详细的分镜头脚本

电影电视节目分镜头脚本格式三篇篇一：电影电视节目分镜头脚本格式片名：说明：镜号：每个镜头按顺序的编号景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等技巧：包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。

画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。

解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、形象。

音乐；使用什么音乐，应标明起始位置。

音响：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。

长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。

例：片名：《三让一树花常开》二、专题片素材文稿报送格式片名：说明：镜号：每个镜头按编辑顺序的编号长度：该镜头的起、止时间画面：详细写出画面里的场景的内容和变化，简单的构图等解说：与该镜头对应的解说词，时间长度应与画面时间长度一致，如有采访，应在对应画面中打印出采访对象的姓名、职务、身份及采访内容字幕，并在“解说词”栏详细说明音效：包括音乐和音响例：片名：《大山的女儿》三、消息类新闻文稿报送格式1、文稿用A4纸5号字打印成20×20的稿纸，一式三份，加盖公章。

2、画面质量要求清晰、稳定，多条新闻之间一定要用彩条或其他方法分隔开来。

中文文库：电视节目制作技术：镜头语言的基本知识一、电影、电视的景别景别，根据景距、视角的不同，一般分为：一、根据景距的变化分类极远景：极端遥远的镜头景观，人物小如蚂蚁。

远景：深远的镜头景观，人物在画面中只占有很小位置。

广义的远景基于景距的不同，又可分为大远景、远景、小远景（一说为半远景）三个层次。

大全景：包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面，通常用来作影影视作品的环境介绍，因此被叫做最广的镜头。

全景：摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面，相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”内的景观。

在全景中可以看清人物动作和所处的环境。

小全景：演员“顶天立地”，处于比全景小得多，又保持相对完整的规格。

镜景别摄法号1中景卡住男生和女生的中景，男生为背面斜侧，女生为正面斜侧，机器不动2 特写卡住女生的中景，镜头为正面拍摄。

3中景卡住男生和女生的中景，依然是斜侧的方式，机器不动时间画面解说3 秒在图书馆里，男地点为图书馆，女同学对坐，认或者可以对边真看书，男生不坐的桌子，主体经意的看了看女物为男女同学，生，女生微抬头。

旁边是玻璃窗户，可以看到窗外风景。

2 秒女生不好意思的从男生的正面抬起头，双眼注角度拍过去，后视男生，含蓄的面的背景就是微微笑。

图书馆的其他桌子。

3 秒女生看累书，趴和镜号 1 一样，在书上面睡着背景相同，只是了，男生看了看演员动作的改女生，把左手撑变。

在自己的头上，让头靠着左手。

音备注乐周杰镜头约主伦的体物 2 米《彩远。

虹》同上画面为女孩上半身同上4近景5近景6中景卡住男生和女生的近 4 秒景，方位斜侧，但是偏正，机器不动。

卡住男生手的近景， 6 秒方位为正面，镜头为微俯视。

机器注意微小细节，机器不动。

卡住男生全身的中 2 秒景，镜头为正侧，也是微微俯视，机器不动。

女生撑着头想不因为是近景，镜同上由面部到高兴的事情，男头的焦点在于手部，重生的手指却在桌男生的手，注意点在于手上渐渐地靠近女手的重点拍摄。

的位置的生，最后靠近女移动。

生，戳了下女生的手指，然后又拽了下女生的袖头。

男生为讨女生欢重点在男生手同上只能拍摄心，自己躲在做中那出的小兔男生的下面，手伸到桌子，画面主体物手，切忌上，拿出一个小是桌子表面和勿拍到男白兔玩偶，又插那只兔子。

