第6章 物质的物理属性 复习教学案

课题复习:物质的物理属性（一）自主空间教学目标1．理解质量的概念。

2．知道测量质量的方法、正确使用天平。

3．理解密度的概念——物质的一种特性。

4．掌握密度的计算及应用。

5．掌握测定物质密度的基本方法。

重点难点1．测量质量的方法、正确使用天平。

2．密度的概念——物质的一种特性。

3．密度的计算及应用。

教学流程一、物体的质量1、物体和物质：物质组成物体，即物体由物质组成；2、质量︰物体所含物质的多少二、质量的单位1、主单位：千克（公斤）kg2、常用单位：吨(t ) 克(g ) 毫克(mg)三、质量的测量工具1、托盘天平的结构和作用（P3图6—1）2、托盘天平的正确使用方法⑴调节：a.水平调节：将天平放在水平工作台上；b.横梁平衡调节：将游码移至标尺左端“0”刻度线处，调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。

⑵测量：a.左盘放被测物体，右盘放砝码（左物右码）；移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线（二次平衡分析）。

b.被测物体质量=右盘内砝码质量+游码所对刻度值四、质量是物体的物理属性（属性实际上就是不变性）质量不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变五、探究物体质量与体积的关系1、同种物质的不同物体，质量与体积成正比(观察各自m、V关系)2、不同物质的物质，质量与体积比值不同(观察两者m/V比值)结论：同种物质m/V相同，不同种物质m/V不同——反映物质有种特性（密度）六、密度ρ（从比值m/V分析出发）1、定义：质量与体积的比值叫密度。

2、定义式：ρ=m/V3、单位：（主）千克/米3 kg/m3 读作：千克每立方米（常）克/厘米3 g/cm3读作：克每立方厘米换算关系：1g/cm3=1000kg/m34、常见物质密度ρ水=1.0×103kg/m3 ρ铁=7.9×103kg/m3ρ空气=1.29kg/m3水的密度是1.0×103kg/m3 ，读作1.0×103千克每立方米，表示：1m3的水的质量1.0×103kg水银的密度是13.6g/cm3，读作13.6克每立方厘米，表示：1cm3的水银的质量13.6g.5、密度是物质的一种特性(1)密度大小只与物质种类有关，与m、V无关即同种物质密度相同，不同物质密度一般不同(2) 对ρ=m/V 的理解：m与V成正比，m变ρ不变；V变ρ不变不能说ρ与m成正比，与V成反比例1：一满瓶油，油与瓶的总质量为1.46kg，已知瓶的质量为0.5kg，瓶的容积为1.2 dm3，求油的密度。

苏科版八年级下册第六章物质的物理属性概念复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第六章，主要复习物质的物理属性概念。

具体包括密度、比热容、热值和磁性等概念。

我们将通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。

二、教学目标1. 学生能够理解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。

2. 学生能够运用物质的物理属性解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物质的物理属性在实际问题中的应用。

2. 教学重点：掌握密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。

2. 学具：笔记本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入物质的物理属性概念。

2. 讲解：讲解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念，并用实例进行说明。

3. 示例：给出一些示例题目，让学生运用物质的物理属性进行解答。

4. 练习：给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固对物质的物理属性的理解和运用。

六、板书设计1. 板书物质的物理属性概念。

2. 板书示例题目的解答过程。

七、作业设计1. 题目：请解释什么是密度、比热容、热值和磁性，并给出一个实例说明它们的含义。

2. 答案：密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量，热值是单位质量的某种燃料完全燃烧所释放的热量，磁性是某些物质具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

实例可以分别是：鉴别真假黄金、用水冷却物体、燃料的热值、磁铁吸引铁钉等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握物质的物理属性概念，以及如何在实际问题中运用。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究物质的其他物理属性，如导电性、导热性等，并尝试应用这些属性解决实际问题。

