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三年级语文句子排序方法与训练(含答案)引言语文句子排序是培养学生语言表达和逻辑思维能力的重要训练内容之一。
在三年级，学生的语言能力逐渐发展，他们需要研究如何正确地排序句子，以使其具备合理的逻辑结构和语义连贯性。
本文将介绍一些简单实用的语文句子排序方法，并提供相应的训练示例和答案。
方法一：按照事件发生顺序排序这种排序方法适用于叙述性文本或描述事件发生过程的句子。
学生需要根据句子中提供的时间线索，将句子按照事件发生的顺序进行排序。
示例句子：1. 昨天是小明的生日。
2. 他收到了一只漂亮的玩具熊。
3. 他的朋友们一起来参加了生日派对。
4. 他们一起吃了美味的蛋糕。
正确排序：1-4-2-3方法二：按照主题排序这种排序方法适用于包含多个主题的文本，学生需要根据句子中提供的主题线索，将句子按照主题进行排序。
示例句子：1. 马可是一个有趣的人，他喜欢讲笑话。
2. 小明很喜欢动物，他在家里饲养了一只小猫。
3. 莉莉非常爱运动，她每天都去操场跑步。
4. 爷爷是一个聪明的人，他喜欢读书。
正确排序：4-2-3-1方法三：按照逻辑关系排序这种排序方法适用于包含因果关系或逻辑关系的句子，学生需要根据句子中提供的逻辑线索，将句子按照逻辑关系进行排序。
示例句子：1. 太阳下山了，天变得黑了。
2. 小明生病了，所以他没有去学校。
3. 雨下得很大，海里的水变得更蓝了。
4. 妈妈做了一顿丰盛的饭菜，大家都夸她做得好。
正确排序：1-3-4-2结论通过研究和训练这些简单实用的语文句子排序方法，三年级的学生可以提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
老师和家长可以利用这些方法和示例进行练，帮助学生更好地理解和运用句子排序的技巧。
注：本文提供的示例句子仅供参考，请根据实际情况自行调整和设计相关练习。
小学语词句子排序方法及技巧1、给叙事短文的句子排序在平时生活中，时时刻刻我们都会碰到很多事情，叙事的文章，就是把作者感觉最深的事，有条理地用文字表达下来。
叙事离不开记述文的六因素，即：时间、地址、人物、事件发生的因由、经过、结果。
排序的方法是什么？第一，要读懂每一句话；其次，要想想短文写了一件什么事；而后，依据记述文的六因素，找出短文中事件发生的时间、地址、主要人物，以及事件发生的因由、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就简单多了。
例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们快乐地在紫竹院公园里游乐。
（）他们一同把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他顺手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好心思地址点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整齐，不要随处乱扔东西。
”【提示】（1）请你读一读上边的句子，想想，每句话的意思你能否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的因由是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
（4）请你依据提示给上边错杂的句子排序。
读一读你排好的次序，和老师的同样吗？【答案】 2、4、1、7、 3、6、 52.给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或许动物进行描绘的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描绘的“物”进行仔细、有序地察看。
排序的方法是什么？第一，要认识状物短文一般的写作次序是如何的；其次，再读懂每一句话；而后，确立短文是写静物仍是写动物；最后，依据写状物的方法给短文排序。
例（）它的花，就像五角星，远眺望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎轻轻发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最漂亮感人的，要数四时海棠的花朵了。
给句子排序的方法与技巧
对于给句子排序的方法和技巧，有以下几种常见的做法：
1. 根据时间顺序排序：根据事件的发生顺序或时间先后来组织句子的顺序。
可以使用时间状语词如“首先”、“其次”、“最后”
来标识句子的时间关系。
2. 根据空间顺序排序：根据事物在空间中的相对位置关系来组织句子的顺序。
可以使用空间指示词如“上方”、“下方”、“左侧”、“右侧”来表达句子之间的空间关系。
3. 根据逻辑顺序排序：根据句子之间的逻辑关系来组织句子的顺序。
可以使用逻辑连词如“因此”、“然而”、“所以”来标识句
子之间的逻辑关系。
4. 根据重要性排序：将最重要的句子排在前面，次要的句子排在后面。
可以根据句子的信息量大小、关键性以及对主题的重要程度来判断句子的排序。
5. 根据主题排序：将具有相同主题或类似主题的句子放在一起，可以更好地组织句子的逻辑结构。
除了以上方法和技巧外，还可以根据个人需求和文本的特点进行定制化的排序方法。
在进行句子排序时，要注意逻辑连贯性、条理性和清晰度，确保句子的顺序能够使读者容易理解和接受。
小学语文句子排序方法与技巧1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”【提示】2、4、1、7、3、6、5状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
（）四季海棠真是美丽极了！【提示】（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。
）【答案】5、3、2、4、1写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。
可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
小学句子排序方法指导小学句子排序方法指导把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式。
学会排列句子，不仅能提高我们思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢?我们可以按下列方法进行。
但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。
一、整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。
1、仔细阅读每句话或每组句子，主要说的是什么内容。
2、综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
3、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或按地点转换顺序，还是"总分"等。
4、按确定的排列依据排列顺序。
5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。
二、整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题:一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。
(1)(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。
三、典型例题(以事情发展、时间先后、地点变化为顺序)1.把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。
(事情发展顺序)()姐姐看见了，大声喊:"快把它放了，它是益虫。
"()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
()我悄悄地一捏，把它捉住了。
()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事:"我"抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，"我"马上把它放了。
应该按事情的发展顺序来排列:发现蜻蜓?观察蜻蜓?抓住蜻蜓?姐姐让放蜻蜓?放走蜻蜓。
排列顺序为:(4)(2)(1)(3)(5)。
二年级句子排序的方法与技巧
在给二年级的学生讲解句子排序时，可以采用以下方法和技巧：
1.确定主题和顺序：首先，要确定句子是按照时间顺序、逻辑顺序还是其他顺序排列。
在二年级，主要是让学生理解并掌握简单的因果关系和顺序。
2.使用示范句子：给学生示范一些简单句子的顺序排列，让学生了解什么是首句、尾句等基本概念。
3.故事情境法：利用故事情境帮助学生理解句子之间的关系。
例如，可以讲述一个小故事，然后让学生根据故事的发展来排列句子。
4.图文结合法：利用图片或简笔画等形式，将句子与具体的事物联系起来，帮助学生理解和记忆。
