四年级上册语文教案 -3.9 父爱深深｜鄂教版 (8)

父爱深深教材分析：《父爱深深》这篇课文讲的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲帮忙，但是父亲说没有钱买并要和“我”一起自制音箱。

虽然刚开始“我”对这件事情不理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。

在“我”成年后，对父亲的一片苦心以及父亲对亲情的看法有了更深的理解！学情分析：现在家庭的孩子，在家里就是一个“小皇帝”，他们只会被动的接受爸爸妈妈的爱，而孩子的爸爸妈妈也只是不假思索的就给了孩子任何想要的东西，这是他们所谓爱孩子的最好方法，所以这样的爱，孩子得来不深，甚至认为是父母应该做的，《父爱深深》这篇课文就是向我们重新诠释了“父爱”的真谛：他的时间，他的关注，他的爱心，是父亲给与孩子最好的爱。

学习本篇课文让学生在感悟的基础上，自己回想：父母亲有没有过这样的“爱”给与自己，让学生加深对亲情的认识。

教学目标：知识与能力：1.学会12个字，认识10个字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：1.通过反复朗读，找出父亲把所有的爱都给了我句子和词语。

2.通过小练笔，体会父母亲对你深深的爱！情感态度价值观： 1.理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

教学重点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。

教学难点：让学生加深对亲情的认识。

教学用时：2课时第一课时教学目标及内容：1．读通课文，学习本课的生字新词。

2．正确、流利的朗读课文。

3．初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

4．学习1-5自然段。

（教案略）第二课时教学目标：1．继续学习课文，通过第六至十三自然段文本分析，体会爸爸对我浓浓的爱以及“我”心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。

2．拓展延伸，总结全文。

3．有感情的朗读课文，在朗读中体会父爱深深。

教具准备：小黑板：“想对你的爸爸妈妈最想说的话写下来！”教学过程：一．回顾导入：上节课我们学习了《父爱深深》这一课，初步体会了父亲对我的爱，现在请大家回顾：课文主要讲了一件什么事情？二．精读课文，体会父爱：（一）分析文本第六自然段：1．导语：上节课我们知道了，当父亲说没有钱为我买音箱，要和我一起做音箱时，我的心里是怎样想的呢？生：回答师：那位同学试着读出这种失望和疑惑的心情。

《父爱深深》教学设计一、教学目标（一）：学会课后生字词（二）：有感情的朗读课文（三）理解文章内容，感受父亲对“我”深深的爱。

从而了解“爱”的真谛二、重点难点（一）会写10个字，会认10个字（二）体会父亲的爱三、课时安排两个课时四、教学内容及其过程第一课时（一）导入新课。

师：同学们，每一个父母都是爱自己的孩子的，你们能说说你们的父母是怎样爱你们的吗？（学生自由回答）师：今天我们要学习一篇新课文，《父爱深深》，看看文章中的父亲是怎样爱自己的孩子的。

（板书课题）（二）检查预习、正音。

1、请学生将课文默读一遍，将文中出现的生字词多读两遍。

2、请十三歌学生分段朗读课文，根据学生读的情况正音。

（1）出示生字卡片。

提问学生，刚才读的几名同学，把哪些字读错了。

（2）把学生读错的字词一起学习读音。

（3）字带词组每个读三遍（4）指名学生朗读（5）根据学生两次朗读情况再次将他们难懂难读的字词讲解正音。

（6）全班齐读（7）开火车读。

（三）讲解课文1、第一部分（1）朗读：现在我们把生字词送回课文，我们请一个同学朗读第一自然段。

（2）提问：“我”正值崇拜偶像的年龄。

那么你们有没有崇拜的偶像？他是谁？为什么崇拜他？（学生自由回答）（3）总结：根据学生回答，解读“崇拜”“偶像”“迷恋”的意思。

使学生结合自己的生活理解这些词语的意思。

（4）过渡：“我”迷恋音乐，所以想组建乐队参加比赛。

可是“我”还缺一个音箱。

所以“我”试着把自己的想法告诉了爸爸。

那么爸爸是怎么回答的？请大家在文中找出爸爸的回答。

（5）朗读：请一个同学来朗读爸爸的回答。

（6）提问：爸爸说完以后，“我”有什么感受？（引导学生找出“跌入了深渊”）谁来告诉老师，“深渊”是什么意思？（很深的水）那么当一个人跌入深渊会是什么感受？（结合具体例子引导学生体会“失望”）（7）朗读：请一个同学来朗读第二第三自然段，读出“失望”的情感。

