六年级音乐《春之声》教学设计

《春之声》教学设计一、教学目的1、以咏颂春天为主题交流读书收获，通过交流感受春天的美好，赞赏春天的奇妙，懂得珍惜时光。

2、通过诗朗诵、歌唱、表演、讲故事等形式学习、品味春天，受到语言和文化的滋养，奠定语言文化功底。

3、培养学生的观察能力、表达能力、想象能力以及团结合作的精神。

二、教学重点：分组展示，咏颂春天，感受春天的美。

三、教前准备教师：1、音乐伴奏带《春天在哪里》。

2、展现各方面春景的图片或课件。

3、“春之诗、春之语、春之韵、春之歌”的小组牌学生：1、用一个月的时间内搜集阅读与春天有关的词句、诗歌、歌曲、文章。

做好读书笔记。

2、办一份以“春”为主题的手抄报。

三、教学过程(一) 迎春(音乐导入)1、播放伴奏音乐《春天在哪里》。

课件屏幕上出现美丽的春景图，学生边听歌曲边欣赏美景，会唱的同学跟着唱。

2、听着美妙的音乐，欣赏了一幅幅春景图，你想说点什么？师：（满怀深情）是啊，冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。

春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。

古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用散文等文学形式从不同的角度，选择不同的题材，描写春天的景物，抒发春天的情怀。

今天就让我们走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！板书并齐读课题《春之声》（二）探春。

1、初步了解学生读书情况师：这段时间我让同学们搜集整理了大量春天的资料，阅读了许多文章，办了以“春”为主题的语文小报，现在谁来说说你都有哪些收获？学生谈自己读的文章、背的诗歌、积累的好词佳句等。

2、同学们的收获还真不小，下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。

你们先自由的读读自己的资料吧，可要读出对春天的喜爱之情哟！3、分组读文交流：1）（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）我们现在准备分组读文交流了，喜欢读描写春天词句的到“春之语”组，喜欢读春天诗歌包括儿歌的到“春之诗”组，喜欢唱春天歌曲的到“春之歌”组，喜欢读春天散文的到“春之韵”组。

春之声教学设计推荐文章音乐之声教学设计热度：《音乐之声》观后感1500字作文热度：歌曲寂静之声赏析热度：《音乐之声》观后感优秀作文热度：音乐之声观后感精选作文热度：春天，是万物复苏的季节，百花齐放。

春天，是温暖的时节。

春天，是最美好的季节。

接下来店铺为你整理了粤教版春之声教学设计，一起来看看吧。

粤教版春之声教学设计(一)《春天的信使》教学内容：唱歌《春天的信使》教学过程一、组织教学学生随音乐踏着节奏进教室。

师生问好。

二、课前练习(一)发声练习(二)了解歌中出现的变化音与上波音。

三、新课掌握(一)导入(谈话)(二)范唱(老师将全歌有表情地唱一遍)。

(三)学谱(学生视唱，老师及时纠错)(四)学词1、给某字正音：芦笙、唢呐、铙锣(同时简介这些乐器)2、熟悉歌词(按歌曲节奏轻生朗读一遍)。

3、看谱唱词。

4、歌曲情绪处理与表现。

四、课堂小结，下课。

《春之声圆舞曲》[教材分析]《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。

教学目标：1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。

2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。

3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

教学重点：采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏教学过程：一、创设情境设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。

