浅谈校长对教师队伍的管理方法和艺术

浅谈小学校长的教师管理艺术一个学校的校长要怎样才能把学校管理得有声有色，“经营”出师生认可、组织认可、社会认可的好学校，即事半功倍地“经营”学校呢？这无疑是一门艺术。

那么，究竟该如何有效地进行学校管理、搞好这门管理艺术，笔者对此进行了一些思考。

接下来，笔者将结合自身的管理经验，从教师管理的角度来谈谈激发教师的教学积极性及提高学校教学质量的具体策略。

一、了解教师的特长一个好的校长一定是善于倾听的校长，认真倾听教师和学生的心声是一个好校长必须具备的条件，因此，校长须细心观察，深入教师群体，定期开展教师座谈会等，倾听他们对学校的意见，了解不同教师的性格和特长。

在倾听的同时，校长也要及时分享自身的教学经验和心得，当一些年轻教师在教学中遇到瓶颈时应及时给予其适当的建议。

此外，校长也可通过书面形式了解教师，例如设计调查问卷，以问卷的形式了解教师的优势和特长，根据教师的诉求进行合理的课程安排，使教学形式更加丰富，教师的教学积极性也能得到极大提高。

当然，校长要以温和真诚的态度去了解教师，让教师感受到校长是站在他们的角度去考虑问题的。

当得到教师的充分理解和信任之后，学校的管理工作将会得到更多的支持，人事管理也会变得更加轻松，教师的教学也会更加灵活多样。

如此一来，学生能在一个相对宽松的氛围里学习，这对学生的学习和身心发展具有重要的意义。

二、施行推门听课制度一个教师的教学特色很难在量化的表格或书面调查中体现出来，校长要想真正了解教师的特色和水平，听课无疑是一个最直接有效的方法。

通过推门听课，一方面，校长能够了解不同教师的教学优点和特色，在集体备课时加以总结，以便教师们相互借鉴；另一方面，校长也能了解到教师的不足和需要改进的地方，并及时反馈给教师，帮助他们改进。

例如，有的语文教师十分活跃，教学方式也很独特，在作文课时运用诸如情景再现的方式导入，校长就可将此优点记录下来，让其他教师学习借鉴。

值得注意的是，校长听课的立足点应放在教学方法上，在听课结束后向教师提出一些参考性意见，尽量避免发出“应该如何”的指令，同时进行定期总结并及时分享经验，充分调动教师的积极性，以提高他们的教学水平。

试论校长管理教师队伍的艺术[摘要]：作为校长要充分认识教师劳动的价值，树立起正确的教师观，研究对教师的行为激励和管理的艺术，促进教师的职业成熟，建设一支富有现代气息、适应未来教育所需的新型教师队伍，这是办好学校的根本所在。

[关键词]：校长管理教师队伍职业成熟校长对学校的管理关键在于紧紧抓住教师队伍这个根本。

因此，提高校长管理教师队伍的艺术是提高校长管理学校水平的最重要的方面。

作为一名校长，既处于领导者、组织者、指挥者的地位，集职、责、权于一身，又处在社会、上级部门、学校、教师、学生、家庭等各种矛盾关系的汇合点。

要把教师队伍建设好，首先应综合影响教师发展的各种因素：从学校外部因素看，诸如教育的地位、作用，党的教育方针、政策，教育的投入，社会尊师重教风气等都将对教师队伍的管理产生巨大的影响；从学校内部因素看，主要有人、财、物、时、空、事、信息等七大因素，其中直接起重要作用的是人的因素，因为人是管理中最活跃的因素。

一、强化队伍建设，在教师整体素质的提升上求突破学校行政管理千头万绪，包罗万象。

美国的格里芬认为，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上对下属人员指明干事的方向和指令他们去干事情，下属人员必须要遵循管理者指明的方向和指令要求去干事情。

从国外学者对行政管理的观点看，学校行政管理是指对学校各种管理资源进行协调控制以实现组织目标的活动。

1.干部队伍领导主动承担责任，是获得教职工尊重和信任的基础。

有一次安排一位教师去县里开会，但课却没有安排好，造成教学失误领导主动要求扣除自己的奖金。

学校工作出现一些失误，校长在教代会上主动宣布扣除自己1000元奖金……这些做法在教师中产生很好的口碑，认为领导对自己动真格，我们必须心往一处想，劲往一处使，积极努力做好本职工作。

