第5课 长江和黄河
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2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计第5课黄河颂教学目标:1.感受黄河的形象与魅力,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句,学会做批注,提升学生欣赏品位。
3.了解诗歌的抒情方式,体会直接抒情的效果,体会强烈的爱国情感。
教学重点:1.感受黄河的形象与魅力,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.揣摩文章中精彩段落和关键语句,体会强烈的爱国情感。
教学难点:1.学会做批注,提升学生欣赏品位。
2.了解诗歌的抒情方式,体会直接抒情的效果。
课时安排:一课时教学过程:一、导入新课1.单元提示语家国情怀,是人类共有的一种朴素[pǔ sù]情感,它意味着热爱祖国的大好河山,热爱家乡的土地人民,愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚[níng jù]力。
这个单元所选的都是表现家国情怀的作品,能够激发我们的爱国主义情感。
本单元继续学习精读,应注重涵泳[hán yǒng]品味,尽量把自己“浸泡”在作品的氛围[fēn wéi]之中,调动起体验与想象。
要把握课文的抒情方式,体会作品的情境,感受作者的情怀。
还要学习做批注,记下自己的点滴体会。
2.“黄河”诗句黄河孕育了华夏五千年文明,书写了中华民族厚重的历史,是我们祖国伟大的母亲河!黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲,诸多文人雅士看到黄河激情满怀,或高声赞叹着黄河,深情歌唱着黄河,竭力描绘着黄河。
从你积累的古诗句中,说一说有哪些关于“黄河”的古诗句。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
——李白《将进酒》九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡《浪淘沙》白日依山尽,黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻。
——杜甫《黄河二首》今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。
初中黄河长江教案教学目标:1. 让学生了解黄河与长江的基本情况,包括发源地、流经省份、流域特点等。
2. 培养学生对我国母亲河的热爱之情,提高环保意识。
3. 通过对比分析,使学生了解黄河与长江的不同之处。
教学重点:黄河与长江的基本情况、流域特点及不同之处。
教学难点:黄河与长江的不同之处。
教学准备:课件、地图、相关资料。
教学过程:一、导入新课1. 利用课件展示黄河与长江的图片,引导学生思考:你们对这两条河流有什么了解?2. 学生分享自己的了解,教师总结并板书课题:黄河与长江——母亲河的奇迹。
二、自主学习1. 学生根据课前预习,结合地图,自主学习黄河与长江的发源地、流经省份、流域特点等基本知识。
2. 学生分享学习成果,教师点评并补充讲解。
三、对比分析1. 学生分组讨论,对比分析黄河与长江的不同之处。
2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、课堂拓展1. 学生结合生活实际,思考黄河与长江对我国的影响。
2. 学生分享自己的观点,教师点评并总结。
五、情感升华1. 教师引导学生思考:作为我国的母亲河,黄河与长江给我们带来了什么?2. 学生分享自己的感受,教师总结并强调保护母亲河的重要性。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享总结成果,教师点评并布置作业。
教学反思:本节课通过对比分析,使学生了解了黄河与长江的不同之处,培养了学生对母亲河的热爱之情。
在教学过程中,注意引导学生参与课堂,提高他们的自主学习能力。
同时,通过课堂拓展,使学生认识到黄河与长江对我国的重要性,提高他们的环保意识。
七年级地理黄河长江知识点地理学科是一个非常重要的学科,涉及到了自然地理、人文地理等多个方面的知识。
在七年级的地理课中,黄河长江是必学的内容。
本文将围绕黄河长江知识点,进行系统的介绍,并提供一些实用的学习方法。
一、黄河和长江的基本概述黄河,是中国的第二长河,也是中国的母亲河之一。
它的发源地在青藏高原,全长约为5464公里。
黄河流域是中国历史上最重要的农业区域之一,也是中华文明发源地之一。
长江,是中国第一大河,全长约6300公里,发源于川藏高原,流经中国的横跨11个省市。
长江是中国最重要的水路运输干线,也是中国南方的经济中心和文化中心。
二、黄河长江的地理位置和特点1. 黄河地理位置和特点:黄河位于中国的北部,流经黄土高原和平原区域。
它是中国最大的沙区,也是黄河流域的重要农业区域。
黄河沿岸建有许多历史遗迹和文化景点,如:壶口瀑布、颐和园、皇家园林等。
2. 长江地理位置和特点:长江位于中国的南部,从川藏高原开始流动,并最终注入东海。
它是中国的经济和文化中心,也是世界上最大的内河之一。
长江沿岸建有许多著名的城市和景点,如:三峡大坝、重庆辣子鸡、上海外滩等。
三、黄河长江的水文特征1. 黄河的水文特征:黄河水位波动大,水流湍急,蓄水能力弱。
在夏季,雨水充沛,河水增加,如不加以控制,很容易发生洪灾。
而在冬季,由于降水量较少,黄河的河段经常会出现断流的现象。
2. 长江的水文特征:长江水流湍急,流速快,水位波动较小。