1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

方法(1)教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

"将自然之声融入音符：《春之声》的课堂教案"随着科技不断进步，我们的生活变得越来越便捷和快速。

在这样一个快节奏的时代，自然的声音却被我们忽视了。

将自然之声融入音符，成为一种既能增强人们情感体验又能保护环境的创意。

本文将为大家介绍基于这一创意的课堂教案。

1.教案概述本课堂教案名称为《春之声》，适用于小学四年级及以上的音乐课。

教案主要是通过将自然之声融入音符，让学生感受到大自然的美妙和神奇，同时激发学生的音乐创作和环保意识。

2.教案目标（1）让学生了解自然之声的美妙和诱人之处。

（2）通过聆听不同的自然声音（如鸟鸣、风声、水流声等）并通过不同的乐器表现出来，锻炼学生的乐器演奏能力。

（3）通过创作和演奏音乐，激发学生的音乐天赋和想象力。

（4）让学生了解环境保护的要性，鼓励他们爱护环境。

3.教学内容（1）自然声音欣赏让学生在教室里安静下来，聆听大自然的声音，如鸟鸣、水流声、风声等。

教师可以播放录音，让学生通过声音感受大自然的美妙和神奇。

（2）自然声音乐器表现为了让学生更好地感受自然声音的美妙，教师可以将录制好的自然声音与乐器演奏结合起来。

例如，将鸟鸣声与小号演奏结合，将风声与木琴演奏相结合等。

教师可在播放自然声音的同时，边引导学生聆听边演奏。

（3）自然声音创意组合在教师对自然声音乐器表现的指导下，学生可以将不同的自然声音与不同的乐器进行组合，创作出自己的音乐作品。

例如，将鸟鸣声与小提琴演奏相结合，将水流声钢琴演奏相结合等。

学生可以在小组内进行创作，教师可提供必要的指导和帮助。

（4）环境保护主题在学生完成音乐作品创作后，教师可以将环保主题融入其中。

例如，在学生的乐曲中加入环保相关的文字或声音，让学生了解环境保护的重要性，从而爱护环境。

4.教学流程（1）引入：讲解自然声音的美妙和神奇，并聆听录音。

（2）自然声音乐器表现：教师演示自然声音与乐器表现的组合，学生边聆听边演奏。

（3）自然声音创意组合：学生分组进行自由创作和表演。

春之声教案一、教学目标1.了解春天的特点和春天的声音。

2.学习唱歌《春之声》。

3.培养学生的音乐素养和音乐表现力。

二、教学重点1.学习唱歌《春之声》。

2.培养学生的音乐表现力。

三、教学难点1.唱歌时如何表现春天的特点和春天的声音。

2.如何让学生更好地理解和掌握歌曲的情感表达。

四、教学准备1.教师准备音乐播放器和《春之声》的音频文件。

2.教师准备歌词和乐谱。

3.教师准备音乐教学课件。

五、教学过程1. 导入教师播放一段春天的自然声音，让学生听一听，看看他们能不能猜出这是春天的声音。

2. 学习歌曲1.教师播放《春之声》的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和情感表达。

2.教师分段教唱歌曲，让学生跟着唱。

教师可以先教唱第一段，然后再教唱第二段，最后再教唱整首歌曲。

3.教师可以让学生分组练习唱歌，然后让每个小组轮流表演。

3. 表演教师可以让学生在班级或学校的音乐会上表演唱歌《春之声》。

六、教学反思本节课教学重点是学习唱歌《春之声》，通过唱歌让学生了解春天的特点和春天的声音，培养学生的音乐素养和音乐表现力。

在教学过程中，我采用了分段教唱歌曲的方法，让学生更好地理解和掌握歌曲的情感表达。

同时，我还让学生分组练习唱歌，让每个小组轮流表演，这样可以让学生更好地锻炼自己的表演能力。

在教学反思中，我认为本节课的教学效果还不错，但是在教学过程中，我发现有些学生对唱歌不太感兴趣，需要更好地激发他们的学习兴趣。

因此，我在以后的教学中，会更加注重学生的个性化需求，让每个学生都能够在音乐教学中得到充分的发展。