重点和难点解析在上述教学案中，我们需要重点关注“教学难点与重点”部分，因为它指明了学生在理解和掌握知识时可能遇到的困难。

二、会使用天平测物体的质量点拨：掌握天平的正确使用方法及步骤。

例2.小明利用天平测一块小石块的质量． (1)他将天平放在水平桌面上．当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动，使天平平衡．(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是． (3)图中小石块的实际质量是g ． 三、密度的基础知识点拨：密度是物质本身的一种属性，其大小决定于物质本身，与质量、体积无关。

例3．物体a 的体积是物体b 的体积的1/2，将物体a 放在已调好的天平左盘，物体b 放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a 的密度ρa 与物体b 的密度ρb 的比值：( )A.2:1B.1:2C.4:1D.1:4 四、密度知识的应用点拨：要能理解并熟练运用密度的公式。

例4．如图所示，A 、B 、C 是三个完全相同的圆柱形玻璃容器，分别将质量相等的酒精、硫酸和盐水三种液体倒入容器中。

根据下表中提供的有关数据，试判断A 、B 、C 三个容器中分别装的是（ ）A.硫酸、盐水、酒精B.盐水、酒精、硫酸C.酒精、硫酸、盐水D.硫酸、酒精、盐水例5．一只空瓶质量是250g ，装满水后总质量是350g ，装满某种液体后总质量是330g ，求这种液体的密度。

【当堂训练】1．在用托盘天平测物体质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则( ) A ．测量值比真实值偏大B ．测量值比真实值偏小C ．测量结果仍然很准确D ．测量结果偏大偏小是不能确定的例2例42．在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在___________工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图所示，此时应将平衡螺母向__________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图3所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_________g．ρ=m/V的理解，下列说法正确的是( )A．某种物质的密度与质量成正比 B．单位体积某种物质的质量越大，密度越大C．某种物质的密度与体积成反比 D．单位质量某种物质的体积越大，密度越大4．一块体积为100cm3的冰块熔化成水后，体积多大？教学反思课题复习:物质的物理属性(二)自主空间教学目标1．理解质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。

九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念。

2. 使学生理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 物质的质量、体积、密度等基本概念。

2. 物质的不同物理属性及其实际应用。

三、教学难点：1. 物质属性在实际问题中的灵活运用。

2. 物理知识与生活实际的结合。

四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力。

五、教学内容：1. 物质的质量：定义、单位、测量方法。

2. 物质的体积：定义、单位、测量方法。

3. 密度：定义、公式、单位、测量方法。

4. 物质的不同物理属性：密度、比热容、硬度等。

5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析。

教案示例：章节：物质的物理属性教学目标：让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念，理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。

教学重点：物质的质量、体积、密度等基本概念；物质的不同物理属性及其实际应用。

教学难点：物质属性在实际问题中的灵活运用；物理知识与生活实际的结合。

教学方法：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法。

教学内容：1. 物质的质量：定义（物体所含物质的多少）、单位（千克、克）、测量方法（天平、秤）。

2. 物质的体积：定义（物体所占空间的大小）、单位（立方米、立方厘米）、测量方法（量筒、尺子）。

3. 密度：定义（单位体积的某种物质的质量）、公式（密度=质量/体积）、单位（千克/立方米）、测量方法（密度计）。

4. 物质的不同物理属性：密度（描述物质紧密程度的属性）、比热容（描述物质吸收或放出热量的能力）、硬度（描述物质抵抗划伤的能力）等。

5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析：如为什么冰块浮在水面上？为什么铁比木头重？教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对物质质量、体积、密度的思考。

教案：八年级物理下册——第六章物质的物理属性一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第六章第五节《物质的物理属性》，主要内容包括：1. 定义和介绍物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等；2. 解释各种物理属性的概念和意义，以及它们在实际应用中的重要性；3. 掌握物理属性的测量方法和单位。

二、教学目标1. 了解并掌握物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等；2. 能够运用物理属性解释实际问题，提高学生的实际问题分析能力；3. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念和意义，以及它们在实际应用中的重要性；物理属性的测量方法和单位。

