广东省潮州卫生学校2019级口腔修复工艺专业人才培养方案

口腔修复工艺专业建设工作汇报列位领导、专家、列位老师，大家好1我是口腔修复工艺专业项目建设负责人，雷英，下面我从以下四个方面对口腔修复工艺专业建设情形进行汇报。

一、项目建设整体情形2012年6月我校正式启动示范学校项目建设工作，口腔修复工艺专业是重点建设专业之一。

项目启动伊始，咱们就组织大家集中学习有关文件和建设方案。

编印了《政策文件读本》，编写了《示范校建设学习手册》，将有关文件、政策、建设内容、建设要求以问答的形式编写成册。

在熟悉建设内涵的基础上，细化建设任务，制成《建设任务一览表》，然后按照具体任务、预设的完成任务的步骤、时刻、需要的佐证资料等内容编制了《建设任务下达数书》，为保证资料的质量和资料回收的有序进行，每一份任务下达书都配套有资料回收验收审核单。

依据《项目建设方案》和《任务书》，将建设任务分解为3个一级指标，16个二级指标，排列109个验收要点（其中申报时70个，拓展细化出39个），到目前为止，预设的建设任务已全数完成，形成佐证资料565份。

二、人材培育模式与课程体系改革1.人材培育模式改革人材培育模式与课程体系改革是从调研开始入手的。

在调研工作中，第一完善调研制度，组织教师与企业技术人员进行研讨，肯定调研方向、调研内容，编写调研问卷，深切大同、北京、太原、运城等地义齿加工机构、医院口腔科、口腔卫校等9个相关单位前后进行了两次调研。

通过周密认真的调研，了解人材社会需求、毕业生就业职位、工资待遇、就业质量及行业进展趋势等情形，把握专业建设方向。

依据调研结果，完成了《口腔修复工艺人材需求与专业改革调研报告》、《职位需求与职业能力分析报告》、《工学结合课程体系建设分析报告》、《学生综合评价体系构建论证报告》等6个报告。

在充分调研论证的基础上，秉承“知足用人单位需求、知足学生继续学习需求、知足上岗考证需求”“三知足”的理念，确立了“真仿结合、学训交替、随岗实习”的人材培育模式，制定了人材培育方案2.推动课程体系建设（1）课程体系构建按照义齿加工的工作流程和企业职位设置，分析工作任务，结合国家职业资格标准，肯定职位核心能力，将行动领域转化为学习领域，对原有课程体系进行整合，构建以职业活动为主线，以能力结构为核心的课程体系。

口腔医学技术人才培养方案随着人们对口腔健康重视程度的提高，口腔医学技术人才的需求也日益增长。

为了培养出具备专业知识和技能的口腔医学技术人才，不断完善和优化的培养方案显得尤为重要。

一、培养目标口腔医学技术人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的基础理论知识和专业技能的人才。

这些人才应具备以下能力：熟悉口腔解剖学、生理学和病理学的基本知识；能够独立开展常见口腔疾病的诊断和治疗工作；掌握口腔医学技术所需的实验操作和临床技能；具备良好的沟通能力和团队合作精神。

二、培养内容口腔医学技术人才的培养内容应包括基础理论知识和专业实践操作两个方面。

基础理论知识包括口腔解剖学、生理学、病理学、微生物学等；专业实践操作包括口腔疾病的诊断和治疗技术、口腔影像学、口腔材料学、口腔卫生与预防等。

三、培养方法1. 课堂教学：通过系统的理论课程，向学生传授口腔医学的基础知识和理论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 实验教学：通过实验操作训练，培养学生的实验技能和动手能力，提高其口腔医学技术水平。

3. 临床实习：学生通过在临床实习中观察和参与真实的临床工作，掌握诊断和治疗常见口腔疾病的实际操作技能。

4. 研究性学习：鼓励学生主动参与科学研究，培养其科研能力和创新思维，提高科学素养。

四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和能力水平，口腔医学技术人才培养方案应采用多种评估方式。

包括考试、实验报告、临床操作技能考核、学术论文等形式，以全方位、多角度地评估学生的学习成果。

五、实施机制为了保证培养方案的有效实施，需要建立健全的实施机制。

包括完善的师资队伍，拥有丰富的教学经验和专业知识；提供良好的教学设施和实验条件，为学生提供良好的学习环境；与临床医院合作，开展临床实习活动，使学生能够接触真实的患者和临床工作。

