2014年中学语文教师招聘语法基础知识五
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2014年中学语文教师招聘语法基础知识二4.句子句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
(1)单句单句可分为主谓句和非主谓句。
由主谓短语构成的,称为主谓句;由单个的词或主谓短语以外的短语构成的,称为非主谓句。
按句子的用途或语气分,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
①单句的成分和主干句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
主语:祖国是我们的伟大母亲。
谓语:祖国是我们的伟大母亲。
宾语:我们热爱祖国。
/祖国是我们的伟大母亲。
定语:(伟大)的祖国是(我们)的母亲。
状语:他[勇敢]地站出来。
补语:他急得哭起来。
句子的主干,就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。
②用符号法分析主谓句。
第一步,用“‖”界分出主语和谓语。
伟大的人民一定创造出伟大的时代。
第二步,用“( )”标出充当主语的短语中的定语,剩下的是中心语;有“ ”标出充当谓语的短语中的宾语:(伟大)的人民‖ 一定创造出伟大的时代。
第三步,用“〔〕”标出状语;用“( )”标出充当宾语的短语中的定语,剩下的是中心语:(伟大)的人民‖〔一定〕创造出(伟大)的时代。
第四步,用“〈〉”标出补语,剩下的是中心语:(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。
这样,除去定语、状语、补语,句子主干就显示出来了:……人民……创造……时代。
摘取句子的主干,是为了掌握原句的结构,对理解原句的意思有帮助。
但是,必须注意,句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样明确,有的甚至跟原句相去很远。
还要注意,在摘取否定句主干时,一般要把否定词一起摘出来。
2014年XXX语文教师招聘考试试题及答案(精编版)第一部分教育理论与实践一、填空题(每空l分,共10分)1.课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。
2.使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展的进程,根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况,评价可以分成三类:诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
3.课程标准在“总目标”之下,小学按1-2年级、3~4年级、5~6年级划分为三个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性。
4.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
二、简答题(10分)《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多处提及“语文素养”问题,如何理解“语文素养”的内涵?参考答案:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。
提高学生语文素养,在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。
语文素养的内涵十分丰富,它以语文知识(字词句篇)为基础,以语文能力(识字、写字、阅读、作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识、语言积累(文化底蕴)、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、研究方法和研究惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力,在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
三、教学设计(20分)请为下面这段话设计一份教学方案。
长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多千米。
城墙高8—10米,用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走。
成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:“啊,确实了不起!”[教学目标]1.运用多媒体创设情境,感受万里长城的雄伟英姿,解决文中的难点。
中公教育。
给人改变未来的力量 1 2014年中学教师招聘积累语文知识分类整理二十
古诗中描述离别的句子
