文言文阅读训练.ppt

阅读训练
1、解释各组中黑体词的含义。
① 孟子辍然中止（ ） ② 呼而问之：“何为中止？”（ ） ③处士笑而然之（ ）④ 何有于我哉？（ ）
2.在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：（ ） ②此：（ ） 3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（ ）
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后 4.解释下列句中的黑体字。
孟母戒子
原文
孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进④。其母知其諠⑤也，呼而问之： “何⑥为中止？”对曰：“有所失，复得。⑦”其母引⑧刀裂⑨其织，曰：“此织断，能复续乎？”。 自是之后⑩，孟子不复諠矣。 （《韩诗外传》）
注释
①诵：背诵。②方织：正在织布。方，正。③辍（chuò）然终止：突然终止的样子。辍，停 止，废止。 ④乃复进：然后再背诵下去。⑤諠（xuān）：因分心而遗忘。⑥何为：为什么 ⑦有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。⑧引：拿来。⑨裂：割断。 ⑩自是之后：从此之后。
译文
孟子年少的时候，有一次他在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子（受其影响）突然停止， 过了一会儿接着再背诵下去。（发现这种情况）孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中 的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么要在中间停顿？”孟子回答说：“书中有些地方忘 记了，后来又记起来了。”（这时）孟子的母亲拿起刀割断她织的布，说：“这个织物割断了， 能够再接上去吗？”从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。
孟子
名轲，(约前372~前289),战国时期伟大的思想家，儒家学说创始人之一，被世人尊称为“亚 圣”。有关孟母教子的故事流传下来还有的还有“孟母三迁”在孟母身上集中展现了中国妇女 的克勤克俭，坚守志节的高尚情操，以及在教育孩子中注重“言教”和“身教”的智慧。

沈怀清对此感到奇怪，派人追寻踪迹到这个地方，发现这是 县里的大户人家。
4．沈怀清“由巡检仕至臬司”，在仕途上能这样快速升迁是 偶然的吗？请结合文章内容分析。(4分)
不是偶然，沈怀清为官尽职严明，履任后严缉盗贼，使之不 敢出城；他有敏锐的观察力，治酒邀友赏雪时，见城中一屋无 片雪凝积，微见烟起，就觉察到异常；他有准确的判断力和很 强的指挥能力，当他得知这是县里的大户人家，而主人又远在 北方时，就判断这些房屋已经成为盗贼聚集的地方，立刻派人 包围、搜查，并将盗贼捉拿归案，这些都是沈怀清能快速升迁 的原因。
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有 诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。
孝章皇后崩，群臣不成服①。禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵 用旧礼。坐谤讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“ 屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”
(节选自《宋史·列传》，有删改)
3．作者最后“冁然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品 析。(4分)
作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披 展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和 赞许；作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画 的时光，作者的笑是对清雅生活的满足；作者见友人画竹如 真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出 人生有知音的喜悦。
点此链接阅读译文（三）
1．阅读【甲】文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的 一组( C )(3分)
A．以寓规讽
欣然规往
B．此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C．俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉
D．道安当反坐 窥谷忘反
2．用“/”给【甲】文中画线部分断句。(限断两处)(2分)

