想象作文《二十年后的家乡》写作指导

二十年后的家乡作文指导在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的二十年后的家乡作文指导，欢迎大家分享。

二十年后的家乡作文指导1“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”每当听到唐代王维的这首思乡诗就回想起离别二十年的家乡——中牟县。

趁着中秋节，我坐着爸爸开的Ly新智能汽车回到离别已久的家乡。

走在大街上，我看到的是一座焕然一新的城市，变化大得让人惊叹不已：原来的百花路拥挤不堪。

现在，汽车都像在高速公路上一样行驶，再也不用担心堵车问题了；一栋栋高楼大厦拔地而起，比原来的楼房高多了；有许多住宅，住宅周围都有花坛，种着美丽的花，这儿一簇、哪儿一丛，让环境变得更美好了，空气也清新了；大街上，绿树成荫，路面上非常干净，真可以说是一尘不染。

我一直走着，越走越感到疑惑。

咦？路边的垃圾桶哪儿去了？没垃圾桶怎么扔垃圾？就在我疑惑不解时，我看见路边有几个机器人在来回巡逻，一边跑一边拾起路边的垃圾，还现场进行分类处理。

有用的垃圾，机器人会把它们送往垃圾处理场变废为宝；没用的垃圾，会把它们转化为各种能源。

我继续往前走。

哇！道路两旁的商店都浮现在我眼前，里面的商品琳琅满目、应有尽有。

让我目不暇接，看着这一样就错过了那一样，每个商店都有机器人。

不论顾客要什么样的商品，只要是在电脑上搜索一下，那件商品就会自己飘过来了。

现在我们的科技这么发达，真让人高兴啊！我现在站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景。

对美丽的故乡我真不想说再见......二十年后的家乡作文指导2一天，我正靠在家里的沙发上闭目养神，突然有一个小型的机器人出现在我面前，他说道：“请问，你想到二十年后的家乡去看看吗？”我说了一个字：“想。

”于是，他让我坐在他的身上，“嗖”地一声，我们进入了时空隧道。

我首先来到了学校。

学校可真大呀！操场是防滑的水晶玻璃做的，亮晶晶的。

习作：二十年后的家乡1.根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

3.能根据同学的建议修改习作。

审清要求每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。

二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。

首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。

习作提纲题目二十年后的家乡开头穿越到二十年后，看到了我的家乡。

中间1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。

2.工作的变化：机器人在照料着果园。

3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。

结尾表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。

写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。

审清重点关键词：①家乡②二十年后①家乡是什么？就是你出生的地方，你每天生活的城市或者乡村。

②是在“二十年后”这个特定时间限定下进行的大胆而又合理的想象。

拟题思路1.“二十年后的家乡”既是本单元的习作主题，也可以作为习作题目。

2.可以根据自己习作的主要内容或选材角度来拟题目，如“家乡变了”“家乡巨变”“家乡的变化”“二十年后的街市”“未来家乡一日游”“二十年后的家乡小学”等。

写作思路✒1.明确要求本次习作首先要抓住限定词“二十年后”，这表明本次习作是想象作文；其次要明确写作的对象－家乡。

同学们首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？……想象与亲人、同学重逢的情景，表达出对家乡的热爱之情。