《春节序曲》一、导入：主题：春之声1、老师朗诵：春雷敲响天鼓，春风奔走呼号，春雨播撒大地，春潮汹涌如涛，在这美好的季节里，让我们换上春装，踏着春潮。

迎接春天的朝霞。

一起舞动春天的芭蕾。

2、播放《春天的芭蕾》视屏片段老师：观赏完这段视屏歌曲，请大家谈谈对春的感受。

学生：愉快，活泼……….老师：同学们说的很好！在艺术家的眼里关于“春”的题材很多，很多。

我们刚刚听到的是用歌声来表达“春”的，接下来我们一起欣赏用乐器来表达“春”这一主题的曲子。

二、欣赏《春节序曲》1、作曲家介绍2、分析作品结构三段体呈示部—展开部—再现部A——B——A3、分段欣赏（学生带着问题聆听，后留1分钟讨论并回答）4、带学生视唱主题旋律A段主题B段主题三、学生即兴创作关于春节的诗歌，要求：四句，每句七字请小组代表收集小组创作的诗歌并选出最好的一首写小黑板上老师：以B段主题即兴唱出诗歌，并用电子琴伴奏请同学们一起唱自己的作品。

四、即兴创编春节晚会现场老师：现在请将镜头转向我，我们这里是春节联欢晚会的舞台。

那么有哪位同学愿意伴随着我们的春节序曲为大家送去祝福呢？老师：挑选主持人，一男一女，让学生熟悉老师准备好的主持词。

选第二现场的主持人老师：我就是导演，乐曲一会儿上场，观众们怎么样啊？（掌声）老师：音乐开始，主持人上场学生主持：主持词男女合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家春节好！男：我是著名主持人朱军女：我是著名主持人董卿男：过去的时光我们共同携手走过女：展望未来我们漫步繁花四季男：在此辞旧迎新之际，祝愿在坐的各位老师身体健康!女：祝愿同学们学业有成男女合：祝大家新年快乐，万事如意！老师：现在请大家把目光转向我们玩会的第二现场，我们收到了贺电。

第二现场主持人读贺电：贺电美国总统奥巴马发来贺电：祝初二（5）班的同学：学习进步，美梦成真！（掌声）崇信二中于校长发来贺电：值此新春佳节之际，本学期期末考试全部取消！（掌声）崇信二中政教处张主任发来贺电：祝同学们新春快乐！今晚家庭作业全部取消！（掌声）老师：那在这里老师也代表我自己，把我的祝福送给在座的各位同学，祝大家新年快乐！万事如意！五、结束语：今天呢我们在悠扬、欢乐的乐曲当中感受到了音乐带给我们的快乐！希望回去也把这份祝福送给你们的家人和朋友！同学们再见！。

《春之声》第一课时教学设计三.doc第一篇：《春之声》第一课时教学设计三.doc《春之声》第一课时教学设计教材版本：人教出版社年级：七年级教具准备：钢琴、多媒体课件等。

设计思路：本单元的主要题目为“春之声”，在教学中应让同学们即学习歌曲又能够了解到一些有关“春”的中外音乐作品。

让学生在这些作品中去对比，发现作品中的风格、特色和带给他们的不同感受。

以此来挖觉学生们对音乐的渴望和兴趣，能够让他们真正深入地体会到音乐的美，真正的体会到音乐带给他们发自内心的感受。

本课对于歌曲的学习也是个重要的环节，全课始终是围绕着莫扎特的《渴望春天》为线索，学习巩固基础的音乐知识、能够运用比较甜美的声音演唱歌曲、对于能力较强的学生，口风琴的演奏也可必要采用。

教学目标：1．教学目标：知识目标：学会唱歌曲以及关于本课音乐基础方面知识的学习；并了解莫扎特及其他在音乐上的主要贡献，体会他的音乐风格特点。

2．能力目标：能够用甜美的声音、正确的歌唱方法演唱；口风琴两声部的吹奏。

（口风琴的掌握可因人而异）3、德育目标：能够充分感受到“春”为主题的音乐作品给人带来的美感和享受。

教材分析：1756年1月27日，沃尔夫冈.阿马德乌斯.莫扎特出生于奥地利的萨尔斯堡一个宫廷乐师之家。

在欧洲音乐史的源远长河中，自幼便显示出音乐才干者并不罕见。

可像莫扎特那样早熟的奇才，能在那样小的年龄便被公认为“神童”的音乐家，确是再难找寻。

他3岁就能在钢琴上弹奏许多他所听到过的乐曲片断，5岁就能准确无误地辨明任何乐器上奏出的单音、双音、和弦的音名，甚至可以轻易地说出杯子、铃铛等器皿碰撞时所发出的音高......。