“负羁说，“我听说：（君）有福轮不到、有祸却来是连我今天 国君君见些公没高主貌地对待他。我就在前侍奉，因此不高兴一他的 妻子说“我看晋公子像大国的君主，他的随从人员像大国的相国。现 在困窘逃亡，路过曹国，曹国待他没有礼貌，这人如果返回晋国，必 然会诛杀(对他)无礼的人，那么曾国一定会是第一个。您为什么不先 把自己(和曹君)区别开呢？”负羁说：“好吧。”(他就)在壶中盛上 黄金，用(丰盛)的餐食充满容器，在上面加上玉璧，在夜晚命人送给 公子。公子见了使者，拜了两拜，留下了餐食却拒绝收下玉壁。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( ) A.重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好
的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。 B.釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心仲
仲，他妻子问明原委后，积极帮他出主意。 C.离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋
（1）关键词： 若，如果；反，同“返”；首，第一个。
（2)关键词： 充，充满；遗，给。送
答 案
（1）这人如果返回晋国，必然会诛杀（对他） 无礼的人，那么曹国一定会是第一个。
（2)(他就）在壶中盛上黄金，用(丰盛）的餐 食充满容器，在上面加上玉璧，在夜晚命人送给 公子。
【参考译文】
过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曾君趁他脱去上衣， 露出身体时偷看(重耳的骈肋)。整负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻对 曹君说：“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如 果有机会回国成为君王然后发兵，那就恐怕会成为曹国的祸害， 您不如杀了他曹君不听，量负羁回家，脸上不高兴，他的妻子问 他说：“您从外面回来，却带着不高兴的神色，为什么？
C.血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，

为了规范事业单位聘用关系，作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2．根据语境，辨明具体用法 掌握文言虚词的常见用法是基础，根据具体语境作辨
别是能力。根据语境，先要分析语境，分析具体的上 下文，找出意义之间的关系，方能辨别其用法。 例如：“不愈于养以遗患乎”一句中，“愈”通 “逾”，超过，胜过，“养”养蝗虫，放纵蝗虫“遗 患”表示结果，据此可知“以”是连词，当译为“以 致”。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，根据 “以”前后的意义关系可以认定，句中的“以”是连 词，可译为“用来”。“孤违蹇叔，此辱二三子”， “辱二三子”的意思是：使你们遭受羞辱，根据前后 的意义关系，可以认定句中的“以”是连词，可译为 “以致”、“因而”。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（二）理解虚词应注意的问题
1．分清虚实 文言中的“虚词”与今天所说虚词的概念是
不完全相同的。文言虚词多由实词转化或借 用而来的，因此有的词既可作实词，也可作 虚词，阅读时应加以辨别。如“适”，在 “贫贱有此女，始适还家门”中，作动词， 出嫁；在“余自齐安身行适临汝”中，作动 词，往、到；而然“适大病，不解行”中， 作副词，译为“恰好”。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、理解常见虚词
（一）理解虚词用法的方法
1．全面复习，掌握常见用法 文言虚词，大多“身尊数职”，一词多用。复习时应对使用频率
高的虚词的常见用法有一个全面的了解。譬如“以”，可以作介 词，表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他，译为 “拿”“凭借”“依据”“按照”。如“余船以次进”中的“以” 应译为“按照”；可以表示动作行为产生的原因，译为“由 于”“因”，如“且以一璧之故逆强秦之欢”中的“以”；也可 以表示行为动作的对象，译为“和”“跟”，有时可译为“率 领”“带领”，如“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死”中的 “以”。“以”还可以用作连词，用法与“而”相近，只是不表 示转折。“以”作连词时，还可以表示目的关系，译为 “来”“用来”“以致”等，如“作《师说》以贻之”中的 “以”，译为“用来”；还可以表示因果关系，常用在表原因的 分句前，可译为“因为”，如“以其求思之深而无不在也”中的 “以”可译为“因为”。 只有通过全面复习，掌握其常见用法，考试时才能结合语境作辨

• A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
• B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
• C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
• D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山 河的情怀。
• 5．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分） • （1）自非亭午夜分，不见曦月。 • 译文： • （2）虽乘奔御风，不以疾也。 • 译文：
（1 • （2）即使骑着马，驾着风（1分），也没有这样迅速（1分）。
• 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其 间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
• 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其
间。清荣峻茂，良多趣味。
（节选自郦道元《三峡》）
• [乙] 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女
也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、 庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。
• 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳 ③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
• （节选自陆游《入蜀记》）
• [注释] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、
• 1.解释下面句中加线字的意思。（2分） • ①沿溯阻绝。 绝： ②或王命急宣。 或： • ③不以疾也。 疾： ④然十二峰者不可悉见。悉： • 2．用现代汉语说说下面句子。（4分） • ①清荣峻茂，良多趣味。
• ②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。
• 3．[甲][乙]两文都写到“山”，两段所写的“山”各有着怎样的特点？ （4分）
• • 4．[甲][乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？