难点：物理属性的计算和运用，以及实际问题的分析。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如尺子、天平等）；学具：课本、练习册、笔记本、测量工具（如尺子、天平等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些常见的物质，如铁、木头、水等，它们有什么特点？引出物质的物理属性。

2. 知识讲解：介绍物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等，讲解各个属性的概念、意义和单位。

3. 例题讲解：用PPT或黑板展示一些例题，让学生跟随老师一起解答，巩固对物理属性的理解和运用。

4. 随堂练习：让学生运用新学的物理属性知识，解答一些实际问题，检验学生的学习效果。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨物理属性在实际生活中的应用，分享彼此的发现和感悟。

7. 布置作业：布置一些有关物理属性的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：物质的物理属性1. 密度概念：单位体积的某种物质的质量单位：kg/m³2. 比热容概念：单位质量的某种物质升高或降低1℃吸收或放出的热量单位：J/(kg·℃)3. 硬度概念：物质抵抗划痕的能力单位：MPa4. 磁性概念：物质对磁场的响应能力单位：无单位七、作业设计1. 填空题：（1）1m³水的质量是____kg，其密度为____kg/m³。

第6章《物质的物理属性》 复习教学案一、知识梳理：二、考点梳理：1、 的多少叫质量。

质量国际主单位是: 。

Kg= g= mg 。

物体的质量不随 , ， 和而改变，是物体的物理 。

实验室常用 测质量。

2、某种物质 叫做这种物质的密度。

计算密度的公式是 ；密度主单位是 ，1g/cm 3= Kg/m 3Kg/dm 3。

密度是物质的一种 ，不同种类的物质密度一般 。

水的密度ρ= Kg/m 3，其物理意义是________________________________。

3、物质的物理属性除密度、硬度外包括 。

三、典型例题：【例1】体积是40cm 3的铁块，质量为316g ，铁的密度是____g/cm 3。

若锯去一半，所剩下一半铁的密度是_____g/cm3。

【例2】一个体积为30cm3的铜球，质量为178g ，这个铜球是实心球还是空心球？若是空心球的，求出空心体积。

（ρ=8.9×103Kg/m3）【例3】某同学在做“测定盐水的密度”的实验时，采用如下步骤： （1）取一空玻璃杯，用调好的天平称量它的质量，天平平衡时，天平右盘中的砝码和游码的示数如图甲所示；(2) 如图乙所示，将玻璃杯盛上一定量的盐水，用天平称量玻璃杯和盐水的质量，天平平衡时，天平右盘中的砝码和游码的示数如图丙所示； (3) 将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，这时量筒中盐水的示数如图丁所示；(4) 将这次实验有关数据填入下表空格；有什么影响?如何改正?布置作业课堂作业：《快乐每天一练》对应的习题 课外作业：《补充习题》P.10~12 本章自测1、冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（）A、水比较便宜B、水的密度小C、水的比热大D、水的沸点高2、一容积为10L的汽缸内储存有密度为1.5×103Kg/m3的氧气，现用活塞将氧气的体积压缩为4L，则压缩后氧气的密度为（）A、1.5×103Kg/m3B、3.75×103Kg/m3C、0.6×103Kg/m3D、6×103Kg/m33、世界上最大的鸟是鸵鸟，它的卵有1.5Kg，合_________g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的卵只有0.35g，合_________mg；铁的密度是7.9×103Kg/m3，合__________g/cm3。

2020苏科版物理第六章：物质的物理属性复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自2020苏科版物理第六章，主要复习物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。

我们将回顾这些概念的定义、计算方法和应用，并通过实例来加深理解。

二、教学目标1. 学生能够准确地描述物质的密度、比热容、热值和硬度的概念。

2. 学生能够运用相应的公式计算物质的这些属性。

3. 学生能够理解物质的物理属性在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、热值和硬度的概念及其计算方法。