《渴望春天》是莫扎特的一首非常适合青少年学习的经典歌曲。

用歌声歌唱春天，歌唱美好的生活是作者最想传达给欣赏者的。

教学重点与难点：“渴望春天”歌曲教学，并能够体会谈出以《春》为主题音乐的风格特点。

运用口风琴准确的吹奏出歌曲《渴望春天》。

教学过程：一、导课：用朱自清的《春》。

《春之声圆舞曲》教学设计教学目标：1.感受春之声圆舞曲描绘的春意盎然的景色，了解乐曲的节奏，知道这首乐曲具有回旋曲式结构的特征。

2.在聆听活动中知道，作品是奥地利作曲家施特劳斯的作品，并能说出作品的标题。

3.能够采用多种方式参与欣赏活动，感受，并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

教学重点：采用多种方式欣赏春之声圆舞曲，感受乐曲的旋律，了解回旋曲式。

教学难点：聆听乐曲，感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受表现乐曲。

教学过程：一、组织教学（课前表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、自豪、喜悦的心情。

）师：同学们，课前我们复习演唱了《嘀哩嘀哩》这首歌曲，相信同学们对春天有了更深的感受，那我们来看看这首诗，你们还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！（PPT出示古诗）师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？那我们一起来听一听奥地利音乐家约翰施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。

二、新课教授1.初听全曲在听的过程中可以随音乐轻轻的移动，用身体表示出你的感受。

听完后小组讨论:在这段音乐中你感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动情绪怎样？能不能听出是几拍子？2.分析乐曲要求：仔细听，感受个乐段速度力度及情绪的变化，想象如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥？（1）了解圆舞曲师：有谁能说一说什么是圆舞曲，都是3拍子吗？圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲，有快步和慢步两种。

（2）复习3/4拍子的强弱规律（3）聆听主题音乐片段①学生听赏（教师随音乐节奏画出简笔画，启发学生的想象与联想）②说听完后的感受（启发学生正是这种自由的节奏与上行的旋律，通过快速的演奏，让我们联想到生机勃勃，春意盎然的美景，像花蕾快速的绽放，像奔流不息的小河，像小草突然的钻出地面，像竹笋尖冒出头来）③再次聆听主题音乐（学生模仿教师，随音乐的节奏画一画春天的景色）（4）分析理解曲式结构A+B+A+C+D+E+F+A回旋曲式：音乐主题a在音乐中反复出现三次以上，并在每次反复之间插入新的不同的对比部分，这样的曲式叫回旋曲式。

《春之声》-中学音乐教学设计[5篇材料]第一篇：《春之声》-中学音乐教学设计《春之声》-中学音乐教学设计《春之声》音乐教学设计作者单位：江苏省锡山高级中学使用教材：义务教育课程标准实验教科书?音乐?七年级?下册适用手段：多媒体教学授课年级：七年级课型：音乐综合课课时：一课时教学内容：1．欣赏：《x疆之春》（小提琴曲）《春晓》（歌曲）《春节序曲》（管弦乐曲）《春天奏鸣曲》（（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演．教学目标：1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性；2．掌握《x疆之春》、《春节序曲》主旋律；3．学会用竖笛吹奏《春游》；4．通过创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力；5.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教材分析：小提琴独奏曲《x疆之春》创作于1956年，由马耀先完成初稿，李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。

乐曲以通俗、朴素的音乐语言，豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了x疆人民欢欣畅快的精神风貌和生活情趣，音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。