✒2.围绕中心，巧用方法紧紧围绕习作的中心，可采用倒叙的方法或梦游的形式等，把自己想象为一个成年人，写二十年后回故乡的所见、所闻、所感。

由此引出事件、人物等，寄托自己的美好理想。

二十年后的家乡转眼间，二十年如白驹过隙，我再次踏上了这片魂牵梦绕的土地——我的家乡。

心中那份激动，如同初见时的纯真与喜悦交织在一起，难以言表。

刚迈出车站，眼前的景象让我眼前一亮。

街道两旁，不再是记忆中单调的路灯，取而代之的是一串串五彩斑斓的智能灯带，它们根据行人和车辆的节奏自动调整亮度与色彩，为夜晚的家乡披上了一层梦幻的外衣。

公交站台变成了一个个温馨的小屋，里面不仅有舒适的座椅，还有免费的书籍，让人在等待中也能享受片刻的宁静与充实。

沿着记忆中的小路缓缓前行，我发现那条曾经坑洼不平的柏油马路，如今已铺上了平坦宽阔的环保材料，既美观又环保。

更令人惊奇的是，马路上不时有无人驾驶的汽车穿梭其间，它们精准地按照交通规则行驶，为家乡增添了几分未来感。

当我踏入久违的小区，眼前的景象更是让我目瞪口呆。

小区不仅规模扩大了好几倍，还建起了假山、喷泉和花坛，仿佛是一个小型的城市公园。

一群群孩子在绿意盎然的草地上追逐嬉戏，欢笑声此起彼伏，让人心生暖意。

而这一切的维护者，正是那些勤劳的机器人。

它们有的在修剪草坪，剪出的图案精美绝伦；有的在细心浇花，每一片叶子都沐浴在温暖的水珠中；还有的在清扫街道，连一粒尘埃都不放过。

最让我感动的是，在小区的一角，新建了一个“智慧书屋”。

这里没有传统的书架和借阅手续，只需轻触屏幕，你想要的书籍就会以3D投影的形式出现在你面前，仿佛置身于知识的海洋。

我坐在柔软的阅读椅上，感受着科技带来的便利与温馨，心中涌动着一股暖流——这就是我的家乡，二十年后的模样，如此美好，如此令人向往。

望着这一切，我暗暗许下心愿：未来的日子里，我要用自己的智慧和努力，为家乡的繁荣与美好贡献一份力量，让这片土地永远充满生机与希望。

课后思维延伸：你能列出本文的作文提纲么？题目：二十年后的家乡一、开头1.开篇点题，表达久别重逢的激动心情。

2.引出对家乡二十年后的变化进行描述的主题。

二、街道变化1.描述街道两旁智能灯带的美丽与智能性。

小学五年级作文《二十年后的家乡》一、写作指导（一）、引言：激发想象，设定背景1. 引入话题，激发兴趣开场白：可以从一个引人入胜的想象场景开始，比如：“在一个风和日丽的早晨，我乘坐着时光机，嗖地一下穿越到了二十年后的家乡……”这样的开头能立刻吸引读者的注意力，激发他们的好奇心。

设定时间背景：明确是“二十年后”，这个时间跨度既不过于遥远显得虚无缥缈，也不过于接近而缺乏想象空间。

2. 设定情感基调怀旧与期待并存：引导学生思考，虽然二十年后的家乡会有翻天覆地的变化，但那份对家乡的眷恋和深情是不会改变的。

因此，在作文中应融入对过去的美好回忆和对未来的无限憧憬。

（二）、构思框架：明确结构，丰富内容1. 开头部分：引出主题，描绘现状简述现状：简要描述现在家乡的模样，可以是自然环境、人文景观、生活状况等方面，为后续的变化做铺垫。

提出疑问或设想：通过提出问题（如：“二十年后的家乡会变成什么样子呢？”）或直接表达设想（如：“我满怀期待地想象着，二十年后的家乡定会……”），自然过渡到下文。

2. 中间部分：具体描绘，展开想象环境变化：自然环境：想象二十年后的家乡，绿树成荫，河流清澈，空气清新，生态环境得到了极大的改善。

可以具体描述公园、绿地、森林等自然景观的变化。

城市面貌：高楼大厦与绿色建筑交相辉映，智能交通系统让出行更加便捷，智能垃圾分类让城市更加整洁。

引导学生注意细节描写，如空中花园、垂直农场等新型城市景观。

科技发展：智能家居：描绘人们在家中如何通过智能设备控制家电、享受便捷生活的场景。

教育创新：介绍虚拟现实教学、个性化学习系统等科技如何改变教育模式，提升学习效率。

医疗进步：畅想未来医疗技术的发展，如远程医疗、基因治疗等，让健康更有保障。

社会人文：文化传承：描述家乡如何在快速发展的同时保留并传承传统文化，如古老的节日庆典、手工艺品制作等。

社区和谐：展现邻里间互帮互助、共同进步的和谐氛围，以及政府对弱势群体的关爱和支持。

人教部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》教案+反思（1课时8页）一. 教材分析《二十年后的家乡》是人教部编版五年级语文上册的习作内容。