2.教师队伍世界上只有一种教育，就是爱的教育，好教师的十条标准：教师不能偏向女孩子；下课铃一响，就让我们出去玩；春游上那里去先问问学生；学生犯了错误请家长，做了好事也要跟家长说说服；能跟学生聊天；教师要知道学生喜欢什么，不喜欢什么；老师应当注重自己的外表；老师应当控制好自己的情绪；学生参加各种比赛，老师应当鼓励加油；课间十分钟应该看看学生爱玩什么。

校长该怎样管理教师东莞市光明小学陈曦教师管理是一个老话题，但今天看来，它面临很多新情况、新问题，需要校长做出审慎的思考。

一、要求教师以学生为本，校长首先要以教师为本不止一次听到有校长说：“没有学生要老师干什么？”言下之意，教师要善待学生，没有学生，教师就没有存在的必要。

这个话虽然不错，但它让教师听起来不舒服。

反过来说，没有教师特别是没有一批名师，学生又从何而来？10多年前，某中学在当地算得上是一所小有名气的学校，每年都有大批学生考上大学，所以家长都愿意把孩子送到这所学校就读。

可后来由于大批优秀教师外流，办学质量严重下降，甚至连续几年没有一名学生考上大学，于是到该校就读的学生越来越少。

无奈之下，当地教育部门只好将该校合并到另外一所学校。

所以，校长一定要善待教师，什么是校长的“大事”“要事”？这就是校长的“大事”“要事”！现在一讲到“以人为本”，首先想到的是以学生为本。

我绝无意于说这有什么不对的地方，问题是，以教师为本呢？我们关注了多少？一些学校提出“学生是上帝”，“家长是我们的衣食父母”，“……为了学生的一切”（教育能否做到“为了学生的一切”？近代以来，一直争论“教育万能论”与“教育无能论”，其实，教育既不是无能的，但也绝不是万能的），我以为，这些口号少喊点也罢，喊多了会养成学生及家长的“骄娇二气”。

即使是上体育课摔了一个包块，或者破点皮、出点血，家长都会不依不饶地闹到学校---你摔到谁也不能把我“上帝”摔到了！现在一些企业不再提“顾客第一，员工第二”。

道理很简单，因为“种瓜得瓜种豆得豆”！只有当员工受到尊重，他们面对顾客的时候，才有可能心平气和地尊重顾客。

很难想象，一个不受尊重、灰头土脸的员工，他能真情地“视顾客为上帝”。

同理，要求教师“以生为本”，校长首先就要“以师为本”，否则，你口口声声提倡、要求的教师以生为本就只能是一句空话而已。

二、要大力倡导并恢复“师道尊严”走进新课改之后，我们提倡建立“民主、平等、新型的师生关系”。

校长如何管理好自己的教师队伍为了追求更高水平的教育，轰轰烈烈的课程改革已奏响了序曲。

几年来新课程走向了数以千计的实验区，走向了数以万计的实验学校；走进了课堂，走进了教室，强烈影响着我们原来熟悉的教育环境，“管理创新”、“教师专业发展”、“研究学习”、“校本培训”“课程开发”等观点、方案令广大教师目不暇接，整个教育界，不论是通过理论还是实践，大家都在行动，不过在讨论和行动中我认为：一线的教师，是关系课程改革成败与否的关键人物，要千方百计把这支队伍建设好、调动好、发挥好，促进其专业成长、和谐发展才是学校质量提升的必要管理策略。

一、尊重、理解、善待教师当代管理正进入“以人为本”的管理时代，身为校长一定要认识到尊重教师人格、个性才能赢得教师主动工作的意愿，并发挥教师自身的最大潜力。

有人说事业和人生成功的秘诀在于人心，校长要懂得教师并不仅仅为钱而工作，要使教师更加努力工作，我的经验是“爱”“诚”“和睦”，说得具体一些，就是热爱教师，也就是说把教师之喜悦作为自己之喜悦就是爱；时时刻刻为教师利益着想，把教师生活条件工作环境福利待遇的改善放在心上就是诚，像对待家庭成员一样对待教师，让周围的教师幸福地生活就是和睦。

