王清莹老师《创新思维训练》
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国开[课程号52172]《创新思维训练与方法-形考作业一》复习资料答案题目一:奥卡姆原则是中世纪欧洲学术界称为“不可战胜的博士”提出的原则,其特点为简约经济。
题目二:创新是人类独创力、扩张力和智慧力的表现形式,其主要特征为智能性、社会性和团队性。
题目三:缄默默认知是以行动为导向的认知,获得这种认知一般不需要别人的帮助。
题目四:建立了一个在是和非基础上的逻辑科学模式的古希腊哲学家是XXX。
题目五:知识是人类在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。
题目六:人文科学知识包括描述人类的价值、情感、宗教、历史等思想观念性的知识。
题目七:知识的构造式定义为知识=信息+关联。
题目八:实践能力是一种日常生活的智慧,很少得到主流承认,但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。
题目九:形象性思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。
题目十:思维是人脑的机能,是人类认知的高级阶段,是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。
思维总是按照一定的形式、方法和规则进行,具有逻辑性。
创新思维的超越首先是对自身障碍的超越,也就是自身超越,包括超越思维的惯性、超越思维的惰性和意志的超越。
创新的社会性包含着创新具有竞争性活动、创新是社会需求的结果,社会需求推动着创新和创新产生于人类交往。
人是生物界中最具有创造性的物种,这种创造力的获得,既有基因进化的积累,也有其生物基础。
个体创新的生理基础包括人从整体上就是生物创新的产物和人脑的认知功能具有创新潜能。
创新的基本含义包括创新是一种超越、创新是一种独创力、创新是一种扩张力和创新是一种智慧力。
思维的功能性特征主要有逻辑性、批判性、创新性和能动性。
实践能力在很多方面有自己明显的特征,包括经验特征、创新、智慧特征、非言语沟通特征和技能接受特征。
常见的思维的基本类型有形象性思维和抽象性思维思维、收敛性思维和发散性思维、常规性思维和创新性思维以及直觉性思维和逻辑性。
美国心理学者XXX把人类智能归纳为自我认识智能、逻辑数学智能、身体运动智能、人际关系智能、语言文字智能、空间智能和音乐智能。
创新思维训练主讲人:尤飞成功者最大的特点就是思维方式与众不同。
亨利·福特说,“思考是世上最艰苦的工作,所以很少人愿意从事它。
”拿破仑·希尔在《思考致富》一书中也说,“如果你想变富,你需要思考,独立思考而不是盲从他人。
成功者最大的一项资产就是他们的思维方式与别人不同。
”“你的头脑就是你最有用的资产。
”成功者从不墨守成规,而是积极思考,千方百计地对方法和措施予以创造性的改进。
如果你一味地只做别人做的事,你最终只会拥有别人已拥有的东西。
先有超人之想,后有惊人之举。
成功者最大的特点,是思维方式与众不同。
无可否认我们生活在一个创新的时代,越来越多的竞争使我们越来越意识到在知识经济时代仅仅拥有知识是不够的。
现在的大学生所掌握的知识,比孔子、牛顿等智者们的知识拥有量还要大,但我们的发明创造能力要差得多。
知识不等于思维的能力,任何一种能力的形成都是反复的技能性训练的结果。
在当今的信息时代,不论是科学研究、艺术创作、军事决策、广告策划、企业经营,还是读书学习、人际沟通、自我规划、事业发展,都需要开发大脑潜能、培养多元智力。
加强创新思维,提高实践能力,成为当今社会的生存之道和竞争游戏规则,要想参赛就必须遵守这种规则,否则只会被无情地淘汰出局。
要知道,观念决定一切,思想主导人生。
学会思考吧!每一天1440分钟,哪怕你用1%的时间来思考,就会形成一种思考习惯。
这种习惯一旦形成,就会在大同的世界里创造大不同。
只有不停地思考,才有不断地创新。
创新思维训练将帮助我们冲破自己的思维局限,体验各种非常规的思维方式和处理方法,将帮助我们开启一段非凡的锻炼大脑之旅,经历一场前所未有的思维革命!第一讲创新思维概念及要素一、什么是思维思维是脑对知识、信息进行加工、处理的活动。
这里的脑可以指人脑,也可以指电脑和动物脑。
这是广义的思维定义。
但目前人们对机器和动物的“思维”能否算作思维还存在着争议。
因此,我们采用了狭义的思维定义:思维是人脑对知识、信息进行加工、处理的活动。
《创新思维训练》教学活动设计方案(仅供参考)肖附件1:蒙牛成为“中国乳业龙头”品牌2008年4月8日,中国蒙牛乳业有限公司在中国香港公布了2007年蒙牛年度营业收入超过200亿元。
中国人每喝3杯牛奶,其中就有1杯蒙牛牛奶。
蒙牛初期制定的“蒙牛”、“中国牛”、“世界牛”战略目标正在一步一步实现。