1.与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2.又送王孙去,萋萋满别情。
(李白《送友人》)
3.春草明年绿,王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)
4.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)
5.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤;(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
6.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
(高适《别董大》)
7.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》)
8.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)
9.山回路转不见君,雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
10.长亭外,古道边,芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,海之角,知交半零落。
一觚浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
(李叔同《送别》
本文摘自:。
语文学科教师招聘考试现代汉语知识之语法备考
一、考情分析
在教师招聘考试中,语文学科考题考查的知识主要包含语言文字运用、阅读、中外文学、写作、现代汉语、古代汉语、语文教材教法。
其中现代汉语属于大学所修专业知识,不管是对汉语言相关专业的考生还是对非汉语言相关专业的考生来说都是备考时复习的难点。
对现代汉语知识的考查,大致可分为现代汉语概说、语音、词汇、汉字和语法几个部分,其中语法也经常有考题出现。
考查的题型有单选、多选、判断、填空、材料分析等不同的形式,但只要掌握知识的要领,就能从容应对不同形式的考题。
二、知识梳理
(一)词类
三、备考建议
1.掌握短语类型辨析方法,多找短语进行练习,熟能生巧;
2.掌握句子成分划分方法,由简单到复杂进行练习,做到能准确找出主干和枝叶,为病句辨析题打好基础;
3.根据不同知识点的考点进行有针对性的练习。
2014教师招聘考试古文系统复习资料五- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、生字谪(zhé)守朝晖(huī)夕阴霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)霪(yín)雨心旷神怡(yí)皓(hào)月宠辱偕(xié)忘潜行(qián)浩浩汤汤(shāng)潇(xiāo)湘属(zhǔ同“嘱”)二、重点解词增其旧制:扩大它旧有的规模。
制,规模。
横无际涯:宽阔无边。
涯,边。
朝晖夕阴:或早或晚(一天里)阴晴变化。
晖,日光。
大观:雄伟景象。
前人之述备矣:前人的记述很详尽了。
备,详尽。
山岳潜形:山岳隐没了形体。
薄暮冥冥:傍晚天色昏暗。
薄,迫近。
翔集:时而飞翔,时而停歇。
集,栖止,鸟停息在树上。
岸芷汀兰:岸上的小草,小洲上的兰花。
长烟一空:大片烟雾完全消散。
一,全。
何极:哪有穷尽。
樯倾楫摧:桅倒下,桨断折。
郁郁:形容香气很浓。
把酒临风:端酒当着风,即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把,持、执。
微斯人:没有这种人。
微,无、没有。
吾谁与归:我同谁一道呢?归,归依。
三、重点语句翻译1.越明年,政通人和,百废具兴。
译:到了第二年,政事推行顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。
(具,同“俱”)。
2.览物之情,得无异乎?译:观赏景物时的心情大概有所不同吧?3.若夫霪雨霏霏,连月不开。
译:在那春雨连绵不断,整月不晴的时候(开,放晴)4.至若青和景明,波澜不惊译:待到春风和煦,阳光明媚、湖面平静(景,日光。
惊,有“起”、“动”的意思)5.去国怀乡,忧谗畏讥译:离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家)批评指责。
(去,离开)6.心旷神怡,宠辱偕忘。
译:胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都置之度外。
(宠,荣耀;偕,一起)7.予尝求古仁人之心,或异二者之为译:我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情,他们或许跟上面说的那两种表现不同。
一个语言片断可能有两种结构关系、两种意思。
“我要刀削面”,可能是“我要/(一碗)刀削面”,也可能是“我要刀/削面”。
在一定的语境中,语言片段的结构和含义相对稳定。
例如:
