《松鼠》教学设计.doc

五年级上册语文《松鼠》教学设计一、教学分析：（一）教材的分析与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元的“动物世界”版块中，这是介绍小动物的说明文，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。

（鉴于七年级学生对文体的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课以下的几个教学目标）（二）教学目标学问与力量目标：理清文章思路，体会先总后分的构造特点，学习观看动物的特点。

方法与过程目标：体会用精确生动形象的语言说明事物，提高表达和写作力量。

情感与价值观目标：通过了解松鼠的习性特点，激发对小动物的兴趣，培育关爱动物，爱护动物的意识。

（三）教学重难点1、教学重点：体会本文用精确生动形象的语言说明事物，提高表达力量；激发对小动物的兴趣，培育关爱动物，爱护动物的意识。

2、教学难点：体会说明文用精确生动形象的语言说明事物，把握用拟人、比方等修辞手法生动说明事物的写法，提高语言表达和写作力量。

（四）教具预备：多媒体运用多媒体课件，用直观展现法带着学生走进松鼠的世界，让学生充分发挥主动性，自主合作争论，用比拟法、语言品析等方法以品读带写，在学习介绍小动物的语言的同时，感受小动物的得意，激发学生喜爱、爱护小动物的感情。

二、学情分析：本课的教学对象是七年级学生，他们已把握肯定的学习方法，如：边读边想，边读边做批注，体会句子的含义等；但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺；并且这是一篇说明文，对于七年级学生来说虽在此之前的第三单元有所涉及，但都属于建筑方面较枯燥的内容，学生学习兴趣普遍较低。

三、教法和学法叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比拟浅显易懂，学生可以通过自学、小组争论完成教学任务”。

本文是一篇介绍事物的科学小品文，说明文的写作目的是给人以学问，所以依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用多媒体情境教学法引导学生主动学习，并结合教学目标，在教法上，充分利用课文充当范文，为学生供应事物说明文写作仿效的“范本”，以此来翻开学生的写作思路，使他们逐步把握写事物说明文的思路和方法。

松鼠教学设计教学教案7篇松鼠教学设计教学教案篇1一、教学目标1、认识“驯”等11个生字。

正确读记“乖巧”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

3、体会对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

二、教学重难点重点在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会的表达方法。

难点激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

三、教学过程(一)导入新课上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。

看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。

你喜欢它的什么特点?想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。

(板书课题)(二)初读感知1、初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，学生朗读)2、再读课文，思考松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。

(漂亮、驯良、乖巧)(板书)(三)深入研读1、想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?找出你喜欢的句子，并说明理由。

(面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。

板书“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点)2、松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。

(“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

”板书：食物;“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

”板书：活动范围;“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

”)3、同学们找得非常全面。

那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢?(“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还十分警觉。