（8）过渡：爸爸虽然说没有钱买，但是他给跌入深渊的“我”一根救命稻草。

鄂教版四年级语文上册教案父爱深深1. 学习并掌握本课的生字新词。

2. 理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。

体会作者深深怀念父爱的情感。

3. 有感情的朗读课文，背诵第五自然段。

重点难点体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。

课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1. 读通课文，学习本课的生字新词。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

4. 学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。

教具准配生字词卡片教学过程一、播放歌曲，导入新课1. 播放崔京浩的歌曲《父亲》。

2. 听着这首歌，你有什么体会？今天，我们就来学习这片课文《父爱深深》，（板书课题）看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的。

二、读文、整体感知，学习生字新词1. 教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查学生预习时自学生字新词的情况。

2. 教师再出示这些词语，大家一起在读中巩固。

3. 教师要求学生自渎课文，思考：课文讲了一件什么事情？4. 指名分段读，检查学生读通课文的情况。

5. 指名反馈：课文讲了意见什么事情？三、学习课文，体会情感的变化1. 教师导：十五岁的我迷恋音乐，迷恋是什么意思？我想组织乐队参加比赛，要买个音箱，可父亲却坚持动手做。

2. 学生自渎第一、二自然段，思考：父亲怎么和我一起做音箱。

3. 指名反馈。

四、课堂小结教师小结：音箱终于做好了，我们终于如愿以偿的参加比赛了。

可是在我的心底有个挥之不去的疑问：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？下节课我们就来解开这个疑问。

五、布置作业1.把本课的生字新词抄两遍。

2.熟读课文。

3．把下列词语补充完整。

（）的眼睛窘得（）（）的音箱急得（）第二课时教学目标1. 继续学习课文，体会我心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。

2. 拓展延伸，总结全文。

小学四年级语文上册《父爱深深》优质课堂说课稿3 篇《父爱深深》一文则用朴实的言语，抒写了人间真爱，字里行间流露出父爱的深沉和含蓄以及儿子对父亲深深的怀念。

以下是我整理的小学四年级语文上册父爱深深说课稿3 篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学四年级语文上册《父爱深深》说课稿一教学目标：1、学会12个生字，会认10个生字。

注意“甚”、“沮”、“丧”的写法，“陪与“倍”，“坦”与“但”两组形近字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。

从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。

教学重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。

教学难点：体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

教学时间：2 课时第一课时教学目标内容：1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

4、学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。

（教案略）第二课时一、调动兴趣，引入新课。

1、师：同学们，在我们的日常生活中，处处充溢这浓浓的父爱之情。

每个父亲都爱自己的孩子，他们用心血培育着儿女。

每当孩子向他提出要求时，他都会想尽办法去满足;昨天我们初读了《父爱深深》这篇课文，初步体会了作者父亲对孩子的爱，今天让我们走进文本，用心去体会父亲对孩子的那一片真爱吧!2、通过昨天的学习，我们一起来回忆一下，课文主要写了一件什么事?二、直奔重点，研读变化.1、师：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我却满心疑惑却又别无选择。

那么爸爸是怎样做音箱的呢?听老师读读第6 自然段，哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的经历?2、指名说。

“从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。

他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。

父爱深深教案教学设计(鄂教版四年级上册)9 父爱深深我的理解与设想:爱是永恒的话题。

父母对子女的爱更是亘古不变。

无论你在牙牙学语，还是长大成人，甚至人到中年，父母的爱永不落幕。

即使有不同，那也只是爱的表达方式不同而已。

在人们的内心中，对于母爱的歌颂很多，而父爱则相对歌颂的较少，其实父爱如山，父爱如酒，深沉而浓烈，需要慢慢品味。

《父爱深深》这篇课文讲的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。

虽然刚开始“我”对这件事不理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲的真挚的爱。

在“我”成年之后，与父亲的交流沟通中，体会到父亲的一片苦心以及背后父亲真挚的爱。

我的希望知识技能 1、学会田字格中的10个生字，会认双横线中的10个生字；能联系上下文理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步把握文章的主要内容，理解含义深刻的句子，体会父亲对孩子的真挚的爱。

