最新人教版小学数学二年级上册 乘加和乘减(教案)教学设计

二年级上册数学教案第4课时乘加乘减（人教版）当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道他们充满好奇心和求知欲。

今天我要教授的是人教版二年级上册数学教案中的第4课时，乘加乘减。

一、教学内容我选择了教材的第47页至第49页，这部分内容主要讲解乘加乘减的运算方法。

我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解乘加乘减的概念，并能够熟练运用。

二、教学目标我希望学生们能够理解乘加乘减的意义，掌握其运算方法，并能够应用于实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握乘加乘减的运算方法，难点是让学生们理解乘加乘减的实际应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出20个苹果，分成5组，每组有多少个苹果？学生们通过实际数数，得出每组有4个苹果。

2. 例题讲解：我出示例题，5组每组有4个苹果，一共有多少个苹果？我引导学生用乘法来解答，学生们得出答案是20个苹果。

3. 随堂练习：我给出练习题，3组每组有5个香蕉，一共有多少个香蕉？学生们独立完成，得出答案是15个香蕉。

4. 乘加乘减讲解：我讲解乘加乘减的概念，并出示例题，例如：5组每组有4个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？学生们通过计算得出答案是23个苹果。

5. 随堂练习：我给出练习题，5组每组有4个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？学生们独立完成，得出答案是37个苹果。

六、板书设计我在黑板上写下乘加乘减的运算方法，以及每个步骤的关键词，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 5组每组有6个橘子，一共有多少个橘子？2. 8组每组有3个橙子，一共有多少个橙子？3. 8组每组有5个橙子，再加上7个橙子，一共有多少个橙子？答案：1. 30个橘子；2. 24个橙子；3. 47个橙子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们对乘加乘减的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会有困难。

二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版教案：二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第四章第二节的第五课时。

本课时主要讲解乘加、乘减的概念和运用。

具体内容包括：1. 理解乘加、乘减的含义；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法。

难点：1. 理解乘加、乘减的实际应用；2. 解决实际问题时，能够正确运用乘加、乘减。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容。

例如，假设有一个水果摊，每个摊位上有3个苹果，现在有2个摊位，问一共有多少个苹果？2. 讲解乘加、乘减的概念：解释乘加、乘减的含义。

乘加是指在多个相同加数的和的基础上，再乘以另一个数；乘减是指在多个相同减数的差的基础上，再乘以另一个数。

3. 示例讲解：通过示例来讲解乘加、乘减的运算方法。

例如，如果有4个3，每个3乘以2，应该如何计算？答案是4乘以2，等于8。

4. 随堂练习：（1）5个4乘以3等于多少？（2）6个4乘以2等于多少？5. 例题讲解：通过一些具体的例题来讲解乘加、乘减的应用。

例如，如果有3个篮子，每个篮子里有4个苹果，现在又增加了2个篮子，每个篮子里还是4个苹果，问一共有多少个苹果？6. 课堂讨论：让学生分小组讨论，如何运用乘加、乘减来解决实际问题。

每个小组找一个例子，并解释解题过程。

六、板书设计板书设计如下：乘加：4个3，每个3乘以2= 4 × 2= 8乘减：5个4，每个4减去1= 5 × (4 1)= 5 × 3= 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 选择一些实际问题，运用乘加、乘减来解决。

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。

３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗二年级上册数学乘加乘减教学设计教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。

2.能够正确地进行乘加乘减的运算。

3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

教具：课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、学科长导入：口算（游戏：我说口诀你说得数）课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”2、摘苹果刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）板书：3×4=12（个）12-1=11（个）我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。

板书课题：乘加乘减5、课题质疑看到课题你有什么疑问？（1）什么是乘加乘减？（2）怎样计算乘加乘减？2、学习新知教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。

）公园里蕴含着许多的数学知识呢学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：1、有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？三、小组展讲、展评四、课题再疑现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？5、巩固练习6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学内容：教科书第82～83页的例题、“试一试”，“想想做做”第1～3题。

教学目标：1．经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解决策略，培养分析问题和解决问题能力。

乘加、乘减教学内容教科书第58页例5及相关内容。

教学目标1．引导学生结合具体情境理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确的计算。

2．使学生在计算乘加、乘减算式的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，进一步培养学生的运算能力。