生的身上一根萝卜，然体。

后运到女生面前，企图得到女生的欢心。

男生很辛苦的蹲注意男生的侧同上在地上，手却在全生拍摄，背景上面，不停地摇是玻璃窗户，窗小白兔。

户外很亮。

7远景卡住女生的远景，画 4 秒女生坐在一沙发面为正侧面，及其与上玩手机，这时人物水平，机器不动。

男生走过来，从后面给女生送来一个大大的哆啦a 梦毛绒玩具就走开了，女生却望着男生离去。

注意女生玩手同上焦点放在机时，男生是从男生的远镜头外走过来景上，男生的，不需要机器走过来上，有任何移动，对尽量拍到着女生就好。

分镜头脚本的构成元素及实例分镜头脚本是电影、电视剧、广告等视觉媒体创作过程中必不可少的一环，它将文字脚本转化为可视化的图像，帮助导演和摄影师明确每个镜头的视角、构图、动作以及演员的表演等细节。

分镜头脚本的构成元素包括场次编号、镜头编号、镜头描述、动作描述、角色表演、音频描述等。

以下是分镜头脚本的构成元素及实例：场次编号：用于标记每个场景的序号，便于统一组织和按照顺序进行拍摄。

通常由字母加数字组成，例如A1，B2，C3等。

镜头编号：用于标记每个镜头的序号，以便在拍摄和剪辑过程中查找。

通常由数字组成，例如1，2，3等。

镜头描述：对每个镜头的视角、构图、摄像机运动等进行文字描述。

例如"近景，从下往上拍摄，人物A跑过田野"。

动作描述：对每个镜头中的动作进行文字描述，以提供给导演和演员参考。

例如"人物A疾跑，人物B抬头注视"。

角色表演：对每个角色在镜头中的动作、表情、姿势等进行详细描述和指导。

例如"人物A面带微笑，挥舞手中的球杆"。

音频描述：对每个镜头中的声音进行文字描述，包括环境音、音效以及角色的台词等。

例如"场景中传来鸟鸣声，人物A大声喊道：快跑！"实例1：场次编号：A1镜头编号：1镜头描述：近景，从上方俯视，海浪拍打礁石岩壁。

动作描述：镜头下方有一个小孩正试图攀爬上礁石，但被海浪冲走。

角色表演：小孩表情惊恐，试图扶住礁石减缓向下滑落的速度。

音频描述：海浪的拍击声、小孩呼喊的声音。

实例2：场次编号：B3镜头编号：4镜头描述：中景，人物A和人物B坐在桌前对话。

动作描述：人物A用手指着文件夹上的图表，两人开始积极地讨论。

角色表演：人物A神情认真，手势自信，人物B表情专注，时不时点头表示认同。

音频描述：人物A和人物B的对话声、文件夹翻页的声音。

以上是分镜头脚本中常用的构成元素及实例。

通过分镜头脚本，创作团队能够更加清晰地了解每个镜头的细节，有助于提高拍摄效率，减少后期制作中的不必要麻烦。

分镜头脚本范本（可编辑）
第一场景：
空旷的街道上，一名中年男子快步走着，穿着拖鞋，看上去神情焦急。

缩进：他走到一家书店前，整理衣衫清楚，静静地停下来，目光停留在窗口里，似乎想要探索里面的一切。

缩进：突然，他的拿的手机响了，他看了一眼，然后叹了口气，而这时他的眼神发生了微妙的变化，似似他深情而又坚定闭上窗户，看着远处的街道斜眼笑。

夜幕降临，暗色的街道，各种夜晚的生活场景。

缩进：远处一家电影院显得格外引人注目，中年男子从街边一个静谧的小巷走出，停在电影院门口，坐在台阶上，抓着自己的头发，有些不安。

缩进：他走近，对街上的行人神色若有所思，来来往往。

突然，他看到停在买票处了熟悉的身影，眼中立刻露出惊喜的神情，连忙向内走去，朝着买票台走去。

电影院内，动感的音乐和影片的情节一同打动观众的心情。

缩进：中年男子找到了开在他旁边的座位，望着银幕，聚精会神，这位男子与场景无关，全身心投入，已然忘记了身边的环境。

缩进：当比赛时间开始，影片情节激烈，他看得出神入定，直到画面不知不觉淡出，他又恢复到正常状态，突然，他的眼神一变，心有余悸而又疑惑，想着一件事……。

分镜头脚本格式范文场景一。

1. 开场，镜头从高空俯视，一座破败的城市废墟映入眼帘。

残垣断壁，破败不堪。

2. 音乐响起，配合着镜头缓缓移动，展现出城市的破败景象。

3. 画面切换至一名年轻男子，他穿着破旧的衣服，踽踽独行在废墟之中。

他的眼神中充满了迷茫和失落。