4、初步学习感受间接描写和直接表达的表达方式。

过程方法 1、通过抓词扣句，理解体会父亲对孩子的爱。

2、在学习过程中，通过四人合作小组的形式合作学习。

情感态度能从文章中体会父亲对孩子真挚的爱，懂得父爱深深。

学情分析学生视角在生活中，我们可能很少能够去主动感受父母对我们的爱，或者习惯了父母的爱，对于父母的爱更认为是理所当然的，更不懂感恩。

看似明白，实则不清。

在学习这篇课文时，让学生在自学生词的基础上，初步了解课文主要内容，通过抓词扣句，体会父亲对孩子的一片真爱。

突破点重点通过抓词扣句，理解体会父亲对孩子的爱。

难点学习间接描写和直接表达的表达方式。

德育点体会父亲对孩子真挚的爱。

信息资料 ppt教时安排 1课时互动过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课：1、激趣：播放《爸爸去哪儿》视频，让学生谈谈感受。

2师述：是呀，我们每个人都有一个非常关爱我们的父亲，今天我们将要学习的一篇课文，讲的也是一位父亲关爱自己的儿子的故事，让我们一起来读读课文，看看文章中的父亲是怎样爱自己的孩子的吧。

鄂教版小学四年级上册语文《父爱深深》教学设计及说课稿-最新范【导语】《父爱深深》这篇课文是额教版语文第七册第三单元第三课.它体现了“深深”父爱.课文以事情发展和“我”的心理活动为线索,讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队,在缺钱买音箱的情况下,不得不请父亲资助,但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱.虽然刚开始“我”对这件事不理解,但经过比赛“我”逐渐感受到父亲真挚的爱.在“我”成年之后,对父亲的一片苦心以及对亲情的看法有了更深刻的理解.课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子的“深深”真爱,阐明了“金钱难以替代真情”的道理.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!教学设计教学目标:1、学会12个生字,会认10个生字.注意“甚”、“沮”、“丧”的写法,“陪”与“倍”,“坦”与“但”两组形近字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,体会父亲对孩子的一片真爱.从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识.4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,进一步学习体会人物的心理变化.教学重点:学会本课生字新词,有感情地朗读课文,体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱.教学难点:体会父亲对孩子的一片真爱,从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识.教学时间:2课时第一课时教学目标内容:1、读通课文,学习本课的生字新词.2、正确、流利的朗读课文.3、初步整体感知课文内容,概括课文的主要内容.4、学习课文第一、二自然段,知道爸爸怎么和我一起做音箱.（教案略）第二课时一、调动兴趣,引入新课.1、师:同学们,在我们的日常生活中,处处充溢这浓浓的父爱之情.每个父亲都爱自己的孩子,他们用心血培育着儿女.每当孩子向他提出要求时,他都会想尽办法去满足；昨天我们初读了《父爱深深》这篇课文,初步体会了作者父亲对孩子的爱,今天让我们走进文本,用心去体会父亲对孩子的那一片真爱吧!2、通过昨天的学习,我们一起来回忆一下,课文主要写了一件什么事？二、直奔重点,研读变化.1、师:爸爸自信的要和“我”一起做音箱,可是我却满心疑惑却又别无选择.那么爸爸是怎样做音箱的呢？听老师读读第6自然段,哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的经历？2、指名说.“从此,日复一日,爸爸所有的闲暇时光,都用在做音箱上.他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料,甚至微不足道的胶水.”点明“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”,朗读体会.3、师:终于音箱做好了,可是我心里还是有个疑惑挥之不去,指明说.师:当这个音箱被同学们看到时,同学们的态度发生了哪些变化？自读7-10自然段找出“我”心情随着同学态度的变化而变化的句子.窘——出乎意料——羞愧烟消云散——自豪幸福ａ.刚开始“我”疑惑什么？ｂ.同学们一问,“我”怎么窘得无言以对？理解后随机朗读.ｃ.分角色朗读.ｄ.指名朗读我感到自豪的这几句话,体会这份父爱.三、精读感悟,背诵积累.1、师:花在材料上的钱足够买一个音箱了,可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢？