历史公开课说案

初中历史公开课说课稿(精选5篇)初中历史公开课说课稿篇1一教材分析：1.说教材《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期;本课主要介绍了明朝的建立明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。

明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。

明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。

明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。

2说教学目标知识目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省设立三司，废丞相和中书省权分六部，设置锦衣卫，以八股取士;了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

过程与方法联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析对比史实的能力;通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

3说教学重点难点重点：明太祖加强君权的措施难点：八股取士二学情分析：本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备;因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。

教学中还应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性。

三教学方法及学法根据课标要求，结合本课内容，采用了讲述法图示法多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。

在视觉和听觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过启发式和探究式教学使学生积极思考，达到传授知识和培养能力的教学目的。

历史必修一第一课教案一、教学目标1. 知识目标：理解历史的定义和意义；了解历史学的基本概念及其研究内容；认识历史的研究方法和历史资料的价值。

2. 能力目标：培养学生对历史问题的观察、分析和解决问题的能力；训练学生的历史思维、历史意识和历史文化素养。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱历史的情感；培养学生的自主学习和团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生对历史的认识和理解；历史学的基本概念；历史研究方法。

2. 教学难点：培养学生的历史思维和历史意识；提高学生的历史文化素养。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，激发学生对历史的兴趣，并引导他们思考以下问题：历史是什么？为什么要学习历史？2. 知识讲解（15分钟）a) 历史的定义和意义：讲解历史的定义、历史对人们的意义以及历史与其他学科的关系。

b) 历史学的基本概念：介绍历史学的起源、发展和研究内容。

c) 历史研究方法：讲解历史研究的方法和重要性。

3. 案例分析（20分钟）根据具体案例，引导学生分析历史问题。

示范分析案例，如：为什么夏商周时期的青铜器属于文化遗产？为什么要保护和研究青铜器？4. 学生讨论（15分钟）分成小组，让学生就所学内容进行讨论，讨论问题可以包括：你心目中的历史是什么样子的？你觉得历史学有什么特点？你认为历史研究的方法有哪些？5. 深化学习（20分钟）a) 探究历史的意义：带领学生进一步思考历史的意义：历史给人们带来什么启示？历史对于塑造个人和国家的意义是什么？b) 延伸阅读：推荐并引导学生阅读相关历史文献和研究成果，拓宽学生的历史知识和视野。

6. 总结归纳（10分钟）通过回答问题和讨论，总结历史学习的重点、方法和意义，并鼓励学生对历史学习的兴趣和热情。

四、课堂作业要求学生根据所学内容，写一篇短文，阐述个人对历史的理解和认识，字数不少于500字。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对历史的认识和理解有了明确的提高。

历史公开课教案3篇公开课历史篇一：高中历史从传统到现代公开课教案教学目标1．了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响；2．了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程以及中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念；3．了解西方现代派的一些代表作品和观念。

教学重点与难点1．在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的；2．美术“现代化”的方式和原因。

教具与学具教具：课件多媒体教学工具。

学具：笔记本、笔。

教学过程第1课时——中国美术的现代化一、导入教学：教师提问：如果让同学们创作一幅关于现代生活的绘画作品，你会表现什么内容。

为什么要表现这些内容？学生思考。

请一些同学起来回答。

教师总结：因为现代生活方式的改变，带来了很多新的事物，而我们的美术创作必然会反映这些新的事物。

接着教师点明本节课的主题“从传统到现代”。

二、新授1、教师提问：中国的美术由于进入了新的时代，内容和形式必然会产生变化，那么①中国美术为什么要走向现代化？②你初步设想一下，中国美术的现代化会从哪些方面体现出来？12、学生分小组讨论、思考并回答。