3．使学生在解决问题的过程中，体验乘加、乘减问题在生活中是广泛存在的，同时培养学生从不同角度思考问题的习惯。

教学重点理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减算式的运算顺序。

教学难点结合具体情境理解乘加、乘减算式的意义。

教学准备多媒体课件、圆片学具若干。

教学过程一、复习旧知课件出示：教师指名学生回答，过程中追问：你是怎样想的，为什么这样列式？你是怎样计算的？二、探究新知（一）教学乘加、乘减1．教学乘加。

课件出示：师：同学们你们看，这些小朋友正在玩旋转木马，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？预设：有4台木马，其中3台上每台都坐了3人，最后一台上坐了2人。

师：你能提出什么数学问题？预设：一共坐了多少人？（大部分学生能观察出主题图中相关的数学信息，并提出数学问题。

但由于此图与以往学过的看图列乘法算式有所不同，所以一方面要注意引导学生准确表达图意；另一方面要注意表述的简洁性和完整性。

）师：这个问题你会解决吗？出示【学习任务一】。

学生活动，教师巡视了解学生情况，并适时指导。

师：我看到大家都已经有了自己的想法，谁愿意和大家分享一下？教师指名学生汇报，并点评。

预设1：我用一个圆片代表1人，第1台木马坐了3人，就摆3个圆片；第2台木马坐了3人，也摆3个圆片；第3台木马坐了3人，还摆3个圆片；第4台木马只坐了2人，就摆2个圆片。

求一共坐了多少人，就要把4台木马上坐的人数加在一起，即3＋3＋3＋2＝11（人）。

师：还有其他方法吗？预设2：前3台木马上坐的人数相同，每台都是3人，可以先求出前3台木马上坐的人数，求3个3是多少，用乘法计算：3×3。

然后再加上另一台木马上坐的2人，就是4台木马上一共坐的人数，即3×3＋2。

二年级数学上册乘加和乘减教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解乘加和乘减的概念及意义。

（2）学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。

二、教学内容：1. 乘加：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。

（2）通过实物操作，让学生体验乘加的过程。

（3）引导学生用数学语言表达乘加的关系。

2. 乘减：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。

（2）通过实物操作，让学生体验乘减的过程。

（3）引导学生用数学语言表达乘减的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握乘加和乘减的概念及意义。

（2）培养学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。

2. 教学难点：（1）让学生理解乘加和乘减的数量关系。

（2）培养学生能够灵活运用乘加和乘减解决实际问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3. 实践操作法：通过实物操作，让学生体验乘加和乘减的过程，提高学生的动手能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。

（2）提问：图片中的数量关系如何用数学语言表达？2. 探究乘加：（1）让学生进行实物操作，体验乘加的过程。

（2）引导学生用数学语言表达乘加的关系。

（3）让学生举例说明乘加的应用。

3. 探究乘减：（1）让学生进行实物操作，体验乘减的过程。

（2）引导学生用数学语言表达乘减的关系。

（3）让学生举例说明乘减的应用。

4. 总结提升：（1）引导学生总结乘加和乘减的概念及意义。

（2）强调乘加和乘减的数量关系。

二年级数学上册乘加和乘减教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘加和乘减的概念及计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 乘加：两个数相乘，再加上另一个数的运算。

2. 乘减：两个数相乘，再减去另一个数的运算。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握乘加和乘减的计算方法，能正确进行计算。

2. 难点：让学生理解乘加和乘减的实际意义，能运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘加和乘减。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用合作学习法，引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出乘加和乘减的概念。

2. 讲解演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解乘加和乘减。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘加和乘减的掌握情况。

4. 游戏教学：设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中运用乘加和乘减的知识。

5. 总结拓展：引导学生总结乘加和乘减的计算方法，并尝试解决实际问题。

6. 布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固乘加和乘减的知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度来评价学生对乘加和乘减概念的理解和运用能力。

2. 观察学生是否能运用所学知识解决实际问题，评价其数学思维和问题解决能力。

3. 收集学生作业和课后练习，评估其对乘加和乘减计算方法的掌握程度。

七、教学资源：1. 实物模型、图片等教学辅助材料，用于直观演示乘加和乘减的过程。

2. 练习题库，包括书面练习和电子版的练习题，用于课后巩固和评估学生的学习效果。

3. 教学游戏道具，如卡片、骰子等，用于游戏教学法的实施。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，讲解乘加和乘减的概念及计算方法。