我们一起来看看爸爸是怎么想的吧!2、自由读11—12自然段,爸爸为什么要用同样的钱陪我做音箱呢？3、交流感悟.4、小结:是呀,只为我的一个心愿,父亲竟牺牲他所有的闲暇时间,我怎能不感动呢？带着这份感动齐读这一部分.5、默读最后一段,体会“我”对深深父爱的怀念,提升情感.四、让爱延伸,真情告白.1、孩子们,每个父亲都是爱自己的孩子的,只是爱的方式不同,你们能体会到父亲对自己的爱吗？谁来说说？2、指名说后,再读课题.3、真情告白:你能用一句话表达对父母的感情吗？4、齐读课文.五、激情总结,布置作业.师:父爱如山,母爱似水,让我们用心体会这份爱,珍惜这用金钱难以替代的真爱吧!理解、尊重、爱自己的爸爸、妈妈.板书设计:9、父爱深深不买音箱→自做音箱心理变化:失望→满心疑惑→窘迫羞愧→自豪幸福“金钱难以替代真情”说课稿1一、说教材:1、教材的地位与作用:本单元教材主要围绕“诚信、真爱”这一主题编排了四篇文章,其中《比金钱更重要》一文,让学生感受到了诚信的魅力,而《父爱深深》一文则用朴实的言语,抒写了人间真爱,字里行间流露出父爱的深沉和含蓄以及儿子对父亲深深的怀念.此文贴近学生生活实际,探讨了什么是真正的人间真爱,既能激发学生的真情实感,又能使学生从中学习到写作的技巧.2、教学目标:根据大纲和新课标准要求以及本单元训练重点,结合教材本身的特点及学生实际,我拟定“三维”目标如下:（1）、知识与能力:结合上下文与生活实际体验理解重点词句,体会作者的心情变化；有感情地朗读课文；提高学生语言表达能力.（2）、过程与方法:以读为主,引导学生在读中积累语言文字；创设情景,在读中理解课文,在读与写中升华情感. （3）、情感、态度、价值观:与现实生活相结合感悟父爱的深沉,教育学生学会感恩父爱.3、教学重点、难点:课文命题为父爱深深,因此引导学生体会做音箱的不容易和作者心情变化的过程,是达到感受深深父爱的重点.而理解作者的心情由“窘”变为“自豪、幸福”则是本课的难点.二、说教法和学法:为了达成本课的教学目标,我用新课标理念指导教学的全过程,遵循“以教师为主导,以学生为主体”的原则,将情境教学法贯穿教学始终,用以激发学生对生活的体验,对真情的感悟；并辅以重点词语突破、感情朗读、读中悟情的教学方法,引导学生真正把握父爱的真谛；同时,积极引导学生以“自主、合作、探究”的学习方式进行学习,以让学生掌握到学习的技巧. 三、说学情分析:四年级的学生,已养成了良好的课前预习习惯,掌握了预习的方法,所以,课前让学生预习文章是达到教学效果的必要铺垫.这一阶段的学生,思维活跃,求知欲强,乐于表达,对于父亲的深情和关爱,教师只要把握生活本色,稍加点拔,学生便会感受深刻.（以上均制作成课件）四、说教学过程:根据教材特点及学生实际情况,在教学中,我设计了四个环节,（出示课件:教学程序:入情——动情——移情——抒情）即:“入情——动情——移情——抒情”.（出示课件）:（一）、情景导入,在视听情景和对比读题中——“入情”.本色教育最基本的要求就是要开启学生真情实感的“闸门”.为了让学生对新课的学习形成强烈的欲望和关注心理,我是通过“创设视听情景”和“对比读题感悟” 导入新课的.（课件出示教学片断）首先播放《父亲》这首歌曲,让学生初步感知父亲的爱心,然后通过课题的两次板书和学生的两次对比读题,让学生进一步感受到父爱的深沉.（课件出示教学片断）这样就将学生的学习兴趣一下子调动起来了,形成了未成曲调先有情的课堂基调,教学也因为学生的入情,而进入了积极的状态.（出示课件）:（二）、感受文意,在初读课文和合作探究中——“动情”.儿童的情感总是与他们对事物的认识相连的,因此,重要的一环是要让学生去认识、感受教材寓寄情感的形象.在导入新课后,我首先引导学生根据学习目标,选用自己最喜欢的方式初读课文,整体感知.通过读后的信息反馈,全体学生都明白了课文的主要内容,即:文章讲述的是“我”和“爸爸”一起做音箱的故事.接着引导学生自己质疑,过渡到第一、二自然段的学习.学习这两段主要通过学生多种形式的读和小组合作探究（课件出示教学片断二）,解决“爸爸为什么要和我一起做音箱”以及“我们是如何做的”两个重点问题.通过学生多种形式的读、质疑、合作探究以及找重点语段和关键词等方法,不仅让学生体会到了做的这只音箱来之不易,为文章里这位父亲的举动而动情,而且开启了学生学习的“窍门”,培养了他们的朗读、理解、质疑和合作学习等能力.（出示课件）:（三）、创设情境,在精读课文和交流感悟中——“移情”.移情,是学生在感受人物形象为之动情时,情感趋向高涨的体现.教师应牢牢把握学生的兴奋点,顺势推进教学过程.在这一环节中,我引导学生从细读进入精读,把学生的情感移入到课文描写的对象上,从而使已激起的情感深化,深刻体会到父亲的爱是“深深”的.主要教学策略有:1、提出目标,孕育铺垫.在学生自读之前,首先用多媒体出示精读第三、四自然段的要求:划出“我”心情变化的句子,并思考我的心情为什么会有这样的变化,为学生自主探究引路.2、创设情景,交流感悟.一是创设表演情景.