我不要担担面,我要刀削面。
我不要擀面杖擀面,我要刀削面。
下面带点的对比使用的副词,在语境中表示特殊的含义:
百草园其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
(《从百草园到三味书屋》) 我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。
(《孔乙己》)
在一定语境中,相同意思用不同句式表达,就能取得完美的效果,如下例:
鲁大海:(挣扎)放开我,你们这一群强盗!
周萍:(向仆人们)把他拉下去!
鲁侍萍:(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我儿子?
鲁大海说“你们这一群强盗!”鲁侍萍说“这真是一群强镒!”句式不一样。
鲁侍萍用判断句,“是”表示确认,因为鲁侍萍在事前还没有认清周朴园的真面目;等到打他的儿子,才真正认识到周朴园的剥削阶级本性。
鲁侍萍用判断句式,隐含了她从模糊到确认的认识飞跃,有深意。
语句在具体的语境中获得隐含语义。
现代汉语语法基础知识讲义第一节概说现代汉语语法基本知识,包括语素、词、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语音语义结合体,也是汉语的一级语言单位。
学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词有很大的帮助。
词是汉语的二级语言单位。
词的知识包括词的构成、词类等。
短语是汉语的三级语言单位,对于短语结构的熟练把握,有助于我们分析语言结构,从而使我们能够更好地理解语言的意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构。
句子是汉语的四级语言单位,这是高考必考的内容,而且是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构、复句类型以及单复句辨析、多重复句等。
句群是汉语的五级语言单位,这个语言单位与语段的层次结构非常相似,只需要了解一下即可。
第二节语素一、语素的概念人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位的基本特征。
语素是最小的语法单位,因此语素就是最小的语音、语义结合体。
它是汉语的一级语法单位。
“最小的语音、语义结合体”是指一个语素在具备语音最小的同时还必须具备语义也最小的特点,二者缺一不可。
我们来看下边这个句子:他坐在沙发里看书。
这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了:他│坐│在│沙发│里│看│书。
切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个一个的语素了。
这里的“沙发”语音上素。
自由语素是能够独立成词的语素。
这种语素可以独立成词,也可以和其他语素一起构成词,构词能力很强。
半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。
这种语素是意义实在,只是不能够独立运用了,要跟其他语素组结合才能构词。
不自由语素是不能独立成词、而且跟别的语素组合成词时位置固定的语素。
这种语素实际上跟英语根据语法功能来考察,词可以分为实词和虚词两大类。
能够充当句子成分的词叫实词。
实词都有词汇意义。
不能充当句子成分,只能帮助实词造句、表示语法意义的词,叫虚词。
初中语文语法基础知识一、什么是语法、(字)即语素汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位,语法是语言组合的规律和法则。
词、短语、句子、句群。
二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则,提高理解语言的、运用语言的能力。
第一节、词类一、实词和虚词词是由语素(字)构成的。
词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。
名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
:它可分为,实词是有实在意义的词虚词是没有实在意义的词,它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。
二、名词名词是表示人或事物名称的词。
、普通名词:牛、人、学生、云、飞机、菜1 、专有名词:中国、黄河、泰山、毛泽东2 、抽象名词:精神、文化、人生、思想3 、时间名词:现在、去年、明天、星期一4、方位名词:上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、5 左右、上下三、动词动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。