重要实词教考衔接
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
答案： 乎，②〈助词〉语气词。⒈在句末，表示疑问，相当于“吗”。 《唐睢不辱使命》：“大王尝闻布衣之怒乎？”《鸿门宴》：“壮士， 能复饮乎?”⒉用在句末，表示反问，相当于“吗”、“呢”。《鸿门 宴》：“日夜望将军至，岂敢反乎？”《陈涉世家》：“王候将相另 有种乎?”⒊用在句末，表示推测，相当于“吧”。《殽之战》：“师 劳力竭，远主备之，无乃不可乎？”《庄暴见孟子》：“则齐国其庶 几乎?”⒋用在句末，表示祈使，相当于“吧”。《冯谖客孟尝君》： “长铗归来乎﹗出无车。”
重要实词教考衔接
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
答案： 乎，①〈介词〉相当于“于”。⒈介绍处所、方向、时间。译为 “在”、“由”等。《赤壁赋》：“相与枕藉乎舟中。”《师说》： “生乎吾前。”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“浴乎沂， 风乎舞雩。”⒉介绍比较对象。译为“与”、“对”、“比”。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“异乎三子者之撰。”《庖 丁解牛》：“臣之所好者道也，进乎技矣。”⒊介绍依凭的条件。 《庖丁解牛》：“乎天理，批大郤。”⒋介绍动作行为的对象。 《劝学》：“君子博学而日参乎己。”《捕蛇者说》：“吾尝疑乎 是。”
重要实词教考衔接
D．逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆” 意义相同。 考察点：重要实词 逆，①〈动词〉迎；迎接。《国语·晋语》：“吕甥逆君于泰。” 【又】迎敌；迎战。《赤壁之战》：“将兵与操并力逆操。” ②〈动词〉预先；预料。《孔雀东南飞》：“恐不任我意，逆以煎 我怀。” ③〈动词〉不服从；违背。《廉颇蔺相如列传》：“且以一璧之故 逆强秦之欢。” ④〈名词〉叛逆；骚乱者。《〈指南录〉后序》：“数吕师孟叔侄 为逆。” 【逆旅】客舍；旅舍。 选D。

课内文言文阅读
出示目标
• • • • 1、课文背诵 2、重点词语掌握 3、重点句子翻译 4、准确把握文章主题
(一)咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风 起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。
3．下列对本文理解不正确的一项是(
A)
A．作者写这封信的用意是：劝勉儿子勤学励志，学 有所成，像自己一样成才扬名。 B．作者认为成才需要三个条件：立志、学习、惜时。
C．“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的
精神状态。在这种状态下，才可以心无旁骛地学习。
D．诸葛亮既是为国尽忠、敢于直谏的国相，又是善
【解析】这句话揭示了杞人的担心是毫无根据 的。
1．解释下列句子中加点词的意思。 (1)非淡泊无以明 志( 明确、坚定 ) ． (2)悲守穷庐 (穷困潦倒之人住的陋室 ) ．． (3)淫 慢不能励精( 放纵 ) ．
2．重点句子翻译。
(1)非学无以广才，非志无以成学。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在
学习上获得成就。
(2)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失， 最后就像枯枝败叶那样(成了无所作为的人)大多对 社会没有任何用处。
忙，粗茶淡饭就能让他们乐在其中。 D．第七章告诉我们，兴趣才是最好的老师。知之、 好之、乐之，道出了学习的三重境界。
(三)诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤辖：武官
名。③诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。④
城：修筑城墙。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ D ） A.将不择/人以官为先后/取败之道也 B.将不择/人以官为先/后取败之道也 C.将不择人/以官为先/后取败之道也 D.将不择人/以官为先后/取败之道也
4.【链接教材】选文中太守的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的 “乐”有哪些共同之处？ ①他们都心系人民，把百姓的快乐当作自己的快乐；②他们都 寄情山水，并在山水间寄托自己与民同乐的情怀。
第3篇 湖心亭看雪（类文练习） 西湖七月半① 张岱
杭人游湖，巳出酉归，避月如仇，是夕好名，逐队争出，多 犒门军酒钱，轿夫擎燎②，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断 桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如 呓，如聋如哑，大船小船，一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙， 舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝 道去，轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而 去。岸上人亦逐队赶门渐稀渐薄顷刻散尽矣。
文言文阅读 九年级上册期末复习
第1篇 岳阳楼记（类文练习） 康定元年，元昊反，延州诸寨多失守，仲淹自请行。 先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领
三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为 先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将 三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。
（1）碧瓦参．差． 参差： 长短、高低不齐的样子 （2）松床坐弈． 弈： 下棋 （3）乐．民之乐 乐： 以……为乐
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）四时之景无穷，而亭之可乐，亦与为无穷也。 四季的景色无穷无尽，半山亭内让人快乐的事物也 是无穷无尽的。