为了让学生理解作者由“窘”变为“自豪”与“幸福”的这一引入深层关键处的心情变化过程,在教学时,我从“窘”字入手,让学生展开充分的想象——“窘”从何而来.为了达到目的,我让多名学生上台表演朗读【出示课件:朗读表演的场景.】这句话:“是的,我爸爸和我一起做的”.在同学的表演和老师的点拔下,学生深深的体会到了作者的“难为情”.二是创设生活情境.在上个环节的基础上,为了帮助学生理解文中另一个学生的“羡慕”与“妒忌”,我引导学生充分联系自己生活中与父母一起欢度美好时光的事例,交流感悟自己父母的真爱,【出示课件:联系生活实际的场景】.学生说的真,感的深.同时在说的过程中了解了作者由“窘”变为“自豪”和“幸福”的原因.3、理解填空,体会情感.为了体会文中父亲对儿子深深的真爱之情,我用多媒体出示:我会地说:“是的,我爸爸和我一起做的!”让学生填空,很多学生分别用到了“自豪、骄傲、大声、幸福”等词,并带着这种神情去读,【出示课件:学生理解填空的场景.】与先前的“窘”形成鲜明的对比,体会到“我”有一个多么了不起的爸爸!这种前后对比朗读感悟法,为理解课文、激发情感起到了事半功倍的效果.4、舒缓气氛,配乐朗读.当学生学习兴趣进入高涨之后,需要舒缓下来,让学生慢慢回味,细细感受.在学习第五、六段时,我采用配乐朗读的方法,让学生在舒缓的氛围中感受到父爱的深沉,并解答:父亲为什么和“我”一起做音箱,然后我又一次让学生饱含深情的吟咏课题“父爱深深”,学生读起来感情真挚、意味深远,再次升华了他们的情感.（出示课件）:（四）、回归生活,在描写父爱和拓展延伸中——“抒情”.文中有情,人更有情.在这个环节里,我为学生设计了一张“真情卡”,引导学生回归生活,畅想父爱:（课件出示:真情卡）首先我再一次为学生播放歌曲《父亲》,在音乐的感悟中让学生把自己爸爸关心“我”的话语,关心“我”的事儿,记在这张卡片上.之后,将学生作品在全班进行展示和交流.这样,学生在想一想、写一写、展一展、说一说的活动中感受到了来自爸爸最深最真的爱,并迸发出感恩于父爱的真情.之后,我采用拓展延伸的方法让学生自主设计感恩父爱的卡片作为礼物献给自己的父亲,让学生在对父亲的感激中结束课文的学习.五、说板书设计:1、板书父爱深深爸爸我真情2、板书设计脉络该板书设计抓住了课文描写事件的脉络,加以概括、归纳,有利于学生概括能力的培养,体现了教与学的思路,“真情”则是体现了教学的重点,是课文教学的缩影和教学目的的体现.说课稿2一、教材分析首先我说说教材.根据新课程标准,本组课文训练的主要意图,和学生的实际,我们确定了本课的教学目标.知识目标:有感情的朗读课文,体会作者对深深父爱的怀念之情技能目标:培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力情感目标:理解不一般的父爱二、教学重点理解真正的父爱,背诵第5自然段.三、教学难点理解真正的父爱四、教法学法在这堂课中,我们综合了谈话法、讨论法、交流法、、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流.五、教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习、合作探究的教学方式,体会与汇报充分结合的教学方法,为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围.为达到本课的教学目标,主要以下几个方面进行教学.一、回顾课文内容,复习新字词.通过此环节,使学生对所学内容有一个回顾的过程,并且对生词有一个温习的过程,为读文打好基础.二、抓文中的重点动词,体会父亲不一般的爱虽然父亲执意要与我一起制作音箱,我们的关系也进一步缓和,而我依然不理解父亲的做法:花在材料上的钱足够买一个音箱,为什么偏要自己做呢？为后文埋下伏笔.三、通过各种形式的朗读,体会“我”心情的前后变化,进一步体会深深的父爱.教学时,注重读文的训练,在读中积累语言文字,在读中理解课文,在读中升华情感.结合课后第二题,进行默读思考；结合课后第三题,进行朗读体会.默读与朗读反复交叉进行.第五自然段含义深刻,是父爱深深主题的很好体现,应引导学生进行背诵.四、联系生活实际,说说父亲对自己的爱.这个话题并不难,学生也能感到有话可说.在生活中,每一位父亲都爱自己的孩子,那么,他们是以什么样的方式来表达父爱的呢？学生们畅所欲言,说出自己感受到的父爱.然后,再在一首歌曲中体味父爱,使父爱的含义达到了更高的境界.五、学生要养成勤动笔的好习惯.为了提高学生的作文水平,我不失时机的引导学生将自己看到的、听到的、想到的、感悟到的记录下来,哪怕只有一句话.学生在听完歌之后,一定会有自己的想法,所以,我要求他们把自己的感受写在自己的小练笔上,这也是对作文的一点积累.六、板书设计这堂课的板书主要围绕一个字,那就是:爱.爱让我们健康地成长,爱让我们学会与人分享,因此,爱是一个恒古不变的主题.鄂教版小学四年级上册语文《父爱深深》教学设计及说课稿.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共6255字]编辑推荐:下载Word文档。