通过这篇作文，学生需要发挥想象力，预测和描述二十年后的家乡会发生哪些变化，以及这些变化对人们生活的影响。

教材旨在培养学生的创新思维和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对家乡有了一定的认识和感情。

但在写作过程中，部分学生可能对未来的想象过于遥远，难以把握；另外，学生在描述变化和影响时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。

三. 教学目标1.让学生发挥想象力，预测二十年后的家乡变化。

2.培养学生用文字表达想象和观点的能力。

3.引导学生关注家乡发展，培养热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.发挥想象力，预测未来家乡的变化。

2.清晰、有条理地表达自己的观点。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象力，自主预测未来家乡的变化。

2.讨论法：分组讨论，让学生相互启发，丰富想象力。

3.示范法：教师示例，引导学生学会用文字表达想象和观点。

4.修改法：学生互评、自评，教师指导，提高写作质量。

六. 教学准备1.收集有关家乡的图片、资料，制作课件。

2.准备写作模板，方便学生进行写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的风土人情。

教师提问：“请大家想象一下，二十年后的家乡会是什么样子呢？”2.呈现（5分钟）让学生分组讨论，发挥想象力，预测未来家乡的变化。

每组派代表分享讨论成果，教师点评并引导其他学生补充。

3.操练（10分钟）学生根据讨论结果，结合自己的观点，进行习作。

教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生互相交换习作，进行互评。

教师选取几篇有代表性的习作，进行展示和点评。

5.拓展（5分钟）邀请家长或社区代表参与，让学生向家长或社区代表展示自己的习作，并分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调关注家乡发展，培养热爱家乡的情感。

部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：二十年后的家乡》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇作文。

本节课主要让学生通过想象，描绘出二十年后的家乡景象，表达对家乡的热爱之情。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。

但是，部分学生在写作过程中，仍然存在思路不清晰、语言表达不够准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，帮助学生运用恰当的语言表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，描绘出二十年后的家乡景象，表达对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，运用恰当的写作方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到家乡的变化，增强对家乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生明确写作思路，帮助学生运用恰当的语言表达自己的观点。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，描绘出二十年后的家乡景象。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生明确写作思路。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生了解并模仿写作方法。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享写作经验和心得。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，编写教案，准备教学课件。

2.学生准备：提前观察家乡的变化，收集相关资料，为写作做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回忆家乡的过去，激发学生对家乡的热爱之情。

如：“请大家回忆一下，我们的家乡过去是什么样的？请大家谈谈自己的感受。

”2.呈现（10分钟）教师展示二十年后的家乡图片或视频，让学生直观地感受家乡的变化。

同时，教师引导学生发挥想象，思考二十年后的家乡会是什么样的。

3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边解释写作方法。

如：如何开头、如何描绘景象、如何表达情感等。

二十年后的家乡想象作文10篇假设让你描述二十年后的故土，你会怎么写呢其实这就是一篇想象作文，不会写的同学可以参考一下作文!下面是我为大家带来的二十年后的家乡想象作文10篇，期望大家能够宠爱！二十年后的家乡想象作文1岁月消逝，我已经离开家乡都有20年了。

那时的我已经成为了一家美国公司的大老板。

身穿一件白衬衣，一头乌黑的长头发，由于我已经有20年没有回到家乡了，我格外思念生我养我的地方，所以利用双休日的时间，千里迢迢的赶回来我的家乡。

回到家乡，首先映入眼帘的是湛蓝湛蓝的天空，芳香的香味一下扑入我的鼻子，路的两边是一排秀丽的樱花树，一阵微风吹过，它的花瓣就随风飘落下来，像一位仙女在轻快地跳舞。

我先来到了母校的门口，有一个笑眯眯的机器人站在门口欢送着我们入校，这个机器人还可以扫描人脸呢!只要是里的同学和老师才可以进出，格外平安，就犹如一名合格的保安似的。