难点：如何运用这些概念解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。

学具：笔记本、彩色笔、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如判断两个相同体积的物体哪个更重，引发学生对物质物理属性的思考。

2. 讲解：讲解密度的概念，举例说明如何计算密度，并通过实验演示来加深理解。

3. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分享实验结果。

4. 讲解：讲解比热容的概念，举例说明如何计算比热容，并通过实验演示来加深理解。

5. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的比热容，并分享实验结果。

6. 讲解：讲解热值的概念，举例说明如何计算热值，并通过实验演示来加深理解。

7. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的热值，并分享实验结果。

8. 讲解：讲解硬度的概念，举例说明如何计算硬度，并通过实验演示来加深理解。

9. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的硬度，并分享实验结果。

六、板书设计密度：质量/体积比热容：吸收或放出的热量/温度变化/质量热值：放出的热量/质量硬度：抵抗划痕的能力七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上记录今天学习的物质的物理属性及其计算方法。

2. 完成练习题：a) 一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，请计算它的密度。

b) 一个物体吸收了2000焦耳的热量，温度上升了5摄氏度，质量为1千克，请计算它的比热容。

九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及意义。

（2）掌握不同物质的物理属性差异及其应用。

（3）学会运用物理属性解释生活中的现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，巩固对物质物理属性的理解和应用。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念。

（2）不同物质物理属性的应用。

2. 教学难点：（1）密度、比热容等物理属性的计算和理解。

（2）运用物理属性解决实际问题。

三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如鉴别真假黄金、比较不同物质的硬度等，引发学生对物质物理属性的思考，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）质量：介绍质量的概念，讲解质量的测量工具及方法。

（2）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，通过实验演示密度的变化规律。

（3）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法和应用。

（4）硬度：讲解硬度的定义及测量方法，通过实验观察不同物质的硬度差异。

3. 实例分析：分析生活中常见的物质物理属性应用，如金属的导电性、水的比热容较大等。

四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的密度，并判断它是实心还是空心。

2. 比较不同物质的硬度，分析在生活中如何利用硬度性质。

五、课后作业：1. 复习本节课所学的物质物理属性知识。

2. 收集生活中的实例，运用所学的物理属性知识进行解释。

教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生关注物质的物理属性，通过实验和分析，使学生理解和掌握物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念和应用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的物理素养。

六、教学拓展：1. 引入其他物理属性，如磁性、导电性等，让学生了解物质的更多物理属性。

复习课题：第六章《物质的物理属性》复习目标：1.会用天平测质量和用量筒测物体体积2.理解密度是物质的一种物理属性，会用密度的知识解决简单的问题3.能描述物质的一些物理属性，并能了解其在生活中的一些应用。

难点解决：用密度的知识解决简单的问题复习过程：第一部分物质的物理属性例1：在古代人们往往利用金、银制成极薄的精美工艺品，主要是因为金、银( ) A．导电性好B．密度大C．延展性好D．弹性好例2：纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛，它具有耐磨、耐腐蚀、耐高温、防渗透、完全无磁性等特点，但它不可以应用于下列哪项技术中（）A．磁卡B．“嫦娥二号”外表涂层C．纳米陶瓷刀D．装浓硫酸的容器练习一：1．不法商家常用掺了金属铱的黄金以次充好，技术人员对其进行鉴别的一种方法是：将等质量的24K纯黄金和掺铱黄金分别拉成金丝线，在拉线过程中，掺铱黄金更易断裂。

这种鉴别方法是根据它们具有不同的( ) A．磁性B．导电性C．弹性D．延展性2．乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。

玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。

能够验证玛丽的说法是否正确的是( ) A．把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离B．把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度D．把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度第二部分密度例1：密度的定义：_______________________，计算公式是___________。