3、教师对学生的回答进行简单总结，并要求学生阅读教材第42～44页。

4、教师总结：①导致中国美术现代化的因素主要有两个，一是中西文化的交融，二是现代社会的变化。

②中国美术的现代化主要体现在内容、主题、形象、形式、技巧等因素中。

8．教师展示第42～43页的作品，请同学们分小组根据自己的直观印象分析并完成第42页的“思考与交流”。

9．教师在学生完成之后，提问：①你认为中国画的革新体现在什么地方？②为什么会出现这些革新？③你觉得现代中国画与中国元、明、清时期的绘画有什么不同。

要求学生阅读教材第42～43页的内容并填写下表（有概括、直观的比较即可）。

10．学生阅读、思考并且以小组为单位完成上述提问。

11．教师总结：指出在现代中国画领域最重要的思想就是“美术革命”，也就是用西方绘画来改良中国画。

初一公开课历史教案范本5篇初一公开课历史教案篇1教学目标1、学问与力量通过本课的学习，使同学发解唐朝开元时期的政治、经济的进展状况。

培育同学归纳问题的力量和观看、想象的力量.2、过程与方法利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习把握本课内容。

3、情感态度与价值观通过本课的学习，激发同学的民族骄傲感，通过茶艺表演和对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育同学的鉴赏力量和审美情趣。

教学重难点教学重点：盛世经济的富强。

教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，同学难以形成精确的概念。

教学过程同学们，杨迪和沈心同学是大家全都公认的最佳导演与演员，今日他们俩为我们细心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢迎!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。

) 表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰?------(唐太宗)对，那么唐太宗时期的统治如何呢?-----(“贞观之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢?带着这个问题我们一起来学习本课内容。

请同学们阅读一下第一部分内容，想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方?依据同学回答归纳出：擅长用人重视吏治进展农业戒奢从简唐玄宗所实行的这些措施使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”.正如杜甫忆昔诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。

”下面我们就去看看盛世经济的富强吧!一、农业进展提问：1、唐朝时期农耕技术有哪些进步?2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜?3、此时消失哪些先进的农具?依据同学回答，指出：唐时粮食产量大大提高，消失了很多蔬菜新品种，例如菠菜、莴苣;还消失了两种新的农具：曲辕犁、筒车。

出示曲辕犁、筒车的投影片:请同学们认真观看图片，然后说说这两个工具的用途。

提问：你知道它们的工作原理吗?哪些地方可以体现它们的先进性?它们有缺点吗?你能不能加以改进，使之更合理?(通过争论解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的学问。

九年级历史教案（人教版）一、教案概述本教案是针对九年级历史课程设计的教学方案，依据人教版教材进行教学。

本教案分为四个单元，分别是《秦朝的统一》、《秦汉政治制度和社会生活》、《汉朝的贡献》和《唐朝的繁荣与衰落》。

每个单元包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容，旨在帮助学生全面了解并深入理解中国历史，培养学生的历史意识和历史思维能力。

二、教学目标1. 通过本课程的学习，使学生了解中国古代历史的重要时期和事件。

2. 培养学生对历史事实的鉴别和历史问题的思考能力。

3. 培养学生的母语表达能力，提高其阅读和写作水平。

4. 培养学生的合作意识和创新思维能力。

三、教学内容1. 第一单元：秦朝的统一1.1 大秦帝国的形成1.2 统一战争的胜利和影响1.3 《焚书坑儒》与秦始皇的改革1.4 秦朝的政治制度和社会生活2. 第二单元：秦汉政治制度和社会生活 2.1 汉高祖刘邦的统一2.2 汉武帝时期的改革和繁荣2.3 汉朝政治制度的特点2.4 汉朝社会生活的特点3. 第三单元：汉朝的贡献3.1 汉朝的科技发展3.2 汉朝的文化繁荣3.3 民族融合与交流4. 第四单元：唐朝的繁荣与衰落4.1 唐朝的政治制度和社会生活4.2 唐朝的经济繁荣4.3 文化艺术的繁荣与盛行4.4 唐朝的衰落与原因四、教学方法1. 授课法：通过讲解教材内容，提供历史背景和相关知识点，引导学生理解和掌握。

2. 讨论法：安排问题引导学生展开思考和讨论，提高学生的批判性思维和分析能力。

3. 小组合作学习法：组织学生分组进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

4. 多媒体教学法：使用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学资源，提高教学效果。

五、教学资源1. 人教版九年级历史教材2. 多媒体教学设备3. 图书馆和网络资源六、教学评价与作业1. 教学评价：通过课堂练习、小组讨论、课堂展示等方式进行评价，评估学生的理解和掌握程度。

