外研版(三起)新标准小学英语六年级说课标

外研版新标准小学英语六年级上册Module 2 Unit 1 Chinatown inAmerica说课稿今天我说课的内容是外研社新标准三年级起点第七册Module 2 Unit 1 Chinatown in America.教材分析：通过Daming给妈妈发送E-mail，介绍他在美国纽约的唐人街所看到的情景并能用There is a Chinatown in New York. We saw Chinese dancing. We ate in a Chinese restaurant.进行描述。

学情分析：学生在之前的英语学习过程中已经具备了较强的音标拼读和在字典的帮助下泛读课文的能力，在这学期的课文教学中我将侧重于帮助学生真正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学习，共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流的能力教学目标：1. 知识目标:⑴正确使用单词 miss\ sometimes\ restaurant\ really\ dancing\ square.⑵理解并灵活掌握句型：There is\are…on\in\under\near….⑶听懂理解课文并回答相关问题。

2. 技能目标：学会运用There is \are …来谈论某处有某物，注意区别单数、复数的不同用法。

3. 情感目标：⑴过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与小组活动。

⑵发挥学习主动性，大胆开口、积极合作、参与语言的实际交际。

⑶通过本模块的学习，学生能用英语向他人讲述某处有某物，将语言内容转化为实际交际。

教学重点：1.能听,说, 读、写单词 : miss\ sometimes\ restaurant\ really\ dancing\ square.2.能理解并掌握句型： There is\are…on\in\under\near….3.让学生通过学习，学会用英语讲述某处有某物.教学难点：1.能理解并灵活使用句型：There is\are…on\in\under\near….2.学会运用所学语言描述某处有某物。

外研版新标准（三起）英语六年级下册全册教案MODULE1Unit1I want a hot dog,please.一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）六年级下册Module 1第一单元。

本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。

学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点1、教学重点：What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。

3. 拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的辨析和拓展。

2. 教学重点：常用句型的掌握，日常交流能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。

2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习和掌握重点词汇、句型。

3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 单元主题2. 重点词汇和句型3. 难点解析4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容编写一段对话。

b. 用本单元重点词汇造句。

c. 完成课后练习题。

2. 答案：a. 示例对话：略b. 示例句子：略c. 答案：见课后练习题八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语素养。

重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注教材章节的详细内容，确保教学内容与学生的实际水平和兴趣相符。

教师应充分了解各章节的主题，结合学生的生活经验和认知发展，合理组织教学活动。

1. 教学内容要与实际生活紧密联系，提高学生的情境适应能力。

2. 教学内容应涵盖不同类型的语言实践，如对话、故事、歌曲等，丰富学习形式。

3. 教学内容要注重跨文化交际的培养，通过对比分析，让学生了解中外文化差异。

二、教学目标的设定重点关注教学目标的明确性和具体性，确保教学目标具有可操作性和可评估性。

外研版新标准（三起）英语六年级下册全册教案MODULE1Unit1I want a hot dog,please.一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）六年级下册Module 1第一单元。

本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。

学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点1、教学重点：What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点) Module 1第一课时教学内容：Unit 1 The Great Wall学习任务:These postcards are great！It’s a picture of the Great Wall 。

功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况.教学过程:一、热身复习:1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校.（How are you ，boys and girls?Welcome back to school)2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very .”等。

二、任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place？"引导全班学生自由回答。

2、回答完毕后，老师总结：These photos are great .出示长城的明信片，复习单词postcard 。

老师问:Do you know this place ？引导学生回答：Yes ，it’s the Great wall 。

It's a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? It's long .3、告诉学生:在这个暑假里,Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。

刚到表哥Simon家,行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。

Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 说课稿我所说课的内容是小学新标准英语三年级起始使用六年级Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.一.说教材本单元课文主题是谈论兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的知识点很广。

包括单复数的区分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打头的问句肯定否定回答的复习。

这些知识在以往都接触过，但对于大部分学生来说，还不能听到就马上作出反应。

二．说学生本课所针对的是六年级学生，他们具有一定的英语知识储备，理解运用能力，具备一定的自主学习的能力，但已不像低年级学生，那样大胆表现自己。

学生程度差别大，一部分学生由于基础较差，心理上紧张，信心不足，学习英语的兴趣不是很浓，所以在课上，应最大限度的调动每一位学生的积极性，兼顾到不同层次的学生。

大部分学生能积极参与到英语活动中，与其他同学团结协作，相互交流，共同完成学习任务。

异地教学对学生的情况不好掌控，学生对我的口音也比较陌生，但却增加了新鲜感和相互沟通的欲望。

三、说基本教学理念（1)《新课程标准》指出要注重培养学生的学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。

本节课中我运用多媒体、实物、TPR 、语言激励、丰富的肢体语言等多种方法，激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，努力使课堂英语化。

