教学设计买新书北师大版

三年级下数学教案买新书北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。

2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物场景中的货币计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算。

2. 教学难点：购物场景中的货币计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。

2. 学具：模拟货币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。

2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。

3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币计算。

4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。

六、板书设计1. 板书买新书2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的换算：1元=10角，1角=10分购物场景中的货币计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。

2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。

八、课后反思教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。

教师可以设计一些小游戏，如“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。

2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。

教师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程中的货币计算。

教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和计算。

三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。

2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。

3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。

5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。

例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。

45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。

北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计一、课程背景针对学生书籍购买的需求，设计一个买书课程，帮助学生在购书过程中能够更加顺利地完成。

二、课程内容2.1 买书前需要了解的内容•了解自己需要购买的书籍种类、数量和价格；•了解书店的优惠活动，比如折扣、满减等；•了解不同出版社的图书特点，了解自己需要学习的内容。

2.2 如何选择书店•选择离家或学校较近的书店；•选择口碑较好或有优惠活动的书店；•针对不同的需求选择不同类型的书店。

2.3 如何进行图书对比•对比不同的出版社的书的价格；•对比同一出版社不同版本的书的价格和特点（如有附赠物等）；•对比不同书店同一本书的价格和优惠情况。

2.4 如何进行购书•确认需要购买的书的种类、数量和价格；•尽量在书店优惠活动期间进行购书；•确认购物清单后进行付款。

三、课程目标通过参加此课程，学生可以：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会选择适合自己的书店、对比不同书的信息，并根据自己的需求进行购书；•了解如何在购书过程中节省开支。

四、教学方法本课程以讲解和实践相结合的方式进行：4.1 讲解讲师通过讲解，向学生介绍买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比、如何购书等内容。

4.2 实践讲师安排学生分组或个人前往书店，进行购书实践。

学生在购书实践中，将所学内容应用到实践中去。

五、教学重点教学重点包括：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会对比不同书籍的价格和特点；•学会在购书过程中节省开支。

六、教学难点教学难点包括：•如何在课程讲解中保证内容的实用性；•如何在实践中引导学生灵活应对购书过程中的各种情况。

七、教学时间分配本课程总共需要安排 2 个课时，具体时间分配如下：时间教学内容第一课时讲解：买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比；实践：学生前往书店，了解不同种类的书的价格和特点。

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。

我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。

二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。

难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。

四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。

学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。

故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。

我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。

我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。

这就是小明应该给书店的钱数。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。

比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。

画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。

七、作业设计答案：小明应该给书店76元。

如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。

但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-熟练掌握人民币的换算，能够快速准确地进行加减运算。
-学会从购物小票中提取信息，解决实际问题。
-培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2.教学难点：
-货币换算中的进位与退位问题。
-在实际问题中，找出关键信息，进行有效分析。
-小组合作中，如何引导学生积极参与，发挥团队协作作用。
-对本节课的重难点进行回顾和强调。
-提醒学生注意在实际问题中找出关键信息，运用所学知识解决问题。
3.鼓励学生将所学应用于生活：
-鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
-布置课后实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
a.计算购物小票上的总价。
b.给出一定金额，计算找零。
c.分享购物中运用数学知识的经验和心得。
4.小组合作：以小组为单位，讨论以下问题：
a.在购物过程中，我们可能会遇到哪些数学问题？
b.我们是如何运用所学知识解决这些问题的？
c.请总结出解决购物问题的小技巧，并在下节课上分享。
5.拓展作业：查阅资料，了解我国货币的历史和特点，增强民族自豪感。
2.培养学生勤于思考，勇于探索，善于合作的精神，增强解决问题的信心。
3.培养学生具备良好的消费观念，懂得珍惜金钱，养成良好的消费习惯。
4.增进学生对我国货币的认识，培养民族自豪感，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。同时，教师要注重评价学生的全面发展，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。通过本章节的学习，使学生真正感受到数学与生活的紧密联系，提高其数学素养。

北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。

教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图。

教学设计：一、创设情境：学校图书室新进_本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。

3、试着列式解决。

4、估计商是多少。

5、在小组中说说自己解决问题的过程。

6、全班交流，注意展示学生的不同方法。

三、拓展应用：1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 _ 58_ ÷（3 _ 3）960 ÷ 6 _ 42、按要求连一连。

48 _ 2 32 _ 5 前一题的得数是后一题_0 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！96 ÷ 3 80 _ 33、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了1_米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？五、作业：作业本上的作业篇二教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

其次，购物环节的实践活动非常受孩子们欢迎，他们积极参与，表现出很高的热情。但在计算过程中，部分孩子对于加减计算的步骤和方法还不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，加强对这部分内容的讲解和练习，帮助孩子们提高计算能力。
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。