进入校内里的公告栏和小贴示，成为了电子显示屏幕，而且有许很多多的平板电脑在整齐的摆放着，那些平板电脑代替了厚重的各种科技书。

而且就连晚上写过的作业也不需要老师亲自来检查了，只要放入一个特定的盒子里三秒钟，就可以检查到全部错误的所在处了，格外便利。

上课的老师竟然也成为了机器人，同学们个个还带上了特定的眼镜，不但可以爱护住自己的眼睛，预防近视，还能提高同学们的专注度呢。

我走出校内后预备乘车回家。

哎呀!这可是糟糕了!这司机怎么可以不认真开车呢万一出车祸了怎么办原来，无人驾驶的小汽车已经上市了，而且就是刚上学校的同学还可以开着迷你小汽车在街上行驶呢，这个小汽车是格外守法那么的，不会闯红灯，也会相互避让。

回到家中后，智能的空调自动翻开了适合的温度。

厨房里的机器人现在可还会“读心术〞呢。

而且就连学校生的作业辅导也不用担忧了。

每个学校生都有一个特定的智能桌子，它可以辅导任何你的问题，家长再也不用担忧孩子的学习会考低分了!我的家乡变化还有很多很多不胜枚举，我为家乡的惊人变化而感到格外傲慢与骄傲。

最新人教统编版小学五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》习作指导优质课教案教材解析本单元习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。

习作要求一是大胆想象，二是学习列提纲，引领思路，分段叙述。

学情分析这次习作是想象作文。

受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。

引导学生审题，明确本次习作要注意的两点：一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。

教学建议教师可以提前布置学生搜集当前科技日新月异变化的资料，感受科技带给人类的变化。

引导学生关注自己的家乡，对家乡的环境面貌、生活状况等有感性的认识，围绕“巨变”一词，为习作积累素材。

教学目标【知识与技能】1．根据习作要求大胆想象。

2．能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

3．能根据同学的建议修改习作。

教学重难点重点引导学生列出习作提纲。

难点依照提纲，有条理地写出家乡的变化，分段叙述，把重点部分写具体。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1．(课件出示一组自己家乡二十年前和现在的样子的照片)同学们，我们一起来欣赏一组照片。

你们看了这一组照片后有什么感受？(学生自由谈感受)2．这组照片的所在地是老师的家乡，分别是老师二十年前的家乡和现在的家乡。

二十年的时光在变，景在变，人也在变。

我们身边的楼房越来越高，身上穿的衣服越来越漂亮。

二十年前，手机、电脑等电子产品还很少，现在基本都普及了。

二十年的变化可真大呀！二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，就让我们穿越时空隧道，到二十年后的家乡去看一看。

(板书课题：二十年后的家乡)二、明确要求，指导选材1．根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？(想象习作)2．关于想象习作，我们应该注意些什么呢？(在现实的基础上大胆发挥想象；融入情感，合理想象。