场景二。

1. 镜头切换至男子走进一间破旧的房屋，房屋内部一片狼藉，显然已经废弃多年。

2. 男子四处寻找，最终在一堆碎石下发现了一本古老的日记。

3. 男子打开日记，开始阅读。

日记中记载着这座城市的兴盛和衰败，以及一段关于失落之城的传说。

场景三。

1. 镜头切换至男子继续在废墟中寻找线索，他不断地寻找，希望能够找到失落之城的真相。

2. 男子遇到了一群流浪者，他们告诉男子失落之城的传说并不是虚构的，而是真实存在的。

3. 男子决定继续前行，寻找失落之城的线索。

场景四。

1. 镜头切换至男子来到了城市的边缘，他发现了一座古老的神殿。

2. 男子进入神殿，发现了一块古老的石碑，上面刻着失落之城的位置。

3. 男子决定踏上寻找失落之城的征程，他相信失落之城一定能够带给他答案。

场景五。

1. 镜头切换至男子在茫茫的沙漠中行进，他不断地寻找着失落之城的踪迹。

2. 男子遇到了一名老者，老者告诉他失落之城的位置，但是也警告他失落之城并不是一个简单的地方。

3. 男子决定继续前行，他已经决心要找到失落之城的真相。

场景六。

1. 镜头切换至男子终于来到了失落之城，城市的破败景象让他心生感慨。

2. 男子在城市中寻找，最终发现了一座古老的宫殿，宫殿中保存着失落之城的真相。

3. 男子得知失落之城的真相后，他感到震惊和心痛，但是他也明白了许多事情。

场景七。

1. 镜头切换至男子离开失落之城，他回到了现实世界。

2. 男子决定要告诉世人失落之城的真相，让更多的人知道这段历史。

3. 音乐响起，画面渐渐模糊，故事画上了一个圆满的句号。

故事完结。

（以上为虚构内容，如有雷同，纯属巧合。

）。

直播分镜头脚本范文镜头1：室内布景介绍- 镜头从室内布景的一个角落慢慢移动，展示出整个室内布景的风格和氛围。

- 镜头可以捕捉到室内的摆设、墙壁装饰、家具等细节。

镜头2：主持人介绍- 镜头切换至主持人，主持人站在室内布景的中央位置。

- 主持人向观众问候，并简单介绍今天的直播内容和嘉宾。

镜头3：嘉宾介绍- 镜头切换至嘉宾，嘉宾站在主持人旁边。

- 主持人向嘉宾致以问候，并简单介绍嘉宾的身份和背景。

镜头4：主题介绍- 镜头回到主持人，主持人详细介绍今天直播的主题和相关话题。

- 主持人可以提出引入问题或观点，引起观众的兴趣和思考。

镜头5：讨论环节- 镜头切换至主持人和嘉宾的对话画面。

- 主持人和嘉宾就当前话题展开讨论，可以有互动、对话的画面。

- 镜头可以适当地切换展示主持人和嘉宾的面部表情以及相关细节。

镜头6：观众互动- 镜头可以切换至观众互动画面，展示观众提出的问题或评论。

- 可以选择几个有代表性的观众提问或留言分享。

镜头7：总结和观点发表- 镜头回到主持人，主持人对讨论的内容进行总结。

- 主持人发表自己的观点并邀请嘉宾发表观点。

镜头8：结束语- 镜头切换至主持人，主持人向观众致谢并宣布直播的结束。

- 主持人可以提醒观众留下评论或提问，并告知下次直播的时间。

镜头9：室内布景特写- 镜头切换至室内布景的特写镜头，展示室内布景的一些细节，作为结束的收尾镜头。

以上是一个直播分镜头脚本的范文，其中包含了室内布景介绍、主持人介绍、嘉宾介绍、主题介绍、讨论环节、观众互动、总结和观点发表等不同的镜头。

每个镜头的描述都遵循了不重复的原则，以保证文中没有相同的标题文字出现。

MV分镜头脚本范例引言MV（Music Video）是指音乐视频，而MV分镜头脚本则是用来指导MV拍摄的重要文档之一。

分镜头脚本是对MV进行规划和组织的基本工具，其中记录了场景、镜头、动作等细节，为导演、摄影师和演员提供了指导和参考。

本文将以一个虚构的MV为例，展示一个MV分镜头脚本的范例，并提供相关的Markdown格式输出。