乘加、乘减（教案）人教版二年级上册数学教案：乘加、乘减一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第五章第三节“乘加、乘减”。

本节课将引导学生掌握乘加、乘减的概念，并能够熟练运用其解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握其运算方法。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：乘加、乘减的概念和运算方法。

难点：如何运用乘加、乘减解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过多媒体课件展示一个生活中的实际情景：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？引导学生思考并回答问题。

2. 例题讲解3. 随堂练习教师出示一些乘加、乘减的题目，要求学生独立完成。

例如：小华有2个橘子，妈妈又给他买了3个橘子，请问小华现在一共有几个橘子？（答案：5个）4. 小组讨论教师将学生分成小组，要求每个小组合作解决一个乘加、乘减的实际问题。

例如：班级里有5排座位，每排有4个座位，请问班级里一共有几个座位？（答案：20个）六、板书设计板书内容：乘加、乘减定义：先乘后加（或减）的运算运算方法：先乘后加（或减）例题：2 ×3 + 1 = 73 ×4 2 = 10七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以引导孩子运用乘加、乘减解决一些生活中的实际问题，例如：购物时计算总价等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生更好地理解了乘加、乘减的概念和运算方法。

在教学过程中，我注重了学生的实践操作和团队合作，使他们在解决实际问题的过程中，提高了自己的数学能力。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性。

同时，鼓励学生在生活中多运用乘加、乘减解决实际问题，培养他们的数学思维。

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教学设计一. 教材分析《乘加、乘减》是人教版数学二年级上册的一单元，主要内容包括乘加和乘减的运算。

这一单元的教学目标是让学生掌握乘加和乘减的运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解。

但是，对于乘加和乘减运算，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握乘加和乘减的运算方法。

2.能够灵活运用乘加和乘减运算解决实际问题。

四. 教学重难点1.乘加和乘减的运算方法。

2.能够将乘加和乘减运算应用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体实例、实际操作和小组讨论，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.实物模型、图片等教学资源。

3.练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

例如，一个苹果3元，买2个需要多少钱？让学生尝试用加法计算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如3×4+2和4×5-3，引导学生观察和思考。

让学生尝试用乘法和加减法计算，并解释运算过程。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，如计算4×6+5和5×7-2。

可以提供实物模型或图片，帮助学生更好地理解和操作。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生解决一些实际问题，如计算购买物品的总价。

鼓励学生用乘加和乘减运算方法进行计算，并进行小组讨论。

5.拓展（10分钟）引导学生思考乘加和乘减运算在实际生活中的应用，如计算购物时的折扣和找零。

让学生尝试解决一些相关的实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加和乘减的运算方法，并让学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗学习者分析1、学生具备一定的数学基础知识和基本技能，理解并会用乘法解决实际问题，熟练应用“1~5”的乘法口诀。

2、学生具备一定的数学活动经验，有较强的探索求知欲望，有兴趣解决实际情景中的乘法问题；但在解题过程中，缺少方法的多样性和灵活性，数学思想方法的教学有待加强。

3、学生已经具有了一定的合作学习和交流的能力，喜欢表达自己的观点，积极发现并提出问题。

教学目标1、经历在现实生活情景中运用乘加、乘减两步计算的过程，理解乘加乘减算式的意义，并会正确列式。

2、经历探索乘加、乘减计算顺序的过程，理解并能正确计算。

3、感知同一组口诀中相邻两句口诀之间的关系，体会从不同的角度观察思考数学问题，感受解决问题的不同方法，体现解决问题策略的多样化。

4、通过“说”数学发现问题，小组合作探究来分析并解决问题，感受数学活动的乐趣，体会生活中处处有数学，培养学生的数学思维和创造能力。

教学重点、难点教学重点：1、理解并掌握乘加、乘减计算顺序；2、体验算法多样化；3、培养学生创新意识和能力教学难点：引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略的多样化教学资源课件、投影机、学具、玉米卡片教学过程1、创设情境，导入新课：出示情境图师：秋天的田野里，一只小鸟欢快地飞来飞去，叽叽喳喳地说：“玉米熟了，玉米熟了！”农民伯伯忙把他们收回家，可是农民伯伯太粗心了，竟然把池塘边的一片玉米地给忘了（课件动画出示4株玉米，每株有3个），小鸟飞过来飞过去，数了又数，也没数出一共有多少个玉米棒？同学们你们愿意帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题，学生独立思考，全班交流。