六、终身学习和发展口腔医学技术人才的培养并不止于毕业，终身学习和发展是其必不可少的一部分。

学校和行业应提供持续的教育和培训机会，使口腔医学技术人才能够不断更新知识和技能，适应不断发展的口腔医学领域。

口腔修复技术人才培养方案
首先，口腔修复技术人才培养方案应包括基础理论课程和专业
实践课程。

基础理论课程包括口腔解剖学、口腔材料学、口腔病理
学等，专业实践课程包括口腔修复材料学、口腔修复技术操作等。

这些课程应当结合口腔修复技术的最新发展，注重理论联系实际，
培养学生的实际操作能力和创新意识。

其次，实践教学环节是口腔修复技术人才培养方案中至关重要
的一部分。

学校需要配备现代化的口腔修复实验室和临床实训基地，让学生在模拟真实工作环境中进行实际操作，掌握各项口腔修复技
术的操作技能和流程。

同时，学校还应与口腔医院、口腔诊所等临
床实习基地合作，让学生在实际临床工作中接受指导和培训，提升
他们的临床实践能力。

此外，师资队伍建设也是口腔修复技术人才培养方案中不可或
缺的一环。

学校需要拥有一支具有丰富临床经验和教学经验的口腔
修复技术教师团队，他们能够传授最新的口腔修复技术理论知识和
实践技能，指导学生进行科研和实践项目，培养学生的综合素质和
创新能力。

最后，口腔修复技术人才培养方案应当注重学生的综合素质培养，包括专业素养、职业道德、团队合作能力等方面。

学生应当具
备良好的沟通能力、团队协作能力和职业道德，能够适应口腔修复
技术领域的发展需求。

综上所述，口腔修复技术人才培养方案应当全面考虑课程设置、实践教学、师资队伍和学生素质培养等方面，以期培养出高素质、
应用型口腔修复技术人才，满足口腔医疗领域的人才需求。

口腔医学技术人才培养方案
口腔医学技术人才培养方案
一、培养思想：
1、传承口腔医学为临床实践指望，以全面的口腔医疗理论，赋予口腔医技术人才严谨的临床技术
2、口腔医技术人才应具备口腔保健、口腔教育及口腔科学研究的能力
3、必须确立正确的口腔医学技术观念，牢固树立正确的价值观，引导人们以健康的生活方式及正确的保健观念来促进口腔健康
二、培养方式：
1、系统学习口腔医学技术理论、精细细致地进行临床技能训练，提高技术水平
2、通过体系化的课程学习，提高口腔医学技术的基本知识及专业技能
3、有效的综合训练及协作实践，提高口腔医技术人才的创新能力及应变能力
4、利用各种媒体资源，开展教学与实践活动，使口腔技术人才能够掌握全面的临床经验
三、培养目标：
1、加强口腔技术人才的概念，提升临床技能
2、加深口腔技术人才对口腔医学技术基本原理的理解
3、强化口腔技术人才对口腔医疗临床实践的理解能力
4、营造认真实践的口腔医学技术发展的良好氛围，全面提高口腔技术人才的素质。

口腔修复专科建设实施方案一、背景与意义。

口腔修复专科是口腔医学领域的重要学科之一，其建设对于提高口腔医学专业水平、促进口腔医学科研和临床工作的发展具有重要意义。

随着人们口腔健康意识的增强和口腔疾病的不断增加，口腔修复专科的建设将有力地满足社会对口腔健康的需求，提升口腔医学服务水平。

二、建设目标。

1. 建设高水平的口腔修复专科，培养具有国际视野和竞争力的口腔修复专科医生和科研人员；2. 推动口腔修复专科在口腔医学领域的科研与临床应用，提高口腔修复技术水平；3. 建设口腔修复专科成为口腔医学领域的重要学科之一，为口腔疾病的防治和口腔健康服务做出贡献。