MV信息•歌曲：《夏日之梦》•歌手：张三•导演：李四•摄影师：王五•编舞：赵六分镜头脚本镜头1：开场•场景：海边日落景色•主体：张三单独站在海边•动作：张三微笑，挥手示意观众镜头2：跳舞•场景：舞台•主体：张三和舞者团队•动作：跳舞，展示活力与激情•镜头切换：快速切换多个角度和距离的镜头，以突出舞蹈的美感镜头3：情感展示•场景：公园•主体：张三和一位女演员•动作：情感表达，如拉手、拥抱等•镜头切换：慢镜头、特写等手法来突出情感镜头4：器乐独奏•场景：音乐教室•主体：张三独自坐在钢琴前•动作：用手指轻触琴键、展示高超的技巧和表演力•镜头切换：重点突出手指和琴键的画面镜头5：合唱•场景：教堂•主体：张三和一群合唱者•动作：合唱、交替合唱等•镜头切换：通过取景器的远离和逼近，突出合唱团和张三之间的联系镜头6：高潮•场景：舞台•主体：张三和烟花•动作：张三站在舞台中央，烟花在周围绽放•镜头切换：通过烟花的爆炸和张三的表情变化，营造出高潮的氛围镜头7：结尾•场景：白天海滩•主体：张三•动作：张三向观众挥手道别•镜头切换：通过远离的镜头，突出开场时的海滩日落景色，将故事线圆满收尾结论以上是一个虚构的MV分镜头脚本范例，展示了如何使用Markdown格式记录MV的分镜头脚本。

在实际应用中，根据MV的具体情况，可以进行灵活的调整和修改。

分镜头脚本的编写是一个有挑战性的任务，需要考虑到场景、动作、镜头切换等因素，以实现最佳的视觉效果和情感传达。

希望本文所提供的范例能够对有需要的人提供一些参考和指导。

分镜头剧本范文1分镜头剧本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。

主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。

剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。

目录基本概述分镜剧本理论规范与格式主要内容收缩展开基本概述分镜头剧本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。

主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。

分镜头剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。

编写电影分镜头剧本，是将文学形象变为银幕形象的重要环节。

分镜头剧本主要包括：镜号、场景、景别、特技、镜头内容、音乐、音响等。

这样不仅把文学形象变为银幕形象，而且赋予影片独特的艺术风格。

另外，还有—种镜头纪录本，又叫做“完成台本”。

它与分镜头剧本很相似，但性质却不同，它主要是供给进行电影宣传、评沦和研究工作人员参考，以及放映单位查对、修剪影片时使用。

分镜剧本理论一，分镜头剧本（story board）绘制要求: 1，充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。

2，分镜头运用必须流畅自然。

3，画面形象须简捷易懂。

（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及形象大概说清楚。

不需要太多的细节。

细节太多反而会影响到总体的认识。

4，分镜头间的连接须明确。

（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。

分镜头剧本上都要标识清楚。

） 5，对话，音效等标识需明确。

（对话和音效必须明确标识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。

）二，关于考试1，考试步骤:审题（1，明确题意2，构思故事提纲3，对故事进行分段4，人物造型）初稿（1，大概场景，人物的位置2，标出光源，阴影）勾线（1，确定主体轮廓2，去掉不需要的线条3深入刻画人物表情）上色（以光源来确定阴影，突出层次）写上编号，对话 2，关于考试的时间安排:总的时间3个小时（审题20分钟，初稿10分钟，勾线40分钟，上色20分钟，编号10分钟） 3，关于镜头方面的问题。