5.填空法：设计一个句子排序的练习，让学生通过填空的方式逐步完成句子的排列。
6.游戏法：通过有趣的游戏来让学生积极参与。
例如，可以让学生们通过团队合作来找出最合理的句子排列方式。
7.复习巩固：定期进行复习和巩固，加强学生的理解和记忆。
可以采用小测验或简单的测试题等方式来评估学生的学习情况。
8.鼓励创新：鼓励学生尝试不同的排列方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
9.注意细节：在句子排序中，注意教授学生注意标点符号的使用，不同的标点可能会改变句子的意思和顺序。
总的来说，对于二年级的学生来说，重点是培养他们对句子结构
的感知和对基本句子顺序的理解。
同时，让他们通过实践活动、故事情境等方式更加生动有趣地掌握句子排序的方法和技巧。
句子排序方法
句子排序方法
在语言学习的过程中，句子排序是学习者需要熟练掌握的重要技能之一。
正确的句子排序可以帮助我们更好地表达自己，让我们的文章或者对话更易于理解。
以下是一些句子排序的方法：
1. 意义排序法
意义排序法是根据句子的意义来排列句子，按照是谁做了什么、发生了什么、在哪里和为什么等顺序来排列。
这样可以让读者或听众更好地理解句子所表达的意思。
比如，一段描述一个人去购物的话可以这样排列：他先去了超市，然后买了一些水果和蔬菜，最后买了一件衬衫。
2. 时间顺序法
时间顺序法是根据句子所描述的事件或活动发生的时间先后来排列句子。
这种方法常用于描述故事或者历史事件等。
比如，被叙述者的出生、成长及生命时期可以根据时间的长短、先后来排列，从而建立叙述的时序。
比如，“在他的成长过程中，他度过了很多难忘的时光。
他在小学时期参加过很多课外活动，在初中时期阅读了许多经典名著，在高中时期成功地参加了全国奥数比赛。
”
3. 逻辑排序法
逻辑排序法是根据句子之间的逻辑关系来排列的。
比如列举先因后果、列举先果后因、列举先前提后接结论、列举先正反两面后表达看法等等。
这种排列方式可以帮助读者进一步理解句子之间的关系。
例如，“由于天气不好，他选择了在家学习。
”其中，“由于天气不好”是
引起学习在家的原因。
以上是三种常用的句子排序方法。
无论哪种方法，都要结合情境和语
义来选择最合适的排序方式。
熟练运用句子排列方法可以帮助我们更
好地表达自己，增强语言表达的效果。
句子排序一、引入：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
二、排列方法：一般包括以下几个步骤：1、仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
2、综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
3、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等。
4、按确定的排列依据排列顺序。
5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
三、分类教学：1、按事情发展的顺序排列在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
首先，要读懂每一句话其次，要想一想短文写了一件什么事然后，根据记叙文的六要素, 找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
练习：（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
句子排序（一）在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。
排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。
下面就排序题的几种方法和大家一起分享讨论一下：一、粗读．．知大意。
将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
二、细读．．找顺序。
仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。
仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
三、精读．．巧排列。
我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。
（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
四、朗读．．细审定。
我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？五、品读．．活运用。
最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。
此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
句子排序（二）把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
小学句子排序方法指导一、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么,首先，要读懂每一句话;其次，要想一想短文写了一件什么事;然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例:( )小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
( )小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
( )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
( )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
( )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
( )小军听了不好意思地点点头。
( )她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”老师提示:(1)请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
(2)请你再读一遍句子，想一想:这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
(3)事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
(4)请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗,答案:2、4、1、7、3、6、5二、给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么,首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂每一句话;然后，确定短文是写静物还是写动物;最后，按照写状物的方法给短文排序。
例:( )它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
( )茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
( )瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
( )最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
( )四季海棠真是美丽极了～老师提示:1. 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2. 请你再读一遍句子，想一想:这篇短文写的是花。
作者先概括写了花。
3. 想一想作者是按什么顺序观察花，写花的,(作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。
)4. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗,答案:5、3、2、4、1三、给写景短文的句子排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。
可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
排序的方法是什么,弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
例:( )风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
( )晋察冀边区的北部有一条还乡河。
( )河边有个小村庄。
( )把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