三、建设内容。

1. 专科师资队伍建设，引进和培养口腔修复专科医生和科研人员，建立一支高水平、专业化的师资队伍；2. 临床实践基地建设，建立口腔修复专科的临床实践基地，为学生提供实践机会，提高临床操作能力；3. 教学科研平台建设，建设口腔修复专科的教学科研平台，促进口腔修复技术的创新与发展；4. 课程体系建设，建设完善的口腔修复专科课程体系，结合国际先进理念，培养具有创新能力和实践能力的口腔修复专科人才。

四、建设措施。

1. 加大对口腔修复专科的投入，增加专科建设资金；2. 积极引进国内外口腔修复专科医生和科研人员，提高师资队伍水平；3. 与口腔医院合作，建立口腔修复专科的临床实践基地；4. 加强口腔修复专科的学科交流与合作，提高口腔修复专科的学术影响力；5. 建立口腔修复专科的质量评估体系，不断提高专科教学和科研水平。

五、建设效果评估。

1. 定期对口腔修复专科的师资队伍、临床实践基地、教学科研平台和课程体系进行评估，确保专科建设目标的实现；2. 关注口腔修复专科毕业生的就业情况和口腔修复技术水平，评估口腔修复专科的教学效果；3. 关注口腔修复专科在口腔医学领域的学术影响力和社会贡献，评估口腔修复专科的科研成果和社会效益。

六、总结。

口腔修复专科的建设是口腔医学领域的重要举措，其实施方案需要充分考虑学科建设的实际需求和发展趋势，加大对口腔修复专科的支持和投入，促进口腔修复专科的高水平发展，为口腔医学领域的发展做出贡献。

口腔医学技术人才培养计划
一、背景与目的
口腔医学技术是一门重要的临床专业,培养专业熟练的口腔医学技术人才对保障国民口腔健康和满意度有重要意义。

制定此人才培养计划的目的是为了指导口腔医学技术方向人才的教学与培养工作,落实我国高水平口腔医学技术人才培养的战略要求。

二、培养目标
培养具有较强口腔诊疗技能,掌握基本口腔医学知识,能够承担基层口腔医疗卫生机构诊疗工作任务的应用型技术型人才。

三、培养模式
本专业实行“三级培养”模式:
1. 本科层次:培养技术基础和基本理论掌握能力。

2. 研究生层次:重点培养技术水平和临床研究能力。

3. 继续教育层次:注重提升实践水平和更新专业知识。

四、培养方案
1. 理论课程安排
2. 实习与实践内容
3. 论文或设计任务
4. 教学设施保障
5. 教学管理与评估
五、保障措施
1. 师资队伍建设
2. 实习基地与条件建设
3. 教学资源共享与更新
4. 成果转化与就业促进
以上仅为参考内容,实际制定时需根据本专业和学校的具体情况进一步完善和修改。

口腔医学技术专业人才培养方案(共2篇)口腔医学技术专业人才培养方案一、业务培养目标培养具有良好职业素质与能力、掌握科学方法、获得终身学习能力，富有创新精神和具有较大发展潜力，毕业时能够在上级口腔医师的指导与监督下，从事安全有效的口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防工作的初级口腔医师。

二、业务培养要求（一）素质目标1.尊重与关爱病人，维护民众的健康利益，具有为人类身心健康奋斗终身的理想和信念；2.以病人利益为重，树立成本效益观念，合理利用卫生资源，最大限度的发挥可用卫生资源的最大效益；3.树立终身学习观念，培养创新意识，不断追求卓越；4.具有分析批判精神，养成实事求是的科学态度和解决问题的方法；5.树立依法行医的法律观念，学会用法律实现和保护医患双方的权益；6.有团队合作精神，实现良好的人际沟通，处理好医患、医际及医学与社会之间的关系。

（二）知识目标1.掌握与医学相关的数学、化学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法；2.掌握生命各阶段的人体正常结构和功能，正常的心理状态；3.掌握基础医学和临床医学的基础理论和基本知识；4.掌握口腔医学的基础理论和基本知识；5.掌握口腔正畸修复工作的基本知识；6.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。

（三）技能目标1.具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理能力；2.具有对口腔正畸修复工作的一般操作技能；3.掌握口腔医学各学科的基本医疗技能；4.掌握基础医学的基本技能，具有初步的科学研究和实际工作能力；5.具有较强的沟通能力和表达能力，能够建立和-谐的医患和医际关系，对病人和公众进行有效的健康教育；6.具有外语交流能力和计算机应用能力；7.具有自主学习和终身学习的能力。

