小学五年级英语上册第二单元教案

五年级上册英语第二单元教案五年级上册英语第二单元教案1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的*。

2)请学生试读缺少个别词语的*。

3)小组练习，根据每句提示词试复述*。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（6）课程目标1.了解英语国家的一些日常生活的习惯和文化差异；2.掌握英文单词和语句；3.提高学生英语听、说的能力。

教学重点1.如何描述不同国家之间的文化差异；2.学习各国人民的特点。

教学难点1.学会用英语描绘不同国家之间的文化差异；2.掌握各类国家及其语言的基本信息。

教学内容1.Revision–让学生回忆英语文化的一些基本概念，如什么是英语国家。

–激活学生学习意愿，导入下一环节2.Presentation–围绕英语国家的不同特点进行介绍，如用英语描述美国、英国、澳大利亚的文化差异。

3.Practice–根据教师的提示，组织学生进行口语练习。

比如，客观语境模拟，小组对话等。

4.Production–让学生仿照老师给出的素材，自己写一篇关于某个国家的介绍稿，要求英语准确、流畅。

教学方法1.Task-based Language Teaching(TBLT)；2.玩引导；3.思维导图（Mind Map）；4.组合游戏。

教学过程Step 1 Revision1.Greetings。

2.Free talk ，让学生谈谈自己知道的英语国家，但是此时不需要过多的讲解。

3.思维导图，让学生在黑板上作出一个英语国家地图。

Step 2 Presentation1.Give an example. 教师通过对比描述美国和中国的文化差异让学生进一步明白介绍国家的方法，如美国人吃爆米花看电影，中国人吃瓜子看电视。

2.Watch a video. 播放一小段有关不同国家生活习惯的视频，让学生了解一些有趣的事情，如英国人喝下午茶等。

3.Discuss and summarize. 与学生一同总结不同国家或地区的文化特点。

Step 3 Practice1.小组讨论。

组织学生自由分组，让每个小组讨论一个国家的文化特点，并用口语进行描述。

五年级上册第二单元教案英语
以下是人教版五年级上册第二单元英语教案的部分内容：
- 教学目标：
- 听懂会吟唱歌谣。

- 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。

- 能够理解Story time中的故事情节。

- 教学重点：
- 本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework， watch TV， read books。

- 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

- 教学难点：
- 联系实际，结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

- 教学准备：
- 教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

- 教师准备表演故事所需的头饰。

- 教师准备相关媒体的播放设备，如录音机。

- 教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

在实际教学过程中，教师可以根据学生的具体情况和教学需求进行调整和补充。

五年级上册英语教案－Module2教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用以下日常生活用语：Good morning/afternoon/evening；Hello/Hi/Hey；How are you？I'm fine/thank you；Nice to meet you；Goodbye/Bye；What's your name？My name is...；How old are you？I'm...years old.；2. 能够辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 能够运用以下句型进行简单的英语交流：- What's your name? My name is...- How old are you? I'm...years old.4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 掌握日常生活用语的表达和应答；2. 辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 运用句型进行简单的英语交流。

教学准备：教师：教学PPT、教学卡片、图片卡片学生：教科书、练习册、书包、笔、橡皮擦教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting：Good morning/afternoon/evening, everyone! How are you today?2. Sing a song：Hello, Everyone!3. Daily routine: Ask some questions to students to check their daily routines, such as \。

UNIT2 My Days Of the Week第一课时一、教学目标与要求1、sx能听懂问句：What day is it today What do we have onMondays 并能做出正确回答。

2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday ,Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。

3、能够运用新的语言进行Let’s play 中的星期转盘游戏。

4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .二、课前准备1、2、游戏用的转盘。

3、录音带三、教学步骤1、热身（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。

（2）日常口语练习。

包括练习时间的问句。

2、预习问学生哪些会说单词周一到周五。

让学生来当小老师帮助教学。

5分钟后，开展各组学单词的汇报。

并评出学的最好的一个小组。

3、新课呈现（1）教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。

（2）开火车练习句子：What class do you like --I like ……（3）听录音Let’s chant ，引导学生自学该部分的内容。

重点指点单词favourite .（4）游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today It's …（6）开火车练习问句。