、表示动作行为:看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息1 、表示心理活动:爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶2 、表示发展变化:增加、扩大、提高、降低3 、表示存在、出现、消失:存在、出现、消失、死亡、停、丢4、表示使令:叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、5 能愿动词:能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、——、表示可能、意愿6 愿意、需要、肯、敢、情愿趋向动词:上、下、来去、进、出、过、起来、回去——、表示动作趋向7 判断词:是——、表示判断8四、形容词形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。
、表示形状:大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、1 笔直、表示性质:好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊2 、表示状态:快、忙、急、稳、轻松、高兴3 五、数词数词是表示数目的词。
初中语文教师招聘考试学科专业知识随着教育的不断发展和深入,对于教师的专业知识和技能的要求也在不断提高。
初中语文教师作为培养学生母语素养和人文情怀的重要角色,其专业知识和技能的重要性不言而喻。
因此,在招聘初中语文教师时,对其学科专业知识的要求也相应提高。
深厚的语文学科基础知识是初中语文教师必备的。
这包括对现代汉语、古代汉语、文学、文化等领域的深入理解和扎实掌握。
只有具备了这些基础知识,教师才能有效地引导学生理解课文,掌握语言文字的使用,提高学生的阅读和写作能力。
广泛的文化素养也是初中语文教师必不可少的。
语文学科涉及的知识面非常广泛,从文学到历史,从艺术到哲学,无所不包。
因此,初中语文教师不仅要有深厚的语文学科知识,还要具备广泛的文化素养,才能更好地引导学生认识世界,理解生活。
再者,良好的教学能力和教学方法也是初中语文教师必须具备的。
初中是学生成长的关键阶段,语文教师不仅要会教,而且要教得好。
他们需要掌握有效的教学方法,了解学生的学习特点和需求,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。
初中语文教师还需要有一定的教育科研能力。
通过对教育实践的反思和总结,不断改进教学方法,提高教学效果,是每一个教师的责任。
因此,初中语文教师需要具备一定的教育科研能力,能够针对教学实践中的问题进行研究,提出解决方案。
初中语文教师招聘考试中,对学科专业知识的考察应包括以上几个方面。
只有具备了这些专业知识和技能的教师,才能更好地胜任初中语文教学工作,为学生的成长和发展打下坚实的基础。
教师招聘考试小学音乐学科专业知识一、考试性质小学音乐学科专业知识是小学教师招聘考试的重要组成部分,旨在考查考生对于音乐学科专业知识的掌握情况,以及对于实际教学问题的解决能力。
本考试注重考查考生的音乐素养、教学能力和创新能力,为选拔优秀的音乐教师提供依据。
二、考试目标1、考查考生对于音乐基础知识的掌握情况,包括乐理、视唱练耳、声乐、器乐、舞蹈等方面的知识。
贵州教师考试网|贵州事业单位考试网2014年中学语文教师招聘语法基础知识一(3)一个短语一个成分或每一个成分,还可以扩展成短语。
这样短语中包含短语,成为复杂的短语。
扩展后的短语,能够表达比较复杂的思想感情或动作行为,例如:迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来另外,介宾短语、的字短语等,可根据实际需要进行讲解。
介宾短语如:从今天(开始),向我(走来),对学校的情况(很熟悉)等。
的字短语如:男的(排左边),大红的(是牡丹)。
(11)叹词表示感叹或呼唤应答的词。
例如:喂,哎呀,嗯等。
(12)拟声词摹拟声物声音的词。
例如:砰,轰隆,哗啦啦等。
结构助词“地”“的”可以合用为“的”,即定语、状语都用“的”:(伟大)的人民:(勇敢)的前进。
但不作硬性规定,如分开用,要用得正确,定语用“的”,状语用“地”。
3.短语短语是由词和词构成的,短语可以作为句子成分;大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。
词和词构成短语,形成一定的结构关系和短语成分:(1)并列短语:由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分。
例如:报纸杂志老师和同学雄伟壮丽唱歌又跳舞调查研究光荣而艰巨(2)偏正短语:由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语,修饰句词的词语是定语,修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系,是偏和正的关系。
定语用“()”表示,状语用“[]”表示,中心语不标符号,例如:(汉语)语法 (祖国)大地贵州教师考试网|贵州事业单位考试网[完全]相信 [小心]翻阅[更加]坚强 [多么]伟大(3)动宾短语:由动词和它的宾语组成。
