人教版小学三年级语文上册第三单元习作指导

人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。

“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。

文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。

请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。

二、练笔指导。

1.研读课文。

看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。

每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。

2.选择材料。

回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。

选择有代表性的事例写下来。

3.巧用技巧。

文章内在的联系就是文章的线索。

线索是作者思路在文章里的反映。

写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。

三、范文展示。

那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。

没想到，元旦过后，真的下了一场雪。

那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。

太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。

然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。

楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。

小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。

哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。

想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。

李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。

就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。

看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。

雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。

三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力，编写自己独特的童话故事。

2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。

3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯，提高团队合作能力。

二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，了解童话故事的特点。

2. 分析几个经典的童话故事，引导学生发现童话故事的创作规律。

3. 学生动手编写自己的童话故事，并进行交流、评价。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高写作水平。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话故事。

四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析经典童话故事，发现童话故事的创作规律。

2. 采用启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、评价，提高团队合作能力。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的童话故事，分享自己喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。

2. 案例分析：分析几个经典的童话故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点。

3. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的童话故事，互相评价，互相学习。

5. 总结与展示：各小组选取优秀的童话故事进行展示，总结本次习作的收获。

教学反思：在教学过程中，关注学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性，创作出独特的童话故事。

注重小组讨论，让学生在交流、评价中提高自己的写作水平。

在课后，及时对教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学准备：1. 收集一些经典的童话故事，用于案例分析。

2. 准备写作素材，如图片、音乐等，激发学生的想象力。

3. 划分学生为小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。

七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲述一个精彩的童话故事，引发学生对童话的兴趣。

习作：我来编童话一、明确内容：选词编童话1．读课本中的内容，选出习作要求()A．任意编一个童话就可以B．选词编故事，不是童话也可以C．选词编童话，一个词或几个词都可以D．选词编童话，词选得越多越好2．从课本的备选词中选出自己想要用的词。

________________________________________________________ 二、范文引路：怎样编童话马捉狮子一个农民有匹忠实的马。

这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。

”说着，便把它赶到野外去了。

马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。

狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。

你只需要躺在地上，不动，装作死了。

”马照狐狸的吩咐做了。

狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。

”狮子跟它去了。

当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。

把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。

”这正合狮子的心意。

为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。

狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。

当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”于是马突然跳起来，拖着狮子就跑。

狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。

然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。

马穿过田野，来到自己主人家的门前。

马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。

”并让它每天吃得很饱，一直到它死去。

提示：①童话中的主要人物是谁？②事情发生在什么地方？③它们之间发生了什么事？根据上面的提示完成下面的示意图。

三、火眼金睛：帮忙改童话狼和狐狸 有一只狐狸到狼家去当佣人，常受狼的气。

它总想找机会离开这个主人。

人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。

可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。

写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。

在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。

4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。

是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。

②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。

仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。

我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。

这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

教学目标：1.激发想象的兴趣，培养学生独到的想象力。

2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动风趣。

教学重、难点：写出比较统统、风趣的童话故事。

教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生讲述，教师相机评价）2.归纳童话的特点。

你发现童话故事有什么特点？（童话中的动物可奇特了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。

）3.童话作家们发挥丰盛的想象力，为我们写出了那么多生动风趣的童话故事，让我们的心灵在奇特优美的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事奇特风趣。

4.明确习作要求：请你看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。

写好以后读给大家听，看谁编的故事最风趣。

二、点拨引路，学习写法1.指导命题：好听的故事题目最能吸引读者，让人产生剧烈的阅读欲望。

谁来说说说，你看到过的童话发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）2.解放选择主人公。

（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。

（可以从上面任选一个或几个。

如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

）（2）学生交流。

3.想象故事情节。

（1）在这些可爱、聪惠、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。

比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。

（3）师小结4.写清故事内容，力求生动风趣。

三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力。

2. 学会使用生动的词语和句子来编写童话故事。

3. 学会通过人物、情节和环境来展现童话故事的主题。

二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2. 学习如何设计有趣的人物和情节。

3. 学习如何通过环境描写来营造童话氛围。

三、教学重点1. 学会编写童话故事的基本结构。

2. 学会使用生动的词语和句子来描述人物和情节。

3. 学会通过环境描写来营造童话氛围。

四、教学难点1. 如何设计有趣的人物和情节。

2. 如何通过环境描写来展现童话故事的主题。

五、教学方法1. 采用讲授法，讲解童话故事的基本结构和写作方法。

2. 采用案例分析法，分析优秀童话故事的人物、情节和环境描写。

3. 采用实践法，让学生动手编写童话故事。

教案内容：第一课时：学习童话故事的基本结构1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾之前学过的童话故事，了解童话故事的基本结构。

2. 讲解童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。

3. 案例分析：分析优秀童话故事《白雪公主》的人物、情节和环境描写。

第二课时：设计有趣的人物和情节1. 导入新课：引导学生思考如何设计有趣的人物和情节。

2. 讲解如何设计有趣的人物：举例说明如何塑造人物性格、外貌和对话。

3. 讲解如何设计情节：举例说明如何设置悬念、冲突和解决矛盾。

第三课时：通过环境描写来营造童话氛围1. 导入新课：引导学生了解环境描写在童话故事中的作用。

2. 讲解如何通过环境描写来营造童话氛围：举例说明如何描绘自然环境、社会环境和心理环境。

3. 案例分析：分析优秀童话故事《丑小鸭》的环境描写。

第四课时：动手编写童话故事1. 导入新课：提醒学生注意童话故事的结构和写作要求。

2. 学生动手编写童话故事：要求学生运用本节课所学知识，编写一个具有开头、发展、高潮和结尾的童话故事。

3. 课堂交流：学生互相分享自己编写的童话故事，教师进行点评和指导。

三年级上册语文第三单元作文写作指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、策划方案、规章制度、演讲致辞、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as workplace documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, speeches, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级上册语文第三单元作文写作指导人教版三年级上册语文第三单元作文写作指导在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。

2. 学会运用所学知识，如人物、情节、环境等，来构建童话故事。

3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，如人物、情节、环境等。

2. 分析一些经典的童话故事，了解其创作特点。

3. 学生进行童话故事的编写和展示。

三、教学重点与难点：重点：学会编写童话故事，提高写作能力。

难点：如何创造有趣的人物和情节，使童话故事具有吸引力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构和创作方法。

2. 示例法：分析经典童话故事，展示编写过程。

3. 实践法：学生动手编写童话故事。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话创作的兴趣。

2. 讲解：讲解童话故事的基本结构和创作方法，如人物、情节、环境等。

3. 示例：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，展示编写过程。

4. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，引导学生继续学习。

六、教学评价：1. 通过学生的童话作品，评价其在人物、情节、环境等方面的创作能力。

2. 观察学生在编写童话过程中的表现，如想象力、创造力等。

3. 结合学生的课堂表现，综合评价其写作兴趣和写作能力。

七、教学资源：1. 经典童话故事文本。

2. 童话故事创作指导资料。

3. 学生写作所需文具。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解童话故事的基本结构和创作方法。

2. 第3-4课时：分析经典童话故事，展示编写过程。

3. 第5-6课时：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。

4. 第7-8课时：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。

5. 第9-10课时：总结本单元的学习，引导学生继续学习。

九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作能力等方面。