《父爱深深》学情分析：《父爱深深》是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发展和“我”的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。

四年级的孩子年龄一般在十岁左右，大部分孩子都是独生子女，家庭条件也较好，在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作者的生活经历，也很难体会这种用金钱难以替代的真情。

通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课，让他们能理解父母给予他们无私的爱。

教学目标：1、继续学习课文，了解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。

知道爸爸是用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。

3、有感情的朗读课文，背诵第5自然段。

教学重点：体会“我”心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。

教学难点：体会父亲对我的爱。

教学准备：课件（重点词句）教学过程：一、导入：父爱如山，为我们遮风挡雨，母爱似水，给我们温柔抚慰，今天让我们再一次走进《父爱深深》，去体会父亲对孩子的那一份真爱。

板书课题：《父爱深深》学生齐读课题。

二、学习课文，感受父爱深深。

学习1、2自然段1、“我”十五岁那年，非常迷恋音乐，想向父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。

咱们自己动手做吧！”）2、多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。

我只想和你一起分享一些时光。

”）3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？请同学们打开书，指名读课文的第二自然段，其他同学边听边思考：爸爸是怎么和我一起做音箱的？板书：“我”→做音箱←父亲4、父亲虽然花了很多时间陪我，但当时我能理解父亲的用意吗？（不能）你从这一段的哪句话可以看出我当时很不理解父亲的这份爱？（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。

）满心疑惑什么意思？板书：满心疑惑（心里不明白，困惑）还有哪句话可以看出我当时很不理解父亲？（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）板书：疑问两句话相呼应。

《父爱深深》教案（第一课时）教学目标1．读通课文，学习本课的生字新词。

2．正确、流利的朗读课文。

3．初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

教学重点学习１－６自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文１－６自然段。

教学难点初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

教学方法自学法情境创设，情感熏陶。

课前准备生字卡片课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.同学们，每一个父母都爱自己的孩子，说好所你们的父母是怎样爱你们的？2.今天我们要学习一篇课文《父爱深深》，看看文章中那个父亲是怎样爱自己的孩子的。

3. 播放手机精彩的导学成果。

二、初读1.自读课文。

想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

2.检查生字。

3.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）1.学习第1—5自然段：指名读1—5自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说）指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。

2.学习第6自然段：（1）默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？A从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。

B结合勾画的词语谈谈你的感受。

（学生自由表达）从“日复一日”“所有”“都”“一起”“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。

C指导有感情的朗读这句话。

D虽然父亲花了很多时间陪伴“我”但是我能够理解吗？从哪里可以看出来？（指导朗读，读出我的疑惑不解）3.小结：是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？明天我们将接着学习。

四、学习生字：学习“龄、选、择”等10个字。

让学生多识记字形：“龄”字注意左边“齿”字的写法，右边是“令”不是“今”；示范写“龄”字。

还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。

鄂教版《父爱深深》文本解读
鄂教版《父爱深深》文本解读1. 通读第三单元：明确本单元围绕爱的阳光这个话题，安排了3篇课文，三篇课文都是用第一人称写的，要读懂课文，就要分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受。