部编版语文五年级上册第四单元习作二十年后的家乡一、写作指导1.大胆想象，突显变化。

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。

主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

(1)构思巧妙。

可以直接写未来的情景。

如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……(2)大胆合理。

确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。

这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。

想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。

要注意“20年后”这个时间。

20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。

同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。

想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

(3)内容具体。

写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

(4)感情真实。

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。

2.列出提纲，理清思路。

自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。

列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。

对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。

部编版五年级上语文《习作：二十年后的家乡》第1课时习作指导教案一、教学目标1.理解《习作：二十年后的家乡》这篇作文的主题和情感。

2.培养学生的想象力和表达能力，通过描述未来家乡的场景展示自己的思考和情感。

3.观察学生的文字写作能力，引导学生合理运用所学的语文知识，并熟练运用到实际的写作中。

二、教学重点1.理解作文要表达的主题与情感。

2.培养学生的写作技巧，如描写细节、构建情节等。

3.引导学生有效运用想象力，写出未来家乡的场景。

三、教学难点1.引导学生运用自己的思考和情感，表达对家乡未来的想象。

2.帮助学生运用语文知识，使作文表达更加生动和有趣。

四、教学准备1.课文《习作：二十年后的家乡》教材及老师备课内容。

2.板书及多媒体设备。

五、教学过程1.导入环节本节课我们将以《习作：二十年后的家乡》这篇习作为范本，通过它来引导我们想象未来二十年后的家乡情景，并根据自己的理解和感受进行写作。

2.理解主题与情感通过阅读《习作：二十年后的家乡》，向学生提问，引导学生理解作文的主题与情感。

让学生回答作文中描述的家乡景色、气氛、情感等内容，为接下来的写作做准备。

3.示范写作老师可以展示一段示范性的未来家乡描述，并解释每个细节如何构思。

注意引导学生如何巧妙地使用语言表达自己的想象和情感。

4.学生动手写作让学生开始动手写作《二十年后的家乡》，在写作过程中鼓励他们发挥想象力，丰富细节描写，使作文更加生动。

5.互评交流在学生写作完成后，组织同学间互相交流，分享各自的作文，并进行互相评价。

老师也可以对每个学生的作文进行点评，帮助学生改进。

6.总结反思在课堂结束前，老师对学生的写作进行总结，强调好的写作习惯和技巧。

鼓励学生在今后的写作中不断提升自己的表达能力与想象力。

六、作业布置布置作业：让学生完成《习作：二十年后的家乡》的写作，并强调细节描写和情感表达。

同时鼓励学生在作文中尽量运用课上所学的语文知识。

七、课后反馈在下节课时收集学生的作业，针对作文的表现进行评定，并提供有针对性的反馈和指导。

二十年后，回到那个平静的家乡小镇，你有什么感想呢？怎么写一篇二十年后的家乡为题的作文呢？以下小编为大家整理了关于怎么描写二十年后的家乡作文方法技巧，还有例子欢迎大家参阅!二十年后的家乡习作要求1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情，二十年后回故乡作文要求。

2 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体3。

指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

教学重点1. 引导学生充分发挥想象。

2.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”家乡对于一名游子而言，意味着什么?今天，我们来写二十年后的故乡。

二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢?2.提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1.师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观…2.提示思路，让学生自主想象，建构文源。

(1)家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人(2) 十年后与亲人团聚的场面家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情(3) 十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别三、师生合作，探索表达方法(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体)(2)说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

(3)指导学生编写作文提纲(老师举例——学生编写——集体示导——个别辅导)四、试写初稿，自行修改1.要求书写工整，语句通顺。

二十年后回故乡作文指导及范文_写作技巧_范文先生网二十年后回故乡作文指导及范文福建傅结龙【习作提示】在策划“浓浓乡情”活动中，我们尽情抒发了自己对家乡热爱之情。

是呀，谁不爱自己家乡呢？这次习作，我们就大胆地想象一下，通过我们努力，二十年以后家乡会是什么样子？【习作指导】老师：同学们，你们长大后，或许会离开家乡，当某一天你回到阔别已久家乡，将会是怎样情景呢？你们都喜欢幻想未来世界，针对二十年后家乡，我想你们会有很多话要说。

现在，就让我们充分发挥想象，畅所欲言地介绍一下吧！小丫：二十年后，我们都是中年人了，大家身份也都不同了，有是老板，有是老师，有是医生，有是建筑设计师……我们变化这么大，家乡也一定会有很大变化。

毛豆：二十年后，我是归来游子，一回到家乡，看见家乡人变了，房子变了，马路变了，学校变了，我以前玩乐过地方也变了……老师：是，你们就穿越到二十年后，尽情描绘家乡自然景观、人文景观、人们生活巨大变化，倾吐与亲人故友见面时融融亲情、友情。

可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你回忆，可以写与亲人或同学见面情景，也可以写你想写内容。