从前为了义宁愿牺牲自己的生命也不接受，现在却为了妻妾的侍奉而
接受了。
(2)吾闻君子当功以受禄。(3分)
我听说君子按照功劳的大小来接受俸禄。
【思路点拨】第13题翻译句子，第(1)句抓关键词“乡”(通“向”，从 前)和“受”(接受)，第(2)句抓关键词“闻”(听说)和“当”(应当)， 理解准确，再串句通顺即可。
10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( D )
A.万钟则不辩礼义而受之 (辩：同“辨”，辨别)
B.所识穷乏者得我与
(乏：贫苦，缺乏)
C.孔子辞不受
(辞：推辞)
D.入谓弟子曰
(谓：认为)
【思路点拨】第10题，D项中“谓”后面有“曰”，就表明是说话，译为
“告知”“对……说”。
11.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是
(节选自《孟子·告子上》) 【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓 弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说③景公，景公未之行④而赐之廪 丘，其不知丘⑤也亦甚矣。”令弟子趣⑥驾，辞而行。
(选自《吕氏春秋》) 【注释】①廪(lǐn)丘：地名。②养：供养之地。③说(shuì)：游说。 ④未之行：没有采用我的主张。⑤丘：孔子，名“丘”。⑥趣：催促。
10.下列加点词语解释有误的一项是 A.盍各言尔志(助词，无义)
( A )(2分)
B.衣轻裘(名词活用为动词，穿)
C.敝之而无憾(弄坏，使……破旧) D.无施劳(功劳)
【思路点拨】第10题考查实词释义。“盍各言尔志”中“尔”是代词“你” 的意思。
11.下列句子中“之”字的用法，不同于其他三项的是 ( B ) (2分)
12.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是 ( D)

不得举。乾隆元年举博学鸿词③，乾隆十五年举经学，皆不录用。朝官相知、提督学政者，率邀之幕
中阅文。因历天下佳山水，为歌诗自发其意。年逾六十，乃得黟县教谕④。又数年，去官归枞阳，不
复出。卒，年八十三。
先生少时，与鼐伯父姜坞先生最厚。鼐于乾隆四十年自京师归，屡见之于枞阳。先生伟躯，巨髯，
能以拳入口，嗜酒，谐谑，与人易良无不尽。尝谓鼐：“吾与汝再世交矣！”
方法指引 【借助工具书】效：①模仿，仿效；②献 ，呈现；③效果，功效。
【课内迁移】“如苞何足言耶？”中的“ 足”，根据《桃花源记》中“不足为外人 道也”的“足”，可理解为“值得”。
文中语句
字词解释
即知其意而善效之 效：（1）
年逾六十
逾：（2）
【成语推断】“与鼐伯父姜坞先生最厚” 中的“厚”，可以根据成语“深情厚谊” 中的“厚”推断为“交情深厚”。
【借助工具书】《古代汉语词典》弭：①末端用骨 做装饰的弓；②消除，停止；③安抚，安定。
文中语句
字词解释
即劝京决策 南归
南：（1）
甚备 备：（2）
讲求弭盗之 术
弭：（3）
3.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分） 欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。
答案：2.（1）向南 （2）完备，详尽 （3）消除，停止 3.希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消除盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。
（节选自《李愬雪夜入蔡州》） 【注释】①愬（sù）：李愬，带领部队夜袭的首领。②（jué）：头，一种掘土农具，这里是挖的意思。 ③元济：吴元济，叛军头领。④刍：草。
1.给画波浪线句子断句，请你用“/”标出来。（限三处）（3分） 愬遣李进诚攻牙城毁其外门得甲库取器械