校长一个主动问好，一个热情握手，都是对教师尊重，都能激起教师心中无限的激情，中国传统的文化有着：“宁可站着死，也不跪着生”“士为知己者死”等思想，充分体现了尊重人格的巨大力量，校长心中装着教师，教师的心中自然装着校长，装着学生、装着学校。

理解教师首先要了解教师，成为教师的知心人，校长与教师交往中象朋友那样，无拘无束促膝谈心，经常到教师家中走访对教师经历、知识技能、兴趣爱好、性格特点、健康情况等有个基本了解。

“马斯洛理论”将人的需要分为五级，也就是生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要、自我实现需要；生理需要就是人们衣、食、住、行、医等基本生存条件，是人类的第一需要，满足此后，追求安全需要，就是人们生产生活中的人身安全、财产安全、就业安全，满足安全需要后，才会有感情需要，满足感情需要后才有尊重需要，一旦满足尊重需要，马上发展到自我实现需要，它们是一个由低级到高级依次发展的系统，我们要尽可能满足教师尊重的需要，促其发展到自我实现需要。

校长如何管理好学校教师办好学校，必须有一支素质好的教师队伍，这是毋须说明的道理。

但是有些学校领导干部对此认识不足，总以为教学是硬任务，教师进修是软任务，认为“远水难救近火”。

因而在培养、提高教师方面，措施很不得力，甚至等待观望，希望上面能把水平高的教师调进来，把水平低的教师调出去。

校长如何管理好学校教师一、教好功课，努力提高教学质量教好功课，是教师的首要职责。

教师有责任把课程计划、课程教学标准和教科书所规定的文化科学知识传授给学生，使学生深刻地领会知识并具有运用知识的能力。

中小学课程大多是工具课、基础课，许多内容是人类长期积累下来的、相对稳定的文化科学知识，教师应该加强基础知识的教学和基本技能的训练，使学生打好扎实的学习基础。

为了教好功课，提高教学质量，教师还应该以现代文化科学知识的新成就来充实教学内容，扩大学生的知识面。

这样做，也是为了给学生打好基础。

如果教师没有把功课教好，没有努力提高教学质量，就不是一个称职的教师。

二、向学生进行思想品德教育做好学生的思想品德教育工作，是人民教师的基本职责之一，但教师中只管教，不管导，只教书，不育人的现象，还相当普遍。

传统观念认为，教师的职责是向学生传授文化科学知识，至于思想品德教育，那是校长、教导主任、班主任的事，与己无关。

还觉得思想品德教育，要费时间、花气力，责任感差的教师，认为多一事不如少一事，课堂上能完成教学计划，就算尽到了自己的职责。

这些旧的观念，必须帮助教师转变。

我国是社会主义国家，要对青少年一代的健康成长负责。

我们的教育目的，决定了教师必须既管教，又管导;青少年的成长规律，也说明了教师管教管导的重要性。

教师管教管导，是从有利于培养青少年一代提出来的，也是根据教学规律提出来的。

教师管教管导不仅课堂教学应该如此，课外校外也应该如此。

如果教师只管教，不管导，只教书，不育人，只管课内，不管课外，就不是一个称职的教师。

三、促进学生身体健康中小学生正处在身体发育的旺盛时期。

作为一名校长，我深知教师管理的重要性。

在学校的日常工作中，教师的管理技巧直接影响到教育教学质量，以及学校整体的和谐稳定。

以下是我结合自身工作实践，对校长教师管理技巧的一些心得体会。

一、以人为本，关注教师需求作为校长，我们要坚持以人为本的管理理念，关注教师的需求。

首先，要尊重教师的人格和职业尊严，让教师在工作中感受到尊重和关爱。

其次，要关注教师的职业成长，为教师提供培训和进修的机会，提高教师的综合素质。

再次，要关心教师的生活，关注教师的身心健康，为教师创造一个良好的工作环境。

1. 沟通是关键。

与教师保持良好的沟通，了解他们的需求和困难，及时给予帮助。

通过沟通，可以增进彼此的了解，增强团队凝聚力。

2. 尊重教师的专业判断。

在教育教学工作中，教师是主角，校长要尊重教师的专业判断，给予教师充分的信任和支持。

3. 激励机制。

建立健全的激励机制，激发教师的积极性和创造性。

对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对遇到困难的教师给予关心和帮助。

二、强化团队建设，提升团队凝聚力团队建设是校长管理的重要环节。

一个团结协作、凝聚力强的团队，能够为学校的发展提供强大的动力。

1. 明确团队目标。

