历史公开课说案

七年级历史课堂公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解七年级历史课程的基本内容，掌握重要历史事件和发展脉络。

（2）通过分析历史资料，提高学生的史学研究能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、讨论交流的教学方法，引导学生主动探究历史问题。

（2）运用多媒体教学手段，直观展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。

（2）树立正确的历史观，认识历史的发展规律。

二、教学内容第1课：中国古代史（夏商西周）1. 夏商西周的起源与发展2. 重要历史事件：例如，夏禹传位给启，商汤灭夏，周武王灭商等。

3. 社会制度与民族文化：例如，封建制度的确立，儒家思想的起源等。

第2课：春秋战国时期1. 春秋战国时期的变革2. 重要历史事件：例如，齐桓公称霸，楚庄王问鼎中原等。

3. 诸子百家：例如，孔子、老子、墨子等思想家的主要思想。

第3课：秦朝的统一与灭亡1. 秦朝的统一历程2. 重要历史事件：例如，秦始皇统一六国，修建长城，焚书坑儒等。

3. 秦朝的灭亡：例如，陈胜吴广起义，楚汉战争等。

第4课：汉朝的兴衰1. 汉朝的建立与繁荣2. 重要历史事件：例如，楚汉战争，汉武帝扩大疆域，文景之治等。

3. 汉朝的衰落与分裂：例如，王莽篡位，东汉末年群雄割据等。

第5课：三国两晋南北朝1. 三国鼎立：魏蜀吴的兴衰2. 重要历史事件：例如，赤壁之战，三国归晋等。

3. 两晋南北朝：例如，晋朝的兴衰，南北朝的对峙等。

三、教学方法1. 问题驱动：提出与本节课相关的问题，引导学生思考和探究。

2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和观点。

3. 案例分析：选取典型历史事件，进行分析解读。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 作业与测验：布置相关作业和测验，检验学生对知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：七年级历史教材2. 多媒体资源：历史事件图片、视频、音频等3. 参考资料：相关历史书籍、论文、网络资源等六、第6课：隋唐五代十国1. 隋朝的建立与灭亡隋文帝的统一与改革隋炀帝的过度扩张与隋朝的崩溃2. 唐朝的兴盛李渊建唐与贞观之治武则天的女皇统治开元盛世与安史之乱3. 五代十国的割据与混战后梁、后唐、后晋、后汉、后周的更迭十国并列与五代十国的政治格局七、第7课：宋元时期1. 宋朝的建立与政治制度赵匡胤建宋与宋太祖的政治改革两宋时期的中央与地方制度2. 宋朝的经济与文化农业、手工业与商业的发展理学兴起与文学艺术的繁荣3. 元朝的统一与蒙古族统治成吉思汗建立蒙古国与忽必烈的元朝元朝的行省制度与对中国的统治八、第8课：明清时期1. 明朝的建立与加强中央集权朱元璋建明与明初的改革措施明朝中后期的政治与社会问题2. 明朝的对外关系与科技文化郑和下西洋与明朝的海上丝绸之路科学技术与文化艺术的成就3. 清朝的兴衰清朝的建立与康乾盛世清朝的衰落与鸦片战争九、第9课：近代史（上）1. 晚清的变革与列强入侵太平天国运动与晚清的内乱洋务运动与戊戌变法2. 辛亥革命与中华民国的建立孙中山与同盟会南京临时政府与北洋政府3. 抗日战争与国共内战日本侵华与抗日战争解放战争与中华人民共和国的成立十、第10课：现代史（上）1. 中华人民共和国的初期建设三大改造与社会主义制度的建立改革开放与现代化建设的起步2. 文化大革命与改革开放文化大革命的起因与影响改革开放的政策与成就3. 当代中国的发展与挑战经济改革的深化与市场经济体制的建立全球化背景下的中国与世界六至十课的教学方法、教学评价和教学资源可参照前五课的相应部分，根据实际情况进行调整。

初中历史教学设计及说课3篇历史课说课教案四、教学反思1、本案例的胜利之处：(1)本教学设计独特新奇，一改以往复习课的传统模式，真正实现了教师指导下的课堂开放，通过营建民主、互助合作、愉悦的学习气氛，使学生获得了自主参加，呈现自己和体验胜利的时机，能表达新课标的理念。