三、主干学科和主要课程主干学科：基础医学、临床医学、口腔医学。

主要课程：系统解剖学、生物化学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、儿童口腔医学、预防口腔医学、口腔粘膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学。

口腔医学技术人才培养方案随着人们对口腔健康重视程度的提高，口腔医学领域的发展也日益迅猛。

为了满足社会的需求，培养一支高素质的口腔医学技术人才队伍势在必行。

本文将从教育体制、课程设置、实践培训等方面，探讨口腔医学技术人才的培养方案。

一、改革教育体制为了培养优秀的口腔医学技术人才，教育体制的改革是必不可少的。

首先，建立健全的培养体系，明确专业发展路径，设立本科、硕士、博士等不同层次的口腔医学技术学位，满足不同层次人才的需求。

其次，加强与临床医院、科研机构的合作，提供更多实践机会和培训资源，使学生能够在实践中不断提升技能。

此外，加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和临床经验，为学生提供更好的教学环境。

二、优化课程设置在口腔医学技术人才的培养中，课程设置起着重要的作用。

首先，要注重基础理论知识的学习，包括口腔解剖学、生理学、病理学等。

这些基础课程的学习能够为学生打下坚实的理论基础，为后续的临床实践奠定基础。

其次，要注重实践技能的培养，包括口腔检查、洁牙、充填、牙齿矫正等。

通过实践操作，学生能够掌握口腔医学技术的各项操作技能，为日后的临床工作做好准备。

此外，还应加强口腔医学技术的前沿知识学习，包括口腔医学新技术、新材料的研究和应用，使学生能够跟上行业的最新发展。

三、加强实践培训口腔医学技术是一门实践性很强的学科，因此实践培训是非常重要的一环。

学校应与临床医院合作，提供充分的实践机会，让学生能够参与真实的临床工作。

通过实践培训，学生可以接触到真实的病例，了解患者的实际需求，提高自己的临床操作技能。

同时，学校还应加强实践教学的指导，设置实践操作课程，给予学生充分的指导和反馈，帮助他们不断提高技术水平。

四、加强职业素养培养口腔医学技术人才除了需要具备专业的技术能力外，还需要具备良好的职业素养。

学校应加强对学生的职业道德教育，培养学生的责任感、团队合作精神和沟通能力。

此外，学校还应加强学生的医疗安全教育，培养学生的安全意识和风险防范能力，确保学生在临床工作中能够安全、高效地开展工作。

口腔医学技术专业人才培养方案一、专业名称口腔医学技术二、专业代码620406三、入学要求普通高中学校、中等职业学校毕业生或同等学力者。

一般为三年（实行学分制，以修满规定学分为准，可实行弹性学制，最多延长至六年）。

五、职业面向（-）初始岗位群：义齿加工机构、口腔医疗机构、口腔医疗设备与材料的生产销售企业等。

（二）发展岗位群：义齿加工机构管理与培训岗位、口腔治疗岗位、美容机构专业相关岗位等。

本专业毕业生职业面向主要为义齿加工机构、口腔医疗机构、口腔医疗设备与材料的生产销售领域的行业企业，从事修复体、矫治器制作、口腔辅助治疗及相关技术服务等工作，见表l-lo表1-1口腔医学技术专业主要职业面向注：*表示职业资格证书；☆表示职业技能等级证书。

六、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的口腔修复技师等岗位群，能够从事修复体、矫治器制作、口腔辅助治疗及相关技术服务等工作的高素质技术技能人才。

七、培养规格（一）素质要求L坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、爱岗敬业，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、市场意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上。

5.具有敬佑生命、服务大众、甘于奉献、大爱无疆的职业精神；具有尊重他人、保护隐私、患者利益至上的服务宗匕日。

6.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1〜2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

口腔修复工艺专业人才培养方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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口腔修复专科建设实施方案口腔修复专科建设是医院口腔科的重要组成部分，对于提升口腔医疗水平，满足患者口腔修复需求具有重要意义。