1999年1月,初创的蒙牛一无工厂、二无奶源、三无市场,只有几个当初创业的元老。
在无米之炊的窘境下,负责液态奶的杨文俊敏感地意识到必须走出一条别人没有走过的道路,迅速决定将电脑行业的OEM生产方式正式引入牛奶生产。
当年2月杨文俊率领8个人远赴哈尔滨,跟一家液态奶公司洽谈接管。
当时,这家企业因为缺乏管理人才,经营不善。
一个有船,一个有桨,于是蒙牛液态奶顺利贴牌,以不足300万元的投入,盘活了需要3个多亿才能组织的产能。
就这样蒙牛当年就实现液态奶2000多万元的营销收入,为蒙牛超速发展奠定了基础。
当年年底,为了更快地发展,蒙牛出巨资引进国际先进生产设备。
杨文俊等一帮人在牛根生(蒙牛的董事长)的带领下,经过充分调研和多次尝试,决定使机器增加一道“闪蒸技术”生产环节,即在100%原奶的基础上,再剔除掉一定比例的水分,使原草原牛奶更香更浓。
2003年,蒙牛液态奶销量成为全国第一,消费者综合满意度全国第一。
2004年在中国香港成功上市,随后出台“航天员专用”、“超级女声”等一系列营销策略。
为上新的台阶2005年面向全球招聘总裁。
经过近3个月、四轮竞逐,原副总裁、总经理杨文俊,从来自国内外64名竞争对手中,以总分88.45分脱颖而出。
在董事长牛根生的信任指导下,杨文俊彻底放开手脚,带领新的蒙牛领导队伍,在全球国际化的舞台上演了一场自主创新话剧。
该换成便于携带的塑料提手和外包箱,平均每9天就有一项专利申请,每6天就有一个新产品问世。
2007年,蒙牛为了把全球最先进乳业科技引入中国,出资12亿元与英国剑桥大学等12家顶级乳业研发机构共同成立了中国最大的乳品研发中心和智能化高科技生产车间。
在面对一种具体的事物、行为或观念时,必须把它放在一定的条件下,从而判断它是创新还是守旧创新的素材遍地都是,创新的机会是无穷多的,只要我们仔细观察,开动脑筋,思考任何一种事物或现象都能够产生创新构成和影响一家商场社会形象的因素有?商品特性、价格特性、服务特性、宣传特性、物质设施。
尽善尽美的事物并不存在,任何事物都有缺陷事物的属性是无穷多的无穷多数量、无穷多属性、无穷多变化从无穷多的对象中选取一部分---准确地选取与特定问题有关联的外界对象,是获得新创新的基本前提-----扩大选取范围从无穷多的属性中选取一部分-----狗—忠诚(贪吃)从无穷多变化中截取一小部分----人—好人(过去可能是小偷)有变化才有机遇思考之前的实践目的----熟视无睹---不符合我们的实践目的不予理会思考之前的价值模式---主次、轻重、缓急改变价值模式就是创新思考之前的知识储备注意思考中的盲点对那些观察不到的地方要特别谨慎,不要急下结论角度换了,本质换了----对于一个事物不同人有不同看法一个人的错误,可能会成为另一个人的发现大企业衰退的预兆;1.固守陈旧的作业方式2.没有设立新的企业目标,决策带有盲目性3反省思考能力减弱4制度主义过于根深蒂固5进取的积极性减弱6新人被老人的经验所束缚7无法宽容批评权威量化测试----霍夫兹提德问卷审视权威的方法;1.是不是本专业的权威2.是不是本地域的权威3.是不是当今最新权威4是不是借助外部力量的权威5其言论是否与权威自身的利益有关知识并非力量,知识的运用才是力量我们对待知识和事物应该更强调从实用的角度来观察和理解它运用之妙存乎一心跨出专业知识的小圈子。
将知识融会贯通读书不能拘泥与书本---举一反三读书要结合自己的生活经验才能获得更高的道理跳出自我,运用同理心---同理心—参与别人情绪及思想的能力设计个人事业的蓝图1.我想到哪十种可能,可以作为长期事业2.其中有哪些是我真正喜欢的3.吸引我的有哪些方面为什么4.哪些因素妨碍我自由选择如何妨碍5.我怎样才能让别人完全了解我的事业意图6.我又没有别的可能产生冲突的长期目标将目标和冲突种类分列出来7.能出售的属性8.竞争者强弱分析---过去现在将来由弱到强都要分析9.做什么努力—发展自己可以出售的现在可以出售的---将来想要出售的目前投资于可以出售的新属性的时间比率为10.为意外做规划期望最佳成绩为最糟的情况做好准备随时为意外之事妥善准备以肯定、否定、等待的态度看待同一事物以过去、现在、将来的视角看待事物和问题从具体进入抽象---门是什么-----门不过是让人们能够方便地进出房间、同时保持房间完整性的一种设施------拉门式、旋转式、卷帘式、气流式-------顾客所购买的只是“自己某种需求的满足”在抽象的层面上创新----你要开办一家公司,缺少资金?---你缺少的是资金吗?--你缺少的不过是厂房、原料、设备等-------购买设备分期付款、赊购原料或以自己的产品做交换探索因果链条-----问;答问答问答----发现最终原因从理想的视角看-----从理想或应该的角度来看待问题,便能够跳出真实事物的限制,容易产生许多创新的想法列出缺点与希望点1.确定目标2.列出缺点和希望点3.将缺点和希望点整理分组,并从中选择出最关键的几点4.针对缺点和希望点,分别找出克服缺点和实现希望点的方法理想的榜样1、具体地想象你想成为一个什么样的人。