由于长江沿岸山峦众多,在降雨季节,河水大量增多,但长江拥有非常强的蓄水能力和调节能力,因此不会发生严重的洪灾。
四、黄河长江的自然环境与人文环境1. 黄河的自然环境:黄河的自然环境受到严重破坏,河道淤积,河水污染严重。
这对母亲河的周边环境和生态系统都造成了很大的影响。
2. 长江的自然环境:长江的自然环境比黄河要好,拥有着许多自然生态保护区,生态系统得到了很好的保护。
但是由于工业化和城市化的发展,长江沿岸也存在着一些污染问题。
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913~2002),原名张光年,湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗,共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889~1927),字守常,河北乐亭人,伟大的马克思主义者,学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》,并参与《新青年》的编辑工作,致力于马克思主义的研究、传播,宣传反帝爱国思想,成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组,成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日,被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代,五四运动的高潮已经过去,封建军阀与帝国主义相勾结,加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏,社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”,千疮百孔,步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希望,不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
初中地理黄河长江教案【教学目标】1. 知识与技能:学生能够掌握长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征等基本知识;能够通过地图等资料,分析比较两条河流的异同。
2. 过程与方法:通过地图阅读、资料分析、小组讨论等方法,培养学生的地理信息获取和处理能力。
3. 情感态度价值观:学生能够认识到河流是地理环境的重要组成部分,了解人类活动与河流环境的关系,树立可持续发展的观念。
【教学重点】1. 长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
【教学难点】1. 长江与黄河的水文特征及其形成原因。
2. 长江与黄河的开发与治理。
【教学准备】1. 地图:长江与黄河流域图、中国地形图。
2. 资料:长江与黄河的治理、开发案例及相关数据。
3. 教学工具:投影仪、电脑、白板等。
【教学过程】一、导入新课(5分钟)1. 通过展示长江与黄河的流域图,引导学生观察两条河流的分布情况。
2. 提问:同学们对长江与黄河有哪些了解?今天我们将深入学习长江与黄河的地理特征。
二、自主学习(10分钟)1. 学生自主阅读教材,了解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 学生结合地图,分析长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
三、课堂讲解(20分钟)1. 讲解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征,引导学生理解记忆。
2. 分析比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响,如上游的水能资源开发、中游的治理沙漠化、下游的防洪等。
四、小组讨论(15分钟)1. 学生分组讨论长江与黄河的开发与治理,分享各自的看法。
2. 各小组汇报讨论成果,师生共同总结。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,强调长江与黄河的重要性和可持续发展的重要性。
2. 提问:通过本节课的学习,你们认为如何更好地保护和利用长江与黄河的资源?六、作业布置(5分钟)1. 请学生绘制长江与黄河流域图,标注两条河流的主要特点。
第二单元第5课长江【学习目标】1.记住长江的源地、入海口、长度、流域面积和年径流量,知道长江是我国长度最长、流域面积最广、流量最大的河流,是我国第一大河。
2.了解长江流经的省、市、自治区。
3.记住长江的主要支流。
4.能读图分析长江上、中、下游的划分。
5.分析长江优越的航运条件,理解长江航运的开发在我国经济建设中的重要性。
6.了解长江水能资源的分布、开发、利用的现状和前景。
7.了解长江洪涝灾害的严重性,提出治理洪水的措施。
【导入新课】古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。
今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
【自学提纲】一、我国第一大河:1、自主学习学习提示:请阅读课本40页的表格内容,归结下面几个问题:(1)我国长度最长的河流是。
(2)我国流域面积最大的河流是。
(3)我国年径流量最大的河流是。
(4)综合以上可知,长江是中国第大河。