《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。

乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。

《春天奏鸣曲》是贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首。

乐曲形象清新而又明朗，旋律欢快而活泼，充满着希望和幸福感。

教学重点：欣赏音乐吹奏竖笛教学难点：理解音乐，体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美。

教学准备：钢琴、竖笛、三角铁、小铃鼓、多媒体、教材音乐教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学1.宣布上课。

2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。

春之声的优秀教案教案标题：春之声的优秀教案教案概述：本教案旨在通过音乐教育，培养学生对春天的感知和理解，以及对音乐的欣赏和表达能力。

通过选取具有春天特色的音乐作品，引导学生感受春天的美好，并通过多种教学方法和活动，激发学生的音乐兴趣和创造力。

教学目标：1. 了解春天的特点和象征意义，培养学生对春天的感知和理解能力。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高对音乐作品的感受和理解能力。

3. 培养学生的音乐表达能力，通过演唱、舞蹈、乐器演奏等方式，表达对春天的喜爱和感激之情。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成音乐表演和创作。

教学重点：1. 春天的特点和象征意义的理解。

2. 音乐作品的欣赏和表达。

3. 音乐表演和创作的合作与表达能力。

教学准备：1. 音乐作品：选择一些具有春天特色的音乐作品，如《春之声》等。

2. 音乐欣赏材料：准备一些与春天相关的图片、视频等，用于引导学生感受春天的美好。

3. 教学工具：音乐播放器、投影仪、乐器等。

4. 小组合作材料：纸张、颜料、乐器等。

教学步骤：引入活动：1. 制作一个春天的海报，展示在教室中，引起学生对春天的兴趣。

2. 播放一段春天的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中春天的气息。

音乐欣赏与讨论：1. 播放《春之声》音乐，引导学生欣赏音乐中表现春天的元素。

2. 展示春天的图片和视频，让学生描述图片中的春天景象，并与音乐作品进行对比和讨论。

音乐表达与创作：1. 学生分成小组，选择一首春天相关的音乐作品，进行合唱或舞蹈表演。

2. 学生自由发挥，使用乐器演奏春天的音乐，可以创作自己的音乐作品。

3. 学生展示自己的表演和创作成果，互相欣赏和评价。

总结与反思：1. 学生回顾整个教学过程，分享自己的收获和感受。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，指出需要改进的地方。

教学延伸：1. 学生可以选择其他春天相关的音乐作品进行欣赏和表演。

2. 学生可以参观音乐会或音乐剧，进一步感受音乐的魅力。

音乐春之声的教案教案标题：音乐春之声的教案教案概述：本教案旨在引导学生通过音乐欣赏和表演活动，感受春天的美好与活力。

通过学习春天相关的音乐作品、了解音乐元素和表达方式，学生将培养音乐欣赏能力和音乐表演技巧，同时提高他们对春天的理解和表达能力。

教案目标：1. 了解春天相关的音乐作品，如春之声序曲等；2. 掌握音乐元素，如节奏、旋律、和声等；3. 学习音乐表达方式，如音乐演奏、歌唱等；4. 培养音乐欣赏能力和音乐表演技巧；5. 提高对春天的理解和表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 创设春天的氛围，播放春天相关的音乐作品，如春之声序曲等；2. 引导学生讨论春天的特点和感受，激发学生对春天的兴趣。

音乐欣赏：1. 向学生介绍春之声序曲的背景和作曲家；2. 播放春之声序曲，引导学生仔细聆听，感受音乐中春天的气息；3. 引导学生讨论音乐中表达春天的元素和情感；4. 分享其他与春天相关的音乐作品，鼓励学生分享自己喜欢的春天音乐。

音乐表演：1. 学习春之声序曲的旋律和节奏，通过口头教学和示范演奏，帮助学生掌握基本的音乐表演技巧；2. 分组练习，让学生分角色演奏不同乐器的部分，培养合作意识和团队合作能力；3. 学生自主选择春天相关的音乐作品，进行小组或个人表演，鼓励他们展示自己的才华和创造力。