小丫：我想，二十年后，我在遥远一座城市和几位同学一起坐上小型飞机，回到日夜思念故乡——安溪。

啊，家乡变化让人惊叹不已：一幢幢高楼拔地而起，房屋四周花坛中，奇花异草，而在大街上，各种环保节能车辆川流不息，路面竟是一尘不染……毛豆：我想，随着科技进步，二十年后家乡，汽车不要轮子，悬浮在空中，排出尾气是水蒸气，每家都有机器人“保姆”，学校里不见老师影子，都在用电脑远程教学……老师：你们想象力可真丰富！但写想象文可不是天马行空，漫无边际地乱写，你们说说，怎样才能把二十年后回故乡情景写得引人入胜呢？毛豆：我觉得既然是想象，思路就要开阔。

我们要发散思维，多角度思考、想象，使想象内容新颖独特、与众不同、出人意料。

当然想象也要注意合理性。

老师：你能说说什么是想象合理性吗？毛豆：任何想象都来源于生活，大胆想象出来新形象要以客观生活为依据，既能引人入胜，让人意想不到，却又在情理之中。

“二十年后的家乡”写作指导作者：陈思来源：《作文成功之路·小学》2024年第03期“二十年后的家乡”是一个充满想象力的题目，能让我们思考未来的变化，同时也回顾现在的家乡。

本文从大胆想象、列写作提纲、分段叙述等方面，给大家提供具体的指导。

一、大胆想象首先，要敢于想象。

想象是写作的翅膀，能让我们的思维飞得更高、更远。

那么，如何大胆想象呢？1. 想象未来的科技变化可以想象二十年后家乡的科技发展到了什么程度。

例如，家家户户都有了智能机器人，它们不仅能帮助我们做家务，还能陪我们聊天、学习。

或者，我们的出行方式发生了巨大的变化，无人驾驶汽车已经普及，人们不再需要担心交通拥堵和安全问题。

2. 想象未来的环境变化可以想象二十年后家乡的环境变化，是变得更加美丽，还是面临严重的环境问题？例如，随着科技进步，我们成功治理了污染，家乡的空气变得清新，河流变得清澈。

或者，我们采取了更加环保的生活方式，家乡的绿色植被多了，生态环境得到了改善。

3. 想象未来的社会变化可以想象二十年后家乡的社会生活有哪些变化。

例如，教育更加公平，每个孩子都能接受优质的教育。

或者，医疗技术取得了重大突破，人们不再担心健康问题。

再或者，家乡的文化传统得到了传承和发展，人们更加珍视传统文化。

二、列好写作提纲大胆想象之后，要列出写作提纲，以更好地安排作文内容。

以下是写作提纲：1. 引言简述对家乡的感情和期待，提出写作的主题和目的。

2. 想象未来科技的变化描述未来科技在家乡的具体应用。

分析科技变化对家乡的影响。

3. 想象未来环境的变化描述未来家乡的环境状况。

分析环境变化的原因和影响。

4. 想象未来社会的变化描述未來家乡在社会层面的变化。

分析社会变化对个人和社区的影响。

5. 结论总结对二十年后家乡的期待和展望，表达对家乡未来发展的信心和祝愿。

三、分段叙述在列出写作提纲之后，要按照提纲分段叙述。

以下是分段叙述示例：1. 引言我深深地爱着我的家乡，这个充满活力和温暖的地方。

小学五年级作文《二十年后的家乡》一、题目解析（一）、题目理解1. 时间设定：“二十年后”是文章的时间背景，这意味着你需要将视线拉远至未来的某个时间点，去构想那时家乡的变化。