制定明确的团队目标，让每位教师都明确自己的责任和使命，形成共同奋斗的方向。

2. 营造良好的团队氛围。

通过开展团队活动，增进教师之间的了解和信任，形成良好的团队氛围。

3. 优化团队结构。

根据学校的发展需要，合理调整教师队伍结构，使团队更加高效、和谐。

三、加强教师培训，提高教育教学质量提高教育教学质量是学校工作的核心。

校长要重视教师培训，提高教师的专业素养。

1. 定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。

2. 鼓励教师参加教育教学研究，提高教育教学水平。

3. 建立教师评价体系，对教师的教学成果进行客观评价，激发教师的进取心。

四、注重家校合作，形成教育合力家校合作是学校教育的重要组成部分。

校长要注重家校合作，形成教育合力。

1. 定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的成长情况。

师者，传道、授业、解惑——县中小学校长培训教你如何管理你的师资队伍。

2023年，教育行业的竞争越来越激烈，各个学校都在不断地提高自己的教育质量，提高学生成绩。

在这种情况下，师资队伍的管理变得愈加重要。

如何管理好师资队伍，成为每个校长应该关注的问题。

师者，传道、授业、解惑，这是师者的职责所在。

作为校长，我们要为老师们提供适宜的平台来发挥他们的专业知识和经验，提供支持和鼓励，促进他们的教育能力的提高。

师资队伍的选聘和培训是管理师资队伍的两个核心环节。

首先是选聘。

在选聘师资队伍时，我们要不断进行调研和招聘，发掘优秀的教育人才。

招聘时要注重人才的素质和专业能力，对教育背景、工作经验、资格证书等进行综合评价。

同时，要挖掘潜力，关注候选人的发展潜力和工作态度。

在选拔过程中，要秉持公正、公平、公开的原则。

其次是培训。

教育行业是一个知识密集、变化迅速的行业，教师需要不断更新自己的知识和技能。

我们要为教师提供定期的培训课程和讲座，使得教师能够不断地学习新的知识和技巧，提高自身教育水平。

同时，我们也可以借助互联网技术，开设在线培训课程，满足不同教师的学习需求。

除了选聘和培训，师资队伍的管理还包括激励和评价。

激励是指为教师提供合理的薪酬福利和奖励机制，通过资金和权益激励教师的工作激情和创造性。

在薪酬方面，我们要注重公平和合理，根据教师的实际工作表现和贡献，给予相应的奖励和激励措施。

此外，我们还可以为教师提供一定的职业前景，建立晋升机制，让教师有更广阔的发展空间。

评价是指对教师的工作表现和绩效进行定期、科学、公正的评价。

在评价过程中，我们要树立正确的评价理念，注重质量和效果而非形式。

评价结果应该具备可比性和可靠性，并形成对教师发展的激励和帮助。

最后，管理师资队伍不仅需要校长的领导和决策，也需要教师自身的积极参与和反馈。

在师资队伍管理中，我们要给教师提供投诉和反馈的渠道，听取他们的建议和意见，进行积极的沟通和交流。

总之，管理好师资队伍是每个校长都要重视和关注的问题。

浅谈小学校长对教师的管理方略内容摘要：一个现代型的校长除了思想引导，宏观决策，识才录用，协调沟通，学习研究五种能力外，还必须具备多元的文化情怀和高尚的“人格”等能力。

学校以人为本，更要以师为本，这是办学者的共识，在改革开放、市场经济相容的今天，作为相对经济滞后的小学而言，要建设和管理好一支适应现代化学校发展的教师队伍，确非易事。

而建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校不言的主题，对教师的管理是学校管理工作的先导，它的成效在一定程度上决定着学校的盛衰。

因此，小学校长对教师的管理在教育教学中起着至关重要的作用。

关键词：有序管理科学管理创新引言一个好的校长就等于一所好的学校。

我认为此话虽不全对，但也说中了校长在学校的地位，很有些道理。

校长的工作除了要得到上级教育行政部门的大力支持外，还需要得到全体教职工的理解合作与支持。

邓小平同志曾说过“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”学校以人为本，更要以师为本，这是每一个办学者的共识，在改革开放、市场经济相容的今天，作为相对经济滞后的中小学而言，要建设和管理好一支适应现代化学校发展的教师队伍，确非易事。