三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。

这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。

2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。

3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。

2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。

同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。

拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。

北师大版三年级下册买新书教学设计教学目标1.让学生了解买新书的过程及其意义。

2.提高学生的观察能力和思维能力，培养学生的购物技能。

3.通过实践操作锻炼学生的合作精神和实际动手能力。

教学重点1.学生能够熟悉买新书的过程。

2.学生能够鉴别图书的优劣，并选择适合自己的图书。

教学准备1.教师准备PPT，展示相关知识点和实际示范。

2.学校图书馆或附近的书店提供教学用书，足够每位学生选择1-2本。

3.准备购书单、购书记录表、铅笔、尺等学习用具。

教学过程第一课时1.引入：教师向学生简单介绍买新书的过程，并提出“为什么要买新书”的问题，引导学生思考。

2.学习：教师播放PPT，向学生讲解买书的过程，并向学生推荐一些儿童图书。

3.实践：学生分组，先填写购书单，然后前往书店或图书馆购买指定数量的图书。

学生需要在购买过程中注意图书的外观质量、内容主题以及其他相关因素，并填写购书记录表。

### 第二课时4.回顾：教师对上节课学生进行简单的回顾和梳理。

5.学习：教师对学生填写的购书记录表进行点评，提出建议。

6.实践：学生分组组织“图书交换会”，将各自购买的图书展示给其他组的同学观看，并根据自己的兴趣进行交换。

交换后，各组同学需要对新得到的图书进行简单的解读和赏析。

教学效果评价1.针对学生的购书记录表，进行详细点评和指导，并留下对学生的评价记录。

2.对“图书交换会”进行总结和评价，以达到更好的教学效果。

参考文献•孟阳. (2009). 儿童阅读与图书推荐指南. 北京：人民教育出版社.。

三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。

我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。

3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。

难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。

但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。

所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。

2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。

我们还是用小书店的例子来说明这个问题。

比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。

3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。

我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。

这就是两位数乘一位数的计算方法。

4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。

5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。

六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。

怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。

在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。

在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。

在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。

这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。

2．关注学生的表达。

在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。

在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。

课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。

走！大家一起看看去。

(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。

(1)请学生说说发现的数学信息。

(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。

师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。

师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。

展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。

设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。

三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。

本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。

二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。

2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。

4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。

六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。

2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。

（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。

买新书（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版我今天要上的课程是北师大版三年级下册的数学教材中的《买新书》一课。

这一课主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。

我的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

同时，我也希望学生能够通过这个问题感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

在教学过程中，我会重点讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生通过实际问题来理解这个方法的应用。

我预计这个教学难点会比较难理解，所以我会通过多个例题和练习来帮助学生掌握。

为了上好这节课，我已经准备好了PPT和计算器等教具，以及相关的练习题和作业。

我会通过一个实际的情景引入这个问题：小明去书店买书，每本书的价格是25元，他一共买了6本，他一共花费了多少钱？让学生尝试解答这个问题，引出两位数乘两位数的问题。

然后，我会通过PPT讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题来引导学生理解和掌握这个方法。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和解答。

在课堂的我会给出课后作业，包括一些两位数乘两位数的题目和一些实际问题的应用题目。

对于板书设计，我会将两位数乘两位数的计算方法步骤写下来，并配上相关的例子，让学生能够清晰地看到解题的步骤和过程。

对于课后反思和拓展延伸，我会让学生通过课后作业来巩固和加深对两位数乘两位数的理解，并鼓励他们尝试解决更多的实际问题，感受数学与生活的联系。

这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这样的教学方式，让学生能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际生活中去。

重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 两位数乘两位数的计算方法的讲解和理解。

这个部分是整个教学的核心，学生需要理解并掌握这个计算方法，才能够应用到实际问题中。

6. 分数的加减法运算拓展
- 介绍分数的乘除法运算规则
- 引导学生探索分数的其他运算
买新书（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：北师大版数学三年级下册《买新书》
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行简单的计算和解决问题。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解分数的加减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数的加减法运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确分数的加减法运算教学目标和分数的加减法运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保分数的加减法运算教学过程的顺利进行。
在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了小组讨论、角色扮演、游戏等教学活动，以促进学生的参与和互动。我还使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆分数的加减法运算。
总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在课堂上积极参与，表现出对分数的加减法运算的兴趣和热情。他们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能运用这些规则解决实际问题。在作业中，大多数学生能够正确完成分数的加减法运算题目，显示出他们在这一知识点上的掌握程度。
（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维过程。发现问题并进行引导和纠正。

买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。

这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。

今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。

三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。

其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。

2. 讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。

4. 随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。

六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。

同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。

买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。

一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。

具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。

五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。

2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。

3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。

4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。

六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。

（2）一本价格为30元的书，买了2本。

答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。

下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。

如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。

三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 两位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 实践：让学生分组进行实际操作，解决实际问题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 买新书2. 两位数乘一位数的计算方法3. 两位数乘一位数的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。

2. 教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

本节课通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。

同时，教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。

课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

本节课旨在培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。