(2)在整个教学过程中，充分表达出了学生的主体作用(全班同学均参加了表演)，通过对学生潜在的表演力量的挖掘，一方面增加了学生间的互助合作精神，培育了他们收集、整合资料的力量，另一方面也有利于激发学生学习社会的兴趣，让他们在情意共鸣中沟通，在学习中明白待人处事的道理，以真正培育他们的集体主义、爱国主义的精神和民族骄傲感。

(3)参加表演的同学，根本上达成了预先设计的要求，尤其是两位主持人，情感丰富，串词精彩，使中国历的主要朝代得到了自然的呈现，学问点在“无形”中得到了落实，这也是本堂课的成败之关键，这也是实施素养教育的真正表达。

(4)在学生开展的整个活动过程中，结合各个故事场景，运用多媒体同时同步地呈现出相应的一些动画、图片或背景音乐，有效地刻划出故事情景，让学生身临其境，起到良好地烘染作用，更有利于教学内容的落实。

2、本案例的缺乏之处(1)因时间仓促，预备得还不够充分，所以学生的表演还是过于粗糙，表现在：一是活动放不开，自信缺乏;其次阅历缺乏，表演力量不强，没能很好的把握故事人物的特征。

(2)学生的“评价”不够深入。

学生过于重视对自我表现的评价(即对外因的评价)，而对故事本身所蕴含的道理挖掘不够(即对内因的评价)，使评价的主题得不到进一步的升华。

初中历史教学设计及说课2(一)指导思想：以《义务教育阶段国家历史课程标准》为依据，根据现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的进展，改良教法，培育力量，提高学生素养，大胆探究，勇于创新，落实教学常规，努力提高初中历史教学质量。

(二)要求：Ⅰ教学内容要求：①七年级、八年级均上本年级的《中国历史》;②九年级上人教版九年级上册《世界历史》。

鸿门宴公开课一等奖教案元王,我是韩信,慎!请允许我为大家讲一讲"鸿门宴"这一历史事件。

一. 开场（根据历史课本打开幕布）同学们，今天我们要讨论的是一场古代著名的政治手段-----鸿门宴。

这是中国历史上一个令人又敬又怕的名字，听到这个名字，你们是否产生了一些猜测呢？接下来就让我们一起通过这堂公开课来探索下其中的奥妙。

二. 事件背景1. 时间背景鸿门宴发生在公元前206年,那是战国末年的时候，我们国家正面临各个诸侯国相互对峙的局面，楚国与秦国正处于敌对态势。

2. 双方矛盾楚国的国君项羽与秦国的商鞅有着深仇大恨。

在项羽的人生中，被商鞅说过被天下的刀剑割破脖子；在商鞅的人生中，被项羽追得落花流水，生死关头闯过了无数生死难关。

三. 鸿门宴的来龙去脉1. 报奇现象楚国巨星屈原在楚国亡故，云梦泽出奇报，这个现象引起项羽的重视。

2. 凤求凰项羽痴情于虞姬，为争取她的心，他决定派屈原的死对头秦国商鞅前来助阵。

3. 复仇大计在凤求凰的方式下，项羽设下鸿门，令秦军腹背受敌，步步维艰。

而他则以投鼠忌器、操作与隐藏深入衡阳郡五度之地。

四. 鸿门宴的内涵鸿门宴就是吸引敌人入内，以己之长制敌之短。

项羽的同时期，就有他的一些秘密全身。

他用了一个“再胜一筹”的计谋，在军事指导下，他巧妙地利用了儿时的朋友吕布抵御了背后的敌人，这就是鸿门宴。

五. 鸿门宴的意义1. 指导意义鸿门宴是代表着中国历史的一个巅峰时刻，鸿门宴，给我们人类留下了一座巍峨的里程碑。

它教会我们懂得了一句名言：“知己知彼，百战百胜”这是一个后天取胜的一个重要格言。

2. 文化意义鸿门宴不仅在中国历史走向中占据着重要地位，同时也是中国文化的一个重要组成部分，我们知道鸿门宴发生的地方位于湖北江陵--洞庭之间，而洞庭湖的名字便和鸿门宴共同遗留至今。