分镜头脚本表格(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《》分镜头剧本景别:远景作用主要强调场面的深远。

全景作用显示人物相对的动作状态。

（人物的全身都可见）中景作用符合一般的人物视野，它的场景看起来不远不近。

（人物膝盖以上）近景作用能看清人物表情。

（取人物的上半身或其他部分）特写作用放大人物的面部，人体或物体的一个局部。

（突出局部）镜头角度:平视特点是视平线在画面人物或主体的头部或上部。

（该角度给人平实和自然的感觉）俯视特点是画面在人物头部或主体的顶部以上，层次和运动比较清晰，但表情不容易被看清。

仰视特点视点在画面人物的腰部或主体的下半部以下。

形象显得高大，但也会产生主体形象变形的特点。

混合运用通过平视，俯视，仰视的组合来达到希望的效果。

摄法:(一)拉镜头：它的作用是为了让观众在看清楚某一重点的基础上，由点到面，认识人物和环境，局部和整体的关系。

拉镜头使人产生宽广舒展的感觉。

(二)跟镜头：顾名思义，就是镜头始终是跟随一个在行动中的表现对象进行拍摄，以便连续而详细地表现他的活动情形，或在进行中的动作和衷情。

(三)摇镜头：这是指摄影机放在固定位置，向左右环顾，摇摄全景，或者跟着拍摄对象的移动进行摇摄。

它常用于介绍环境或突出人物行动的意义和目的。

(四)推镜头：是指被摄人位置不动，只移动摄影机推成近景或特写镜头。

同一个镜头内容，缓慢地推近，给人以从容，舒展和细微的感受。

快推则产生紧张，急促、慌乱的效果。

推拍，可以引导观众更深刻地感受人物的内心活动，加强气氛的烘托。

(五)主观镜头：是将电影的镜头当作剧中人物的眼睛来观察和表达客观事物的，它可以模拟感觉、渲染气氛。

主观镜头比较普遍的是用来表现人物在特殊情况下的精神状态，也常用来反映人物的幻觉，想象，这在电影中是经常出现的。

同时，对于刻画人物性格也有突出的作用。

(六)空镜头：这种镜头，以具体的视觉形象(即画面)表明一定的时间、地点、没有人物，没有语言，只表现具有一定寓意的自然景物和气氛的场面。

学校宣传片拍摄分镜头脚本标题：迈向梦想的起点，我们的学校开场画面：1.高空俯视，鸟瞰我们学校的整个校园，绿树成荫，宽敞的操场和漂亮的建筑。

2.快速转场，切入到教学楼门口，学生们排队进入教室的画面。

镜头1：校史建筑1.画面慢慢拉近，进入学校的标志性建筑，展示学校建筑的独特风格。

2.对焦在一块墙上的校史板块，展示学校创建的年份，以及成绩突出的校友。

3.开始播放一段舒缓的背景音乐。

镜头2：教学楼1.切换到教学楼内，展示教室、图书馆和实验室等各种教学设施。

2.画面定格在一间教室内，展示老师正在精彩地展示知识，学生们专心听讲的场景。

镜头3：校园生活1.切到操场上，学生们热情洋溢地参加各种体育活动。

2.切换到食堂，展示各类美食香气扑鼻，学生们和老师们愉快地用餐的场景。

3.切换到图书馆，展示学生们安静地阅读和学习的场景。

4.切换到艺术活动室，展示学生们在音乐、舞蹈和绘画等方面的才艺展示。

镜头4：社团活动1.切换到学校的多功能厅，学生们正在排练一出精彩的话剧。

2.切换到户外舞台，学生们正在展示音乐和舞蹈的魅力。

3.切换到科技竞赛场地，展示学生们积极参与竞赛并取得好成绩。

镜头5：国际交流1.切换到国际交流办公室，展示学校与国外学校的合作项目。

2.展示学生们参与国际交流活动，结交来自不同国家和地区的朋友。

镜头6：毕业典礼1.切换到学校礼堂，展示毕业典礼的盛况，学生们正式毕业并接受毕业证书。

2.切换到学生毕业后的成功场景，展示他们在各个领域取得了优异的成绩。

结尾画面：1.画面切换到夕阳西下的校园，展示校园的美丽风光。