而建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校不言的主题，对教师的管理是学校管理工作的先导，它的成效在一定程度上决定着学校的盛衰。

一个现代型的校长除了思想引导，宏观决策，识才录用，协调沟通，学习研究五种能力外，还必须具备多元的文化情怀和高尚的“人格”等能力。

因此，中小学校长对教师的管理在教育教学中起着至关重要的作用。

一位好的校长，应该有一套属于自己的管理方案。

正文一、小学校长要以先进的理念带动学校发展学校只有在办学理念上立足本校的发展,推进素质教育改革,培养具有创新意识的人才服务于社会才符合现代教育发展理念。

教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。

教学管理是整个学校管理的重要环节。

作为管理者,尤其是校长。

校长如何管理教师一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校举足轻重的大事，教师管理是学校管理工作的先导。

做好教师的管理，应做到以下几个方面：一、搞好服务。

教师管理是以人为中心的管理，要了解教师的需要，理解和尊重教师的劳动，尊重他们在学校各项工作中的主体地位。

从内心上去激励教师工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。

增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活上要尽可能多地关心和理解教师，努力改善教师工作生活条件，解决实际困难。

重视对教师的情感投资，经常深入实际，关心教师的疾苦，关心教师的亲人，在需要时给予教师家人精神和物质上的帮助，帮助他们解决实际问题，以便教师能全身心投入工作，促进学校教育质量的提高。

二、以身作则注意自己的言行举止，“喊破嗓子，不如做出样子。

要教师心向于你,你就得处处心向教师。

”作为一校之长,必须不断地学习新时期的各种理念，提高自身的业务素质和专业水平。

做到法纪观念强烈,道德情操高尚,言行举止文明,生活作风正派,具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪,才能影响和凝聚你周围的教师。

