的兴趣，并告诉他们今天要做一件较为重要的事。

鼓励他们自由选择喜欢的玩具进行操作。

第二步：示范动手操作（5分钟）老师准备一些玩具，利用颜色、形状和大小来演示分类的基本方法，从而教授幼儿如何识别和组合不同的玩具。

第三步：自由操作（20分钟）幼儿们自由选择玩具，并自行进行分组。

同时，他们可以自由地调整组合方式，创造新的组合。

第四步：展示交流（5分钟）老师带领幼儿们交流自己组合好的玩具的组合核心思想，总结出分类的方法，并让孩子们总结这个过程中的体会。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》活动目标：1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

2、体验数学游戏的快乐。

活动过程：一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。

天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

二、左右序数。

教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?（教案出自：屈老师教案网）(5只)一起数一数。

接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

三、上下序数。

教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

四、空间序数。

教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，（教案出自：屈老师教案网）请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。

任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。

任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。

闯关成功。

五、操作活动。

小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。

小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。