（2）面向全体学生，关注全体学生的发展。

本课中我开展pair work、group work、class performance，学生交谈中，互相督促互相学习，共同提高，让每位学生都体验到英语学习的成功，培养了学生的团体合作精神。

另外本节课我能从学生实际出发，问题设计有层次性，作业设计有选择性兼顾到不同程度的学生，将课堂所学知识延伸到课外。

（3)英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。

本节课中渗透了对学生的听、说、读、写能力的培养。

外研版小学六年级上册英语课标、说教材演说稿外研版小学英语课标、说教材演说稿今天我说的教材内容是外研版小学英语（三起）六年级上册。

下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。

说课标，包括说学段目标，课程总目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）课程总目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。

二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

并对西方文化、风俗有个简单初步的认识。

（二）内容标准1、语言技能：听说读写读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能够模仿范例写出句子，以及根据情景进行简单的交流对话。

玩演方面，能用英语做游戏，能在教师的帮助下表演小故事或者童话剧，能表演歌谣或简单的诗歌30-40首。

视听方面，能够看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

2、语言知识：具体到六年级上册教材，在语言知识方面，认读85个单词，学会47个核心句子和10篇话题作文，能够用简单的英语交流讨论爱好、节日、景点等话题。

3、情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。

4、学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。

5、文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。

二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、强调语言运用，把握输入输出。

小学英语说课标说教材演讲稿通过整理的小学英语说课标说教材演讲稿相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！外研版小学英语研课标、说教材演说稿大家好！今日我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面绽开。

说课标，包括说学段目标，课程总目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，学问与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）课程总目标基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。

综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言学问和语言技能是综合语言运用实力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感看法是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的保证。

这五个方面共同促进综合语言运用实力的形成。

综合语言运用实力: 情感看法：动机爱好，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言学问：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化学问，文化理解，跨文化交际，意识和实力。

英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标依据实力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为其次级。

二级目标的基本要求为对英语学习有持续的爱好和爱好，能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。

能依据所学内容表演小对话或歌谣。

能够在图片的扶植下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。

能依据图片或提示写简洁的句子。

在学习中乐于参与、主动合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

（二）内容标准语言技能听：1、能在图片、图像、手势的扶植下，听懂简洁的话语或录音材料；2、能听懂简洁的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简洁的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）英语第七册备dule 1第一时教学内容：Unit 1 The Great all学习任务：These pstards are great!It’s a piture f the Great all功能：讲述关于某个地方或某事物的情况。

教学过程：一、热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

（H are u ,bs and girls?ele ba t shl）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

（here did u g in suer hlida? hat did u d in suer hlida ?Have u gt interesting things t tell e ?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a piture f ,It’s ver ”等。

二、任务呈现与导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“D u n this plae?”引导全班学生自由回答。

2、回答完毕后，老师总结：These phts are great出示长城的明信片，复习单词pstard 老师问：D u n this plae ? 引导学生回答：es ,it’s the Great all It’s a piture f the Great all 老师再问：Is it lng r shrt ? It’s lng3、告诉学生：在这个暑假里，Daing 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。

刚到表哥Sin家，行李还没有收拾好，Daing 和Sin就迫不及待的聊开了。

三、教学：1、将本的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daing 和Sin 的对话，听完之后，让学生说一说：h is Sin ? here is Daing ? hat are the ding ?2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出中的生词。

Modulle 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.教材分析：本单元主要是要求学会用英语表达某人有什么或某人没有什么，并能熟练地阅读单词及课文。

学情分析：本班学生在英语学习方面有一定的基础，大部分学生有一定的英语感知力，但是仍有部分学生基础较薄弱，需要课后多练习。

教学目标：1.知识目标：能够听懂并认读单词：knife fork chopsticks Japanese.2.能力目标：能够流利的朗读课文，并能运用句型:I have got a ..../I haven’t got a ....表达某人有/没有什么。

3.情感目标：了解中西方餐饮文化差异，培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点：流利地朗读文本内容，运用句型表达某人有/没有什么。

教学步骤：Step One: Warming Up1 Greetings between the teacher and students.2 Let’s have a chant.Step Two Learning the new words1 Look at the pictures on the blackboard , and teach the new words.2 Invite some students to read the new words.3 Read the words together.Step Three Presentation1 Activity one Look,listen and sayListen and answer the questions.Read after the video.2 Activity two Listen and read.Listen and find the answers.Some language items.Read after the video.Role-play the conversations in groups. Then act it out.Step Four SummaryKey words: knife fork chopsticks JapaneseImportant sentences: I / You have (haven’t) got a ...He / She has (hasn’t) got a ...Step Seven Group workUse the pictures and sentences to make your own conversations .I have got a ... / I haven’t got a ....I have got a ...,but I haven’t got a .... Step Eight Homework。