2. 作业布置：每个单元结束后布置相关的阅读、书面作业或小研究任务，帮助学生巩固所学知识。

初三历史公开课教案教案主题：唐朝的创世及盛世教学目标：1.了解唐朝的创设背景及开创者。

2.掌握唐朝的政治、经济、文化特点。

3.认识唐朝的历史地位和对中国历史的影响。

4.培养学生综合分析历史问题的能力和历史意识。

教学准备：1.多媒体设备2.学案、教材及相关资料3.图片、地图等教具4.视频及音频文件教学过程：一．导入1.引入唐朝的历史背景及开创者，激发学生对唐朝的兴趣。

2.播放一段《大唐盛世》的音乐，借助音乐让学生感受唐朝的繁荣与盛世气象。

3.展示唐朝的地理位置，让学生了解唐朝的疆域与边塞防线的重要性。

二．知识讲授1.讲述唐朝的建立过程及玄宗、贞观之治的贡献。

2.介绍唐朝社会经济的特点：农业、手工业、商业的繁荣；交通运输的发展等。

3.讲解唐代科举制度的建立及文化繁荣的原因。

4.介绍唐朝的著名文学作品及唐诗的特点。

并播放一段诵读名篇，引导学生欣赏和品味。

5.结合教材和图片，让学生对唐朝的盛世进行深入了解。

三．分组活动1.将学生分成小组，每组选取一个具体的唐朝历史事件或人物进行研究。

2.每个小组需要用PPT、海报、手抄报等形式呈现他们研究的事件或人物，并在课上给全班展示。

3.组织学生进行评议，对各小组的呈现进行评价，点评其中的创意和内容。

四．合作探究1.引导学生分成小组，选择一个唐诗进行解读，加深理解唐诗的艺术魅力。

2.学生用自己的理解和感受进行创作，写出一首自己的新诗。

3.学生在小组内相互交流、点评，展示自己的创作成果。

五．拓展延伸1.播放唐朝的家具、乐器等文物实物或影像，让学生感受唐朝文化的丰富性。

2.引导学生思考唐朝对中国历史的影响，及其在世界史上的地位。

六．讲评与小结1.梳理重点内容，回顾本堂课所学的重要知识点。

2.展示学生的课堂作业，点评并总结学生在课堂上的表现和收获。

3.布置课后作业，带领学生深入了解唐朝的其他知识点及相关历史人物。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解唐朝的创设背景及开创者，掌握唐朝的政治、经济、文化特点。

初三历史公开课教案教案：初三历史公开课教案教学目标：1.了解中国封建社会的基本特征和主要历史事件；2.掌握中国封建社会的社会等级和统治制度；3.培养学生的历史思维和分析能力。

教学重点：1.中国封建社会的社会等级；2.中国封建社会的统治制度。

教学难点：1.学生对中国封建社会的复杂性的认识；2.如何培养学生批判性思维和分析问题的能力。

教学准备：1.教学课件；2.学生作业纸和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生们互动，询问他们对封建社会的了解；2.带领学生们回顾上一节课学习的内容，并与本节课要学习的内容进行联系。

二、知识讲解（20分钟）1.向学生们介绍中国封建社会的基本特征；2.向学生们介绍中国封建社会的社会等级，包括地主、农民、手工业者等；3.向学生们介绍中国封建社会的统治制度，包括中央集权制、乡村自治制等；4.通过图片和资料，向学生们展示中国封建社会的具体情况。

三、学生讨论与分组活动（15分钟）1.将学生们分成小组，让他们讨论中国封建社会的优点和缺点，并列举理由；2.鼓励学生们提出不同的观点，进行辩论，并记下辩论过程中的观点。

四、辅助讲解（15分钟）1.根据学生们的讨论结果，向他们解释中国封建社会的复杂性，包括利益关系、地方差异等；2.让学生们思考，封建社会对中国的发展产生了哪些积极和消极的影响。

五、小结与展望（5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调中国封建社会的基本特征和主要历史事件；2.培养学生们对历史的思考和分析能力，引导他们对未来的历史研究和思考。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生们撰写一篇关于中国封建社会的文章，包括对封建社会的评价和对中国未来发展的影响；2.要求学生们调查一位生活在封建社会的人的生活状况，并写一份简短的报告。

