三年级下数学《买新书》教学设计

三年级下数学教案买新书北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。

2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物场景中的货币计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算。

2. 教学难点：购物场景中的货币计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。

2. 学具：模拟货币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。

2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。

3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币计算。

4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。

六、板书设计1. 板书买新书2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的换算：1元=10角，1角=10分购物场景中的货币计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。

2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。

八、课后反思教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。

教师可以设计一些小游戏，如“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。

2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。

教师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程中的货币计算。

教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和计算。

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。

我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。

二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。

难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。

四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。

学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。

故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。

我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。

我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。

这就是小明应该给书店的钱数。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。

比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。

画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。

七、作业设计答案：小明应该给书店76元。

如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。

但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。

北师大版三年级数学下册1.7买新书教学设计
一、教学目标
1.理解和掌握“元、以元凑角”的概念；
2.能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题；
3.能够独立完成相关练习。

二、教学准备
1.北师大版三年级数学下册教材，第1.7课（第28页）；
2.绘制角的图形素材（黑白即可）；
3.相关练习题。

三、教学过程
1. 导入新知
教师在黑板上绘制角的图形，然后询问学生：“你们知道角吗？它的特征是什么？有哪些方法可以表示角？”引导学生回答，并且引出本课要学的新知：“在生活中，我们买新书时，书的价格常常是用角来表示的，那么你们知道我们如何用元来拼凑出角的价钱呢？”
2. 理解元、以元凑角的概念
教师在黑板上用元的图形（比如金币、钞票等）示范如何拼凑出1角、2角、
5角的价值，引导学生思考并回答相关问题。

3. 实践运用
教师设计一个生活实例：小明想买一本书，书价为3角，他手头只有一张1角、一张2角的钞票。

请问他可以用这两张钞票凑出3角的价值吗？
学生跟随教师的引导思考解决方法。

教师鼓励学生提出不同的解决方案，并与学生一起讨论选择最简单、最便捷的方法。

4. 练习巩固
教师设计相关的练习题，让学生巩固新知。

四、教学总结
通过本次教学，学生不仅理解了元、以元凑角的概念，而且能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题，同时还能够独立完成相关练习。

这些知识和能力都是以后学习更复杂的数学概念的基础，为今后的学习打下了坚实的基础。

三年级下数学教学设计-买新书-北师大版教学目标本次教学主要针对三年级下学期数学教学，以北师大版新数学为教材，旨在提高学生的数学综合能力和解决问题的能力。

具体教学目标如下:1.能够掌握数字的大小关系，并能够将数字进行比较。

2.能够掌握两位数以上的加减法计算，并能在日常生活中运用。

3.能够认识简单的几何图形，并能够画出这些几何图形。

4.能够解决基本的数学问题，并能够理解问题的含义。

教学内容1.数的认识，大小比较。

2.两位数以上的加减法计算。

3.基本初中几何图形的认识。

4.基本数学问题的求解。

教学过程设计第一节课：数的认识1.通过游戏的方式介绍数学，让学生更快速的适应，例如：数码天空，实际化认识数字。

2.让学生比较大、小数字的大小，并且将数字进行排序。

3.练习对数字进行比较，训练学生分辨数字大小及大小关系。

第二节课：加减法计算1.确定学生已经学习的数字大小关系。

2.让学生通过模拟计算步骤，掌握加减法计算的技巧。

3.通过小组活动的方式，让学生互相帮助，从而提高解决问题的能力。

第三节课：初中几何图形认识1.通过简单易懂的图样，让学生认识常见几何图形，例如：三角形、矩形、正方形、圆形等。

2.让学生手动画一些简单的几何图形。

观察它们的性质和特征，以及分析几何图形的规律。

第四节课：初步解决数学问题1.让学生能够观察问题，分析问题，思考解决问题的方法。

2.让学生反复解决各类基本数学问题，例如：选做题集中的问题，或者参加竞赛中的练习题，提高学生解决问题的能力。

教学方法1.游戏法：通过各种游戏，让学生在游戏中体验基本知识，提高孩子的兴趣和积极性。

2.个性化教育：为了更好的培养学生的数学能力，采用不同个性化的教学方法例如：小组活动、交换式教学、灵活组合等等。

3.技巧性教学：为了提高学生的解题能力，尤其是解决问题的能力，采用技巧性教学，让学生学会抓住问题的key point。

教学评估1.通过课后测试检查学生的掌握情况，并及时发现和解决问题。

三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。

这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。

2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。

3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。

2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。

同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。

拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思教学内容：北师大版三年级数学下册第17-18页。

学习目标：1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学过程：一、导入新课（一）评价学习伙伴提取信息8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。