音乐创作：1. 引导学生通过音乐元素的组合，创作自己的春天音乐片段；2. 鼓励学生运用不同乐器和声音效果，表达春天的特点和情感；3. 学生分享自己的音乐创作，互相欣赏和评价。

总结活动：1. 学生回顾本节课所学的内容，总结春天音乐的特点和表达方式；2. 鼓励学生表达对音乐的感受和体会；3. 展示学生的音乐作品，让他们感受到自己的成长和进步。

教案评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表演活动中的参与程度和表现；2. 评价学生对春天音乐的理解和表达能力；3. 评估学生的音乐创作作品，包括表达春天特点和情感的能力。

教案延伸：1. 继续探索春天相关的音乐作品，如古典音乐中的春之歌等；2. 学习其他季节相关的音乐，比较不同季节音乐的特点和表达方式；3. 组织音乐会或音乐分享活动，让学生有机会展示自己的音乐才华。

春之声教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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春之声教学内容：六年级下册第一单元《春之声》课时：一课时课型：欣赏学习目标：1、情感目标：通过欣赏描绘春天主题的作品，培养学生对春天及生活的热爱。

2、知识目标：感受音乐作品，通过不同题材形式带给人们不同体验的意境美。

3、技能目标：通过不同体裁音乐作品的欣赏，培养学生用不同的形式来表达春天。

教学重点：通过学生的聆听、演唱描绘春天景象的艺术作品，体验音乐与大自然与生活的密切关系教学难点体会音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验教学过程：一、创设情境，激情导入播放以春天为主题的音乐片段，提问学生感受到了那个季节的气息？（创造温馨的气氛，初步感受春天的美，调动学生的积极性）二、学唱《春晓》1）教师范唱，学生小声跟唱2）学生跟琴唱3）学生跟音乐演唱（通过听、唱，用歌声唱响春天）三、《春节序曲》（1）设置疑问，初听乐曲的片段问：乐曲让你感受到了春天的哪些气氛和情感？（开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐）教师简要介绍《春节序曲》，西洋管弦乐队。

（2）视听全曲，感受乐曲的结构问：乐曲可以分为几个部分?乐曲的情绪？你感受到了什么（3）分段欣赏①引子和第一部分：问：乐曲让你产生了怎样的联想?②第二部分，感受旋律所描绘的意境。

A)这一部分与第一部分在情绪上有什么不同？（祥和、温馨、幸福的美好景象）B) 跟唱主题,感受乐曲的情绪C）学跳秧歌步③第三部分A)与那个乐段有相似之处？B)你有何联想？（人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆气氛中）（4）观看中国爱乐乐团演奏《春节序曲》视频，整体感受（提示学生根据音乐的进行用肢体表现出来，加深印象）4、拓展以春天为主线，发挥学生的主动性，分小组讨论可以用哪些形式更好的表达美好的春天5、小结。

《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题一一大自然的春色。

2、了解相关的知识和文化，在咅乐的启辿和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

教学重难点：通过咅乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。

教材分析：春天象征着生命，象征着希望。

从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。

春天，永远是艺术家永恒的主题。

今天我们要来学习的《春Z声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。

教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。

教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。

教学过程：一、创设情境、激发情感。

播放声咅（春之自然界的声咅）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节來了？生：春天来了。

师：请大家再来欣赏一组春天的图片。

师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。

看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。

二、启发导入、初步感悟。

播放音乐《春Z声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。

（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。

（三拍子引出圆舞曲。

）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。

（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。

他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。

而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。

下面就带大家来欣赏一下由奥地利咅乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。

）师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。

春之声音乐教案教案标题：春之声音乐教案教案目标：1. 通过音乐活动，培养学生对春天的感知能力和表达能力。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对不同音乐风格的理解和鉴赏能力。