本文档旨在提出口腔修复专科建设的实施方案，以期为口腔科的发展和患者口腔健康服务提供指导。

一、专科建设目标。

口腔修复专科建设的目标是提供高水平的口腔修复诊疗服务，满足患者的口腔健康需求。

具体目标包括，建立一支高水平的口腔修复医疗团队，引进先进的口腔修复技术和设备，提升口腔修复诊疗水平，提高口腔修复专科的知名度和声誉。

二、人才队伍建设。

口腔修复专科建设需要建立一支高水平的医疗团队。

首先要引进口腔修复专科的专家，具有丰富的口腔修复临床经验和高水平的学术造诣。

同时，还需要培养一批年轻的口腔修复医生，为口腔修复专科的长远发展打下人才基础。

三、技术设备引进。

口腔修复专科建设需要引进先进的口腔修复技术和设备。

例如，数字化口腔修复技术、激光治疗技术、口腔种植技术等，这些技术和设备的引进将大大提升口腔修复诊疗水平，为患者提供更加精准、舒适的口腔修复治疗。

四、学术交流与科研创新。

口腔修复专科建设需要加强与国内外口腔修复领域的学术交流与合作，积极参与口腔修复领域的科研项目，推动口腔修复领域的科研创新，为口腔修复专科的发展注入新的活力。

五、服务品质提升。

口腔修复专科建设需要不断提升服务品质，提高患者满意度。

通过建立完善的口腔修复诊疗流程，优化就诊环境，加强患者口腔健康教育等措施，提升口腔修复专科的服务品质，为患者提供更加优质的口腔修复服务。

六、宣传推广与社会责任。

口腔修复专科建设需要加强对口腔修复专科的宣传推广，提高口腔修复专科的知名度和美誉度。

同时，口腔修复专科还要积极承担社会责任，参与口腔健康公益活动，为社会贡献口腔健康力量。

七、总结。

口腔修复专科建设是口腔科发展的重要组成部分，需要全院各部门的通力合作和支持。

通过以上实施方案，相信口腔修复专科将会迎来蓬勃的发展，为患者口腔健康服务做出更大的贡献。

口腔医学技术专业人才培养方案一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质，具备口腔医学技术基础理论，掌握口腔医学技术的基本知识和基本技能，面向口腔义齿加工制作行业，在生产、服务第一线能从事口腔修复体及矫治器的设计、制作、质量管理及技术支持等工作，具有良好职业素养、较强实践能力和可持续发展能力的复合式创新型高素质技术技能人才。

二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。

（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。

三、职业面向表1口腔医学技术专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求（1）通用能力①英语应用能力能比较顺利地阅读并理解中等语言难度的医学专业文章；借助工具书把与课文难度相当的英文文献译成汉语，能通过英语应用能力（B级）考试；②计算机应用能力运用计算机基础知识，较为熟练地进行文字处理、表格制作等；使用计算机网络获取和传送信息的基本技能，在实践中不断提高使用计算机的能力；掌握一些程序设计的基础知识，能编写一些简单的应用程序，能通过计算机等级考试（一级）；③就业创业能力获取求职信息的能力，撰写求职自荐书的能力，求职答辩能力；签订劳动合同的能力；④社交能力交往与组织的能力；解决矛盾的能力。

（2）专业能力①具有理解口腔医生做出的诊断和治疗计划的能力；②具有应用与保养口腔修复医疗器械和设备的能力。

③具有根据具体情况选择使用合适的口腔材料，熟练制作各类口腔修复体的能力；④具有对口腔常见病，多发病的初步防治能力；⑤具有沟通协作及初步的技术管理和经济运作能力；⑥具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息；有丰富的想象力，勇于技术创新。

有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧；⑦具有利用各种信息资源和信息技术进行自主学习的能力；○8具有初步开展口腔健康教育活动，进行口腔健康指导的能力；○9具有较强的电脑运用、外语交流和阅读能力。

（二）知识要求①能领悟马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等基本思想和精髓；②具有人文社会科学与自然科学基础知识，以应用为目的，以必须、够用为度；③知晓人体正常组织、结构、功能和疾病发生时机体结构、功能的异常改变；④熟知颌面部、口腔与牙齿的正常组织、结构、功能和疾病发生时的异常改变；熟知口腔疾病与全身疾病的关系；⑤具有口腔义齿制作所需要的牙科材料学知识；理解牙体、牙列缺损及缺失修复的基本理论及口腔各类矫治器的制作理论；⑥具有口腔修复工艺所需要的美学、色彩学、雕刻艺术等知识；能运用义齿制作的工艺知识，进行常用义齿的制作。