2. 地点定位：“家乡”是文章的核心空间，它可能是一个小镇、村庄、城市或某个具体的地域。

每个人对家乡都有独特的情感和记忆，这是构建未来图景的重要基础。

3. 变化与发展：题目隐含了对家乡未来发展的期待和想象，要求通过文字展现二十年间家乡在经济、科技、环境、文化、生活方式等方面的变化。

（二）、构思要点1. 环境变迁：描述家乡自然环境的变化，如空气是否更加清新，河流是否恢复清澈，绿化覆盖率是否提高等。

提及城市规划的变化，如新建的高楼大厦、绿色生态园区、公园和休闲设施等。

2. 科技发展：设想家乡的交通方式，如无人驾驶汽车、空中交通工具、智能公共交通系统等。

智能家居、教育、医疗等领域的科技应用，如远程教育、智能医疗、个性化服务等。

3. 经济与文化：分析家乡产业结构的变化，传统行业与新兴产业的融合，以及可能出现的新经济模式。

描述文化活动的丰富性，如传统节庆的现代化庆祝方式、新兴艺术形式的兴起等。

4. 生活方式：人们的日常生活如何因科技进步而改变，如工作方式的灵活性、休闲娱乐的多样性。

社会风气的变化，如环保意识的增强、对传统文化的重视等。

5. 个人情感：穿插自己对未来家乡的期待和感受，表达对家乡深深的眷恋和自豪感。

通过某个具体场景或人物的故事，展现家乡变化对个人生活的影响。

（三）、写作技巧1. 细节描写：运用具体生动的细节来描绘未来的场景，让读者仿佛置身其中。

2. 对比手法：通过对比现在的家乡与二十年后的变化，突出发展的成就和进步的足迹。

3. 情感真挚：在描述中融入个人的情感，使文章更加感人和有说服力。

4. 逻辑清晰：按照合理的顺序组织内容，使文章条理清晰，层次分明。

二、写作指导（一）、明确写作目标在开始写作之前，首先要明确写作的目标。

对于《二十年后的家乡》这篇作文，目标是通过想象和描述，展现未来家乡的美好景象，表达对家乡的热爱和对未来的憧憬。

“二十年后的家乡”写作指导作者：孙慧刘露露来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第05期文题同学们，你们有没有想过，20年后，我们的家乡会变成什么样子呢？随着科技的飞速发展和社会的不断进步，我们生活的环境、交通、住房、工作、学习等各个方面都会发生翻天覆地的变化。

今天，就一起想象一下，20年后的家乡是什么模样，并用文字将它描绘出来。

写作指导一、明确写作要求本次写作的主题是“二十年后的家乡”，要求发挥想象力，描绘家乡二十年后的变化。

写作时，可以从环境、交通、住房、工作、学习等方面切入，展现家乡的新面貌。

同时，要注意表达对家乡巨大变化的感慨和对美好生活的赞美。

二、观察与选材1.环境变化观察并想象二十年后家乡的自然环境会有哪些改变。

比如，空气质量是否变得更好？河流是否更加清澈？绿化面积是否有所增加？这些都是描写的主要内容。

例如：二十年后的家乡，天空湛蓝如洗，空气清新宜人；街道两旁的树木郁郁葱葱，为城市增添了一抹生机；流经城市的河流清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。

2.交通变革思考并想象二十年后家乡的交通方式会有哪些创新，是否会有更智能、更环保的交通工具出现？交通拥堵问题是否得到了有效解决？例如：二十年后的家乡，智能交通系统已经普及。

人们乘坐无人驾驶的电动汽车，在城市间自由穿梭。

高空中的磁悬浮列车如同一条长龙，在云端飞驰而过，将人们快速安全地送往目的地。

3.住房改善探讨并想象二十年后家乡的住房条件会有哪些改善，住房设计是否更加人性化、智能化？居住环境是否更加舒适、便捷？例如：二十年后的家乡，人们居住在绿色建筑中，这些建筑采用了先进的节能技术，不仅冬暖夏凉，还能自动调节室内光线和温度。

智能家居系统让人们的生活变得更加便捷，一键操控就能调节各种家居功能。

4.工作与学习分析并想象二十年后家乡的工作与学习方式会有哪些变化，是否会有更多的远程办公和教育机会？人们是否能通过虚拟现实技术进行沉浸式学习和工作？例如：二十年后的家乡，远程办公和教育已经成为常态。

统编版语文五年级上册第四单元习作指导二十年后的家乡（讲义）/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科五年级上册第四单元习作指导：二十年后的家乡同学们，大家好！今天我们要一起来学习五年级上册第四单元关于“二十年后的家乡" 的习作。

