zhchshr课件

四 十 不 是 十 四，
bpmfdtnlɡkhjqx zcsyw
sìshíshìsìshí
十 四 不 是 四 十。
学会声母zh、ch、sh、r，能读准音，认清形，并能正确书写。
第二单元 ·汉语拼音
rào kǒu lìnɡ
十 四 不 是 四 十。 bpmfdtnlɡkhjqx zcsyw 四 十 是 四 十。
ch
认识2个生字，能正确地读儿歌。
读准与单韵母组成的音节
十 四 不 是 四 十。
读准与单韵母组成的音节
学会声母zh、ch、sh、r，能读准音，认清形，并能正确书写。
sh
r
读准与单韵母组成的音节 sìshíbú shìshísì sìshíbú shìshísì yi wu yu zi ci si 读准与单韵母组成的音节 bpmfdtnlɡkhjqx zcsyw ɑoeiuü 学会声母zh、ch、sh、r，能读准音，认清形，并能正确书写。 十 四 不 是 四 十。 认识2个生字，能正确地读儿歌。 bpmfdtnlɡkhjqx zcsyw bpmfdtnlɡkhjqx zcsyw shíshìshí rào kǒu lìnɡ 十 四 不 是 四 十。 十 四 不 是 四 十。 十 四 不 是 四 十。 yi wu yu zi ci si bpmfdtnlɡkhjqx zcsyw 认识2个生字，能正确地读儿歌。 shíshìshí 十 四 不 是 四 十。 四 十 不 是 十 四， 十 四 不 是 四 十。 认识2个生字，能正确地读儿歌。
ɑ zhɑ zhā
zh e zhe zhè
u zhu zhù
ɑ chɑ chá
ch e che chě
u chu chū
ɑ shɑ shǎ

02
以小组为单位进行拼音接龙游戏，每个小组轮流说出含有zh、
ch、sh、r的词语或句子，增强记忆和反应能力。
角色扮演
03
让学生扮演拼音字母，通过互动表演的形式加深对拼音发音的
印象。
利用多媒体资源辅助教学
动画视频
播放有关zh、ch、sh、r拼音发音的动画视频，以直观、生动的 方式展示发音要领。
音频资料
针对性纠正策略和方法
针对音节拼读错误，教师可以采 用音节拆分与组合的方法，帮助 学生理解并掌握正确的拼读方法。
针对r发音不准确的问题，教师可 以引导学生进行发音部位的训练， 如用舌尖抵住上齿龈等。
示范与模仿 音节拆分与组合
绕口令练习 发音部位训练
教师可以通过示范正确的发音方 法和口型，引导学生模仿练习， 逐渐纠正发音错误。
创造性写作或演讲中运用zhchshr
写作练习
鼓励学生在写作中积极运用 zhchshr拼音，如编写故事、日 记等，提高拼音在实际运用中的
能力。
演讲表达
在演讲或口头表达中，引导学生 使用含有zhchshr的词汇和短语， 增强语言表达的丰富性和准确性。
剧场表演
通过组织小剧场、角色扮演等活 动，让学生在表演中体验
通过绕口令等有趣的练习形式， 让学生在轻松愉快的氛围中巩固 正确的发音方法。
巩固提高训练建议
多听多模仿
鼓励学生多听标准普通话的发音， 并模仿练习，逐渐培养正确的语 音感知能力。
创设语境
创设含有zh、ch、sh、r等音节 的语境，让学生在实际交流中运 用并巩固所学知识。
01 02 03 04
读写结合
zhchshr拼音在情感表达和角色 塑造中的作用。
05

学习有关中国文化、历史、民俗等多方面的知识，加 深对中华文化的了解和认识。
通过真实场景的对话和听力材料，学习者熟悉并掌握 日常生活中的常用表达方式，提高听说技能。
设计多种实际场景，让学习者能够在实际交流中运用 所学知识，提高跨文化交际能力。
02
重点词汇
重点词汇讲解
总结词1
词汇含义解释
详细描述1
对每个重点词汇进行详细的解释和说明
详细描述
选取教材中的重点单词、短语或句子进行听写练习，锻炼学生的听力理解和 拼写能力，有助于巩固所学知识。
背诵练习
总结词
增强学生语言表达能力
详细描述
选取教材中的经典对话、短文或段落进行背诵练习，帮助学生掌握标准发音、语 调及语音，提高口语表达能力。
实战对话演练
总结词
提升学生语言运用能力
详细描述
通过模拟真实场景的对话演练，让学生将在教材中学到的表达方式运用到实 际生活中，培养学生的语言运用能力和交际能力。
THANK YOU.
总结词2
词汇用法介绍
详细描述2
介绍每个重点词汇的用法和固定搭配
重点词汇练习
总结词1
词汇拼写练习
总结词2
词汇翻译练习
详细描述1
提供每个重点词汇的拼音，让学生根据拼 音拼写词汇
详细描述2
提供英文翻译，让学生将英文翻译成中文
重点词汇应用
总结词1
词汇情景应用
总结词2
词汇辨析应用
详细描述1
介绍每个重点词汇在不同情景下的 用法和表达方式
生更好地理解和掌握汉语。