口腔修复工艺人才培养方案随着社会的不断发展、人们生活水平的不断提高，人们对口腔健康的要求也越来越高。

口腔修复工艺作为口腔医学的一个重要分支，对美化人们的口腔形态、恢复口腔功能、改善口腔健康起着不可或缺的作用。

由此可见，口腔修复工艺人才培养具有重要的现实意义。

因此，本文旨在探讨一种科学、有效的口腔修复工艺人才培养方案，以期为这一领域所需的人才培养提供一些有效的指导。

一、培养目标本方案的培养目标是培养面向口腔修复工艺实践的高素质、应用性强、多能型人才，具有以下能力：1、掌握扎实的口腔解剖学、生理学、生物力学等基础理论，了解口腔病理学、口腔病理生理学等相关知识；2、掌握口腔修复工艺所需的各种材料特性和使用方法，能够正确选择和运用材料；3、掌握口腔修复工艺中的各种修复技术和操作方法，能够独立设计、制作和修复各种常见口腔修复病例；4、具有较强的实践操作能力和创新精神，能够根据患者的不同情况提供个性化的修复方案；5、具备一定的沟通和语言表达能力，能够与医生、护士、患者等各种人员协作工作，遵照职业道德、规范、法规和程序开展工作。

二、培养计划该方案建议对口腔修复工艺人才进行本科或专科教育，学制3-5年，具体学制根据实际情况和需求而定。

具体的课程设置如下：2、基础技术课程：包括口腔模型制作、合模、烤模、砂模、模压等基本技术，以及模型修复、粘合、抛光等操作技术，培养学生的实践操作能力和技术创新能力；3、修复技术课程：包括全口义齿修复技术、局部义齿修复技术、固定式修复技术、移动式修复技术、种植修复技术等实用技术，培养学生对口腔修复工艺的各个方面有全面的了解和掌握；4、临床课程：包括疾病诊断、治疗计划设计、临床操作等实践课程，帮助学生在真实环境下掌握技能、提高操作水平；5、职业素养课程：包括医患沟通、职业道德、规范、法规和程序等方面的培训，培养学生的职业操守和行为规范。

三、实践教学方法1、模拟实践：模拟实践是口腔修复工艺人才培养的重要环节之一。

2023级口腔修复制作专业人才培养方案(中职)2023级口腔修复制作专业人才培养方案（中职）1. 培养目标本专业旨在培养具备扎实的理论知识和实践能力，熟练掌握口腔修复制作技术的中职人才。

培养目标包括：- 具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业规范和伦理准则。

- 掌握口腔修复制作相关的基础知识和理论，了解行业动态和技术发展趋势。

- 具备扎实的实际操作技能，能够熟练操作各类口腔修复制作设备和工具。

- 具备口腔修复制作的分析、设计、制作和调整能力，能够独立完成常见牙齿修复制作任务。

- 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与医生、患者和其他团队成员有效协作。

2. 培养课程2.1 基础理论课程- 口腔解剖学- 口腔生理学- 口腔病理学- 口腔材料学- 口腔修复学- 口腔修复技术学2.2 实践操作课程- 口腔模型制备与修复- 镶牙修复技术实训- 根管治疗技术实训- 口腔义齿修复技术实训3. 实实训学生将在专业相关的口腔修复制作实验室、医疗机构或口腔诊所进行实实训，通过与实际工作环境接轨，提升实际操作技能和工作经验。