（引自《教师用书》第三单元说明）深入体会有深刻含义的句子，受到情感的熏陶。

2. 读第8课课文。

读教师用书。

3. 要点梳理：
题目即是全文主旨。

研读文本，体会父爱深深，需要理解父亲这个人。

他的所为：为什么要和我一起做音箱，而不是给我买音箱？他的所思：哪些词句可以看出爸爸把所有的爱给了我？
为了更好地帮助学生体会，在教学父亲的所为部分，设计了适当补白，创设几种情境，由生展开想象，当堂补写反馈，有点受张农《被带里装的是什么》的启发，呵呵！
课文讲了迷恋音乐的我想组建自己的乐队，在缺钱买音响的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和我一起自制音箱。

虽然刚开始我对这件事不理解，但经过比赛我才逐渐感受到父亲真挚的爱。

_阅读核心点：引导学生与语言文字接触，通过父亲的语言、行为，和我的心
理变化，感受父爱深深的丰富内涵。

_阅读切入点：为什么要和我一起做音箱，而不是给我买音箱？
_阅读训练点：引导学生抓住关键句子，结合上下文，边读边想，从而走进人物内心。

父爱深深保定市天鹅小学杨阳教材分析《父爱深深》讲述的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱比并要和“我”自制音箱。

虽然刚开始“我”对这件事不能理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲对“我”的真爱。

成年后的“我”对父亲的一片苦心以及父亲对亲情的看法有了更深的理解。

课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子深深的真爱，阐明了金钱难以替代真情的道理。

文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。

教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、在理解课文的情况下，背诵第五自然段。

3、找出表现“我”心情前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

体会作者对深深父爱的怀念之情。

教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。

教学难点：体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、直接导入：1、导语：今天我们学习9课父爱深深，请同学们齐读课题。

——《父爱深深》（板书：9父爱深深）二、检查字词的预习。

1、开火车读生字，重点识记“幸”。

齐读生字。

2、开火车读生词，齐读生词。

三、学习课文，感受父爱。

1、齐读课文，边读边思考本文讲述了一件什么事？（生回答，师总结。

板书：制作音箱）2、文章哪几个自然段主要讲我和父亲一起制作音箱并感受到了父爱。

（生答2 3 4自然段）3、指名同学读2 3 4自然段，听同学读找出表现“我”心情前后变化的句子，用直线画出来。

（生汇报并齐读这四句话）4、将这四句话分别放在2 3 4自然段中，让学生谈谈为什么作者会有这样心情前后的变化。

（板书：感受父爱）（1）在讲解第三自然段时重点理解“无言以对”“竟然”这两个词，并用这两个词造句。

区分竟然和果然这两个词的用法。

（2）在讲解第四自然段中重点理解“烟消云散”这个次的意思，并用这个词造句。

（3）教师指导学生有感情的朗读第四自然段。

（教案）父爱深深-鄂教版语文四年级上册教案9 父爱深深教材分析：《父爱深深》讲述的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”自制音箱。

虽然刚开始“我”对这件事不能理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲对“我”的真爱。

成年后的“我”对父亲的一片苦心以及父亲对亲情的看法有了更深的理解。

课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子深深的真爱，阐明了金钱难以替代真情的道理。

学情分析：《父爱深深》是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发展和“我”的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。

很多孩子在新学期一拿到语文书后就已经迫不及待地读了这个故事，所以这一课应该是每一个孩子盼望的学习内容，学习兴趣在一开课就会高涨起来，组织教学的难度相对来说会降低一些。

但是，我班学生处在四年级上学期，年龄一般在十岁左右，一部分学生属武大子弟，家庭条件优越，另一部分借读的学生也都来自家庭条件优越的校外家庭，物质生活水平一般也都普遍较高。

在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作者的生活经历，也很难体会这种用金钱难以替代的真情。

本课教学的难点在于怎样通过课文中父亲爱的特殊方式来引发孩子们思考：我的父母是怎样来爱我的？日常生活中我感受到父母的深爱了吗？通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课，让他们能理解父母给予他们无私的爱。

教学目标：1、会写12个字，会认10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，加深对亲情的认识。