( )芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
( )河里长着很多芦苇。
老师提示:1. 读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2. 请你再读一遍句子，想一想:这篇短文写的是的景色。
3. 想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些 ,4. 想一想:“河边有个小村庄。
”这一句放在前面还是后面好,5. 根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗, 答案:5、1、3、6、4、2四、给写人的短文的句子排序写人的短文，就是以人物描写为主的短文。
写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。
”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点:弄清写的谁的事。
第二点:弄清作者想赞扬这个人什么,或想说明什么道理。
【模拟试题】练习一( )就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
( )布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。
( )可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。
( )忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
( )直到第八次终于结成了一张网。
( )蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
练习二( )四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。
( )写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。
( )长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
( )小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。
( )脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。
( )它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
练习三( )星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。
( )在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
( )有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。
( )一有时间，我就捧着书专心地读起来。
( )我很喜欢看书。
( )我高兴极了，连忙打开书看了起来。
( )几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
【试题答案】练习一: 4、1、5、2、6、3练习二: 5、1、3、6、4、2练习三: 5、3、4、2、1、6、71、( )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去.( )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼.( )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了.( )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼.( )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室.( )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关2、( )中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个上午。
( )前些天暖和得如同阳春三月。
( )黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
( )昨天一清早，天气骤然变冷，空中不满了铅色的阴云。
3、( )日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。
( )黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光。
( )日月潭景色宜人。
( )在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸朦突然开阔起来。
( )无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。
( )蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘。
4、( ) 他又说道:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。
”( )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。
我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。
( )我知道这是对我的批评，也是对我的希望。
( )他说道:“这样好～爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。
” ( )想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
( )他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
5、( )湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，几只游船在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。
( )湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风吹过，好凉爽啊～ ( )青龙湖的景色可真美啊～( )星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
( )在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳，嬉戏，玩得很开心。
( )举目远眺，隐隐约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。
6、( )老黄鹂说:“这是卷叶虫。
”( )小黄鹂把脖子伸得长长的，张开黄黄的嘴叫着:“妈妈，给我吃，给我吃。
” ( )那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈:“这是什么呀,真好吃～” ( )老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
( )老黄鹂把小虫塞到小黄鹂的嘴里。
( )海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
例1:按事情发展的顺序来排列(1)早上，我去上学(5)我说:“不用谢～”(3)我上前扶起爷爷。
(2)看见一位爷爷摔倒了，(4)爷爷说:“谢谢你～”按时间先后顺序对句子进行排列(1)花儿开放是有一定的时间的(4)太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌(2)清晨四点，牵牛花打开喇叭。
(5)夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。
(3)六点钟，蒲公英向你点头。
按方位顺序(前后、上下、左右)排列(2)黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。
(6)右面挂着“流动红旗”。
(3)鼓励我们要好好学习。
(5)给我们带来很多新知识。
(7)那是全班同学的骄傲。
(4)左面放着电视机和电脑。
(1)教室前面有一块大黑板。
按照植物生长的过程排列(3)几天后，它发了一点嫩芽。
(2)我天天给它浇水。
(4)又过了几天，有一朵白花绽放了。
(1)我在花盆里埋下种子。
按照“概具”式或“总分”式排列。
(4)她总是帮别人收拾好，(2)她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。
(5)然后送到别人家里。
(3)每当看到别人家的东西放在外面(1)我的妈妈是一个又美丽又善良的人。