六. 鸿门宴的启示1. 内政重要性鸿门宴为我们展示了，军事手段在政治中的重要性。

一场翻云覆雨的战争可能会破坏诸侯国的历史得、老百姓收，而恢复社会和谐，也是最透明最有效的政治手段，正如鸿门宴。

人教版初中历史公开课教案1.了解中国古代的历史时期及其特点2.学习掌握中国古代的历史事件和重要人物3.培养学生对历史文化的兴趣，提高历史思维能力【教学重点】1.中国古代历史时期及其特点的了解2.中国古代历史事件和重要人物的学习3.历史文化的传承与发展【教学难点】1.理解中国古代历史事件背后的原因和影响2.把握中国古代历史人物的重要作用3.理解历史文化对现代社会的影响和启示【教学过程】一、导入（5分钟）老师引导学生回顾上一堂课的内容，复习中国古代历史的时间段及其特点，引起学生对历史的兴趣。

二、展开（15分钟）1.老师通过图片、文物等展示中国古代的历史事件和重要人物，引导学生了解中国古代的历史文化。

2.学生自由讨论古代历史事件的原因和影响，激发学生对历史事件的思考和探索。

三、拓展（10分钟）1.老师组织学生分组进行小组讨论，让学生选择并介绍一个他们感兴趣的古代历史事件或人物，通过小组分享让学生更好地理解历史内容。

2.鼓励学生从不同角度思考历史事件的意义和作用，提升学生的历史思维和判断能力。

四、总结（5分钟）1.老师通过总结本节课的内容，让学生回顾所学知识，巩固记忆。

2.引导学生思考历史文化对现代社会的影响和启示，激发学生对历史文化的传承和发展的兴趣。

五、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个他们感兴趣的古代历史事件或人物，撰写一篇关于该事件或人物的文章，并附上相关图片或资料。

2.督促学生按时完成作业，并鼓励他们展示自己对历史文化的理解和热爱。

【教学反思】本节课通过图片、文物等展示的方式引导学生了解中国古代的历史文化，培养其对历史的兴趣和思考能力。

通过小组讨论和个人作业的形式，激发学生的主动性和学习热情，提高其对历史文化的理解和探索能力。

在今后的教学中，需要更加注重学生的独立思考和创造能力的培养，进一步提升历史教育的效果和质量。

初中历史说课稿10分钟（七篇）初中历史说课稿10分钟篇一（一）教材地位第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。

美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，形成“冷战”局面。

但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑，两大阵营的存在也只是一种暂时的现象，很快世界格局向多极化转化，是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，因此，本课具有启下的作用。

（二）教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1．知识与能力：（1）了解二战后初期的世界形势。

（2）了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。

2．过程与方法：（1）通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。

（2）通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象认识本质的能力。

3．情感态度与价值观：（1）通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。

（2）通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵。

（三）教学重点：美苏“冷战”的表现；两极格局的形成过程（四）教学难点：两极格局的认识与评价。

本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切，较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。

因此，要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”，充分调动学生学习历史的兴趣。

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学，使学生真正做到在思中学，在学中思。

整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。

根据本课教材的特点和课程标准，我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。

初中政治历史公开课教案
目标：1. 让学生了解中国共产党的诞生背景、历史发展和重要人物；
2. 激发学生对中国共产党的认识和兴趣；
3. 提高学生对社会主义制度的认识和理解。

一、导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课的主题：中国共产党的诞生和发展，引发学生的兴趣。

二、讲授（15分钟）
1. 中国近代史背景：鸦片战争、太平天国起义、甲午战争等；
2. 中国共产党的诞生：陈独秀创立中国共产党的历史背景和意义；
3. 中国共产党的历史发展：五四运动、中国国民党与共产党的合作与冲突；
4. 中国共产党的重要人物：毛泽东、周恩来、刘少奇等。