队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。

师：课前我做了《买新书》课堂前测。

今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。

你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。

师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息;师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。

师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。

学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。

看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。

（二）评价互学提问题1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？PPT展示示学生们提出的不同问题。

师：读问题，你有什么想说的？观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。

观点2: A同学的问题也不错呢，解决他的问题，有2条信息就可以，无需其他条件。

北师大版三年级数学下册《1.7买新书》说课稿一. 教材分析《1.7买新书》这一节内容是北师大版三年级数学下册的第一章《购物》的一部分。

在这一节中，学生将要学习如何运用基本的数学运算来解决购物中的实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和基本的货币知识。

本节课的内容将进一步巩固学生的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，对于加减法和货币知识有一定的了解。

然而，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，例如对于价格的计算，他们可能不太清楚如何进行运算。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，帮助他们建立数学与现实生活的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题，例如计算总价，找零等。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解并运用货币知识进行计算，例如计算找零等。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，通过设置购物的场景，引导学生运用数学知识解决实际问题。

同时，我还会运用多媒体教学手段，例如PPT，图片等，来帮助学生更好地理解和运用知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生思考购物中可能会遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生明确学习的目标。

3.案例分析：通过一个具体的购物案例，引导学生运用加减法计算总价和找零。

4.分组讨论：让学生分组讨论，思考还有哪些购物问题可以用加减法解决。

5.总结：对学生的讨论进行总结，强调加减法在解决购物问题中的应用。

6.练习：给学生发放练习题，让学生独立解决购物问题。

《买新书》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第17~18页教学目标知识技能1.理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。

2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。

数学思考与问题解决让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生学知识的热情。

情感态度通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识和求异思维。

重点难点重点:分析题意,理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。

难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教具学具教具:多媒体课件。

教学设计一、复习旧知,导入新课口算:10×6+28 70+3×6 9-42÷79×0+15 4×8-12 6÷2+11今天我们继续学习混合运算,板书课题二、自主探究,学习新知学校图书室新进200本书,需要摆放到2个书架上,每个书架有4层,大家帮帮忙好吗?设计意图:创设学生熟悉的生活情境,有助于学生借助已有的生活经验理解题意,接受新知识。

1.通过读题你发现题中的哪些已知条件?从这些已知条件中你能知道什么?提出什么数学问题?已知条件:新进200本书,用2个书架放,每个书架有4层从已知条件可以知道:书架共有8层。

问题:平均每个书架每层放多少本书?2.由这些已知条件和暗含条件,探究不同的解题方法:(1)有2个书架,每个书架有4层,可以知道共有4×2=8(层)200本书放8层,得出第一种方法。

200÷(4×2)(2)还可以这样分析:200本书放在两个书架上,每个书架放多少本?200÷2=100(本)100本放在四层,每层放多少本?从而探究出第二种解题方法:200÷2÷43.估计商是多少,并尝试计算。

4.在小组中说说自己解决问题的过程,全班交流。

(1)200÷(2×4) (2)200÷2÷4=200÷8 =100÷4=25(本) =25(本)答:平均每层放了25本。

三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。

我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。

3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。

难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。

但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。

所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。

2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。

我们还是用小书店的例子来说明这个问题。

比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。

3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。

我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。

这就是两位数乘一位数的计算方法。

4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。

5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。

六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

北师大版三年级数学下册教学设计《买新书》买新书教材分析：本课是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。

教材当中提供了《买新书》这样一个情境, 是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。

三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。

面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。

所以本节课在分析数量关系时，突出抓住联系，利用平板进行直观演示等手段。

教学目标：1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

课前准备：课件、平板教学环节教学过程：一、导入今天老师要带大家去一个神奇的国度看一看，那就是魔书国！魔书国有魔书国王和魔书人们，可是一天，魔书人们吵起来了，快让我们去看看我们有什么能帮助它们的吧！(出示魔书人吵架课件。

)二、新授L原来他们是在争论一个数学问题。

事情还要追溯到魔书国王的身上，国王为了丰富魔书人们的阅读量，买来了一些新书和书架，同学快来看看从魔书国王的购物清单上你都能发现哪些数学信息？2.为了让小魔书人们知道这些新书来之不易，国王规定只有回答对他提的数学问题的小魔书人才能得到看这些书的权利。