2、小组探究学习提示:阅读以下材料与P40图2.16,分组讨论探究下列问题:【材料】长江的发源地是唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰,海拔6621米,这里白雪皑皑,冰川广布,雪山和冰川的滴滴融水,构成了华夏第一条大河的发源地,所以说:“你从雪山走来”;长江最终汇入了我国东部的四大临海之一——东海,所以说:“你向东海奔去”,可见,歌词的写作都是以科学为依据的。
(1)长江发源于山脉,向方向注入海。
(2)长江流经的省市有个,分别是:、、、、、、、、、、。
(3)长江自西向东穿过的地形区是、、、、、。
3、交流展示学习提示:阅读P40图2.16,比比谁知道的多?记住的快?(1)在图上指出长江的主要支流有哪些?提示:北部支流:雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江;南部支流:乌江、湘江和赣江。
(2)在图上指出长江流域的主要湖泊有哪些?提示:有湖南省的湖、江西省的湖和江苏省的湖等。
(3)在图上指出长江上、中、下游是如何划分的?提示:宜昌在省,湖口在省,这两个城市分别是长江上、中、下游的分界。
黄河与长江-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解黄河和长江的历史和文化背景;2.学会演唱“黄河天路”和“长江之歌”;3.学会使用合适的音乐符号表示简单的旋律;4.培养学生的音乐表演技能,提高课堂参与度和人际交往能力。
二、教学重难点1.重点:演唱黄河天路和长江之歌2.难点:使用音乐符号表示简单的旋律三、教学过程1. 了解黄河和长江的历史和文化背景黑板上写出“黄河”和“长江”字样,并请学生谈谈自己对这两个河流的了解。
讲解一下黄河和长江的历史和文化背景,以及对中国人民的重要意义。
2. 学唱“黄河天路”和“长江之歌”1.分别播放“黄河天路”和“长江之歌”的音频,让学生先听一遍。
2.请学生跟着音频分别唱一遍“黄河天路”和“长江之歌”。
3.将学生分成小组,让他们轮流练习并表演唱歌,可以在课堂末尾进行表演。
3. 使用音乐符号表示简单的旋律1.讲解简谱的知识,引导学生理解、记忆;2.向学生展示几段简单的旋律,带领学生使用简谱表示旋律,并指导学生合理挑选简谱的音符。
4. 提高学生的音乐表演技能1.教师将身体语言、表情、声音的方向、力度等音乐表演技巧分别进行讲解;2.指导学生如何进行合理的音乐表演,可放视频让学生或整体进行欣赏和模仿。
四、教学评价方法1.学生完成简单歌曲的演唱和旋律表示;2.学生使用身体语言、表情、声音等音乐表演技巧进行表演;3.整体评价学生学习状态和课堂表现;五、教学反思1.参考自然景观或历史文化为课程设计出题的方式是一种很好的方法;2.学生对于部分简谱的表达和理解能力还有待提高,需要针对具体问题进行反复演练和讲解;3.在讲解音乐表演技巧及其具体呈现的时候需要很细致。
小学体育与健康游戏:黄河、长江教案引言:体育与健康是小学教育中重要的一部分,有助于学生全面的身心发展。
其中,游戏作为一种有趣、互动性强的活动,能够激发学生的兴趣和积极性,提高身体素质和协作能力。
本文将介绍两种小学体育与健康游戏教案,分别以黄河和长江为主题,帮助学生了解和认识这两大河流,并通过游戏的方式锻炼身体,培养学生团队意识和合作精神。
一、黄河教案1. 目标:了解黄河的地理位置、历史和文化意义,培养学生的地理常识和团队合作意识。
2. 活动安排:a) 分组:将学生分成若干小组,每组4-5人,确保每个小组都有一位领导者。
b) 游戏规则:每个小组代表一个船队,在黄河上航行,沿途遇到的问题需通过团队合作解决。
游戏中设置多个关卡,每个关卡需要回答一道与黄河相关的问题。
c) 关卡设置:- 第一关:黄河源头问题:黄河的起源在哪里?回答:年宕青海岄恰,新洟甘肃医藏区。
- 第二关:黄河河段问题:黄河总长多少公里?回答:流经中国5214公里。
- 第三关:黄河流域问题:黄河流域人口多吗?回答:黄河流域约有1亿人口。
d) 游戏结束:第一个完成所有关卡的小组为胜利组,领导者将代表该组为胜利发表感言,并展示对黄河的认识和理解。
二、长江教案1. 目标:了解长江的地理特点、生态保护和文化底蕴,培养学生的环保意识和创造力。
2. 活动安排:a) 分组:将学生分成若干小组,每组4-5人,确保每个小组都有一位负责人。
b) 游戏规则:每个小组代表一支长江守护队,守护长江的生态环境。
游戏中设置多个任务,团队合作完成任务并收集积分。
c) 任务设置:- 任务一:清理长江岸边的垃圾要求:小组成员用指定时间清理长江岸边的垃圾,并记录收集到的垃圾种类和数量。
- 任务二:保护长江的动物要求:小组成员设计一个标语或画面,宣传保护长江的动物,展示给其他小组。
- 任务三:了解长江的历史要求:小组分工合作,了解长江的历史和文化底蕴,并通过小品、歌曲等方式展示给其他小组。
游戏:长江、黄河教学设计一、指导思想以新《课程标准》为依据,坚持“立德树人”的指导思想,围绕建党100周年为主题,以长江黄河为载体,在锻炼身体的同时渗透红色教育思想。
课的设计抓住学生好奇心强,模仿能力强的特点,以长江黄河为教学内容,发展学生的反应能力和快速奔跑能力。
以游戏为教学载体,将简单的教学内容趣味化,形式变换多样,激发学生的学习兴趣。
课的各个环节循序渐进、由易到难,关注个体差异,确保每一个学生都能体验到成功的乐趣。
通过表扬与激励,使学生乐于参与,积极拼搏,为快乐跑单元学习奠定良好的基础。
二、教材分析水平一二年级跑单元主要以快速跑、变向跑、牵手跑为重点内容,是学生在较为复杂的练习形式中保持跑的正确动作、身体平衡和提高跑的速度、发展多种形式跑的能力的基础教材。
在一年级跑单元有一定的跑的基础。
长江黄河主要时锻炼学生的快速反应能力,为接下来的快速跑、变向跑、障碍跑等奠定基础。
三、学情分析二年级学生活泼好动,喜欢与同伴以及老师交流,注意力容易分散等特点。