宾语在动词之后,是动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语用“ ”表示,例如:吃晚饭盖房子住石洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
北京教师招聘考试:中学语文之语法基础知识(五)5.变换、选择句式句子从结构上看有多种多样的形式,不同的句式可以互相变换。
在一定的语言环境里,把一种句式变换成另一种句式,是为了取得更好的表达效果。
例如肯定句和否定句是两种不同的句式,它们可以表达基本相同的内容,但语意的轻重和语气的强弱有差别。
如下例用双重否定句比肯定句语意更重,语气更加肯定。
①从前线回来的人说到白求恩,没有一人不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
②他没有赶上末班车,不得不步行回家。
又如,下面两个句式语义基本相同而又有细微区别,适用于不同的语境。
“广场中央矗立着人民英雄纪念碑。
”“人民英雄纪念碑矗立在广场中央。
”这两个句式宜分别用在下列句子中:a.“广场东边是历史博物馆,广场西边是人民大会堂,广场中央矗立着人民英雄纪念碑。
”b.“人民大会堂和历史博物馆在广场的两边遥遥相对,人民英雄纪念碑矗立在广场中央。
”对调一下,a句b句都不协调。
句式的变换,包括主动句和被动句的变换,肯定句和否定句的变换,长句和短句的变换,表达相同意思而语气不同的各种句式的变换。
这些都可指导学生练习运用。
6.理解和使用长句(1)分析长句的结构。
通过理解结构来把握比较复杂的语义。
分析长句结构,一个办法是切分较长的句子的成分。
可以依靠连词、介词、助词切分,切分出来的短语可长可短;另一个办法是紧缩长句,抽出句子的主干,再添上枝叶。
①左手拇指和食指之间的/毛线或棉纱/就会像魔术家帽子里的彩绸一样/无穷无尽地抽出来。
(吴伯箫《记一辆纺车》)②(赵州桥)(高度的)技术水平和(不朽的)艺术价值[充分]显示了(我国劳动人民的)智慧和力量。
(茅以升《中国石拱桥》)(2)长单句词语多、容量大。
可以表达严密的语义。
为了表达需要有时要有长单句。
用长单句,结构要正确,搭配要恰当。
比较:a.山区沟谷中,山体由于地表径流对山坡和沟床不断冲蚀掏挖而常常崩塌滑坡。
滑落下来的大量泥、沙、石块等固体物质被强大的水流夹带搅拌,变成粘稠的浆体,沿着斜坡或沟谷急速奔泄,这就是人们常说的泥石流。
2014年河北中学教师招聘积累语文知识分类整理二十六持节1、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
――《论语·子罕》2、岁寒,然后知松柏之后凋也。
――《论语·子罕》3、志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
――《论语·卫灵公》4、不降其志,不辱其身。
――《论语·微子》5、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
――《孟子·滕文公下》6、穷则独善其身,达则兼善天下。
――《孟子·尽心上》7、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
――司马迁《报任安书》8、不为穷变节,不为贱易志。
――桓宽《盐铁论·地广》9、宁可玉碎,不能瓦全。
――《北齐书·元景安列传》10、疾风知劲草,板荡识诚臣。
――李世民《赐萧》11、出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
――周敦颐《爱莲说》12、时穷节乃见,一一垂丹青。
――文天祥《正气歌》13、名节重泰山,利欲轻鸿毛。
――于谦《无题》14、粉身碎骨浑不怕,留得清白在人间。
――于谦《石灰吟》15、咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
――郑燮(xiè)《题画·竹石》自强1、天行健,君子以自强不息。
――《周易·乾·象》2、胜人者有力,自胜者强。
――《老子》第三十三章3、不怨天,不尤人。
――《论语·宪问》4、天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
――《孟子·告子下》5、生于忧患而死于安乐。
――《孟子·告子下》6、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
――屈原《离骚》7、以修身自强,则名配尧禹。
――《荀子·修身》8、能胜强敌者,先自胜者也。
――《商君书·画策》9、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
――曹操《龟虽寿》10、莫道桑榆晚,为霞尚满天。
――刘禹锡《酬乐天咏老见示》11、眼前多少难甘事,自古男儿当自强。