密度的国际单位是________，1g/cm3＝________kg/m3。

例2：水的密度为________kg/m3，用去一半后，剩下的水的密度_________（填“变大”、“变小”或“不变”）例3：下列物体都是我们生活中常见的液体，其中密度最大的是（）A.白酒B.水C.酱油D.色拉油练习二：1．下列有关质量和密度的说法正确的是（）A．铁的密度大于棉花的密度，因此铁比棉花重B．由热胀冷缩的现象可知物质的密度与温度有关C．将密闭容器中的气体压缩，密度变大，因此其质量增大D．一杯酒精用去一半后，剩余酒精的密度将变为原来的一半2．据报道，我国科学家造出“世界上最轻材料——全碳气凝胶”，这种材料密度仅为0.16mg/cm3，“0.16mg/cm3”表示的物理含义是．如图为一块100cm3的“全碳气凝胶”放在一朵花上，该“气凝胶”的质量为＿＿＿＿g．研究表明，“全碳气凝胶”还是吸油能力最强的材料之一，它最多能吸收自身质量900倍的有机溶剂，则100cm3的“全碳气凝胶”最多能吸收的有机溶剂重力为＿＿＿＿N．（g取10N/kg）第三部分密度的测量例1：（1）某同学调节天平平衡时，发现指针偏向分度盘的右侧( 如图甲），此时应将平衡螺母向___________调；（填“左”或“右”）（2）天平平衡后，小明称矿石的质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时他应该________（增加/ 减少）砝码；当加上最小砝码后，发现指针最终静止时又指在图甲所示的位置，则接下去的操作应是_________________________。

教学目标：1、知道质量的概念、单位、测量工具；2、初步知道托盘天平的结构和使用方法，体验托盘天平的正确使用方法；3、培养规范操作测量工具的良好实验习惯；进一步提升科学探究的能力和兴趣。

教学重点：知道质量的概念、单位、测量工具及其使用方法。

教学难点：知道托盘天平的结构和使用方法，能估测常见物体的质量并形成感性认识.教学过程：一、预习交流学习指南【自主学习】二、引入新授：比较物体与物质三、【板块1】质量的概念、单位及感性认识1、概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。

物理量符号---m2、单位：国际单位---千克；单位符号（Kg）。

常用单位：克(g)、毫克(mg)和吨(t)。

换算关系：1t=1000Kg,1Kg=1000g,1g=1000mg。

练一练：3.8吨＝千克； 420毫克＝克＝千克；53.2 克＝毫克。

3、学习估测常见物体的质量并形成感性认识成人：60-80 kg 一枚一元的硬币约10 g 鸡：2.5-3 kg一张邮票：约50 mg 一头大象：2000 kg 一只苹果：0.15 kg四、【板块2】质量的测量工具与使用1、实验室常用托盘天平测量物体的质量。

2、活动一：学生根据实物和教材说明认识托盘天平的结构；3、活动二：指导学生阅读托盘天平的使用说明，正确操作，测一块橡皮泥的质量。

4、活动三：指出图6--2使用天平的错误。

5、讨论：在用托盘天平称物体质量前，发现指针如右图所示，应该怎么办？在用托盘天平称物体质量时，发现指针如右图所示，又该怎么办？五、课堂小结：六、课堂检测：1．在铝锅、铝勺、铁钉、铁、木桌、木材、塑料盒、塑料中，是物质，其余都是物体。

2．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是：（）A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少3．在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。

当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为 g。

九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）了解物质的比热容、热值等物理属性；（3）学会运用物质的物理属性解释生活中的问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对物质物理属性的理解和运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）物质的比热容、热值等物理属性的理解与应用。

2. 教学难点：（1）密度公式的灵活运用；（2）比热容、热值在实际问题中的应用。

三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾物质的质量、体积、密度等基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解：（1）讲解物质的质量、体积、密度等基本概念，强调它们之间的关系；（2）介绍物质的比热容、热值等物理属性，并通过实例解释其含义；（3）引导学生通过实验观察不同物质的物理属性差异。

3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组探讨不同物质在相同条件下的物理属性变化规律；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的质量。