三、一视同仁在日常管理中努力做到一视同仁，讲求“公正”。

主要表现在以下几个方面：一是待遇公平公正。

对待教师，政治上要平等，无论是入党提干、评职评先、进修学习，乃至会议上的表扬、批评，都要以无私的眼光对待每一位教师。

二是使用公正。

科学、恰当、公正地使用教师直接显示校长的管理水平。

首先要全面了解每一位教师，从家庭状况到个人生活，从学识水平到性格气质，从组织能力到教学水平，都应该了如指掌。

其次要知人善用，不要因偏信和陈见而用错人，赏识、激发教师的热情是十分重要的。

在工作量的分配上也要一视同仁，诚恳老实的不能吃亏，刁钻狡猾的又不能沾光。

公正、合理地使用教师是保证学校工作顺利开展,提高教育教学质量的关键。

校长如何管理教师校长是学校的领导者，他的管理方式和能力直接影响着教师队伍的凝聚力和发展情况。

校长如何管理教师可以从以下几个方面进行思考和探讨。

首先，校长应该树立正确的管理理念。

他应该认识到教师是学校最重要的资源，是学校发展的核心力量。

因此，他应该尊重教师的专业性和个性，注重激发教师的内生动力和创造力，以及保持教师的团队精神和合作性。

同时，校长也应该充分理解和支持教师的工作，关心他们的职业发展和生活福祉。

其次，校长应该建立健全的教师管理制度和机制。

他应该制定明确的管理目标和标准，为教师提供明确的职责和工作任务，同时建立科学合理的绩效考核机制，对教师进行定期的工作评估和提升。

此外，校长还应该加强教师培训和教育，提供各种学习和成长的机会，促进教师的专业发展和素质提高。

第三，校长应该注重教师的激励和奖励机制。

他应该根据教师的工作表现和贡献设置相应的奖励制度，给予教师适当的奖励和激励，鼓励他们发挥潜力和创造力。

此外，校长也应该建立公平公正的晋升机制，为有潜力和能力的教师提供晋升的机会和空间，激发他们的积极性和动力。

最后，校长应该重视教师的自我评价和反思。

他应该鼓励教师不断反思和总结自己的工作，及时发现和纠正自身的不足之处，并制定改进措施和方案。

校长可以组织教师之间的互相观摩和交流活动，提供相互学习和成长的机会，促进教师之间的互助和共同进步。

综上所述，校长应该树立正确的管理理念，建立健全的教师管理制度和机制，注重教师激励和奖励，加强教师的沟通和交流，以及重视教师的自我评价和反思。

只有这样，校长才能有效地管理和引领教师，促进学校的发展和进步。

校长如何开展教师管理工作1.无条件地给予支持。

在涉及家长的一些问题上，最好的校长应给予教师全力支持。

对于教育工作者来说，这是一个重要问题，因为有时家长会变得无礼甚至不讲道理，而起因则往往是家庭作业量的大小等很小的事情。

家长出现在教室门口，对你大声嚷嚷，这会令教师们感到很可怕。

当自己的能力受到质疑时，教师们需要得到校方的支持。

校长们，请不要在与家长打交道时显示你的权威，而让你的教师处于无助的境地。

要让教师们知道你信任他们，支持他们。

2.不要使教师负担过重。

校长们有一种倾向，就是给予有能力、可靠而高效的教师很多的责任。

问题是这些教师会负担过重。

教师们很难说“不行”，但是当他们说“不行”时，校长应该尊重他们的决定，不要施压让他们做一些事情。

3.向教师征求意见。

校长应信任教师的判断力，听取教师的建议，让教师自己选择恰当的方式来表达意见。

校长负责为学校的日常管理作出决定。

如果可能，他们应该付出时间听取其他行政管理人员、教师及秘书等学校员工的建议和意见。

有时，分享决策过程非常有助于学校建立起尊重他人的氛围，有助于全校员工主人翁意识的建立。

4.处事要公正。

如果教职工中有人受到区别对待，那么全校都会知道此事。

教师们会留心学校里的事情，比如说，谁的课程安排最好，谁早退或者谁没有参加教工会议，谁得到了最好的办公设备材料等。

对于校长来说，让每个人都觉得自己做事公正很难，因为一视同仁地对待每一个人是不可能的。

但是，校长应该知道，多数教师都能意识到学校中其他人受的是何种待遇，一旦出现偏袒，就会发生纠纷。

5.以身作则。

如果校长自己每天到校很晚，就不应该要求教师很早到学校。

一位教师需要因私请假，如果不是非说不可的话，校长就不要对其原因提出疑问。

如果校长自己没有全身心地投入到学校的工作中，就不要要求他人对工作有热情、努力付出。

作为校长，要取得成功的一个关键因素是：要以身作则，起带头作用。

如果校长自己对教育孩子有激情，全身心地投入其中，那么这种激情通常会感染所有的教师。

浅谈中小学校长如何管理自己的教师教育家陶行知先生说：“校长是学校的灵魂”，说明思想的领导是校长的首要职责，人文的熏陶是校长的最佳艺术，在特定的环境和条件下能够这样说；有一位好校长，就有一支好的教师队伍，进而就有一所好学校。

下面我就中小学校长如何通过管理来激发教师的工作热情，唤回教师的理想，谈谈自己的浅薄之见。

一、中小学校长在教学管理中的一些方法1、了解教师教学管理说到底就是管教师，不论是从管理的过程还是管理的对象来讲，它都是围绕着教师来实行的，要想全面细致的了解教师，除了能够通过交流、访问、考核外，作者认为最重要的是自己去观察，每个教师的工作态度，工作水平，工作效率要了如指掌，作为中小学校长不能根据自己的好恶去任用教师，更不能偏听偏信来评价教师的工作水平，要充分的了解每一位教师的特长，把他们用到合适的岗位上去。

也就是说，只有真正的了解教师，才能够做到知人善任、人尽其才。

2、关心、爱护每一位教师作为校长，要想做好学校管理工作，首先要做好教师的思想工作，要做好教师的思想工作不是一件容易的事情，首先要自己放下架子，把教师当成是自己的兄弟姐妹，要从生活上关心他们，在工作上理解他们。

虽然说作为一个教师，忠于党的教育事业是自己的本分，但是校长的的认可与理解会焕发他们工作激情，并且心情愉悦的去努力完成自己的工作，反之，即使他们表面上看工作挺认真的，内心里并无半点工作热情，又怎么能有较高的工作效率。

作为校长，不能遇事斤斤计较，不能把自己等同于一个普通的教师，相反必须要心胸开阔，襟怀坦白。

此外还要敢于承认自己的不足，对于在工作生活上有困难的教职工，不能因以前反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心的必须要关心，恩与怨要分明。

二、中小学校长在教学管理中的角色定位1 、校长是一名普通的教师在中小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。