教师公开招聘考试中学语文(语法知识)模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型 2. 第二部分专业基础知识第二部分专业基础知识选择题1.对下列划线的词词性判断正确的一项是( )①他画的画儿得奖了。
②他的态度不对,对他要教育。
A.①动词名词②形容词介词B.①名词名词②形容词介词C.①动词名词②动词副词D.①动词动词②副词介词正确答案:A2.下列词语都属同类的一项是( )A.北国天骄衣钵隐衷B.歌唱创造奔跑颂歌C.间或活泼大抵简直D.什么这里那儿马上正确答案:A解析:A项都是名词;B项,“颂歌”是名词,其他三个词都是动词;C项,“活泼”是形容词,其他三个词是副词;D项,“马上”是副词,其他三个词都是代词。
3.对“下”的词性的分析,正确的一项是( )老虎正要①下山,老猎人躲在石岩②下,抡起虎叉,突然给了老虎一③下。
A.①动词②方位词③量词B.①介词②方位词③量词C.①动词②助词③量词D.①介词②助词③量词正确答案:A4.与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项是( )A.春回大地群山绿B.春风又绿江南岸C.一汪绿水慰平生D.红了樱桃绿了笆蕉正确答案:C解析:“红花绿叶”中的“绿”是形容词,A、B、D三项的“绿”都是动词。
5.下列带点词词性不同的一项是( )A.电灯突然亮起来了。
B.这场雨下得太突然。
C.心脏突然停止了跳动。
D.突然,掌声暴风雨般地响起来。
正确答案:B解析:B项,“突然”是形容词,其他三项都是副词。
6.下面句中划线词的词性都依次列出了,完全正确的一项是( )她一边和面,一边和颜悦色地和大家讲自己的经历,她说她和和丈夫是一对患难夫妻。
①动词②形容词③介词④连词A.①②④③B.③①②④C.①②③④D.③①④②正确答案:C7.下列每组词后的括号中的说法错误的一项是( )A.保卫祖国照顾孩子歌唱英雄整理衣服(动宾短语)B.风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚(并列短语)C.精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语)D.人民伟大成果辉煌阳光灿烂坚决反对(主谓短语)正确答案:D解析:“坚决反对”是偏正短语。
【语文教师招聘考试试题】第一部分教育理论与实践一、单选题(5 分)1. ( )是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著。
A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《乐记》2.“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,孔子的这句名言体现出的德育方法是( )。
A.陶冶教育法 B.说服教育法C.榜样示范教育法 D.实践锻炼教育法3.阅读教学是( )之间对话的过程。
A.学生与教师 B.学生、教师、文本 C.学生与文本 D.学生与学生4.从阅读的途径上看,阅读可分为 ( )。
A.课上阅读和课下阅读 B.书面阅读和浏览阅读C.直接阅读和间接阅读 D.书面阅读、屏幕阅读和网上阅读5.选取重点材料应注意的是( )。
A.多样、典型、新颖 B.真实、典型、有说服力C.真实、典型、新颖 D.真实、求异、新颖二、简答题(10 分)请联系教学实际,以某一学段或某一种语文能力目标为重点,谈谈达成目标的教学策略和方法。
第二部分专业基础知识一、积累运用1.单选题(14 分)(1)下列句子中。
加点的成语使用正确的一项是( )。
A.李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质,虽是粗布土军装,但站在军装笔挺的晋军将领中,仍给人鹤立鸡群之感。
B.由于有关部门监管不力,大量的垃圾食品厂如雨后春笋般冒出来了。
C.这样美好的天气,同学们来到邻水大峡谷,在大自然中尽情享受天伦之乐。
D.曲靖自然资源丰富,投资环境宽松,许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。
(2)下列句子中,有错别字的一句是( )。
A.黄帝陵前的这两棵古柏,至今依旧蓊郁苍翠,令观瞻者心中生出无限遐思。
B.我们与亲人相伴的每一刻,最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。
C.狗尾巴草活像狗尾,茎纤细坚挺,叶修长,它们散漫地生长在夏秋两季。
D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏,希望就会萌生在灾区人们的心中。
(3)_________贺岁片受到叫好和捧场,但存在的“先天不足、后天不补”的致命缺陷同样_________。
2014年中学语文招教考试专业基础知识三欢迎来到中国教师招聘网(),中公教师招聘网是中国教师招聘第一门户网站,提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息,预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。
