北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计

三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。

2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。

3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。

5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。

例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。

45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。

45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。

三年级下册数学教案一除法买新书｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握除法算式中各部分的名称，理解除法的意义，会列式计算除法算式。

2. 过程与方法目标：培养学生动手操作、合作交流的能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生对数学的热爱。

二、教学内容1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称，会列式计算除法算式。

2. 教学难点：理解除法的意义，正确列出除法算式。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法现象，引导学生发现除法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解除法算式中各部分的名称，教授学生如何列式计算除法算式。

3. 操练：让学生分组进行动手操作，合作完成一些除法练习题，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和指导。

五、板书设计1. 板书除法买新书2. 板书内容：除法的意义、除法算式中各部分的名称、如何列式计算除法算式等。

六、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中的除法现象，记录下来，下节课分享。

七、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点和难点是否突出。

2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与，教学效果如何。

3. 对学生的评价是否公正，是否关注到每一个学生。

4. 对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整。

八、教学评价1. 学生对除法的理解和掌握程度。

2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流能力等。

3. 学生完成作业的情况。

4. 学生对数学的兴趣和热爱程度。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标能否实现。

三年级下册数学教学设计- 一除法买新书|北师大版一、设计背景在数学学科中，除法是一个比较重要的概念，是数学基础知识之一。

通过学习除法，不仅可以提高计算能力，更可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

因此，我对北师大版三年级下册的除法教学设计进行了重新思考和修改。

二、教学目标本次教学的目标如下：•理解除法的概念及运算方法；•掌握除法的基本技巧；•培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、教学内容1. 概念讲解首先，我们要对除法的概念进行解释和讲解。

让学生知道什么是除法，以及除数、被除数、商、余数的概念及含义。

同时，要通过生动的例子或图片等，让学生更直观地理解这些概念。

2. 定义强化接着，我们要对除法的定义进行进一步的强化。

让学生知道除法的运算规则及计算方式，例如整除、带余除等，同时还要通过一些实例的讲解，帮助学生更好地理解。

3. 基本技巧训练在理解除法的基础上，我们要对学生的计算能力进行培养和训练。

通过一些简单或复杂的练习题，让学生掌握除法的基本技巧，例如：除数与被除数的大小比较、零的特殊性质、算式中数字的进位等。

4. 综合应用最后，我们要通过一系列有难度的练习题或问题，让学生将所学的知识应用到实际生活和学习中去。

例如：应用到时间、长度、面积等概念的计算中，或是在形式化思维题中的应用等。

四、教学方法1. 案例导入法通过生动形象的教学案例，引入除法的概念。

例如：“小明有10个苹果，他想平分给他的两个好朋友，每个人可以分到多少个苹果呢？”这种形式的案例可以引导学生理解和掌握除法的运算方法。

2. 图片讲解法通过图片的展示来让学生更加直观地了解除法的概念及运算方法。

例如，可以通过用图形的形式，展示商和余数之间的关系，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 师生互动法教学中，让学生参与其中是非常重要的。

通过师生互动的方式，让学生参与到问题的解答或解决方案的讨论中来，从而培养学生的思考能力和解决问题的能力。

4. 游戏形式法游戏是孩子们最喜欢的活动之一。

《买新书》教学设计教学内容：课本17-18页教学目标：知识与能力：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

过程与方法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学方法：讨论法教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入、板书课题：二、探索新知：1、提出问题：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层。

平均每层放多少本？2、指名读题，说说你知道了什么？3、小组讨论，这道题要先算什么，在算什么？4、小组汇报：方法一：先算每个书架放多少本书，再算每层放多少本？方法二：先算两个书架一共有几层，再算每层多少本？5、学生用自己喜欢的方法来列式计算。

6、学生汇报：生1：200÷2÷4 生2：200÷（2×4）=100÷4 =200÷8=25（本） =25（本）大家看这两道算式之间有没有什么联系？200÷2÷4=200÷（2×4）被除数连续除以两个数等于除以两个数的积。