教学延伸：1.带领学生们进行网上或图书馆的研究，深入了解中国封建社会的细节和历史事件；2.安排学生们进行小组演讲，展示他们对中国封建社会的理解和研究成果。

反馈与评价：1.观察学生们在小组讨论和辩论中的表现，并给予积极的反馈；2.收集学生们完成的作业，并进行评价和纠正。

九年级历史公开课教案课程概述本节公开课将以九年级历史课程为基础，通过充满趣味和互动性的教学方法，引导学生深入了解特定历史时期或事件，培养他们的历史意识和批判性思维能力。

教学目标1. 使学生了解特定历史时期或事件的背景、原因和影响。

2. 培养学生收集、整理和分析历史信息的能力。

3. 培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

4. 激发学生对历史的兴趣和热爱，培养历史意识。

教学内容本节公开课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 特定历史时期或事件的人物、地点、时间线等基本背景知识。

2. 特定历史时期或事件的原因、经过和结果。

3. 相关历史文献、图片等素材的收集和分析。

教学流程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或图片，引发学生对所学历史事件的兴趣。

2. 提出问题：老师以启发性问题的形式引导学生思考特定历史事件的原因和影响。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们合作收集、整理和分析相关历史文献和资料。

4. 小组展示：每个小组向全班呈现他们的研究成果，并进行讨论和交流。

5. 总结归纳：老师对学生的研究成果进行总结和归纳，并强调重要的历史观点和思考方式。

6. 互动游戏：通过一个趣味的历史互动游戏，巩固学生对所学历史知识的理解和记忆。

7. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步拓展对该历史时期或事件的了解，并撰写研究笔记。

教学评价1. 通过学生小组展示和讨论的方式，评估学生对历史事件的理解和分析能力。

2. 观察学生在互动游戏中的表现，评估他们对所学知识的掌握和运用能力。

3. 对学生的作业和研究笔记进行评价，评估他们进一步拓展和应用历史知识的能力。

参考资料- 九年级历史教材- 相关历史文献和图片素材以上是本节九年级历史公开课教案的初步框架，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和补充。

希望本节公开课能激发学生对历史的兴趣，培养他们的历史意识和批判性思维能力。

高一历史公开课教案(11篇)新教材高一历史教案篇一了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

教学目标1、了解议会制由来；了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

进一步认识历史发展进程中的重大历史问题发展的基本脉络。

2、了解君主立宪制度和内阁制度形成过程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，努力做到注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，养成独立思考的学习习惯。

3、通过学习英国以君主立宪为特征的英国代议制度确立发展的过程使学生理解任何新制度的出现都要经过一个反复的曲折的过程，从而培养学生对历史规律的认识，形成科学的世界观和历史观。

教学重难点《权利法案》与责任制内阁；代议制度的确发展；君主立宪制的特点与作用教学过程—、英国君主立宪制的建立1、前提：资产阶级革命（1640～1688年）。

（1）背景①一qi世纪初英国资本主义发展，资产阶级和新贵族出现；②斯图亚特王朝厉行专制，侵犯了资产阶级和新贵族的利益。

（2）过程①1640年英国爆发革命并建立共和国；②1688年“光荣革命”结束了复辟王朝。

教师讲授，引导学生分析。

革命爆发的必然性：英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的发展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。

1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。

当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。

这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。

克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为“护国主”，建立军事__政权。

而后英国经历了斯图亚特王朝的复辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政D开始形成，出现了代表不同利益集团的政D——辉格D和托利D。

1688年，辉格D联合一部分托利D人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这就是英国历的“光荣革命”。

历史说课教案模板通用5篇历史说课教案模板篇1教师引导学生认识封建顽固势力为什么要反对变法，然后按照书上的材料讲清政变的经过，指出戊戌政变标志着戊戌变法的失败。

书中戊戌六君子的事迹可以通过学生阅读教材并播放教学课件中的视频资料，让学生认识到谭嗣同等爱国志士为了挽救民族危亡，不惜抛头颅、洒热血，这种爱国主义精神是值得我们今天学习的。

最后，就戊戌变法为什么会失败，教师可组织学生展开讨论，然后由教师加以归纳概括。

导入新课教师可以提问学生“公车上书”在当时起了什么作用在学生回答的基础上，教师进一步指出：1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。