2. 某物质的比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃)，试求它在升高10℃时吸收的热量。

3. 一辆汽车的热值为2.4×10^7 J/kg，行驶100km消耗20kg汽油，计算汽车行驶100km所释放的热量。

五、课后作业：1. 复习本节课所学知识，整理课堂笔记；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课内容。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对物质物理属性的理解和运用能力。

关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价：通过课堂问答、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对物质物理属性的掌握程度，为下一步教学提供依据。

教学设计：苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性复习一、教学内容1. 密度：定义、公式及应用，密度与物体质量、体积的关系。

2. 比热容：定义、公式及应用，比热容与物体吸收或放出热量的关系。

3. 热值：定义、公式及应用，热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。

4. 物质的物理属性在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握密度、比热容、热值的概念、公式及应用。

2. 能够运用物质的物理属性解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 密度、比热容、热值的计算及应用。

2. 运用物质的物理属性解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、温度计、天平等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入本节课的主题——物质的物理属性。

2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念、公式及应用，通过实例让学生理解密度与物体质量、体积的关系。

（2）讲解比热容的概念、公式及应用，通过实例让学生理解比热容与物体吸收或放出热量的关系。

（3）讲解热值的概念、公式及应用，通过实例让学生理解热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。

3. 实践环节：分组进行实验，让学生亲自动手操作，验证密度、比热容、热值的计算及应用。

4. 课堂练习：布置一些有关密度、比热容、热值的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 密度：定义、公式、应用2. 比热容：定义、公式、应用3. 热值：定义、公式、应用七、作业设计答案：1. 冰块漂浮在水面上是因为冰的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，冰块受到的浮力大于其重力。

2. 冬天湿衣服干得慢是因为冬天气温低，水的比热容小，放出相同热量时，温度降低较多，导致衣服干燥速度变慢。

（1）一根铁棒和一根木棒，哪一根更容易热？为什么？答案：铁棒更容易热，因为铁的比热容小于木头的比热容，所以在吸收相同热量时，铁棒的温度升高更高。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理八年级下册第六章第五节《物体的物理属性》。

本节课的主要内容有：1. 理解并掌握质量、密度、比热容、硬度这些物理概念。

2. 能够区分生活中不同物质的物理属性，并解释相关现象。

3. 学会运用控制变量法进行实验，探究物质的物理属性。

二、教学目标1. 能够正确使用天平、量筒等实验仪器，测量物体的质量和体积。

2. 通过实验探究，理解质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念，并能够运用这些概念解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其测量方法。

难点：如何运用控制变量法进行实验探究，以及如何将这些物理属性运用到生活中解释相关现象。

四、教具与学具准备教具：天平、量筒、不同材质的物品（如木块、铁块、石头等）、实验记录表格。

学具：学生实验手册、笔、实验记录表格。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如鉴别假黄金、比较不同材质的椅子坐起来感觉的差异等，引发学生对物理属性的思考。

2. 讲解：讲解质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念，以及测量方法。

3. 实验探究：学生分组进行实验，运用控制变量法，测量不同材质的物品的质量、体积、温度等，记录在实验记录表格中。

4. 分析讨论：学生根据实验数据，分析不同材质的物理属性差异，讨论如何将这些物理属性运用到生活中。

六、板书设计板书设计如下：第六章物体的物理属性第五节质量、密度、比热容、硬度1. 质量：物体所含物质的多少。

2. 密度：单位体积的某种物质的质量。

3. 比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。

4. 硬度：物体抵抗外力压缩的能力。

七、作业设计1. 实验报告：完成实验探究部分的内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据、实验分析等。

2. 思考题：请举例说明如何运用质量、密度、比热容、硬度等物理属性解释生活中的现象。

初二物理（下）期末复习课教学案第六章物质的物理属性（第一课时）复习内容：1、物质的质量；2、用天平测物体的质量；3、物质的密度。

学习目标：1、理解质量的概念及质量是物体的物理属性，知道质量的单位；2、理解密度的概念及密度是物质的物理属性，知道密度的单位，会用密度知识解决计算和实际问题；3、熟练使用天平、量筒进行质量、体积和密度的测量。