推荐信息:教师招聘报名入口成绩查询考试试题及答案公益讲座1.三曹:曹操曹丕曹植--我国古代建安文学地代表2.三公:周时,司马司徒司空西汉,丞相太尉御史大夫清明,太师太傅太保3.三教:儒释道4.五常(五伦):君臣父子兄弟夫妇朋友5.五教:父义母慈兄友弟恭子孝6.五音:宫商角徵羽7.四大皆空是指:(佛语)地水火风组成地宇宙四种元素8.管仲把礼义廉耻四道德看作治国地四个纲。
9.四六文指;骈文地一种,全篇多以四字或六字相间为句,盛行于南朝。
10.春秋五霸指:齐桓公晋文公楚庄公秦穆公宋襄公11.五等爵位指:公爵候爵伯爵子爵男爵12.五经:诗书礼易春秋13.五行:金木水火土仁义礼智信14.英国莎士比亚地四大悲剧:《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克佩斯》15.四言诗是:我国汉代以前最通行地诗歌形式,通章或通篇每句四字。
16.四体不勤中地四体指:人地四肢17.五刑:(隋前)墨劓刖宫大辟(隋后)笞杖徒流死18.死地五称:天子-崩诸候-薨大夫-卒士-不禄平民-死19.唐代五大书法家:柳公权颜真卿欧阳洵褚遂良张旭20.五大奇书:《三国演义》《水浒传》《本游记》《红楼梦》《金瓶梅》21.五谷:稻麦黍菽麻22.五彩:青黄红白黑23.唐代以后地五代指:后梁后唐后晋后汉后周24.五帝:黄帝颛顼帝喾唐尧虞舜25.五毒:蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍26.五更与时钟地对应是:一更(19-21)二更(21-23)三更(23-1)四更(1-3)五更(3-5)27.五官:耳目口鼻身28.新中国五位语言大师:郭沫若茅盾巴金老舍赵树理29.五荤:(佛语)大蒜韭菜薤葱兴渠30.五岭:越城岭都庞岭萌渚岭骑田岭大庾岭更多教师考试请关注中公教师考试网教师资格考试统考六大活动:/zg/2014sbn_jzms/?wt.mc_id=bk14190。
辽宁中公教育:(5)准确理解、使用虚词甲、正确辨析虚词在句中表示的结构关系和事理关系。
辨析虚词,实质上也是辨析语义。
辨析有虚词的比较复杂的语言片断,非辨析虚词不可。
①三中和六中组成的联队或者三中和十中组成的联队,可以参加本届篮球锦标赛。
②有些同志还怕谈缺点会被反动派利用。
我看这一点不用怕。
因为我们不谈缺点,他们也会造谣中伤。
他们就是唯恐我们不“天下大乱”。
所以,从骨子里来看,反动派是怕我们谈缺点的,因为这将对我们的事业更加有利,而对他们却更加不妙。
(陶铸《太阳的光辉》) 例①的“或者”,例②的两个“因为”,不辨清,就不能正确的地理解语义。
乙、正确使用关联词语。
在一定的上下文中,一个关联词语表示一种事理关系,配对使用的关联词语表示相应的事理关系。
也表示一定的语义。
因此,写作时要正确使用关联词语。
比较:③a.尽管你有什么困难,同学们都可以帮助你克服。
b.不管你有什么困难,同学们都可以帮助你克服。
丙、虚词的个性很强,对常用的重要的虚词要逐一了解它的具体用法。
如介词“对于”的用法:“对于”的作用在于突出指明行为动作的对象,同时预示着动作者对这种对象采取了或将要采取什么态度或行动。
比较:④我们要坚决反对这种大吃大喝的不良作风。
⑤这种大吃大喝的不良作风我们要坚决反对。
⑥对于这种大吃大喝的不良作风我们要坚决反对。
这三句话的基本意思相同,但有细微的差别:例④是一般叙述;例⑤突出指明了行为、动作的对象;例⑥则不仅突出指明了行为动作的对象,而且提前给了听话人一个信息,下文将表明说话人要采取什么态度。
因此,当要表示对某人、某事采取什么态度、行动时,便往往用“对于”。
丁、使用虚词要注意一些运用不当的毛病:不该用的而用了;该用而没有用;该用,但放得不是地方;该用这个虚词而用了那个虚词;成对使用虚词不相搭配等。
如下例:⑦从上述大量事实,充分证明它是廉洁奉公的好干部。
(滥用介词造成主语欠缺)⑧一个人犯错误是难免的,不要重复错误,明知故犯。
教师招聘中学语文知识一、语言文字应用一)识记字音考纲要求:能正确规范地拼读音节。
题型:主要是单选题备考策略:1、以“新”为主,侧重记音而非记形。
近义字、多音字的辨析原则与方法要掌握。
2、掌握一定的语音知识(声母、韵母、声调、拼音规则)。
3、常见多音字标“次读音”。
4、记住3500个常用字中的易读错的字音。
5、掌握形声字声旁的表音功能。
6、以“旧”带“新”,既要掌握过去的常见字又要随“新”应变。
7、以“新”带“旧”,复习近几年来考过的含有新字词的试题,掌握其读音及组成的词语。
8、将容易读错的字列成表,便于记忆。
9、反复练习,熟能生巧。
二)识记汉字考纲要求:能正确使用常用的汉字。
题型:主要是单选题和填空题。
备考策略:1、勤查字典,纠正错别字。
2、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构。
3、掌握形声字声旁的表音功能及形旁的表意功能,从而有效地记住该字的音和形。
4、注意区别同音字、多音字、形近字。
如“躁”与“燥”、“的”与“得”、“已”与“己”等。
5、注意纠正错别字。