）2、探究新知，小组合作。

师：（课件演示）突然一只小熊走了过来，他想干什么？（生好奇，想知道）师：快看！他要掰农民伯伯的玉米！（课件动画出示过程）小鸟想：“还剩多少个玉米棒呢？”同学们你们愿意继续帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题）（小组合作探究，动手实践，用自己手中的学具摆一摆，看能列出哪些算式，由小组长记下来，并汇报。

小学二年级数学“乘加、乘减”教案（5篇）第一篇：小学二年级数学“乘加、乘减”教案小学二年级数学“乘加、乘减”教案详细介绍：【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。

【教学目标】1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。

2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。

3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。

4.培养学生的友好合作意识、探究精神。

5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。

【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。

充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。

一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的第1 页小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。

1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。

（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。

2.口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。

）23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。

1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。

请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。

可以借助学具。

学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。

列式：12-1=3332=332=43-1=233= 如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。

引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。

同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。

三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。

四、教学准备多媒体课件等。

五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。

（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。

2．引出问题，导入新课。

这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。

（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。

（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。

《乘加乘减》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减算式的读法和写法，能正确计算乘加、乘减算式。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 乘加、乘减算式的读法和写法。

2. 乘加、乘减算式的计算方法。

3. 运用乘加、乘减解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减算式的读法和写法，乘加、乘减算式的计算方法。

2. 教学难点：运用乘加、乘减解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察，发现生活中的乘加、乘减现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）乘加算式的读法和写法引导学生观察乘加算式，总结乘加算式的读法和写法。

（2）乘加算式的计算方法引导学生通过小组合作，探究乘加算式的计算方法，总结计算规律。

（3）乘减算式的读法和写法引导学生观察乘减算式，总结乘减算式的读法和写法。

（4）乘减算式的计算方法引导学生通过小组合作，探究乘减算式的计算方法，总结计算规律。

3. 实践应用设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。

4. 总结提升引导学生总结乘加、乘减算式的读法、写法和计算方法，培养学生的数学思维。

5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况和正确率。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

总之，本节课通过创设情境、小组合作、实践应用等环节，让学生掌握了乘加、乘减算式的读法、写法和计算方法，培养了学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力，提高了学生的数学素养。

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）乘加、乘减》主要介绍了乘加和乘减的概念及运用。

本单元是学生学习乘法的基础，通过本单元的学习，使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还很陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法运算的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法。

2.难点：理解乘法运算的概念，能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法运算的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助讲解和展示乘法运算的过程。

2.学习材料：准备练习题和游戏道具，供学生在课堂上操作和练习。

3.教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如“小白兔种菜”，引导学生观察菜地的排列规律，引出乘法运算的概念。

2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的定义，如“3个2是多少”，引导学生理解乘法的基本意义。

通过举例和讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算方法。

3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习乘法运算。

同时，布置练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。

二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版教案：二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册的数学教材中关于《乘加、乘减》的内容。

这部分内容主要涉及到如何将乘法和加法或减法结合起来进行计算。

我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘加、乘减的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握乘加、乘减的计算方法。

难点是让学生能够将这些方法应用到实际问题中，并能够进行正确的计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些实际问题的图片和卡片，用来帮助学生们理解和练习。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些简单的乘法题目，让学生们尝试解答。

然后我会提出一些加法或减法的问题，让学生们思考如何用乘法来解答。

2. 讲解：我会通过具体的例题来讲解乘加、乘减的计算方法。

例如，如果有一个题目是3乘以4加2，我会解释先计算3乘以4得到12，然后再加上2得到14。

3. 练习：我会给出一些练习题目，让学生们自己尝试计算。

我会鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题。

4. 应用：我会给出一些实际问题的图片或卡片，让学生们运用乘加、乘减的方法来解答。

例如，如果有一张图片上有3个小组，每个小组有4个人，我会问学生们一共有多少人。

六、板书设计我会在黑板上写出乘加、乘减的计算方法，以及一些示例题目和解答过程。

七、作业设计1. 题目：2乘以5加3等于多少？答案：132. 题目：4乘以6减2等于多少？答案：22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘加、乘减的计算方法有一定的理解，但在应用到实际问题中时，有些学生还存在着一定的困难。