于是，根据购物清单，国王提出了很多数学问题。

如果现在，你是国王，根据购物清单，你都能提出哪些数学问题呢？谁想当一次国王？3.同学们通过思考，提出了这么多的数学问题。

那还记得刚才小魔书人们争吵的问题吗？是的，他们在争论“平均每个书架每层放几本书？”4.那接下来，请你按照学习要求，来证明你的想法。

买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。

这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。

今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。

三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。

其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。

2. 讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。

4. 随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。

六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。

同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。

三年级下册数学教案：买新书（北师大版）教学目标1.了解新的教材版本和内容；2.学习自主选取符合自己水平的习题；3.提高数学的综合运用能力。

教学重点1.让学生对新的教材版本和内容有一个初步的了解；2.告诉学生如何选择符合自己水平的习题；3.改变学生对数学学习的态度，提升数学学习的兴趣。

教学难点1.学生对新教材的接受程度；2.学生自主选择习题的能力；3.让学生能够积极参与学习新教材，逐渐提高自己的数学综合能力。

教学过程一、引入（5分钟）教师介绍新版教材并展示各个章节的内容，让学生对新教材所学的内容和形式有一个初步的了解。

二、讲解如何选择符合自己水平的习题（10分钟）教师介绍一些可以用来选择习题的标准，例如难度、熟练程度以及自己的兴趣等，让学生能够根据自己的实际情况选择适合自己的习题。

三、学生自主选择和解答课后习题（25分钟）学生自主挑选习题并尝试解答，教师辅助学生解决遇到的问题。

四、解答与讲解 (10分钟)教师对学生解答的习题进行点评和讲解，并与学生一起探讨不同的解题方法和思路。

五、小结（5分钟）教师总结本节课学习到的内容，并对学生在接下来的学习中需要注意的问题进行强调。

课后作业1.回顾上课所讲解内容，加强对新教材版本和内容的理解；2.自主选择一定数量的习题进行解答，并总结不同题型和解题方法；3.鼓励学生积极参与课后习题的解答，提升数学综合能力。

教学效果考核教师可以根据学生课堂表现和课后作业的完成情况来评估学生的数学综合能力是否有所提升。

此外，也可以选择发布难度适当的小测验或期中期末考试，帮助学生发现自身的不足，进一步完善数学综合能力。

买新书-北师大版三年级数学下册教案1. 简介北师大版三年级数学下册教案是一本适合小学三年级学生学习数学的教材，采用了新课标教学大纲，内容全面，容易理解，是小学生必备的学习资料。

2. 教材特点1.内容丰富：本教材内容包括数的认识、数的运算、计数器等多个方面，可以满足学生在数学学习中的需求。

2.教材新颖：本教材采用了新课标教学大纲，内容包括教案、教辅、练习册三本书，教材体现了新一代小学数学教育的特点。

3.具有指导性：本教材教案详尽，具有指导性，可以帮助老师更好地组织教学。

4.容易理解：本教材文字简洁明了，图文并茂，容易被学生理解。

3. 教材结构一、数的认识1.表示数和数的读法2.十元数，百元数3.比较大小4.数的排列5.数的分类二、数的运算1.六以内加减法2.超过六以内的加减法3.数码之间的关系4.复杂问题的解决办法5.选择恰当的运算方法三、计数器1.常用计数器2.读数和写数3.数的估算4.表格与图形4. 学习建议1.选择合适的时间进行学习。

2.仔细阅读教材，理解每一节的内容。

3.在学习过程中，积极思考问题，进行练习，理清楚每一个概念的含义和逻辑。

4.不理解的地方，可以向老师请教，向同学请教，或者参考其他相关学习资料。

5.学习时要保持良好的心态，不要放弃，坚持下去。

5. 总结北师大版三年级数学下册教案是一本非常优秀的小学数学教材，内容全面、新颖、有指导性、容易理解。

它的出现，极大地方便了小学生学习数学，是小学生必备的学习资料。

通过使用这本教材，学生们可以更好地理解数学的概念和运用，提高数学学习的效率。

《买新书》教学设计教学目标：1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列式计算。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：用画图的策略分析数量关系，用连除、乘除混合运算解决简单的实际问题。

教学难点：根据数量关系列综合算式。

教学过程：一、复习导入师：完成下题，竖式计算并验算。

学生独立完成，全班核对。

设计意图：本环节通过复习导入新课，唤醒学生已有认知，为本节课的学习奠定了基础。

二、探究新知1. 平均每个书架每层放多少本书？先画画图。

师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生：有2个书架，每个书架有4层，要把200本书平均放在这2个书架上。