2.音乐渐渐淡出，播放学校的校训和校园精神的文字。

字幕：迈向梦想的起点，我们的学校。

我们致力于为学生提供全面发展的机会，培养学生的创新思维和领导能力。

我们的学校鼓励学生勇于追寻自己的梦想，并始终坚持以人为本的办学理念，培养具有国际视野和社会责任感的优秀人才。

让我们一起走进我们的学校，开启未来的惊喜之旅！字幕：我们的学校，你的未来。

宣传片分镜头脚本文案范例镜头1：开场画面画面打开，展示出一片宏伟壮丽的自然风光，如高山流水、蓝天白云等。

旁白：在这个信仰荒芜的现代社会，有一群人，用他们的热血和激情，捍卫着传统文化。

镜头2：文化学校进入文化学校的大门，学生们整齐划一地站在操场上，面对着一位资深的老师。

旁白：这里是我们的文化学校，每一个角落都弥漫着传统文化的气息。

镜头3：课堂教学老师站在讲台上为学生们上课，学生们专注地听讲。

旁白：在这里，学生们不仅学习到了传统文化的基本知识，更重要的是，他们融入了其中，体验到了传统文化的美妙。

镜头4：学生活动学生们分组进行传统文化活动，如舞蹈、书法、剪纸等。

旁白：在闲暇时光，学生们还能够参与到各种传统文化活动中，感受到了传统文化的丰富多样性。

镜头5：师生互动老师和学生们一起折纸、绘画，大家快乐地笑着。

旁白：在这里，师生之间的互动非常亲密，老师们不仅仅是传授知识的人，更是学生们的朋友和引导者。

镜头6：传统节日学生们穿着传统服装参加传统节日的庆祝活动，欢声笑语不断。

旁白：每年的传统节日，文化学校都会组织丰富多彩的活动，让学生们更好地了解和传承传统文化。

镜头7：演出舞台学生们带着自信和激情登上演出舞台，展示自己的才艺。

旁白：在文化学校，学生们有机会向观众展示自己的才艺，展现传统文化的魅力。

镜头8：庆祝仪式学生们手持灯笼、鼓乐队奏响节奏，庆祝重要的传统节日。

旁白：每个传统节日都有属于自己的庆祝仪式，学生们融入其中，感受到了传统文化的庄严和独特之处。

镜头9：毕业典礼学生们穿着学士服，骄傲地走上毕业典礼的舞台，接过结业证书。

旁白：在这里，学生们不仅学到了知识，更重要的是，他们亲身体验了传统文化的魅力，成为了传统文化的传承者。

镜头10：结束画面整齐的学生队伍，学校门口映着夕阳余晖。

旁白：在这个快节奏的社会中，文化学校是我们内心的一座净土，让我们重新找回了传统文化的美好。

旁白：只有我们努力传承和弘扬传统文化，才能让它永远流传下去。

微电影分镜头脚本三篇篇一：微电影分镜头脚本
微电影分镜头脚本
编写人员：
说明：
镜号：每个镜头按顺序的编号
景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等
技巧：包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。

画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。

解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、形象。

音乐；使用什么音乐，应标明起始位置。

音响：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、雷声、雨声、
动物叫声等。

长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。

篇二：微电影分镜头脚本
编剧：XXX 出演：XXX摄像：XXX 第一幕
（出场人物：XXX）
校园里的街道，傍晚
第二幕
第三幕
篇三：微电影分镜头脚本
故事简介：该片叙述的是男主李哲和女主林妙君在初三那年的朦胧暗恋故事。