这就是我们学过的除法的性质。

7、小结：我们在计算连除、乘除运算时，应该怎样计算呢？（从左到右依次计算。

）三、巩固练习完成课本第17页的“算一算”。

1、第1题。

学生独立列式计算，后指名口答。

说说先算什么，再算什么。

2、第2题。

学生独立读题，列式计算，后汇报。

四、小结：这节课有什么收获？五、作业：课本第11页“练一练”的2、3题。

板书：买新书200÷2÷4 200÷（2×4）=100÷4 =200÷8=25（本） =25（本）强调：从左到右依次计算教学反思:本节课的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合运算的简单两步计算应用题。

北师大版三年级数学下册1.7买新书教学设计
一、教学目标
1.理解和掌握“元、以元凑角”的概念；
2.能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题；
3.能够独立完成相关练习。

二、教学准备
1.北师大版三年级数学下册教材，第1.7课（第28页）；
2.绘制角的图形素材（黑白即可）；
3.相关练习题。

三、教学过程
1. 导入新知
教师在黑板上绘制角的图形，然后询问学生：“你们知道角吗？它的特征是什么？有哪些方法可以表示角？”引导学生回答，并且引出本课要学的新知：“在生活中，我们买新书时，书的价格常常是用角来表示的，那么你们知道我们如何用元来拼凑出角的价钱呢？”
2. 理解元、以元凑角的概念
教师在黑板上用元的图形（比如金币、钞票等）示范如何拼凑出1角、2角、
5角的价值，引导学生思考并回答相关问题。

3. 实践运用
教师设计一个生活实例：小明想买一本书，书价为3角，他手头只有一张1角、一张2角的钞票。

请问他可以用这两张钞票凑出3角的价值吗？
学生跟随教师的引导思考解决方法。

教师鼓励学生提出不同的解决方案，并与学生一起讨论选择最简单、最便捷的方法。

4. 练习巩固
教师设计相关的练习题，让学生巩固新知。

四、教学总结
通过本次教学，学生不仅理解了元、以元凑角的概念，而且能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题，同时还能够独立完成相关练习。

这些知识和能力都是以后学习更复杂的数学概念的基础，为今后的学习打下了坚实的基础。

北师大版三年级数学下册《选购新书籍》教学设计一、教学目标1. 帮助学生了解如何选购适合自己的数学书籍；2. 培养学生的阅读兴趣和独立思考能力；3. 提高学生的数学知识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 介绍选购数学书籍的标准和方法；2. 鼓励学生自主阅读并选择适合自己的数学书籍；3. 引导学生分析和评价所选数学书籍的优缺点。

三、教学步骤1. 导入：通过与学生的互动，激发对数学书籍的兴趣；2. 介绍选购数学书籍的标准和方法：包括适龄段、内容合适、难度适中等；3. 组织学生进行书籍展示：让每个学生介绍自己钟爱的数学书籍，并分享书籍的特点和体验；4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论自己喜欢的数学书籍，并就选择该书籍的原因进行交流；5. 扩展阅读：引导学生扩展阅读与数学相关的文章、故事和算数题等；6. 分析和评价：学生针对所选数学书籍进行分析和评价，讨论书籍的优缺点，并提出自己的意见；7. 总结和反思：引导学生总结本课的收获和感悟，分享个人成长和进步。

四、教学评价1. 学生的参与度和表现；2. 学生提出的问题和解决问题的能力；3. 学生对选购数学书籍标准和方法的理解程度；4. 学生对所选数学书籍的分析和评价能力；5. 学生对扩展阅读的积极性和成果。

该教学设计旨在通过培养学生的选书意识和阅读能力，提高他们的数学知识和解决问题的能力。

通过学生之间的互动和讨论，促进他们的独立思考和合作能力的发展。

同时，通过扩展阅读的形式，拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。

希望本教学设计能够引导学生更有效地选择适合自己的数学书籍，并在阅读中不断提高自己的数学水平。

课题买新书所属单元第一单元课时第8课时教学目标1.结合教学情境，能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算，培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重难点重点：能用画图的方法分析数量关系，并能正确列出算式。