创新思维训练
课程背景:
在实际工作过程中,我们都需要运用思维模式去解决各种问题,但却常遇见许多难题如:思
维不完整,在解决问题时难以作全面思考;偏重于逻辑思维,容易造成决策缓慢刻板;偏重
于发散思维,虽处事灵活、决策快,但风险大;该课程基于“全脑”理论基础,将有效的创
新工具传教授学员,这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段,具有极强的实用性和操
作性,从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段,使用不同的思维创新和决策工具。
课程收益:
1.培养创新意识,应用创新技巧解决问题
2.开发潜能,激发创意
3.转变消极想法为积极有价值的创意
4.将新创意转化为可实施的解决方案
5.应用集体智慧解决工作难题,寻找新的机遇
6.掌握创新思维问题解决的步骤,掌握创新的方法和工具
讲师优势:
1.该课程授课时间长,经验丰富
王清莹老师该课程授课经验丰富,2007年开始在企业讲授该程,累计已有上百场,在引导学
员打破固有思维方面有独到的手法,使学员感觉豁然开朗,课堂上学员参与度极高,课堂气
氛活跃,学员学习热情高涨,学员在课程中收获很大。
2.参与多个创新项目并获奖
帮助企业开展过多个创新项,并获得创新成果奖。
3.对创新工具运用娴熟
4.多年管理经历,课程点评分享深入浅出、好记易懂
多年企业中层管理经历,在工作中积累丰富的下属管理经验,并能够很好的与课程中的案例
高度融合,案例都是身边的活生生的案例,点评分享时用的全部都是自己工作经历得出的精
华,学员感受非常深刻。
授课对象:创新管理人员
课程时间:2天,6小时/天
课程大纲:
第一讲:创新基础篇
一、思考几个问题:
1.什么是思考(思维)?
2.什么是创新?
3.为什么要创新?
4.创新的困难有哪些?
二、创新的障碍
1.外部因素
1)市场因素
2)投资因素
3)主流客户的影响
2.内部因素
1)个人因素
a)情绪
b)思维定式
c)传统知识标式
d)风险规避意识
e)恋旧
2)组织障碍
a)组织的资源
b)组织结构
c)价值观
d)文化
3.创新的3P原则
Positive 肯定
Prolific 大量的
Playful 趣味性的
第二讲:创新点的产生
第一节:聚焦创新目标
两种聚焦方法
1.范围聚焦——“哪里”
2.目标聚焦——“做什么”
3.问题再定义
第二节: 创新工具演练
一、无中生有(随机输入)
“无中生有”是一种针对某一问题面临一个崭新的情况,并且毫无思路时,当你思路无法打
开时,帮助找到创新方法的思维工具。随机输入可以派上好用场,特别是产品和服务的创新
通常就从随机输入开始。学员在一个天马行空的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题
解决的创新点。
1.新事物的创新技巧
2.示范:创新工具使用演示
3.课堂练习:管理工作难点创新
二、创意裂变(替换方案)
“创意裂变”是一种针对某一问题提出更多创新解决方法的思维工具,让学员在一个无拘束
的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题解决的创新点。
1.创建多种选择的创新技巧
2.示范:创新工具使用演示
3.课堂练习:保持员工激情创新
三、自我挑战(挑战和质疑)
“挑战质疑”是一种挑战某些观点、某些惯例,以及人们习以为常的某些做事方式的创新工
具,挑战质疑意味着重新认识那些成熟的观点、重新审视常规的做事方法,并且挑战它们。
通过对它们的挑战来产生新思想,或者发现做事的新方法。
1.卓越创新的技巧
2.示范:创新工具使用演示
3.课堂练习:营销策划的创新
四、激发运动(乾坤颠倒)
“激发/运动”是一种针对一项创新遇到阻碍或被拒绝时,运用激发和运动产生新的想法和创
意来达到创新目的的思维工具,让学员在一个异想天开、黑白颠倒的环节下自由发挥想象,
发散思维,找到问题解决的创新点。
1.挖掘新灵感的的创新技巧
2.示范:创新工具使用演示
3.课堂练习:改善绩效的创新
第三讲:创意的完善和处理
1.打破“非黑即白”的禁锢
2.平行思维的优势
1)避免对抗性思维
2)看清事物的全貌
3)保护创意的种子
3.六顶思考帽处理创意技巧(示范—演练)
1)六顶思考帽创新会议练习
2)六帽的应用方法及注意事项
4.创意产生及评估、完善流程
第四讲:产生结果
1.将处理后的创意形成行动方案
2.分享及承诺
3.如何总结出行动方案
4.设立行动目标应遵循的原则
5.针对目标制定行动计划
第五讲:创新工具应用辅导
1.辅导学员将创新制成可申报的提案
2.制作创新成果申报资料