注：摄法中，空格均默认为固定镜头。

电影分镜头脚本范例
引言
电影分镜头脚本是电影制作过程中不可或缺的一部分。

它描述了电影中每个镜头的场景、角色动作和台词等关键要素。

本文档将向读者介绍电影分镜头脚本的基本格式和一些常见元素。

1. 标题页
电影分镜头脚本的开头是一个包含电影名称、作者姓名、联系信息以及创作日期等信息的标题页。

以下是一个示例：
# 电影名称
编剧：作者姓名
编写日期：创作日期
联系信息：作者联系信息
2. 故事概要
在电影分镜头脚本中，通常会在标题页之后提供一个故事概要，以便读者能够对电影的整体情节有一个快速的了解。

这段文字应该简洁明了，突出电影的核心故事。

3. 分镜头脚本格式
3.1 镜头编号
在电影分镜头脚本中，每个镜头都会有一个唯一的编号，以便在讨论和制作过程中进行引用。

镜头编号通常为大写字母和数字的组合，例如 A1、B2 等。

3.2 场景描述
镜头编号之后，是对该镜头所发生的场景的文字描述。

这部分应该包括场景的时间、地点、氛围以及关键视觉元素等信息，以帮助读者和制作团队在创作和拍摄过程中进行准备。

场景描述应尽量简洁明了，避免冗长的叙述。

3.3 角色动作和台词
在每个镜头中，会有一个或多个角色进行动作并进行台词对话。

在电影分镜头脚本中，角色动作和台词使用不同的格式进行标记。

•角色动作：使用大写字母加冒号来标记角色的动作，例如。

分镜头脚本婚 姻场景一:房间镜号 景别 转场 拍摄手法画面内容人声音乐 时间 1 全景 全转近固定机位，平拍 长楠躺在床上看电视剧，眼睛紧盯着电视。

正宇推门而入 （长楠）回来啦电 视 里的 声 音3秒2 近景 近转特低机位拍摄，跟随 正宇关上门，走到床边，踢掉鞋，不脱袜子直接坐在被子上（正宇）嗯5秒3 特写 特转过肩 先平拍再转为女主视角 长楠吸了吸鼻子，皱眉，一脸嫌弃的看着正宇 （长楠）什么味儿，说了多少次，进门把袜子脱了，你那臭脚。

被子又不掀开，又臭又脏，嫌我太好洗是吧？4秒4全景平拍 正宇单手扶头，起身把被子掀开后再坐下，把袜子脱下来扔在角落 （正宇）每次说来说去都是这几句，唠唠叨叨。

20秒面向正宇，坐直身体（长楠）我很想唠叨啊，臭毛病这么多年不改。

正宇无奈的摊手 (正宇）行行行，懒得跟你讲这个。

（长楠）哦，又嫌我烦了。

5 全转特侧拍穆穆推门进入房间，背上背着书包，表情低落。

观察父母的神情（穆穆小声的）爸妈，我回来了。

6平拍长楠转头看向穆穆（长楠）穆穆，你说你爸脚臭不臭？说了永远当没听过，还嫌我唠叨。

7 特，全 特转全 摇镜头，平拍穆穆抬头看了正宇一眼，然后目光转向长楠，最后低头开始 翻书包并把成绩单递给长楠（穆穆）啊-嗯，嗯。

那个，妈妈，我月考成绩出来了，要签字。

下周要开家长会，你们俩谁去啊？ 20秒8 全景平拍长楠看了看成绩单，皱眉（长楠）这次怎么考这么差！上课又没认真，快高考了还这样，没大学读看你怎么办！3分钟穆穆满脸着急（穆穆）我没有，这次试卷难，分数降了，但排名和上次差不多。