课堂练习：一、知识回顾：1、物体所含的多少叫质量，通常用字母表示。

2、在国际单位制中，质量的主单位是，可用符号表示。

在实际应用中还常用比它大的单位有，比它小的单位有、等。

3、完成下列单位换算：（1）8吨= 千克= 克；（2）60毫克= 吨= 千克（3）4.353×103g= t；（4）0.0862kg= mg。

（5）100cm3 ＝ ml＝ m3（6）108mg= g＝ kg（7）8.9×103Kg/m3 =__ __g/cm3 （8）0.8g/cm3=_ ___Kg/m34、给下列数据后填上适当的单位：（1）一名中学生的质量约为45 ；（2）物理课本的质量约为3×105；（3）一个鸡蛋的质量约为50 ；（4）一头大象的质量是6 ；5、___________________叫密度，密度是物质的一种_____。

密度的公式是_________，密度的国际单位是，常用单位有。

6、水全部凝固成一块冰, 其质量 , 体积 ,密度。

(填“变大”、“变小”或“不变”)。

7、水银的密度为13.6g/cm3，读作，它的物理意义是。

8、量筒和量杯都是用来测液体和不规则固体的仪器, 它们不同点是：量筒刻度量杯刻度。

（填“均匀”“不均匀”）。

二、能力强化：1、用一托盘天平测量一物体的质量时，加在右盘中的砝码已经生锈，则所测物体的质将比真实值要（）A、偏大B、偏小C、相等D、以上三种情况都有可能2、用一托盘天平测量一物体的质量时，加在右盘中的砝码已经磨损，则所测物体的质将比真实值要（）A、偏大B、偏小C、相等D、以上三种情况都有可能3、托盘天平的横梁上都有标尺和游码，移动游码的作用是（）A、调节横梁平衡B、代替指针指示的刻度C、相当于向左盘中上一个小砝码D、相当于向右盘中上一个小砝码4、取体积相等，密度分别为ρ1和ρ2的两种金属组成合金，合金的密度为（）））C、某种物质的密度是这种物质单位体积的质量；D、根据ρ＝m/v可知：ρ与m成正比；ρ与v成反比。

6.学习活动设计教师活动学生活动环节一: （根据课堂教与学的程序安排）教师活动1量筒的使用方法:量筒是测量_________的工具, 其测量单位是______, 符号为______,(1mL=1cm3.1L=1dm3.1L=100.mL) 学生活动11.观察量筒。

(1)量筒的最大测量值为 mL;(2)量筒的分度值为 mL.2.使用量筒时, 应将其放在_________上.3.读数时, 应使视线与液体凹面的______相平, 如图a, 示数为_______。

通过阅读说明书, 正确使用量筒。

环节二:教师活动22.用量筒和天平测量石块的密度【实验目的】（1）会用量筒测量体积；（2）会用托盘天平测量石块的质量, 进而计算出其密度的大小。

【实验原理】: _______________________。

【实验器材】: _______________________________________________。

思考: 如果测蜡块或者木塞的体积该怎么办呢？你有几种方法呢？学生活动2【实验步骤】:（1）调节好天平, 用天平测出小石块的______记作____；（2）在量筒内倒入适量（适量的含义: _____________________________________________________________________________）的水, 记下水的体积记作V1, 用细线系住石块, 将其慢慢放入量筒中, 使其浸没, 记下水面所示的体积记作V2；（3）算出石块的密度ρ= 。

活动意图说明通过学生实验, 会用天平测石块的密度。

通过学生实验，会用天平测石块的密度。

环节三:教的活动3你能解答吗？例:间接测量物体的质量或体积（1）如何利用量筒量出质量为40g的酒精；（ρ酒精＝0.8g/cm3）（写出计算过程）（2）如何利用天平称出体积为100mL的水。