在课后，我会继续加强对这部分内容的辅导，并给出更多的实际问题让学生们进行练习。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过阅读教材和进行相关的练习来进一步提高自己的数学能力。

乘加、乘减（教案）人教版二年级上册数学我今天要给大家讲解的内容是乘加、乘减，这是人教版二年级上册数学的一部分。

我们要明确这个单元的教学目标。

我希望通过这个单元的教学，让大家掌握乘加、乘减的基本概念和方法，能够熟练地进行相关的计算，并理解它们在实际生活中的应用。

为了让大家更好地理解这个单元的内容，我已经准备好了相应的教具和学具。

教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。

然后，我会给大家讲解乘加、乘减的计算方法。

比如，我要讲解的是3乘以4等于多少。

我会告诉大家，3乘以4等于12，这就是我们的答案。

在讲解的过程中，我会设计一些板书，以便大家更好地理解和记忆乘加、乘减的计算方法。

板书上会清晰地写出乘加、乘减的计算公式和步骤。

我会给大家设计一些作业，让大家在课后进行练习。

比如，我会让大家计算6乘以7等于多少，或者7乘以8等于多少。

通过今天的教学，我希望大家能够掌握乘加、乘减的基本概念和方法，并能够在实际生活中灵活运用。

如果大家有任何疑问，欢迎随时向我提问。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我注意到有几个重要的细节，需要大家特别关注。

这些细节涉及到了乘加、乘减的概念、计算方法以及它们在实际生活中的应用。

我希望通过详细的补充和说明，帮助大家更好地理解和掌握这些知识点。

我要强调的是乘加、乘减的概念。

乘加、乘减是数学中一种特殊的运算方式，它们涉及到两个或多个数相乘，然后再进行加法或减法运算。

在乘加、乘减运算中，我们需要注意运算的顺序和规则。

例如，当我们遇到一个表达式 like 3 4 + 2，我们需要先计算乘法部分，即 3 4，得到 12，然后再加上 2，最终结果为 14。

这个过程中，我们需要清楚地理解乘法和加法的运算顺序，以及它们之间的关系。

我要讲解的是乘加、乘减的计算方法。

在讲解这个部分时，我会通过具体的例子来向大家演示计算的步骤和方法。

我会强调乘法的基本原理，即重复加法，以及如何利用这个原理来进行乘加、乘减运算。

4.6 乘加、乘减（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我始终相信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

下面是我根据人教版二年级上册数学教材第4.6节“乘加、乘减”的教案。

一、教学内容我选择的教学内容是第4.6节，主要涉及乘加、乘减的概念和运用。

在这一节中，学生需要理解乘加、乘减的运算规律，并能熟练地进行相关计算。

二、教学目标1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘加、乘减的运算方法，难点是理解乘加、乘减的运算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明妈妈一共买了多少克的苹果？”来引发学生对乘加、乘减的兴趣。

2. 讲解概念：接着，我在黑板上用粉笔写出乘加、乘减的定义，并解释它们的运算规律。

3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，如“2乘以3加4等于多少？”、“5乘以2减3等于多少？”等，让学生观察、思考，并引导他们找出解题规律。

4. 随堂练习：我在课件上出示了一些练习题，让学生现场进行计算，并及时给予指导和反馈。

5. 巩固知识：我通过一些有趣的游戏，如“算术接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、板书设计乘加：A × B + C = D乘减：A × B C = E七、作业设计（1）3 × 4 + 2 =（2）5 × 3 1 =（1）小华有2个篮球，每个篮球可以拍5下，请问小华一共可以拍多少下篮球？（2）妈妈买了4个橘子，每个橘子的重量是200克，请问妈妈一共买了多少克的橘子？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。

我认为，本节课的教学效果总体较好，学生掌握了乘加、乘减的运算方法。