3、徐孺子的回答妙在哪里？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
【译文】
徐孺子九岁时，有一次在月光 下玩耍，有人对他说:“如果月亮里 面什么也没有，会更加明亮吧?”徐 孺子说:“不是这样。好比人的眼睛 里有瞳仁，如果没有这个，一定看 不见。”
菱角明明是生长在水中的，那个北 方人却说是在土里生长的，这是因为他 硬把不知道的说成知道的。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
徐孺子妙答
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之 曰:“若令月中无物，当极明邪（yé）①? ”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子，无此 ，必不明。” 《世说新语》 【注释】 ①若令:如果。物:指人和事物。神话传说 月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 邪：句末语气词，表示疑问。瞳子：瞳 人，瞳孔中的人像。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
参考答案 1、曾经； 玩耍 ；对……说 ； 他，指
徐孺子； 这样； 这个，指瞳仁。 2、好比人的睛睛里有瞳仁，如果没有这
个，一定看不见。 3、徐孺子的回答妙在：他没有正面直接
2、与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是 A. 且焉置土石 B. 寒暑易节，始一反焉 3、翻译下面句子。 乃往，身自罢之。
——于—是—前—往—(赴——约—)，—亲—自——取—消—了—(酒——宴—)。— 4、这则小故事中，魏文侯表现出来的___守__信____ 品德

第6篇 富贵不能淫（类文练习） 子列子①穷，容貌有饥色。客有言之郑子阳②者，曰：“列
御寇盖有道之士也，居君之国而穷。君无乃③为不好士乎？”郑 子阳即令官遗之粟。子列子出见使者再拜而辞。使者去。子列子 入，其妻望之而拊心④曰：“妾闻为有道者之妻子皆得佚乐⑤。 今有饥色，君过而遗先生食。先生不受，岂不命也哉？”
孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑
罚，薄税敛，深耕易耨②，壮者以暇日修其孝弟忠信，入以事其
父兄，出以事其长上，可使制梃③以挞秦、楚之坚甲利兵矣。彼
夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散，
彼陷溺④其民王往而征之夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王
请勿疑。”
（选自《孟子·梁惠王上》，有删改）
【注释】①醨（lí）：淡酒。②岁比不登：连年收成不好。 比，连，连续。登，庄稼成熟。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ B ） A.凡物皆有/可观苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟丽者也 B.凡物皆有可观/苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟丽者也 C.凡物皆有/可观苟有/可观皆有可乐/非必怪奇伟丽者也 D.凡物皆有可观/苟有可观皆有/可乐非必怪/奇伟丽者也
根据语境推测词义 数．百出没波心
词义（填写文字） 市： 集市
数： 几
加点词
方法提示
词义（填写文字）
查阅词典选择义项：绝：① （3）此景幽绝． 断绝；② 极，非常 ；③ 绝：
超越。 ④横渡，横穿。
极，非常
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）右折而北，为缆舟亭，楼船鳞集，高柳长堤。 向右转再往北，是缆舟亭，楼船密密地排在一起，这里 有高高的柳树，长长的湖堤。 （2）寓西湖者，欲避嚣杂，莫于此地为宜。 住在西湖的人要想避开喧嚣繁杂，没有比这里更适宜的。