4. 职业发展本专业毕业生可在口腔医疗机构、口腔修复制作实验室、口腔诊所等单位就业，从事口腔修复制作相关工作。

也可选择深造，进一步提升专业水平。

5. 培养效果评估针对学生的基础知识、操作技能和职业素养，将进行定期考核和实践能力测试，评估培养效果并提供必要的指导和支持。

6. 学制和授予学位本专业学制为3年，达到毕业要求，授予中等职业学校毕业证书。

参考资料。

创新人才培养模式助力口腔修复工艺专业发展——我校首届“深圳现代口腔试点班”的实践与思考郭艳玲;王琳;蒲小猛【摘要】我校口腔修复工艺专业与深圳现代齿科有限责任公司创新性地建立“深圳现代口腔试点班”.通过与学生一同赴企业进行短期学习,对学生、企业带教教师进行调查,简述心得体会并提出建议,以期为下届试点班提供参考.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2014(032)020【总页数】3页(P27-29)【关键词】口腔修复工艺专业;校企合作;培养模式【作者】郭艳玲;王琳;蒲小猛【作者单位】甘肃卫生职业学院,甘肃兰州730000;甘肃卫生职业学院,甘肃兰州730000;甘肃卫生职业学院,甘肃兰州730000【正文语种】中文【中图分类】G40-03我校口腔修复工艺专业以示范校建设为契机，两年来在“校企合作、工学结合”人才培养方面进行了积极的探索，创新性地与深圳现代齿科有限责任公司建立了首届“深圳现代口腔试点班”。

笔者有幸与学生一同赴企业进行短期学习，深刻体会到学校育人与企业用工存在着一定分歧，为改变此种状况，并为下届试点班提供参考，现将心得体会简述如下。

1 实施进程1.1 岗前培训阶段该企业规定，实习学生必须经过其培训中心统一的岗前培训，考评合格后方可进入生产部门。

培训分两部分，一方面由笔者与我校另一名教师进行可摘义齿修复工艺技术及口腔固定义齿修复工艺技术课程理论授课；另一方面则由企业培训中心对学生实施递进式“三阶段”培训。

在工艺流程培训结束后，由培训中心依据学生各项目考评成绩及各生产部门负责人对学生的面试对学生进行实习部门分配。

1.2 顶岗实习阶段岗前培训合格后，学生进入所分配部门进行再培训，他们将在带教教师的指导下，先制作所负责生产环节的模具，合格后，方可为患者制作义齿。

2 反馈评价2.1 学生反馈对试点班学生采用问卷调查法，发放调查表40份，收回38份，有效回收率95%。

结果见表1～4。

表1 学生对企业满意度的评价非常满意人数比例（%）24 63.2满意7 18.4一般5 13.2不满意2 5.3表2 学生自评内容企业相关情况的认识选项占比（%）内容选项占比（%）企业文化、产品企业管理7S与品质管理工作单出货时间与货兜认识岗位职责岗位要求生产流程理论储备技能操作责任心沟通协调能力时间观念团队精神自律性吃苦精神理论储备技能操作责任心沟通协调能力时间观念团队精神自律性吃苦精神94.7 86.8 81.6 100.0 100.0 89.5 81.6 63.2 86.8 44.7 47.4 52.6 44.7 50.0 42.1 52.6 44.7 97.4 81.6 84.2 76.3 76.3 84.2 73.7遇到的困难对实习部门的认识已具备的岗位素质是否需要岗前培训是否满意所在部门是否需要岗位轮转需继续提升的素养所学知识和技能是否能够帮助就业是否有必要开办下届试点班理论储备技能操作工作单一枯燥学不到东西带教教师不负责任生活不适应离家远需要不需要满意基本满意不满意需要不确定不需要可以不确定不能有必要不确定没必要10.5 81.6 57.9 2.6 21.1 65.8 78.9 100.0 0.0 55.2 21.1 23.7 86.8 7.9 5.3 81.6 15.8 2.6 84.2 10.5 5.3表3 学生对企业教师的评价（%）内容理论知识水平技能操作能力对学生的态度责任心管理能力选项及所占比例好（44.7）好（86.8）好（52.6）好（36.8）好（42.1）较好（23.7）较好（10.5）较好（39.5）较好（55.3）较好（44.7）一般（31.6）一般（2.7）一般（7.9）一般（7.9）一般（13.2）表4 学生对学校教师的评价（%）内容理论知识水平技能操作能力对学生的态度责任心管理能力选项及所占比例好（78.9）好（42.1）好（78.9）好（76.3）好（81.6）较好（18.4）较好（36.8）较好（13.2）较好（18.4）较好（15.8）一般（2.7）一般（21.1）一般（7.9）一般（5.3）一般（2.6）2.2 企业带教教师反馈对企业带教教师采用访谈法。