康有为再次上书光绪帝，不久，光绪帝召见康有为，颁布《定国是诏》，正式开始变法。

这就是历史上有名的“戊戌变法”。

教学设计示例重点：百日维新的主要内容及其历史意义。

难点：戊戌变法的历史意义和失败原因教学思想：本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。

教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、导入新课：教师提问："公车上书"在当时起了什么作用学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。

然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。

二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。

三、百日维新屏幕显示"百日维新"的内容，教师设问，引导学生分析。

师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益生：改革旧制部分(学生可能会回答具体内容)师：对。

这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。

师："允许官民上书言事"反映了哪些人的愿望生：人民、当官的。

历史探索公开课教案第一节：引言历史是人类社会发展的镜子，通过对历史的探索和研究，我们可以更好地了解人类的过去，理解现在，并对未来做出更明智的决策。

历史探索公开课旨在通过开放的教学方式，激发学生的历史兴趣，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

本文将探讨历史探索公开课的教学内容和方法，以及如何激发学生的学习兴趣。

第二节：教学内容历史探索公开课的教学内容应包括以下几个方面：1. 时代背景：介绍历史事件发生的时代背景，包括政治、经济、社会和文化等方面的情况。

通过对时代背景的了解，学生可以更好地理解历史事件的发生原因和影响。

2. 重要事件：选取一些重要的历史事件作为教学内容，通过深入研究这些事件，学生可以了解事件的来龙去脉、背后的原因和影响。

同时，还可以通过对事件的比较和对比，培养学生的批判性思维能力。

3. 人物故事：通过讲述一些历史人物的故事，学生可以更加生动地了解历史事件和时代背景。

同时，还可以通过对人物的讨论和分析，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

4. 文化传承：历史是文化的传承，通过对历史文化的研究和探索，学生可以更好地了解自己的文化根源，并培养对文化的自豪感和认同感。

第三节：教学方法历史探索公开课的教学方法应注重培养学生的主动学习能力和批判性思维能力。

以下是几种常用的教学方法：1. 问题导向：通过提出问题，激发学生的思考和讨论。

教师可以提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和探索。

同时，还可以通过小组讨论和课堂展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

2. 案例分析：选取一些具有代表性的历史案例，通过对案例的分析和讨论，学生可以更好地理解历史事件和人物。

同时，还可以通过对案例的比较和对比，培养学生的批判性思维能力。

3. 视频讲解：通过播放历史纪录片或相关视频，学生可以更加生动地了解历史事件和时代背景。

同时，还可以通过观看视频后的讨论和分析，培养学生的批判性思维能力和历史思维能力。

4. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验历史文化。

历史说课教案模板范文5篇教案的写作是可以让教学的时候更为轻松的，教案在制订的过程中，我们肯定要注意与时俱进，XX小编今天就为您带来了历史说课教案模板范文5篇，相信一定会对你有所帮助。

历史说课教案模板范文篇1一、教学目标1.利用南北朝并立形式图明确东晋与南朝空间位置以及朝代的更替，理解统一是中国古代历史发展的趋势。

2.通过多渠道收集与江南开发相关的文献图片等史料，小组讨论总结江南经济开发的表现，形成论从史出，史论结合的历史意识，提高史料归纳总结能力。

3.通过本课学习，感受中国古代区域开发的新成就，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，树立积极为家乡经济发展做出贡献的意识，认同中国特色社会主义现代化建设的理论。

二、教学重难点重点】江南开发的表现。

难点】江南开发的原因。

三、教学过程环节一：导入新课教师朗诵“采菊东篱下，悠然见南山”，并提出问题：这首诗的作者是谁他生活在什么朝代学生回答：东晋诗人陶渊明。

教师追问：诗人所生活的东晋是怎样的他追求的生活可能出现在什么地区顺势导入新课。

环节二：新课讲授(一)东晋教师引导学生回顾西晋灭亡后，中国陷入到分裂时期等相关内容。

提问：当时在南方建立了什么政权学生回答：西晋灭亡后，317年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。

教师在多媒体播放纪录片《严重低估的王朝——东晋》，提问：视频中反映了东晋怎样的特殊现象学生分析回答：在三国、西晋以后，一些声名显赫的士大夫家族开始世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为“士族”。