难点：理解并掌握连除、乘除混合运算顺序，能够正确运算。

资源准备班班通教学软件。

落实目标自主调整/设计意图【课前练算】算一算并说说运算顺序。

84÷6= 124×8= 10×6+28 = 6÷（2+11）=【探究新知】学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧！任务一：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？出示本课主体图：教师讲解并演示三种画图方法教师巡视指导。

教师巡视指导。

任务二：根据演示图请学生列式计算。

（1）200÷2=100（本）100÷4=25（本）（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）新（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）比较归纳：（计算连除或乘除混合运算时，要按照从左到右的顺序依次计算;有括号的，要先算括号里的再算括号外的）课堂小练课本18页第1题解决问题任务三：教师出示情境图2（1）平均每个班有多少名学生？我先求三个年级共有多少名学生？再求平均每个班有多少名学生？270÷3÷3＝90÷3＝30（名）我先求三个年级共有几个班？再求平均每个班有多少名学生？。

三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。

这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。

2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。

3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。

2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。

同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。

拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思教学内容：北师大版三年级数学下册第17-18页。

学习目标：1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学过程：一、导入新课（一）评价学习伙伴提取信息8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。

队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。

师：课前我做了《买新书》课堂前测。

今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。

你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。

师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息;师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。

师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。

学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。

看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。

（二）评价互学提问题1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？PPT展示示学生们提出的不同问题。

师：读问题，你有什么想说的？观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。

观点2: A同学的问题也不错呢，解决他的问题，有2条信息就可以，无需其他条件。

买新书（连除和乘除混合的两步运算）【教学内容】教材P17例题、P18练一练【教学目标】1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系,并能够正确列出算式。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序,能够正确运算。

3.培养认真思考的学习习惯,提高学生解决问题的能力。

【教学重难点】教学重点：掌握连除和乘除混合算式的运算顺序。

教学难点：能运用画图的方法分析题中的数量关系，理解每一步的意义。

【教学内容分析】本节主容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序并以三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，利用画图的策略分析问题中的数量关系，并为后面的学习打下基础。

【教学策略】在教学中突出用画图的策略解决现实问题，提高学生解决问题的能力。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们一定去过学校的图书馆吧，图书馆里的书不仅种类很多，内容也很丰富，每次去都让大家流连忘返吧。

最近图书馆又买新书了，让我们一起来帮忙摆放吧！【设计意图】从学生熟悉的校园生活导入，便于激发学生探索新知的兴趣。

二、探索新知。

师：大家先看图，说说从中得到了哪些数学信息。

【学情预设】生1：已知信息是：图书馆一共买进200本新书，要放在两个书架上。

生2：要解决的问题是：平均每个书架每层放多少本书？师：大家和同伴讨论一下，看看能不能试着解答出来。

【学情预设】生1：我先画图做做看。

总共有两个书架，我一层一层画，一个书架是100本书，两个书架共200本书。

生2：我这样画图，先把200本书平均分成两份，每份100本，每个书架有4层，再把100本平均分成4份，每份是25本。

生：我分书的方法和你们的不一样，我是这样画的。

书架1有4层，书架2有4层，两个书架一共8层，总共200本书。

师：大家画得很棒，都清晰地表示出了数量关系。

接下来，我们列式计算，再和同伴说一说。

【学情预设】生1：我是这样想的，先求每个书架放多少本书，200÷2=100（本），再求每层有多少本，100÷4=25（本），列出综合算式是200÷2÷4=25（本）。