常用表达练习
汉字书写练习
通过临摹、抄写、听写等方式，加强学生对汉字的记忆和书写能力，提高汉字的整洁度和 规范性。

第八课 zh ch sh r
课文情景图
我会读
图中有谁？ 她在干什么？
阿姨坐在椅子上织毛衣。
织 蜘蛛织网 zh zh zh。
zh
我会读
图中有些什么？
小男孩在椅子上吃东西，刺猬在椅子后面
吃东西，它们真好吃。
吃 苹果好吃 ch ch ch。
ch
我会读
图上有些什么？ 阿姨旁边坐着一头狮子。
狮 狮子狮子s s s。
sh
我会读
图上有些什么？
小草在晒太阳。
日 太阳太阳就是日 r r r。
r
我会读
zhi chi shi ri
我会读
zh
shɑ
ch
ɑ
cha
sh
zha
我会写
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。 精湛：精深，课文指父亲技术熟练，精通。 2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。（重点） 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 修改病句， 如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可 分四步： 云淡日丽 香飘四野 眼泪花花 真情实感 呕心沥血 3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》 （3）抓课后问题。（4）联系生活实际。（5）了解写作背景. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿 玲：小巧玲珑 玲玲盈耳 运用作比较的说明方法，用人们熟悉的“钢铁”来解释陌生事物“碳纳米管”，来突出“碳纳米管”结实的特点。

定义
汉语拼音是中华人民共和国官方 颁布的汉字注音拉丁化方案，用 字母和拼法拼成一个现代汉语的 标准语音即普通话的语音音节。
作用
汉语拼音方案是国际普遍承认的 现代标准汉语拉丁转写标准，被 广泛应用于汉语教学、学术研究 、出版物和计算机输入等领域。
zhchshr在汉语拼音中的地位
ch：舌尖后、清、 塞擦、中、次高、 声调。
舌尖后音
zh属于舌尖后音，发音时舌尖上 扬，抵住硬腭前部，然后留一道 窄缝，让气从中挤出来，摩擦发
声。
动作要领
发zh时，舌尖翘起并向后移，舌面 接触或接近软腭，使气流受阻而发 出音响。
发音要领
发zh时，要注意舌尖不要翘起过高 ，也不要往后卷，舌面接触或接近 软腭时要留一道窄缝，让气从中挤 出来，摩擦发声。
练习发音
通过反复练习zh、ch、sh 、r的发音，提高发音准确 性和熟练度。
06
总结回顾与拓展延伸
总结回顾本次课程重点内容
汉语拼音zh、ch、 sh、r的发音要领和 发音方法
通过实际拼读练习， 掌握zh、ch、sh、r 的发音和拼读方法
zh、ch、sh、r与其 他声母的拼读规则和 技巧
拓展延伸相关知识领域
r：舌尖后、浊、擦 、中、次低、声调 。
zh：舌尖后、清、 塞擦、中、平、声 调。
sh：舌尖后、清、 擦、中、次高、声 调。
zhchshr是汉语拼音 中的四个声母，在 汉语拼音方案中占 有重要地位。
学习汉语拼音的重要性
提高语言能力
学习汉语拼音有助于提高普通 话发音、听力理解和口语表达
能力。辅助Leabharlann 字学习从中挤出来，摩擦发声。
r的发音方法与技巧
01
舌尖后浊擦音