他们在西晋灭亡后，逃到南方，这些北方高门士族先后执掌东晋朝政，成为东晋政权的主要支柱。

教师补充：门阀士族在内迁南方之后，轮流把持朝政，当时最有势力的王氏家族当政期间，被称为“王与马，共天下”。

(二)南朝教师在多媒体展示《南北朝并立形式图》，提问：南朝是怎样建立的具体先后经历了哪些朝代学生结合教材回答：东晋的士族争权夺利，势力逐渐衰弱。

七年级历史课堂公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国古代历史的演变过程，掌握夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的特点，提高学生的历史知识水平。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，培养学生的史料分析能力、思维拓展能力和历史学科素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的规律，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 第一课时：夏商周时期的演变教学重点：夏商周三个朝代的建立、发展、灭亡及其特点。

教学难点：夏商周时期的制度、文化、科技等方面的理解。

2. 第二课时：春秋战国时期的纷争与变革教学重点：春秋战国时期的诸侯争霸、战国七雄、思想文化变革。

教学难点：春秋战国时期的战争策略、诸子百家的思想内涵。

3. 第三课时：秦汉时期的统一与繁荣教学重点：秦朝的统一、两汉时期的繁荣与衰落。

教学难点：秦朝的暴政、汉朝的治国理念。

4. 第四课时：三国两晋南北朝时期的分裂与融合教学重点：三国鼎立、两晋南北朝时期的民族融合与文化交流。

教学难点：三国时期的战争、南北朝时期的政策调整。

5. 第五课时：历史小结与启示教学重点：总结中国古代历史演变过程中的规律、启示。

教学难点：如何引导学生从历史中汲取智慧、为现实服务。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，以具体的历史事件为例，深入剖析历史现象，揭示历史规律。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作学习，培养团队协作精神。

4. 结合多媒体教学，展示历史图片、地图、影视资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的历史作业，评估学生的学习效果。

3. 单元测试：进行阶段性的单元测试，检测学生对历史知识的掌握程度。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。

历史公开课说课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握中国近代史上重大事件的基本史实，如辛亥革命、五四运动等，了解这些事件对中国历史发展的影响。

2. 帮助学生理解并分析历史人物、历史现象，提高对历史背景、历史规律的认知。

技能目标：1. 培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，提高历史思维能力。

2. 提高学生的史料阅读、分析和评价能力，学会运用史料支持自己的观点。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，树立正确的历史观念，增强民族自豪感和责任感。

2. 引导学生认识历史发展的客观规律，树立科学发展观，培养积极向上的人生态度。

课程性质：本课程为历史公开课，旨在通过系统讲解和互动讨论，帮助学生深入理解中国近代史，提高历史素养。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平，注重史实与史论的紧密结合，激发学生的学习兴趣。

教学要求：1. 教师应注重史料的筛选和运用，提高课程的实用性。

2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

3. 课后评估学生的知识掌握和技能运用情况，确保课程目标的达成。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 中国近代史概述- 辛亥革命：背景、过程、影响- 五四运动：起因、经过、成果2. 历史人物与历史现象分析- 孙中山：革命事迹、贡献、历史地位- 陈独秀：新文化运动的发起、影响3. 历史规律与历史背景探讨- 近代中国半殖民地半封建社会的形成- 近代中国的民族觉醒与救亡图存教学进度安排：第一课时：中国近代史概述，辛亥革命第二课时：五四运动，历史人物孙中山第三课时：历史现象分析，陈独秀与新文化运动第四课时：历史规律与背景探讨，近代中国的民族觉醒教学内容与教材关联性：本课程教学内容严格按照教材章节进行组织，确保与课本内容紧密相关。