（ρ水＝1g/cm3）（写出计算过程）学的活动3找部分学生让黑板完成, 其他学生独自完成, 完成后评讲。

第六章物质的物理属性【复习目标】1、理解质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。

2、理解密度的概念，知道定义，公式，单位及换算。

3、能设计实验测固体、液体的密度，能评价实验方案及评估实验中的误差。

4、会用密度知识解决一些实际问题。

5、理解比热容的概念，会用比热容的知识解释常见现象。

5、了解物质的物理属性，会根据物质的物理属性对物质进行分类。

【知识梳理】1、质量的定义及单位：质量指，国际单位是，常用单位有。

一个中学生的质量大约中50 ，一枚大头针的质量约80mg= g= kg。

2、托盘天平的使用：使用天平测量物体的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于桌面上；b．将游码移至横梁标尺点，调节；c．将被测物体放在盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是质量；e．整理器材．3、质量是物质的属性：下列说法中的物体，质量变化的是A.被“神六”从地面带入太空的照相机B.密闭容器内的冰熔化成水C.一支粉笔被老师用去一半D.牛奶放入微波炉内加热4、密度的定义及单位：铝的密度是 2.7×103kgm3,表示的物理含义是 ,将铝块切去13,剩余部分的密度是 ,合gm35、测固体密度：小明测定铁块密度的数据记录表格如下，结合图所示情况，完成表格．6. 测液体密度下表是甲乙两同学在天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案．采用方案A测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案B中，物理量的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏（选填＂大＂或＂小＂）．7、物质的物理属性通常包括硬度、形状、和、、、等．现有金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B 铅笔芯、塑料直尺试将上述物品进行合理的分类，要说明分类的依据是什么？【例题选讲】1、用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（）A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C．把标尺上的游码向右移一些D．把天平右端的底部垫高一些3、自卸汽车的额定装载货物质量是14000kg ,车厢容积为15m3,如果车厢装满泥土,试计算此时该车所载泥土的质量,并判断是否超载?(泥土的密度取2.0×103㎏m3)5、小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。

物质的物理属性一、教学目标1.会用天平测量物体的质量2.理解物质的密度3.会测量固体和液体的密度4.了解物质的物理属性的应用二、教学重点、难点物体质量和体积的测量、密度的计算与应用三、教学方法讲授法、归纳总结法、练习巩固法四、学习内容与过程（一）物质的质量及测量1.质量的定义物理学中把叫做物体的质量。

通常用字母表示。

2. 质量的单位⑴、国际单位制中，质量的单位是。

⑵、常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）1t = 1000kg 1kg = 1000g 1g = 1000mg⑶、估测常见物体的质量①一只苹果的质量：②你身体的质量：3．质量的测量工具⑴、实验室常用测量物体的质量。

⑵、观察托盘天平，认识托盘天平的构造。

⑶、托盘天平的正确使用：8年级下册P3 信息快递4.质量的间接测量⑴、微小物体的测量：测多算少法，如回形针⑵、测量水的质量比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。

a.先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。

b.先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。

小练习单位换算：2×10^5g =______kg =______t =______mg1、1kg棉花和1kg的铁块相比较，下列说法正确的是（）A、棉花所含物质较多B、铁块所含物质较多C、棉花和铁块所含物质一样多D、不是同一种物质，无法比较。

2、在下列数字后面分别填上适当的单位：(1)一张邮票的质量约为50 ； (2)一名中学生的质量约为50 ；(3)一卡车钢材的质量约为5 ； (4)一只鸡蛋的质量约为50 .3、小华使用已调节好的天平测量某个零件的质量,该天平配置的最小砝码的数值是5g。

小华按正确方法测量时，测得零件的质量为38.6g，则小明在天平的盘放了砝码,其质量数值由大到小依次是 .4、天平使用前的调节和称量时步骤有如下几项：A.调节天平平衡螺母,使横梁平衡；B.把天平放在水平台上；C.将游码移到标尺的0刻度线处；D.将被测物体放在天平右盘，进行称量。