3. 通过参与音乐创作和表演活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。

教案步骤：引入活动：1. 利用春天相关的图片或视频引入话题，让学生讨论春天的特点和他们对春天的感受。

2. 播放一段春天相关的音乐，让学生听后表达他们对音乐的感受和联想。

音乐欣赏：1. 选择一首具有春天特点的音乐，如《春之声》。

2. 听音乐时，引导学生聆听音乐中的旋律、节奏、音色等要素，并让他们描述自己的感受和联想。

3. 引导学生分析音乐的结构和表现手法，帮助他们理解音乐的意义和情感表达。

音乐创作：1. 分组让学生自由发挥，创作一段表达春天的音乐。

2. 引导学生选择合适的乐器和声音来表达他们对春天的感受。

3. 学生可以根据自己的创作意愿，选择合适的音符、节奏和和弦来编写乐曲。

4. 学生可以选择合适的歌词来配合音乐，增加音乐的表现力。

音乐表演：1. 每个小组准备好自己的音乐作品后，进行音乐表演。

2. 学生可以选择合适的演出形式，如合唱、独奏或合奏等。

3. 学生可以选择合适的舞蹈或动作来配合音乐表演，增加视觉效果。

4. 学生可以在音乐表演后，互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己的创作心得和体会。

评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，评价他们对春天音乐的理解和表达能力。

2. 评估学生在创作和表演过程中的合作能力和创造力。

3. 可以通过学生的创作作品和表演视频，对他们的音乐成果进行评估。

教案延伸活动：1. 组织学生参观音乐会或音乐剧，让他们进一步感受音乐的魅力和表达力。

2. 组织学生进行更多的音乐创作和表演活动，培养他们的音乐才能和艺术表达能力。

3. 引导学生进行音乐评论和分析，让他们学会用专业的眼光欣赏和评价音乐作品。

总结：通过这个音乐教案，学生将能够更好地理解和表达春天的感受，提高他们的音乐欣赏能力和创作能力。

让春天的声音飞扬：学生喜爱的《春之声》音乐教案！春天是一个充满生机的季节，每到春天，大自然开始重新焕发生机，万物开始绿意盎然，阳光明媚，鸟语花香，充满了生活的喜悦和美好。

而在这样一个美丽而充满生机的季节里，学习音乐，尤其是学习《春之声》这首名曲，无疑是最好的选择之一。

《春之声》被称为古典音乐中的代表作品之一，出自奥地利作曲家约翰·施特劳斯之手。

这首曲子装点着春天的富有活力和生机，是一首让人心旷神怡、难以忘怀的曲子。

学习《春之声》不仅有助于孩子们对音乐艺术的认知和欣赏，更能够帮助他们在儿童时期培养自己的音乐爱好和兴趣。

而在音乐教学中，如何让学生更好地学习《春之声》，切实体验到春天的美好，也是值得每一位音乐教师深入思考和探索的问题。

下面，我将分享一份基于实践的《春之声》音乐教案，以期能够为各位音乐教师提供参考和启示。

一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解《春之声》的创作背景和艺术特点；2.帮助学生感受到春天的美好，并理解春天与音乐之间的关联；3.培养学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力；4.提高学生的音乐表演能力和技巧。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面。

1.引导学生了解《春之声》的创作背景和艺术特点。

通过介绍作曲家约翰·施特劳斯的生平和创作经历，让学生了解到《春之声》是继承了奥地利古典音乐的优秀传统，并融入了弗拉门戈和瓦尔斯等多种音乐元素，具有明快、欢快、优雅的特点。

2.帮助学生感受到春天的美好，并理解春天与音乐之间的关联。

通过引导学生欣赏《春之声》，让学生感受到春天的美好和生机，同时让他们了解到音乐作为一种艺术形式与季节之间会存在着一些关联和联系。

3.培养学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力。

通过引导学生分析《春之声》的音乐结构、乐器组合和节奏等要素，让他们从中品味音乐的美妙和艺术之处，并加深他们对音乐技巧和演奏技巧的理解和认识。

4.提高学生的音乐表演能力和技巧。