所选内容旨在帮助学生深入理解中国近代史的重要事件、人物和现象，提高学生的历史素养。

教学中，将结合教材史料，引导学生分析、讨论，以实现课程目标。

初三历史公开课教案初三历史公开课教案是在初中历史教育方面的一项重要活动。

它是指为中学生而制定的一份教案，旨在提高学生对历史知识的深度理解和应用能力。

下面我将对初三历史公开课教案进行分析和阐释。

第一章规划教案1. 选择教材此部分主要是在选择一些基础的历史教材，如《一本书读通中国史》、《中国古代史》等。

教师需进行市场调研和讨论，以确保所选教材符合国家教育标准。

2. 确定教学任务为确保教学任务能够更好地完成，教师需要从教材的整本书开始，分析其整体内容并检查是否遗漏重点。

3. 设定可行的课时选取历史教材后，教师要根据教材内容进行分析，并合理设定课时，以防止基本概念的遗漏或分散。

第二章教学步骤在教学步骤这个环节中，教师需要按照自己选择的教材和教学任务进行教学。

1. 前置知识在介绍新的历史知识点前，教师需要引导学生回顾基本概念。

比如在学习中国古代史，先通过回忆之前所学的历史知识点，如封建社会、胡人，以激活学生的历史口袋记忆。

2. 提出历史问题（创设价值）教师在课堂上应该针对当前历史问题，提出一些目标问题。

教师还可以通过参与组织人物模拟行动、实地体验活动等形式，搭建学生的历史奇遇之旅。

3. 价值评估（反思）在学习历史章节后，教师可以让学生回顾自己掌握的历史知识，借助有形的和无形的形式提出问题。

这有助于学生对自己的历史学习进行深刻的反思和总结。

第三章教学工具1.讲义作为一份教案，讲义无疑是必要的。

在讲义的记录中，教师可以为学生准备详细的历史笔记和科普，让他们在自主学习的时候做到及时反馈。

2.多媒体教学搭配在课堂上，教师可以通过使用多媒体课件搭配回答和历史图片，进一步丰富教学。

相应的，教师还可以增添学习小组的讨论内容，以确实让学生的历史学习变得更促进深入。

以上是初三历史公开课教案的基本内容和步骤。

通过合理规划教材、分析教材，灵活确定历史话题，最终为学生提供优质的教学服务和性能提升的学习环境。

小学历史公开课教案参考【教案】小学历史公开课教案参考【一、教学目标】1. 了解历史的基本概念和意义；2. 了解中国古代的历史文明和重要历史事件；3. 培养学生对历史的兴趣和探索精神；4. 培养学生的思考能力和合作意识。

【二、教学重点】1. 通过互动教学引发学生的学习兴趣；2. 借助多媒体资料和故事情节，生动形象地介绍历史知识；3. 培养学生对历史事件的分析和解读能力；4. 引导学生进行合作学习、探究学习，培养团队合作精神。

【三、教学内容】本节课以中国古代历史为主题，通过具体的历史事件和文物展示，引导学生了解中国古代历史的基本内容和重要事件。

【四、教学过程】1. 导入（教师用图片或故事引发学生对历史的兴趣，激发学生的思考，如图1展示一张中国古代文物的图片）2. 学习重点内容（通过多媒体资料和课堂互动，依次介绍中国古代历史的重要事件，并结合图片和故事情节进行生动讲解，比如介绍夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的封建制度等）3. 对话交流（教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生自由表达对历史事件的看法和思考，鼓励学生彼此合作和倾听）4. 举例解析（选取一个重要历史事件进行详细解析，如西周时期的铜器发展，通过展示具体的铜器图片和实物模型，向学生讲解铜器在古代社会的作用和意义）5. 小结与讲评（教师对本节课学习内容进行小结，引导学生总结所学的历史知识，并提问学生，激发学生的思考和思维能力）6. 课堂作业（布置学生完成与本节课相关的作业，如填写历史知识问答题、写一篇小短文等）【五、教学资源】1. 多媒体设备：投影仪、电脑等；2. 图片：展示中国古代文物、历史事件的图片；3. 故事：讲述中国古代历史的故事情节；4. 实物模型：展示具体的历史文物，如古代铜器模型等。