02
声母zhchshr的书写
zh的书写
拼音：zh
意思：声母zh表示一种舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。
zh的发音部位是在口腔的中央，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝。舌头的位置稍 微靠后，唇形稍圆，声音较轻。
ch的书写
拼音：ch
意思：声母ch表示一种舌尖后音，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一 道缝。
详细描述
zh是一个卷舌声母，发音时需要将舌尖抬起，抵住硬腭前部，然后留一道缝， 同时软腭和小舌上升，使气流受阻而发出声音。可以配合一些练习题进行训练 ，例如拼读练习、音节练习等。
ch的拼音练习
总结词
卷舌声母，发音时舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝，同时软腭和小舌上升，气 流受阻而发出声音。与zh的区别在于发音部位更加紧张。
接近普通话“诗”的音
sh的发音在普通话中对应“诗”的音。需要注意的是，sh的发音 时，舌尖与上颚的接触面积较小，且舌头更向前伸。
r的发音
舌尖后音
发音时，舌尖上扬，接近硬腭前部。
需要震动喉咙和气管
r发音时，需要同时震动喉咙和气管。
接近普通话“日”的音
r的发音在普通话中对应“日”的音。需要注意的是，r的发音时，舌尖与上颚的接触面积 较小，且舌头更向前伸。同时，r的发音在普通话中是一个浊音，而在一些方言中，r的发 音带有轻微的清音。
详细描述
sh是一个舌尖后音，发音时需要将舌尖翘起，靠近硬腭前部 ，然后留一道缝，同时软腭和小舌上升，使气流受阻而发出 声音。可以配合一些练习题进行训练，例如拼读练习、音节 练习等。
r的拼音练习
总结词
咽喉音声母，发音时咽喉部位较为紧张，舌头前伸并向上抬，靠近软腭与会厌交汇处，同时软腭和小 舌上升使气流受阻而发出声音。

按顺序读一读
z zh s r ch shi c zi sh ci zhi ri
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汉语拼音
zh ch sh r
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z c s 平舌音 zi ci si 整体认读音节
整 体 认 读 音 节
rì 日
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翘舌音 zhi chi shi ri
平舌音 zi ci si
（整体认读音节）
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zh ch sh r
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z
cs
平舌音
zh ch sh r
翘舌音
r
r—e—re r—u—ru r—u—o--ruo
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拼一拼
rě rè rú rǔ rù ruó ruò

r的书写规则
r的发音方法：舌尖后缩，接 近软腭，形成摩擦音
r的书写笔顺：先写竖，再写 右弯，顶格
拼音zhchshr的拼读练习
zh与其他声母的拼读练习
zh与a的拼读：zhā、zhá、zhǎ、 zhà
zh与e的拼读：zhē、zhé、zhě、 zhè
添加标题
ch的发音时值：短促有力，发音时间为1秒钟
单击此处添加标题
ch的书写规则：ch由一个辅音字母和一个元音字母组成，辅音字母是ch， 元音字母是i，书写时先写辅音字母ch，再写元音字母i
sh的发音方法：舌尖后移， 靠近软腭，形成摩擦音
sh的书写规则
sh的书写笔顺：先写上半部 分，再写下半部分
sh的占位规则：占中格和上 格
zhchshr是汉 语拼音中的声 母，在汉语拼 音中占有重要
地位。
zhchshr的发 音对于汉语的 发音和拼写有 着重要的影响。
在实际交流中， zhchshr的正确 使用能够提高语 音的清晰度和准 确性，有助于更 好地表达意思。
zhchshr在实 际交流中的运 用十分广泛， 例如在朗读、 演讲、教学等 领域都有所涉
针对性强：针对不 同年龄段、不同学 习需求的学生设计 不同的课件内容。
拼音zhchshr的发音方法
zh的发音方法
发音部位：舌尖和硬腭 发音方法：舌尖抵住硬腭，气流从舌面和硬腭之间流出 发音特点：气流较强，声音较短 发音示例：zhi、zha、zhe、zhu、zhong、zhi、zhao、zhei、zhuo、zhong
添加标题
zh与o的拼读：zhōu、zhóu、 zhòu
添加标题
添加标题
zh与u的拼读：zhū、zhú、zhǔ、 zhù
ch与其他声母的拼读练习

十 四 不 是 四 十。
课后作业 1. 抄写今天学习的拼音字母。 2. 背诵儿歌。 3. 读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。
今天有什么收获？
chi
shi
ri
整体认 读音节
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
正确书写
zhi chi shi ri
请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋 友都占哪一格呢？
放飞气球
zh ch sh
zhi shi chi ri
r
读一读：
一年级上册 8 《zh ch sh r》
复习导入
z、c、s
平舌音
zi、ci、si
整体认读音节
8 zh ch sh r
说一说在这幅图中你看到了什么？
zc sh hr
对比练读
z-zh c-ch
z、c、s平舌音 zh、ch、sh翘舌音
s-sh
我会认
织围巾织围巾 zh zh zh
zh
吃果子吃果子 ch ch ch
rào kǒu lìnɡ
绕口 令
sì shì sì shí shì shí
四 是 四，十 是 十。
shí sì shì shí sì
十 四 是 十 四，
sì shí shì sì shí
四 十 是 四 十。
sì shí bù shì shí sì
四 十 不 是 十 四，
shí sì bù shì sì shí
ch
狮子狮子 sh sh sh
sh
红日红日 r r r
r
织围巾织围巾 zh zh zh 吃果子吃果子 ch ch ch