沪科版物理九年级全册《家庭用电》探究电路3

教案：沪科版九年级全一册物理 15.5家庭用电一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册物理第15.5章，主要讲解家庭用电的相关知识。

具体内容包括：1. 家庭电路的基本组成部分：电源、开关、导线、用电器等。

2. 家庭电路的电压：我国家庭电路的电压一般为220V。

3. 家庭电路的连接方式：串联和并联。

4. 家庭电路的安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

5. 家庭电路的故障及预防措施：短路、断路、漏电等。

二、教学目标1. 了解家庭电路的基本组成部分和电压，能正确描述家庭电路的连接方式。

2. 掌握家庭电路的安全用电原则，提高学生的安全意识。

3. 学会分析家庭电路的故障，并能提出相应的预防措施。

三、教学难点与重点重点：家庭电路的基本组成部分、电压、连接方式和安全用电原则。

难点：家庭电路故障的分析及预防措施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、电压表、电流表等。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些家庭用电的实际场景，如开关控制灯泡、空调等，引导学生关注家庭电路的基本组成部分和连接方式。

2. 知识讲解：讲解家庭电路的基本组成部分，如电源、开关、导线、用电器等，并介绍家庭电路的电压和连接方式。

3. 安全用电原则：讲解家庭电路的安全用电原则，引导学生自觉遵守，提高安全意识。

4. 故障分析与预防措施：通过实例分析家庭电路的常见故障，如短路、断路、漏电等，并讲解相应的预防措施。

5. 例题讲解：针对家庭电路的知识点，设计一些例题，如电路连接方式、电压计算等，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生现场解答，检验学习效果。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括家庭电路的基本组成部分、电压、连接方式和安全用电原则。

七、作业设计1. 请描述家庭电路的基本组成部分和连接方式。

2. 家庭电路的电压是多少？请解释为什么要注意这个电压值。

家庭用电教学目标：1、观察家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。

2、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。

3、了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。

重点难点：家庭电路的组成及连接，各部分的作用，安全用电常识。

教学准备；实验器材：用实物制成的如课本图示的家庭电路示教板一块，收录机一台，螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个，测电笔二只，灯座挂图二幅，安全用电知识挂图，保险丝，铜丝，铁丝，火柴，写有例题的小黑板。

学生用器材：每张课桌发一只测电笔，学生自带的灯座，保险盒等。

教学设计：板书设计：第三节家庭用电一、家庭电路的组成灯座进户线→电能表→总开关→保险盒→插座供电量度用户控制整电流过大给可搬动用电消耗电能个电路时自动切器供电的仪表断电路二、测电笔1、构造2、使用方法三、安全用电1、触电及原因2、安全用电原则3、触电急救教学反思：教学参考一、安全用电一百多年前，爱迪生在美国建立了第一座发电厂，电开始为人类造福。

人们日常生活工作中，接触电气设备及用电器具的机会越来越多。

电给我们带来便利的同时，也给我们惹了不少麻烦。

触电就是一种易发生的事故。

你用手电筒会很安全，而电冰箱漏电会使你触电受害，这是什么原因？怎样避免触电？1、人体容许的安全电流人体是导体，能够传导电流（人体对电流是很敏感的）。

（1）电流大小的影响你的手指接触到频率为50赫的交流电后，电流的大小会使你有不同的感觉；若流经人体的电流为0.6—1.5毫安，手指就会感到麻刺；电流增大到5—7毫安时，手指肌肉就会产生不自主的收缩，发生痉挛；电流增大到10—30毫安时，人体肌肉发生严格痉挛，但这时还能自主地摆脱电源；一般通过人体的电流为30—100毫安时，人就会失去知觉，不能自主地摆脱电源，需要别人迅速救护；通过人体的电流为100毫安以上时，人就会呼吸困难、心脏停止跳动而造成死亡。

（2）触电时间长短的影响触电电流越大，时间越长，对人的危害越大。

《家庭用电》教学设计（第一课时）【教材分析】本节属于沪科（司南版）九年级物理第十四章第五节的内容，从内容设置来看，拟采用两课时来完成。

第一课时重在认识家庭电路，了解家庭用电情况；第二课时则从用电安全的角度，来分析用电过程中可能出现的安全隐患及解决方法。

从教材理念来看，本节课要求我们能从生活实际出发，针对生活中可能出现的一些问题，通过学习，找出解决问题的办法，树立正确用电、安全用电、节约用电的意识，实现从“生活走向物理，让物理服务于社会”。

【教学设计思想】本节课具有很强的实用性和社会性。

对于家庭用电的理论知识，学生比较容易理解，但是由于家庭电路的电压过高，学生没有机会尝试实践，所以传统的教学一般仅限于知识和技能的传授，忽略了它的社会意义。

根据本节课的情况和学生的认知特点，挖掘实验教材的编写意图，具体设计思想如下：1、学科本位的观念，提高学生的科学素质在教学中不仅要让学生知道安全用电的知识，更重要的是让他们在生活中自觉地执行和宣传；渗透“STS”教育，使学生关注科学技术的发展对社会的影响。

2、从生活走向物理，从物理走向社会针对本节课内容有较强实用性和社会性的特点，我截取了大量的生活场景，学生针对生活中所常见的问题展开探索，通过问题的解决，使学生对家庭电路有了一个完整的认识，进而了解怎样利用电来为我们生活服务。

3、多种教学手段，激发学习兴趣为避免教师简单枯燥的说教，尽可能地采用多种教学手段，优化课堂教学。

如放映幻灯片、动画、视频等学生喜闻乐见的形式，激发并保持学生的学习兴趣。

4、发挥学生的主体地位，倡导学生自主式学习本节课部分内容社会性较强，学生已具备一定的认知能力，教师可以让出教学“舞台”，放手让学生探索，在“教”与“学”的角色转换中，让学生找到自主学习的乐趣。

【教学方法】本课主要采用“任务驱动法”开展学习活动。

加强师生间的相互反馈，以问题和交流贯穿教学的始终，通过发现问题，探索解决问题的方法。

【教学目标】一．知识与技能1、观察家庭电路的组成，认识火线和零线。