如“悬”写成“县”、“即”写成“既”、“冒”写成“帽”等。
6、多练习,做到不写错别字。
练习写错别字,重点练习写容易混淆的字。
7、多阅读,培养语感,增强对汉字的准确判断能力。
8、利用字音读准字形,或根据字形读准字音。
可制作含有多音字、同音字、形近字等的练习卷进行练习。
在具体的语境中确定汉字,做到音形义的统一。
如:上面是“刃”,下面是“刀”,两部分合成一个字就是“召”。
中间填一( ),合起来是( ),组成一个( )字。
9、整理自己容易写错的常用汉字并经常复习。
也可以把自己经常写错的字制作成卡片,经常练习并巩固记忆。
逐步减少写错别字的数量。
10、勤学苦练,做到熟能生巧。
只有多读多写多练,才能孰能生巧,达到准确无误之境。
11、养成规范书写汉字的习惯,减少错别字的出现几率。
工整书写,力求做到笔力美观舒展、间架匀称合理、笔顺规范规则。
养成规范书写汉字的习惯终身受益。
2014年中学语文教师招聘语法基础知识五
7.句子之间衔接、连贯
写一组句子,即组合一个句群,做到中心明确,层次清楚,语意衔接连贯,就要注意句子和句子之间关系,安排合理的顺序。
如:
①所以,天、地、生、化四门基础学科,用现代科学技术体系的观点看,都可以归结到物理和数学。
②根本的基础学科,就是研究物质运动基本规律的物理,加上作科学技术工具的数学。
③数学不只是演算,也包括逻辑的推理。
④靠六门基础学科的现代工程技术,也靠物理和数学这两门基础作为支柱。
⑤所以,物理和数学也可以称为现代自然科学的体系的基础。
(《现代自然科学中的基础学科》)。
这段话第一句句首的“所以”是承接上段说的,说明’天、地、生、化”四门基础学科同物理和数学的关系。
②③④句则进一步解释。
第⑤句又引出结果。
分析下面一段语言的层次,就能更好地理解作者所表达的语义:
①它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。
②也许你要说它不美。
③如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类语言,那么,白杨树算不得树中的好女子。
‖④但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。
|⑤当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?⑥难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?
⑦难道你竟一点也联想不到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?⑧难道你又不更远一点想到,这样的枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白扬树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?(茅盾《白扬礼赞》)
这段话是由两组句子构成的。
第一组句子包括①②③④句,第二组句子包括⑤⑥⑦⑧句,第一组句子讲白扬树是树中的伟丈夫,第二组句子讲白扬树象征什么,以白扬树的本质来象征顽强的革命精神和意志。
写一段话,如果来回兜圈子,横生枝节,就全使中心语义不突出,不能清楚地说明问题。
一些学生写一组句子,常会出现这种情况,如:
人不是一生下来就懂得一切的。
要使自己成为有本领的人,就得充实自己的头脑,即要有知识。
要成为有知识的人,就得“求学”。
“求学”里的“学”是学问,也就是知识。
只有不断去“求”,才能掌握知识。
对类似这样的语句,要指导学生认真修改,删去罗嗦的句子,使得句意简明,衔接连贯,中心意思明确。
8.掌握词句在语境中的含义。
有的词句在一个确定的语境中结构才确定,语义才明确,而且常常还有隐含语义。
使用
词句要恰如其分,准确、得体。
一个语言片断可能有两种结构关系、两种意思。
“我要刀削面”,可能是“我要/(一碗)刀削面”,也可能是“我要刀/削面”。
在一定的语境中,语言片段的结构和含义相对稳定。
例如:
我不要担担面,我要刀削面。
我不要擀面杖擀面,我要刀削面。
下面带点的对比使用的副词,在语境中表示特殊的含义:
百草园其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
(《从百草园到三味书屋》) 我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。
(《孔乙己》)
在一定语境中,相同意思用不同句式表达,就能取得完美的效果,如下例:
鲁大海:(挣扎)放开我,你们这一群强盗!
周萍:(向仆人们)把他拉下去!
鲁侍萍:(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我儿子?
鲁大海说“你们这一群强盗!”鲁侍萍说“这真是一群强镒!”句式不一样。
鲁侍萍用判断句,“是”表示确认,因为鲁侍萍在事前还没有认清周朴园的真面目;等到打他的儿子,才真正认识到周朴园的剥削阶级本性。
鲁侍萍用判断句式,隐含了她从模糊到确认的认识飞跃,有深意。
语句在具体的语境中获得隐含语义。