（7）出示上课班级的一周日课表。

指着当天的课程，自问自答：What do we have on … Let me see .we have ……（8）Let’s chantWhat day is it today It’s ….What do we have on ….s we have …（9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies .可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（10）再次听录音（包括14页， 16页和歌曲）4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的教学反思：第二课时一、教学目标：1、能听懂、会说：What day is it today It’s…What do you haveon …We have…I like…并能在情景中熟练运用。

小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。

本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。

但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。

因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。

三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。

3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。

（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。

（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。

四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

2.注意语音、语调，正确朗读。

五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（4）教学目标1.学习本单元的生词和短语，如mountain, lake, river等，了解它们的发音和意义。

2.学习祖国（中国）和其他说英语的国家的一些基本信息和地理位置。

3.继续巩固用be动词描述事物和状态的方法，并会用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述祖国和其他国家的位置、景物、气候等。

4.在理解听力材料方面有所提高，能理解熟悉成语如“a picture is worth a thousand words”等。

教学重点1.祖国（中国）和其他说英语的国家的位置、气候、景物的描述。

2.熟悉生词和短语，并掌握它们的发音和意义。

3.学会在理解听力材料方面提高。

教学难点1.熟练运用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述相应的国家。

2.理解听力材料。

教学过程Step1. Revision•让学生通过图形和地理位置复习已学过的祖国和其他国家。

Step2. Presentation•引入本课主题：介绍中国和其他说英语的国家。

•教师出示一张地图，向学生介绍英语作为主要官方语言的国家，如英国、澳大利亚、美国、加拿大等。

老师可以引导学生问一些相关的问题如：Which countries speak English? Where is America? How do you spell Australia?等。

•引导学生达成共识，即：这些国家一起被称作“English-speaking countries”。

Step3. Vocabulary•引入新词汇：mountain, lake, river等，教授其发音和意义。

•展示图片，让学生根据图片描述景物，学生尝试用be动词描述如“The mountain is high.”的方式描述。

一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。

Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。

本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。

Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn 板块有关一周七天名称的单词。

本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。

二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。

同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2．能够在语境中正确运用上述单词。

3．能够完成“猜一猜”的活动。

四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。

运用所学单词结合重点句型遣词造句。

（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。

五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。

（2）跟唱有关星期单词的歌曲。

【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。

（3）自由交谈。

让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。

冀教版（三起）五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-speaking Countries（7）教学目标1.学生能够听、说、读、写本课时单词和句子。

2.学生能够通过阅读、听力了解英语国家的文化特点。

3.学生通过口语交际，了解英语国家的文化和风俗。

教学重点和难点1.教学重点：习得本课单词和短语；通过口语交际了解英语国家文化。

2.教学难点：学生掌握对话中的语音和语调特点。

教学准备1.本课的教学设计和课件。

2.教室投影仪。

3.在线英语学习资源。

教学过程1. 课前活动（5分钟）1.教师出示“ My Country” 单词图片，请学生依次发音。

2.教师出示英语国家的国旗图片，请学生尝试命名哪些国家的国旗。

3.教师用英语歌曲“Hello, Hello! What’s Your Name?”让学生认识澳大利亚、英国、美国和加拿大的文化特点。

2. 课堂授课（15分钟）1.教师出示本单元的Vocabulary，并依次发音。

2.教师通过对话形式着重讲解本单元的重点词汇，像capital city,key words, national flag等等。

3.教师播放一段有关英国的视频，让学生通过听力理解文化特点。

3. 小组交际（30分钟）1.教师分小组，让学生在小组中交流英语国家的文化特点。

2.学生用英语向同学介绍该英语国家的文化特点。

3.教师在每组之间切换，让学生了解更多有关英语国家的文化特点。

4. 课堂结束（5分钟）1.老师回顾了一下本课学习了哪些口语和文化特点。

2.教师带领学生唱一首英语歌曲。

3.教师安排学生完成课后作业。

课后作业1.用英语书写一篇关于英语国家文化特点的短文。

2.查找本课单词的图片，背诵本课短语和单词。

学生评估1.学生能否与同学友好交流互动。

2.学生是否能够用英语描述各个英语国家的文化特点。

3.学生最终理解本课所涉及到的单词和短语。