【六、教学反思】本节课通过多媒体资料、故事情节和实物模型的运用，提高了学生对历史知识的兴趣和学习效果。

通过互动教学和小组讨论，培养了学生的思考能力和合作意识。

初中九年级历史公开课教案5篇，希望大家喜欢。

初中九年级历史公开课教案1俄国十月革命一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命2、二月革命时间：1917年3月结果：_沙皇统治，形成两个政权并存的局面性质：资产阶级民主革命3、革命准备方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡策略：先提出和平夺权，后组织武装起义准备：党中央会议决定武装起义4、十月革命起义：1917年11月7日;彼得格勒性质：无产阶级社会主义革命结果：_临时政府，建立工农苏维埃政府措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地对外——签订和约，退出一战5、巩固政权背景：国内——地主资产阶级的叛乱;国外——协约国的武装干涉措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军;经济——战时共产主义政策：全部国有;余粮征集;取消商贸;强制劳动6、历史意义国际：成为第一个社会主义国家;建立了一种新的社会制度;鼓舞推动国际共运和民解运动;是世界现代史的开端初中九年级历史公开课教案2史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

高中历史公开课教案（通用5篇）高中历史公开课教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的高中历史公开课教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高中历史公开课教案1【教学目辬】一、知识目辬：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

耕作方式的三个时期、原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、屯田制、均田制、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻车、筒车的发明；小农经济的特点及对社会的影响、精耕细作技术的表现。

二、能力目辬：理解生产力的发展是农业耕作方式形成及土地制度演变的根本原因；运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因和中国农业经济的特点。

三、过程与方法、情感态度与价值观：学生归纳总结、设问探究、演示农业发展过程；明确中国古代农业长期处于世界前列，是中华文明的经济保障；劳动人民勤劳和智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，农民受到沉重的剥削和压迫，生活困苦；了解生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本辬准，树立正确的发展观。

【教学重点难点】：重点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济【教学过程】【讲授新课】一.早期农业生产的出现——从刀耕火种到铁犁牛耕阅读教材第一部分,思考:①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的？②推动整个发展过程的根本原因是什么？（一）从刀耕火种到铁犁牛耕1、中国原始农业（1）起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。

中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。

距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

（2）耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。

一种非常落后而久远的耕作方式刀耕：用石斧、石锛除草火种：焚烧杂草，形成木灰肥，再进行播种人们发现被火烧过的地方，庄稼长势好，于是砍去树木，铲除杂草，晒干后放火焚烧，灰烬成了天然的肥料，即可播种（3）人们生活：为了寻找肥沃的土地，人们不得不经常迁徙。

历史说课稿历史说课稿（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的历史说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

历史说课稿篇1一、情境导入课前播放图片，讲述：英国是怎样蕴含了超凡的能量改变了自己又影响了世界呢?导入课题。

二、新知探究第一环节革命的起因“新航路的开辟”探究：这幅图片反映了什么事件?新航路的开辟对欧洲产生了什么影响?“新航路的开辟对英国有哪些重大影响呢?”多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。

思考：材料反映了什么问题?意识到：封建专制统治，既损害了资产阶级和新贵族的利益，也损害了劳动人民的利益，双方矛盾的激化程度。

通过以上分析，总结原因。

第二环节革命的过程让学生自主看书，了解大体经过;借助历史插图和史料，对重要大事进行动态展示，强化重点。

1、阅读“第二目查理一世命丧断头台”，归纳英国资产阶级革命初期经过。

2、英国资产阶级革命的导火线是什么呢?为什么苏格兰人民起义成为战争的导火线?3、时势造英雄。

是谁呢?出示图片。

谁能介绍一下?4、思考讨论：资产阶级和新贵族为什么能取得战争的最后胜利?其中哪个原因是主要的?为什么?5、英国内战中取得的初步成果是什么?。

合作探究1、英国资产阶级革命具有怎样的特点呢?(长期性和曲折性)这也说明任何事物的发展并非都是一帆风顺的，而是要经过长期复杂的发展过程。

2、请同学们动脑筋，思考两人对1688年政变的不同观点，分析讨论一下谁正确。

教师简单评价，鼓励学生形成好的思考学习习惯。

3、出示史学界对英国资产阶级革命的评价(三)《权利法案》颁布1、资产阶级和新贵族经过长期艰巨的斗争终于推翻了专制统治，怎么确立新的统治秩序呢?用多媒体展示《权利法案》的摘选内容。

提问：“通过内容可以看出，谁的权利受到约束，谁的权利得到保障? 它限制了国王的哪些权力?保证了议会所拥有的哪些权力?”2、讲述：这样，英国就建立起君主立宪政体。