通过一年半的体育学习,有了较好的技能基础和体能储备,运动能力也大幅提高,可以承受一定的运动负荷,他们对趣味性的跑类游戏非常感兴趣,愿意接受挑战。
本课时内容设计符合二年级学生的身心发展特征。
通过这些游戏与比赛,不仅能促进学生基本运动能力的提高,同时发展学生的体能和社会适应能力。
四、设计思路准备部分:有趣的小情境。
本节课是借班上课,通过设计游戏小情境,课前准备部分在上课的开始阶段不仅达到热身效果,还要起到一定的破冰效应。
因此,通过设计《小小侦查员》和《趣味韵律操》不仅达到热身效果,更能够缩短师生之间的互动,让学生兴趣盎然的投入到教学当中。
基本部分:有效的小活动。
活动一、角色确认同时让学生知道祖国的两条母亲河;活动二、角色强化,结合不同口令训练学生快速反应;活动三、示范讲解学技能,通过蹬转--蹬转摆臂--蹬转跑分解与完整学练相结合;活动四、形式多样促提升,通过改变距离、不同准备姿势、不同口令提高练习兴趣;活动五、学生展示树自信,给与优秀学生展示,树立自信;活动五、有趣情境同参赛,创设有趣的比赛持续激发学生学习热情。
部编版语文七年级下册第5课〔黄河颂〕知识点+图文解读+教学设计一、内容赏析〔一〕序曲1.文章从结构上共分为几大块?两块。
第—段是朗诵词也就是序曲局部,第二段是歌词即文章的主体局部。
2.在第—段中,朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神?伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神,请问这里运用了什么修辞?拟人。
〔二〕主体:望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及感情特征给予了黄河,为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气概的诗句。
诗人对黄河形象及气概的描绘从哪里到哪里?明确:从“我站在高山之巅〞到“劈成南北两面〞2.这局部内容在文中可由一个字来统领,应该是哪个字?望。
3.站在高山之巅望黄河,诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气概?滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
〔三〕主体:颂黄河1.望黄河波涛滚滚,颂黄河气壮山河。
思考:作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大奉献的?分割三层意思提示性的句子是哪句话?分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!〞〔1〕歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史奉献。
黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、开展、壮大,黄河培养了世代炎黄子孙。
〔2〕像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神的城防。
〔3〕歌颂黄河流域宽广,泽被众生,黄河是我们民族精神的象征,鼓舞着中华民族。
2.作者从外在形象,内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神?伟大坚强〔四〕尾声望黄河诗人心潮澎湃,对着黄河诗人有唱不尽的颂歌,最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言,学习黄河什么样的精神?伟大坚强的精神二、理解主题1.作者仅仅是在写黄河吗?他借歌颂黄河,表达了什么样的感情?不是。
歌颂了中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志,表达了作者热爱祖国的深厚感情。
统编版七年级下册语文第5课《黄河颂》知识点+课后思考探究知识点一、内容赏析(一)序曲1.文章从结构上共分为几大块?两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分,第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中,朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神?伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神,请问这里运用了什么修辞?拟人。
(二)主体:望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河,为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?明确:从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”2.这部分内容在文中可由一个字来统领,应该是哪个字?望。
3.站在高山之巅望黄河,诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
(三)主体:颂黄河1.望黄河波涛滚滚,颂黄河气壮山河。
思考:作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思提示性的句子是哪句话?分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”(1)歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙。