北师大版三年级下册买新书教学设计教学目标1.让学生了解买新书的过程及其意义。

2.提高学生的观察能力和思维能力，培养学生的购物技能。

3.通过实践操作锻炼学生的合作精神和实际动手能力。

教学重点1.学生能够熟悉买新书的过程。

2.学生能够鉴别图书的优劣，并选择适合自己的图书。

教学准备1.教师准备PPT，展示相关知识点和实际示范。

2.学校图书馆或附近的书店提供教学用书，足够每位学生选择1-2本。

3.准备购书单、购书记录表、铅笔、尺等学习用具。

教学过程第一课时1.引入：教师向学生简单介绍买新书的过程，并提出“为什么要买新书”的问题，引导学生思考。

2.学习：教师播放PPT，向学生讲解买书的过程，并向学生推荐一些儿童图书。

3.实践：学生分组，先填写购书单，然后前往书店或图书馆购买指定数量的图书。

学生需要在购买过程中注意图书的外观质量、内容主题以及其他相关因素，并填写购书记录表。

### 第二课时4.回顾：教师对上节课学生进行简单的回顾和梳理。

5.学习：教师对学生填写的购书记录表进行点评，提出建议。

6.实践：学生分组组织“图书交换会”，将各自购买的图书展示给其他组的同学观看，并根据自己的兴趣进行交换。

交换后，各组同学需要对新得到的图书进行简单的解读和赏析。

教学效果评价1.针对学生的购书记录表，进行详细点评和指导，并留下对学生的评价记录。

2.对“图书交换会”进行总结和评价，以达到更好的教学效果。

参考文献•孟阳. (2009). 儿童阅读与图书推荐指南. 北京：人民教育出版社.。

买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。

这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。

今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。

三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。

其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。

2. 讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。

4. 随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。

六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。

同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。

买新书-北师大版三年级数学下册教案1. 简介北师大版三年级数学下册教案是一本适合小学三年级学生学习数学的教材，采用了新课标教学大纲，内容全面，容易理解，是小学生必备的学习资料。

2. 教材特点1.内容丰富：本教材内容包括数的认识、数的运算、计数器等多个方面，可以满足学生在数学学习中的需求。

2.教材新颖：本教材采用了新课标教学大纲，内容包括教案、教辅、练习册三本书，教材体现了新一代小学数学教育的特点。

3.具有指导性：本教材教案详尽，具有指导性，可以帮助老师更好地组织教学。

4.容易理解：本教材文字简洁明了，图文并茂，容易被学生理解。

3. 教材结构一、数的认识1.表示数和数的读法2.十元数，百元数3.比较大小4.数的排列5.数的分类二、数的运算1.六以内加减法2.超过六以内的加减法3.数码之间的关系4.复杂问题的解决办法5.选择恰当的运算方法三、计数器1.常用计数器2.读数和写数3.数的估算4.表格与图形4. 学习建议1.选择合适的时间进行学习。

2.仔细阅读教材，理解每一节的内容。

3.在学习过程中，积极思考问题，进行练习，理清楚每一个概念的含义和逻辑。

4.不理解的地方，可以向老师请教，向同学请教，或者参考其他相关学习资料。

5.学习时要保持良好的心态，不要放弃，坚持下去。

5. 总结北师大版三年级数学下册教案是一本非常优秀的小学数学教材，内容全面、新颖、有指导性、容易理解。

它的出现，极大地方便了小学生学习数学，是小学生必备的学习资料。

通过使用这本教材，学生们可以更好地理解数学的概念和运用，提高数学学习的效率。

三年级数学下册教案：1.7 买新书教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，并能进行简单的单位换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 元、角、分的概念及单位换算。

2. 认识不同面额的货币，并能进行简单的买卖计算。

3. 解决与购物相关的实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的概念及单位换算，买卖计算。

2. 教学难点：元、角、分的单位换算，解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过PPT展示购物的图片，引导学生思考与购物相关的数学问题。

2. 新课导入：介绍元、角、分的概念及单位换算，通过实例让学生理解。

3. 案例分析：分析不同面额的货币，让学生了解货币的使用。

4. 实践操作：让学生进行买卖计算，解决实际问题。

板书设计1. 1.7 买新书2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 见教学过程作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对元、角、分的概念及单位换算的掌握。

2. 计算题：计算题主要考查学生的买卖计算能力。

3. 应用题：应用题主要考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。

课后反思1. 教师应关注学生对元、角、分的概念及单位换算的理解，及时解答学生的疑问。

2. 教师应鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 教师应关注学生对购物问题的解决，引导学生运用数学知识解决实际问题。