三、讨论（10分钟）
教师组织学生讨论以下问题：
1. 中国共产党的优势是什么？
2. 中国共产党的历史发展有哪些里程碑事件？
3. 毛泽东在中国共产党的作用是什么？
四、活动（10分钟）
教师组织学生分组进行小组讨论，每组选择一个重要人物或事件，通过展示、口头报告等方式向全班呈现。

五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续深入了解中国共产党的历史。

六、作业（5分钟）
要求学生写一篇关于中国共产党的历史发展的小结，并准备下节课的主题报告。

注：本教案仅供参考，具体内容和活动可根据学生实际情况和课堂实际情况进行调整。

初中历史公开课教案案例一、教案标题：明朝的太监制度及其影响教案类型：公开课教案二、教学目标：1. 了解明朝的太监制度的由来和发展；2. 掌握太监在明朝的政治、社会和文化等各个方面的影响；3. 培养学生对于历史人物对社会变革的作用的思考和评价能力。

三、教学重难点：1. 了解明朝的太监制度的内容和特点；2. 分析太监对明朝政治、社会和文化的重要影响。

四、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 明朝历史相关的图片、短视频等教具；3. 学生阅读材料。

五、教学过程：引入：通过展示明朝历史相关的图片或短视频，引发学生对明朝时代的了解和想象。

教学步骤：步骤一：背景介绍1. 带领学生回顾明朝时期的背景、社会形态和政治制度；2. 引导学生对现代社会中的官僚主义现象有一定的认识。

步骤二：太监制度的产生和发展1. 介绍太监制度的由来和产生背景；2. 分析太监制度在明朝的发展过程，包括权力逐渐集中、地位不断提升等；3. 通过多媒体展示明朝时期太监的形象和地位，增加学生对于太监的认知。

步骤三：太监对明朝的影响1. 分析太监在政治方面的影响，包括权力实质掌握、政治腐败等；2. 探讨太监对社会经济发展的影响，如与商人的合作、对海外贸易的推动等；3. 引导学生思考太监文化影响，包括艺术、书画、宫廷文化等方面。

步骤四：评价和讨论1. 带领学生分组展开讨论，让学生根据所学知识评价明朝的太监制度；2. 引导学生思考现代社会中的权力制衡和监督机制，以及避免权力集中的重要性。

六、教学延伸：1. 分组或个人扩展研究明朝其他相关的话题，如明朝的科举制度、人口发展等；2. 教师可以指导学生写一篇关于太监制度及其影响的小报告或作文。

七、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了明朝的太监制度的由来和发展，并明白了太监对明朝政治、社会和文化等方面的影响。

同时，也培养了学生对历史人物对社会变革的思考和评价能力。

八、课后作业：1. 阅读相关的历史材料，进一步了解太监在明朝的具体作用；2. 完成老师布置的相关作业，如写一篇关于太监制度及其影响的小论文。

历史说课教案模板通用5篇历史说课教案模板篇1教师引导学生认识封建顽固势力为什么要反对变法，然后按照书上的材料讲清政变的经过，指出戊戌政变标志着戊戌变法的失败。

书中戊戌六君子的事迹可以通过学生阅读教材并播放教学课件中的视频资料，让学生认识到谭嗣同等爱国志士为了挽救民族危亡，不惜抛头颅、洒热血，这种爱国主义精神是值得我们今天学习的。

最后，就戊戌变法为什么会失败，教师可组织学生展开讨论，然后由教师加以归纳概括。

导入新课教师可以提问学生“公车上书”在当时起了什么作用在学生回答的基础上，教师进一步指出：1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。

康有为再次上书光绪帝，不久，光绪帝召见康有为，颁布《定国是诏》，正式开始变法。

这就是历史上有名的“戊戌变法”。

教学设计示例重点：百日维新的主要内容及其历史意义。

难点：戊戌变法的历史意义和失败原因教学思想：本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。

教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、导入新课：教师提问："公车上书"在当时起了什么作用学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。

然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。

二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。

三、百日维新屏幕显示"百日维新"的内容，教师设问，引导学生分析。

师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益生：改革旧制部分(学生可能会回答具体内容)师：对。

这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。

师："允许官民上书言事"反映了哪些人的愿望生：人民、当官的。

人教版七年级历史下第17课明朝的灭亡公开课说课稿+教案+反思人教版七年级历史下第17课明朝的灭亡公开课说课稿+教案+反思【公开课说课稿】大家好，我是XX，今天我将为大家带来七年级历史下册的第17课，主题是《明朝的灭亡》。