长楠看着穆穆，大声指责（长楠）我看到了，排名掉了五名，这叫差不多？就你理由多，和你爸一个德行。

正宇转头看着长楠（正宇）哦，这也是学我，什么事都扯到我身上。

（长楠）不就是随你吗，做什么事都不上心。

去年借给老王那笔钱还没拿回来吧。

（正宇）那是我兄弟，人家急用。

我去催，以后在朋友面前的脸呢？穆穆上前劝架（穆穆）爸妈，别吵了。

分镜头脚本文案范例分镜头脚本是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。

下面是店铺整理分镜头脚本文案范例的范文，欢迎阅读! 分镜头脚本文案范例篇一以动画片《小豆取媳妇》为例小豆娶媳妇分镜头第0场:配字幕《这是一个古老的小镇》。

时间:早上{需要体现朝气蓬勃}白天外景街头镜头1:特写(移) 阳光斜斜的照在街头的牌坊显出李庄2个大字。

镜头2:全景(移) 显示熙熙攘攘的小镇早晨的热闹。

人群来来往往。

摄像机在人群里穿梭。

镜头3:远景由远及近一家小店面前的人排起了长队，而且打多数是年轻人(镜头从队尾聚焦到队头)视线停留在小店的招牌上:李豆浆。

第一场豆浆店内镜头1:近景由上及下从招牌的上面移到店内，一个美貌的姑娘很有礼貌给顾客发着热腾腾的豆浆。

报角字幕(美貌的女主角:豆腐西施) 镜头2: 中景旁边有个翘起2郎腿的胖老者一边监视着排队的情况一边悠闲的喝着早茶. 报角字幕出(豆浆店老板:李豆浆)镜头3:特写一个小青年色眯眯的盯着豆腐西施，报角字幕(青年甲)眼睛都不知道动了，豆腐西施递过来一碗热热的豆家谁想小青年不知道是有意还是无意一把抓住了豆腐西施的手(大特写手)。

(豆腐西施吓得当场大叫起来)一碗豆浆打倒在地上，碗也碎了。

镜头4:特写李豆浆看到那一幕惊叫起来，把茶杯都打翻了，拿起豆腐刀就要来砍这个小青年(一阵追击，小青年逃出了店外) 声音(人们的哄笑) 第二场; 店外镜头1:中景一个青年上前报角字幕(青年乙)去接应刚刚被李豆浆扫地出门的青年甲。

字幕(嘿嘿，又被李老板打了吧嘿嘿)。

镜头2:中景青年甲尴尬的看看被豆浆烫到的手，还有点隐隐作痛。

若有所思(停顿2秒)，然后笑笑:值得!镜头3:中景排队里的一个青年狡瑟的看着对话的青年甲和乙。

报角字幕(男主角小豆)。

镜头4: 中景(镜头跟着主角) 小豆兴奋的跑进店里。

镜头5:(接第一场的镜头1) 小豆有礼貌的接过豆腐西施手里的热热的豆浆并把自己一直藏在背后的鲜花送往豆腐西施怀里一塞。

朗读比赛分镜头脚本
1、镜号
镜号指的是镜头的序号，一般用数字1、2、3表示。

2、镜头运动
镜头运动是指摄像机的运动，除了固定机位以外，还有推拉摇移等方式。

镜头景别镜头景别是指画面的范围，包括远景、全景、中景、近景、特写等。

但是很多人并不理解，拿着相机就开始拍摄，一镜到底，拍出来的作品毫无感情，没有感染力。

远景全景就是比远景更近一点，展示人物全貌，用来表现人物的全身动作，或者是人物之间的关系。

中景就是指拍摄任务膝盖至头顶的部分，重点展示人物上身的动作。

中景最能体现叙事功能，可以很好地展现人与人、人与物、人与环境之间的关系。

近景也就是拍摄人物胸部以上或物体局部，非常有利于表现人物的面部或者是其他部门的表情、神态，是刻画人物最有力的景别。

画面内容指的是需要演员表现出来的画面信息，具体来讲就是拆分剧本，把内容拆分在每一个镜头里面，用精炼、具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时可借助图形、符号表达。