教学过程一、引入情境创设：使用PPT展示学生熟悉的购物场景，如书店、文具店等，呈现各种商品和价格标签。

问题引导：提出问题，如“如果你有10元，你想买一本价值8.50元的书，你还需要多少钱？”引导学生思考货币的使用和计算。

二、新课导入概念讲解：详细介绍元、角、分的定义，通过实际物品（如硬币）展示其价值。

三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 两位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 实践：让学生分组进行实际操作，解决实际问题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 买新书2. 两位数乘一位数的计算方法3. 两位数乘一位数的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。

2. 教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

本节课通过情景创设，让学生在实际操作中体验数学的运用，培养学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。

同时，教学内容要贴近生活，让学生感受到数学的实用性。

课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

本节课旨在培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：买新书一、教学内容1. 回顾和巩固之前学过的整数、小数和分数知识；2. 学习人民币的基本单位，如元、角、分及其换算关系；3. 通过实际情境，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算关系；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币各单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题；2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的基本单位，及运用数学知识进行计算和解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于购物的故事，引导学生关注人民币的使用；2. 讲解人民币的基本单位，如元、角、分，及它们之间的换算关系；3. 分组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何运用人民币知识解决实际问题；4. 举例讲解：以具体商品价格为切入点，讲解如何计算总价，找零等；5. 随堂练习：设计一些有关人民币计算的练习题，让学生当场完成；六、板书设计1. 人民币基本单位及换算关系；2. 购物实例计算过程；3. 人民币知识在实际生活中的应用。

七、作业设计2. 妈妈给了你100元，让你去超市买东西，你打算买什么，需要多少钱，还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币知识的掌握情况如何，有哪些学生掌握得较好，有哪些学生还需要加强辅导；2. 拓展延伸：让学生收集生活中的人民币实例，进行观察和分析，加深对人民币知识的理解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

情景引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要手段，同时也是帮助学生将新知识与实际生活联系起来的关键步骤。

因此，我需要精心设计一个生动有趣的故事，以引起学生的共鸣，并自然地引出人民币的概念。

在分组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，通过团队合作来解决实际问题。

买新书（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.了解如何选择适合自己的数学课本，并学会注意事项；2.能掌握购买书籍的基本知识，如价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。

二、教学内容本节课涉及以下内容：1.如何选择适合自己的数学课本；2.如何购买书籍，包括价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：如何选择适合自己的数学课本；2.教学难点：如何提高学生的信息素养和独立思考能力。

四、教学方法1.演讲讲解：教师介绍如何选择适合自己的数学课本以及购买书籍的一些基本知识；2.互动讨论：学生参与讨论，分享自己的购书心得与感受，并从中学习经验教训；3.小组合作：学生分小组，通过小组合作完成小任务，以提高自身信息素养和思考能力；4.实践操作：教师通过实际操作示范，教授学生如何访问教材官网并自主购买所需要的课本。

五、教学过程(一)导入在课堂一开始，教师会通过简要介绍将本节课程的学习内容与意义传达给学生，并鼓励他们积极参与讨论。

(二)讲解教师会通过演讲讲解的方式，对学生讲解如何选择适合自己的数学课本的一些关键点和注意事项，并对购买书籍的价格、出版社、书籍内容等问题进行了解答。

(三)互动讨论学生们将被分组分别讨论自己选择和购买数学课本的一些心得和感受，在开放式讨论中分享、借鉴和学习经验和教训。

(四)小组合作学生会被分成小组，各自完成小任务，以提高整体信息素养和各种思考能力。

其中之一是按照老师提供的信息，通过查询教材官网，寻找自己需要的数学课本。

(五)实践操作在参与小组合作的学习过程中，教师会通过实际操作示范，指导学生们如何在教材官网购买所需要的数学课本。

六、教学评价在本节课程中，教学评价将包括以下几个方面：1.学生的课堂表现，包括积极参与讨论、提出问题等；2.学生完成的小组任务，展示了学生的信息素养和独立思考能力；3.学生的实际操作完成情况，其中主要是对于他们是否能够利用教材官网购买所需要的数学课本。