一、说教材本课教材选自人教版七年级历史下册，通过层层递进的教学设计，培养学生对明朝的灭亡原因进行深入理解和思考。

二、说教学目标本节课的教学目标主要有以下两个方面：1.认识明朝的兴衰历程和灭亡原因：通过课堂讲解和讨论，使学生了解明朝从鼎盛到灭亡的历史过程，并能够分析确定明朝灭亡的主要原因。

2.培养学生的历史思维能力：通过课堂活动和互动讨论，培养学生的历史思维，使他们能够从多个角度审视历史事件，并进一步分析其背后的原因和影响。

三、说教学重点难点本节课的教学重点是：1.明清交替的历史背景和过程：通过教材文本和多媒体辅助材料，向学生详细介绍明清交替的历史背景和过程，帮助学生理解明朝的灭亡是一个复杂而漫长的过程。

2.明朝灭亡的主要原因：通过阅读和讨论，引导学生思考和分析明朝灭亡的主要原因，包括内部腐败、外部侵袭以及战争和动乱等。

四、说教学过程本节课将采用以下教学过程：1.导入新课：通过展示明朝的荣光和辉煌时期的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲述明清交替的历史背景和过程：通过教材文本和多媒体辅助材料，向学生详细介绍明清交替的历史背景和过程，包括明朝晚期的内外问题、农民起义和战乱等。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就明朝灭亡的原因进行讨论，每个小组要撰写一份简短的分析报告。

4.展示分析报告：每个小组派代表上台展示他们的分析报告，全班讨论每个小组所提出的原因，并共同总结明朝灭亡的主要原因。

5.作业布置：布置作业，要求学生以小组为单位，写一篇关于明朝灭亡的总结文章，并附上每个小组成员的观点和建议。

五、说板书设计黑板上记录以下内容：主题：明朝的灭亡教学目标：认识明朝的兴衰历程和灭亡原因；培养学生的历史思维能力教学重点：明清交替的历史背景和过程；明朝灭亡的主要原因六、说教具准备本节课所需要的教具包括：多媒体电脑、投影仪、图片和视频资料。

优秀思政教学：《历史》课程一等奖案例一、前言在新时代背景下，思想政治教育的重要性日益凸显。

历史课程作为思想政治教育的重要组成部分，承担着传承文化、弘扬民族精神、培养爱国主义情怀的使命。

本案例旨在总结和推广《历史》课程在思政教学中的优秀实践，为提高思政教学质量提供借鉴。

二、案例概述1. 课程名称：《中国近现代史》2. 授课教师：张三3. 授课对象：某高校本科生4. 课时：32课时5. 教学目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强国家认同感和民族自豪感，提高历史素养。

三、教学内容1. 教学大纲：按照教材《中国近现代史》的结构，分为十个单元，涵盖鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等重要历史事件。

2. 教学内容：- 历史背景：介绍各时期的社会背景，让学生了解历史发展的脉络。

- 历史事件：详细讲解各个历史事件的发生、发展、结局，分析其背后的原因和影响。

- 历史人物：介绍与历史事件相关的重要人物，分析其性格特点、贡献及其对历史的影响。

- 历史启示：从每个历史事件中提炼出深刻的哲理和启示，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过生动、形象的语言，系统地传授历史知识，引导学生掌握历史发展的脉络。

2. 案例分析法：精选具有代表性的历史事件，让学生分组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

3. 情景教学法：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，使学生身临其境，增强历史感悟。

4. 参观考察法：组织学生参观历史遗址、博物馆，让学生实地感受历史，提高历史素养。

五、教学效果1. 学生满意度：通过对学生的问卷调查，了解学生对课程的满意度，结果显示，90%以上的学生对课程表示满意。

2. 考试成绩：对比学生的历史考试成绩，发现实验班的历史成绩明显高于对照班。

3. 综合素质：通过课后访谈、实践活动等方式，了解学生在历史课程学习过程中的综合素质提升，如独立思考能力、团队协作精神、爱国主义情怀等。

初中八年级历史公开课获奖教案设计【优秀3篇】历史的组织方式有很多种，包括按时间顺序，按文化，按地区和按主题排列。

编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发，精心设计。

下面是小编辛苦为大家带来的初中八年级历史教案【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

初中八年级历史教案篇一教学目标一、知识与能力：1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。

2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

二、过程与方法：通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

三、情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

重点：中国近代民族工业的曲折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”。

教法：以导学式为主学法：自主探究合作交流教学过程激趣导入：师：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。