师：平均每个书架每层放多少本书？先画图看一看。

学生独立画图，全班交流分享。

师：谁来介绍一下你画的图所表示的含义？生1：每4个方块摆1摞，1摞代表100本书，2摞方块共代表200本书，每个方块代表每个书架每层放多少本书。

生2：把200本书平均分成2个分支，表示平均放在2个书架上，每个分支有100本书，把每100本书再平均分成4个小分支，表示再平均分到4层中，每个小分支有多少本书就是所求问题。

生3：把200本书用两条同样长的线段表示，每条线段被平均分成4份，两条线段一共是8份，求每份是多少。

设计意图：本环节使学生利用画图的策略解决问题，发展学生运用画图的方法从多角度分析、解决问题的能力。

2.列式计算，再和同伴说一说。

师：你能列出算式吗？并说一说你是怎么想的。

生1：我先求每个书架放多少本，再求每层放多少本，200÷2＝100（本），100÷4＝25（本）。

生2：这种思路还可以列连除算式：200÷2÷4。

师：你会计算连除算式吗？生：按照从左往右的顺序进行计算就可以了。

师：还有其他方法吗？生1：我先求两个书架共有几层，再求每层放多少本。

2×4＝8（层），200÷8＝25（本）。

买新书（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生了解数字的大小关系，理解数值概念。

2.学生掌握购物物品的基本计算方法和数字大小比较。

3.学生能够灵活运用数值概念进行实际生活数据分析。

4.培养学生自主思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1.较难综合课程内容及价值意义把握。

2.较重认知中心转移的实现与贯通。

三、教学方法1.情境教学法2.询问教学法3.讨论教学法4.观察教学法四、教学内容及流程1.以“学会理性消费，购物心得与体验分享”为教学主线。

2.教师讲授：–数字的大小关系；–数值概念；–常用基本计算方法，如加减、乘除等。

3.要求学生结合实际数据进行讨论和思考，并形成小组讨论，分享各自购物心得与体验，并总结一些理性消费的方法。

4.整个教学过程流程如下：–引入情境，介绍主题。

–讲解数字的大小关系和数值概念。

–讲解常用计算方法。

–分小组讨论并分享购物心得与体验。

–总结课堂内容，让学生体会到理性消费的重要性。

五、教学评估1.通过学生的讨论和分享，以及小组之间的交流，测评学生对购物计算方法和理性消费的掌握情况。

2.教师可以撰写一份测试题，测试学生对于数字大小关系、数值概念和常用计算方法的理解掌握情况。

3.教师还可以观察学生在讨论和分享过程中的表现，以此来评估他们的思考和分析能力。

六、教学资源1.北师大版三年级下册数学教材；2.购物小票和购物清单等实物数据。

七、教学反思通过本节课的教学，我认为学生们对数字大小关系、数值概念和常用计算方法有了更深刻的理解，同时学生们的思考和分析能力也得到了很好的锻炼和培养。

在整个教学过程中，学生们的表现都非常出色，尤其是在小组讨论和分享环节中，每个小组都能够积极参与，展示出良好的团队合作精神和探究精神。

同时，通过课堂反馈和学生反馈，我也发现了一些需要改进的地方，例如应该更多地引导学生自主思考和解决问题，而不是单纯地灌输知识点，这是我在今后的教学中需要深入思考和实践的。

《买新书》教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第17〜18页。

教学目标1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。

2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。

4.通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。

重点难点重点：掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除、连除的两步计算题。

难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。

教具准备多媒体课件。

教学过程一、出示主题图,提出问题1.创设情境师：《蜡笔小新》这个动画片你们看过吗？我们也去看看小新的一天是怎样度过的。

早上小新起来就直奔图书馆了。

2.搜集信息师：从图中你都看到什么了？师：这些书一共是 200本。

3.提出问题师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？学生提出3个数学问题：(1) 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？(2) 个书架，每个书架4层，一共有多少层？(3) 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。

二、交流合作，解决问题1.读题,找出重要信息师：说一说哪些信息比较重要？师：强调分的是200分书，而且是“平均分”，2.寻找解决问题的思路师：求一层有多少本书，你是怎么想的？3.汇报解决问题的思路4．教师配合学生的思路进行课件演示第一种：先出示200本书和2个书架，然后在书架其中的一层上面的书打个问号，是表示求平均每层有多少本书。

然后演示把个书架中的书平均分成2份，剩一个书架了，也就是表示求一个书架有多少本书。

然后一个书架被平均分成了4层，表示把一个书架中的书平均分成了4份。

其中的一份就是一层能放多少本书。