(2)像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神的城防。
(3)歌颂黄河流域宽广,泽被众生,黄河是我们民族精神的象征,激励着中华民族。
2.作者从外在形象,内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神?伟大坚强(四)尾声望黄河诗人心潮澎湃,对着黄河诗人有唱不尽的颂歌,最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言,学习黄河什么样的精神?伟大坚强的精神二、理解主题1.作者仅仅是在写黄河吗?他借歌颂黄河,表达了什么样的感情?不是。
歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志,表达了作者热爱祖国的深厚感情。
第5课黄河颂【生字生词】巅:diān山顶。
劈:pī用刀斧或强力破开。
气魄:qì pò气势。
狂澜:lán本指大的波浪式,比喻激烈的潮流。
浊流:zhuó水流变得混浊。
宛转:wǎn zhuǎn文中是“辗转”的意思,指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障:píng zhàng象屏风那样遮挡着的东西。
哺育:bǔ yù培养。
榜样:bǎng yàng样子,模样。
浩浩荡荡:hào dàng原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。
【同步练习】1.下列句子中加粗字注音有误的一项是()A.临行时,母亲倚门翘(qiáo)首的殷殷期盼,是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。
B.黄河用她那甘甜的乳汁哺(fǔ)育了华夏儿女,孕育了灿烂的华夏文明。
C.名著中住着有趣的灵魂,读之能使狭隘(ài)的心胸变得开阔,干枯的心灵变得丰泽。
D.面对人生的险峰,我们是半途而废做懦(nuò)夫,还是迎难而上做勇者?2.阅读下面的文字,完成1—2题。
我站在高山之①diān______,望黄河滚滚,奔向东南。
惊涛②péng______湃,掀起万丈狂③lán________;浊流宛转,结成九曲连环。
(1)根据拼音写出汉字。
①diān______ ②péng______ ③lán_______(2)文中“结成九曲连环”的“曲”读作()A.qǔB.qū3.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()每一条河流都是一曲古老的赞歌,唱出了远古文明的______________,从未看过翻滚的巨浪的人,难以想象万马奔腾________________的壮丽景象。
让我们迈开脚步,打开__________,投入大自然的______________吧!A.光芒一碧万顷心曲怀抱B.辉煌一泻千里心扉怀抱C.光芒一往无前心扉情怀D.辉煌一望无际心曲情怀4.下列诗句中加粗词语解释有误的一项是()A.我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
知识1.作者简介。
光未然(1913—2002),本名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。
主要作品有歌词《》、组诗《》、长篇叙事诗《》等。
1949年后,一直在北京从事文艺活动。
先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编,以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。
文章立论谨严,文风洒脱。
2.背景探寻。
1938年,光未然(张光年)在前往延安的途中,经过黄河,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子,这些激发了诗人为黄河高歌的诗情,写出了长诗《黄河吟》。
后经谱曲,这部极具民族精神的音乐巨作《》在延安陕北公学大礼堂成功首演。
从此,《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国,激发了中国军民的抗日热情。
3.主旨归纳。
诗人借歌颂黄河,歌颂我们伟大的民族,歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
参考答案1重点1.作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?作者从黄河的自然特点(气势磅礴、惊涛澎湃)、地理特征(九曲连环、绵延万里)、黄河对中华民族的贡献(中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族)等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。
2.诗中反复出现的“啊!黄河!”有什么作用?“啊!黄河!”在诗中反复出现三次,把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河激励了中华民族,由实到虚,逐步深入。
3.本文在修辞上有什么特点?表达了作者的什么感情?诗歌综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,借对黄河的歌颂,赞美中华民族。
诗人通过对黄河的气势、源远流长的历史、英雄般的体魄和铁一般的力量的歌颂,流露出强烈的民族自豪感和坚定的战胜敌人的信念。
4.本文在抒情上有什么特点?作者在诗歌中直抒胸臆,表达了对黄河的赞美之情,具有极强的号召力和感染力,达到了震撼人心的艺术效果。