说明近代中国技术水平十分低下。

走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。

这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。

师：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中华民族工业的发展历程。

（板书题目）体验新知：师：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”（展示课件）生：读出课件内容师：中国近代民族工业又是怎样起步的呢？（展示课件）生：读出课件内容师：张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。

《美国的诞生>>教学设计 第12课 美国的诞生 执教：郑福标 教学目标 1、知识与能力： （1）了解北美独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用，进而掌握美国诞生的概况。

（2）分析思考北美独立战争爆发的原因，战争过程中发生的重大事件，战争所产生的作用、影响，美国独立战争取得胜利的原因及对华盛顿的评价，培养学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史问题的能力。

2、过程与方法： （1）通过课前预习、小组合作交流，活动实践，来提高学生参与课堂的积极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。

（2）采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深对知识的理解，并让学生合作、交流，活动、实践，表达和展示。

3、情感态度与价值观： （1）认识美利坚民族是个复合民族，它包括欧洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他们共同开发了北美，为美国的建立做出了贡献。

（2）美国独立战争是正义、进步的事业；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命运动。 教学重点 一是美国独立战争的起因。二是美国诞生的过程。 教学难点 美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 教师准备： 多媒体课件（PPT）。 教学方法 以问题讨论式和小组合作式为主要教学模式，不断诱发学生主动探究的动机和主动学习、自主学习的能力。

教学过程 一、导入新课：

1、教师用课件播放美国的国旗──你知道这幅图显示的是哪个国家吗？（美国） 2、展示奥巴马图片，认识当前的美国。 3、谈谈你对美国的印象。 学生各抒己见。 教师小结 当今的美国是目前世界上的超级大国，无论是政治，经济还是科技、军事都是最强的，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在230多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？

历史探究型课程教学设计引言：历史探究型课程教学是一种以学生参与主动学习、探究历史问题的方式进行的教学方法。

在传统的历史课堂中，学生往往只是被动地接受老师的知识传授，缺乏实际的参与和思考。

而历史探究型课程教学设计强调学生的主动参与，通过开展一系列探究性的活动，激发学生的兴趣、培养学生的思辨能力和问题解决能力。

一、课程目标1. 提高学生对历史的兴趣和探究欲望。

2. 培养学生的历史思维和历史能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

4. 提升学生的问题解决能力和创新思维。

5. 增强学生的文化自信心和历史文化素养。

二、课程内容安排1. 选取合适的主题在设计历史探究型课程时，首先需要选取一个合适的主题。

可以选择与学生生活经验相关，或者是与当前社会问题有关的历史事件或人物作为主题，以提高学生的关注度和兴趣。

2. 确定问题导向在确定了主题之后，需要在教学设计中明确问题导向。

通过提出关键问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。

3. 设计探究活动在历史探究型课程中，探究活动是非常重要的一部分。

可以设计一系列的任务和活动，如小组讨论、实地考察、文献分析等，引导学生进行主动探究，寻找答案。

4. 教师角色的转变在历史探究型课程中，教师的角色将由传统的知识传授者转变为学生的指导者和引导者。

教师需要提供必要的资源和指导，同时鼓励学生独立思考和自主学习。

5. 评估方式设计历史探究型课程的评估方式和传统的考试形式有所不同。

可以采用项目评估、展示评估等形式，评价学生的探究能力、合作能力以及对历史问题的理解和分析能力。

三、教学策略和方法1. 问题导向在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考、探究历史问题。

可以提出开放性问题，鼓励学生进行推理和分析。

2. 小组合作学习小组合作学习是历史探究型课程中常用的教学策略。

通过小组合作，学生可以进行信息交流、思维碰撞，激发出更多的思考和观点。

3. 多媒体教学在历史探究型课程中，多媒体教学是一种有效的教学手段。

2021一等奖历史说课稿5篇历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

为了大家学习方便，特地准备了一等奖初中历史说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!“>一等奖初中历史说课稿1尊敬的评委老师：大家上午好!我是来自铜冶一中的张志红。