这是一篇很有趣的想象作文，让我们一起展开想象的翅膀，去看看二十年后家乡的样子吧。

一、习作主题每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。

二十年后，我们的家乡会发生哪些变化呢？这就是我们这次习作要写的内容。

二、审题指导这是一篇想象作文，我们要大胆地去想象二十年后家乡的巨变。

可以从环境、人们的工作和生活等方面去展开想象。

比如说，环境有什么变化呢？山会不会更绿，水会不会更清呢？人们的工作又会有什么不同呢？会不会有机器人帮忙呢？生活方面，我们住的房子、穿的衣服、出行的方式又会变成什么样呢？三、选材指导（一）生活变化1.智能管家机器人会悉心照料主人的生活。

2.会有3D 打印房屋和家具。

3.高科技衣服冬暖夏凉，还不用换洗。

（二）学习变化1.教室里可能会有全3D 立体投影教学。

2.智能芯片也许能拷贝知识到人脑。

3.可能会有神奇眼镜可以治疗近视，还有机器人老师辅导学习。

（三）工作变化1.工厂里机器人可能会24 小时作业。

2.人们上班也许可以在家远程办公。

3.无人机可能会为农田喷洒农药，小区里会有机器人保安巡逻站岗。

（四）交通变化1.无人驾驶汽车可能会取代司机。

2.可能会有超音速高铁方便城际交通，超音速飞碟让出行更便利，还有3D 打印汽车，能随心定制造型。

四、构思指导（一）思路一1.按不同方面变化介绍，比如环境方面，空气可能变好了，水更清了，家乡更绿了；工作方面会有智能辅助工作，有神奇的办公室和奇妙的工作伙伴；学习方面会有神奇的教学设备、奇妙的学校设施和多彩的学校课程。

（二）思路二1.可以按照20 年后回到家乡的游览顺序来写。

比如从机场出来看到家乡新的建筑、道路或者城市布局；在小区漫步看到小区新貌；去母校访问看到新的教学楼、教学设施等；回到家中看到家居环境、邻里关系的变化。

想象作文《二十年后的家乡》写作指导想象作《二十年后的家乡》写作指导这是五年级的一篇同步作。

应某著名作指导报刊的约稿，要两篇优秀习作，并附写作指导思路。

找学生写稿简单，为学生提出写作思路是难题。

因为想象作见多了，无外乎是自己化身为科学家，宇宙飞船随处可见等等，但是，特别好的不多见。

如何才能让孩子写出与众不同的作呢,我琢磨了一下，得出以下几点思路，与大家分享:一:孩子的想象力是无限的，关键是老师给他们怎样的想象基点。

作要求写二十年后的家乡，除了科学想象之外，必定要体现出家乡的特点。

这点非常重要，决定着孩子的作是否具有个性。

每个地方都有其独特的方面，北方的农村种植小麦，可以指导孩子从改善农业耕种的方面去想象;南方盛产水果，我们则可以从如何进行现代化水果种植方面去思考;滨海城市和区城市的未也是各不相同，抓住自己家乡的特点，孩子的作就具备了众不同的基调。

二:想象不能脱离实际，不能漫无边际，不能写成童话作或者是神话作。

科技的发展体现在生活的方方面面，要抓住最能为作服务的科技项目。

所选择的科技项目要与家乡的特色紧密结合。

如海滨城市以渔业、旅游业为特色，那么想象时候就要往这方面去展开，如何让科技项目服务于旅游业，科学如何为渔业服务;南宁以绿城著称，如何围绕“绿色”做，让科技为绿色南宁服务;百色市是革命老区、区，如果家乡是百色的，则可以为老区描绘一幅壮观的未发展蓝图。

三:的结构可以用平时习作指导的方法(略)。

只要引导得当，学生就会依据思路展开想象，那么写出优秀作就不是难事。

【学生习作一】智能化绿城如此多娇(留用)——二十年后的家乡南宁市秀田小学五年级何昇峻睁开眼睛，眼前是一片瀑布飞泉，映着灯光，仿佛彩虹一般;无声的汽车在街道上奔驰着，没有拥堵，没有喇叭声;机器人清洁工、智能警察在辛勤地劳动着……这是20年后我回家乡看到的让我难忘的一幕。

20年后，我已是留美的一名建筑设计师了，阔别家乡在外求学多年，是该回家乡南宁看看了。