十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。

今天我说课的内容是人教版八年级下册《中国历史》第8课《伟大的历史转折》，共1课时，下面我将从教材分析、教学方法、学习方法和教学过程四个方面，对这节课的教学总体设计进行说明：一、说教材分析(一)教材地位：本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“__”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。

因此本课有着“承上启下“的作用，上承”__“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意义，同时这也是整册教材的一个重点内容。

在教学中，应该让学生通过学习去感知教材的重要性。

(二)教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：知识与技能：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。

过程与方法：运用历史比较的方法，联系__的基本史实和二十多年改革开放所取得的伟大成就，深刻的理解这次伟大的历史转折。

通过阅读、自学、讨论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信、求真务实的理性精神和健康情感;学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

初中九年级历史公开课教案5篇，希望大家喜欢。

初中九年级历史公开课教案1俄国十月革命一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性一、课程标准：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

二、知识结构：1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命2、二月革命时间：1917年3月结果：_沙皇统治，形成两个政权并存的局面性质：资产阶级民主革命3、革命准备方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡策略：先提出和平夺权，后组织武装起义准备：党中央会议决定武装起义4、十月革命起义：1917年11月7日;彼得格勒性质：无产阶级社会主义革命结果：_临时政府，建立工农苏维埃政府措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地对外——签订和约，退出一战5、巩固政权背景：国内——地主资产阶级的叛乱;国外——协约国的武装干涉措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军;经济——战时共产主义政策：全部国有;余粮征集;取消商贸;强制劳动6、历史意义国际：成为第一个社会主义国家;建立了一种新的社会制度;鼓舞推动国际共运和民解运动;是世界现代史的开端初中九年级历史公开课教案2史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

历史公开课教案初中第一节：介绍历史公开课的意义和目标历史公开课是教学中一种重要的教学形式，它能够增加学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养和思辨能力。

本节课将介绍历史公开课的意义和目标，为后续内容的教学做好铺垫。

【教学目标】- 了解历史公开课的意义和目标- 了解如何通过历史公开课培养学生的历史素养和思辨能力【教学内容】一、历史公开课的意义历史公开课是一种开放性的教学形式，它能够吸引更多的学生参与，增加历史教学的趣味性。

通过历史公开课的教学，学生能够更好地了解历史事件和历史人物，拓宽他们的历史知识面。

历史公开课还能培养学生的思辨能力和分析问题的能力，使他们具备独立思考的能力和批判性思维的能力，从而更好地理解历史事件的背后原因。

二、历史公开课的目标1. 培养学生对历史的兴趣：通过生动有趣的教学方法和案例分析，激发学生对历史的兴趣和好奇心，使他们主动参与历史学习。

2. 提高学生的历史素养：通过历史公开课的教学，满足学生多元化的学习需求，提高他们对历史事件、历史人物和历史文化的理解和掌握能力。

3. 培养学生的思辨能力：历史公开课注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使他们能够从不同角度思考历史事件和历史问题，并形成自己的观点和判断。

4. 培养学生的合作意识：通过多种合作探究和讨论的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力，使他们能够在团队中有效沟通和合作，共同完成任务。

【教学方法】1. 案例分析法：通过分析典型案例，引起学生兴趣，激发他们的思考能力。

2. 互动讨论法：通过提问、讨论或小组活动的形式，引导学生共同探讨历史问题，培养他们的合作意识和思辨能力。

3. 视听教学法：利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的视听感受，增加教学的趣味性。

4. 情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生亲身体验历史事件，加深他们的理解和记忆。

【教学评价】通过观察学生的参与度、理解程度和表现情况，及时调整教学策略和方法。

同时，可以组织学生进行小测验或项目展示，评价他们的学习成果和思考能力。