4、学习描写人物心理活动表达情感的方法，并尝试运用。

教学重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。

教学难点：体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

教学时间：2课时第一课时教学目标内容：1、读通课文，学习本课的生字新词。

鄂教版四年级语文上册教案：父爱深深教学目标1.了解父爱在生活中的重要性；2.提高学生的阅读和口语表达能力；3.培养学生的情感和品德素养。

教学重点1.理解和感受课文中父爱的深刻含义；2.感悟父爱的伟大和无私。

教学难点1.如何用恰当的语言和形象生动的词语传达父爱的深度和广度；2.如何使学生更好地理解课文中所要表达的内容。

教学过程导入（5分钟）1.创设情境。

教师可以举例说明父亲对孩子的爱和保护，或者找一些相关的图片或视频短片给学生观看，引导学生探讨父爱的意义；2.预测课文。

教师展示课文题目和部分段落，引导学生猜测故事的情节和主旨。

阅读理解（20分钟）1.课前预习。

教师要求学生带着问题读课文，提高学生的阅读兴趣和主动性；2.阅读课文。

学生默读并标记难点、重点、生词等，教师也可以巡视课堂检查学生的阅读情况；3.细读课文。

教师逐段讲解，并引导学生进行思考、讨论、提问；4.理解课文。

帮助学生理解课文的情节、语言和文化内涵，加深学生对父爱的感悟。

语言表达（30分钟）1.听读朗诵。

学生分组，进行朗诵演练，增强学生的口语表达能力；2.考察理解。

教师通过提问来考察学生对课文的理解程度和对父爱价值的认识；3.写作练习。

教师可以出一些与父爱相关的作文题目，要求学生结合自己的生活和感悟进行写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。

情感体验（15分钟）1.互动分享。

教师可以指定几个学生进行演讲，分享自己对父爱的感悟和体验；2.表彰鼓励。

教师可以评选出表现出色的学生，并给予肯定和表彰。

作业布置（5分钟）1.翻译生词。

要求学生完成课文中的生词翻译，巩固学生的词汇记忆和语言应用能力；2.口头作业。

让学生背诵一段课文，进行口头表述演练。

总结通过本次课的学习，学生能够更加深刻地理解和感受父爱的伟大和无私，提高学生的阅读和口语表达能力，培养学生的情感和品德素养。

作为教师，我们还需要注重对学生情感态度的引导和价值观的塑造，培养学生的社会责任感和家国情怀，努力将每堂课变得更加精彩有趣。

《父爱深深》教学设计新洲区阳逻二小程慧教学目标：1.学会本课12个生字，会认10个生字，理解“日复一日”“微不足道”“满心疑惑”等词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，从父亲与“我”一起自制音箱中，感受父亲对孩子的一片真情。

4.抓住课文在描写“我”的心理的句子，体会“我”的内心变化，进一步感受父爱。

i 教学重难点：理解课文内容，抓住父亲与“我”一起自制音箱这件事以及“我”的内心变化，感受父亲对孩子的真情。

教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学内容：第一课时教学过程：一、创设情景导入1、学生观看视频谈感受。

（课件出示视频片段）（在学生自由畅谈时，自然引出“父爱”。

）2. 聊聊父爱，揭示课题。

师：看了这段视频，你们是否也想到了自己的父亲？有人说父爱如山，也有人说父爱似海。

今天，我们要学习的课文是《父爱深深》（板书课题）。

从“深深”二字中，你能感受到什么？（引导学生关注“深深”这个叠词表达的感情之深厚，读出作者要表达的情感。

）作者是因为什么事才会发出如此感慨——“父爱深深”。

让我们一起来读课文，去了解作者眼中的父亲，去感受那深深的父爱。

二、检查预习。

1、学生自由读课文，注意把生字词多读几遍。

2、出示生字词学生认读，学生多种形式读教师正音。

三、初步感知，理清脉络。

1、请学生读课文第一自然段，说说你知道了什么？学生结合自己的生活理解“崇拜”。

2、过渡：我把自己的想法告诉爸爸时，他是怎么回答的？指名学生答，指导朗读。

3、爸爸说完之后，“我”有什么感受？（引导学生找出“跌入了深渊”）理解“深渊”。

那么当一个人跌入深渊会是什么感受？（引导学生体会“失望”）4、指导朗读二、三自然段。

5、爸爸虽说没钱给我买，但是他又给了我一线希望，爸爸说——“咱们自己做。

”听了爸爸的话之后我又是什么感受？6、分角色朗读课文一至五自然段，体验作者内心的变化。

四、品词品句，感悟情感。

1、学生默读第六自然段，划出爸爸陪我一起做音箱的句子。

父爱深深教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教学目标1.运用多种方法认识10个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。

2.有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。

3.了解课文内容，理解不一般的父爱。

教学重点与难点理解真正的父爱，背诵第5自然段教学准备在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

鄂教版四年级语文上册教案父爱深深一、教学目标1.掌握本课故事大意，理解父亲的爱有多深，学会感恩父爱，体会家庭幸福的重要性。

2.能朗读课文，理解词语、句子的意思，会使用字典查找生词。

3.能用正确的语音、语调、语速朗读课文，并分析课文的语言特点。

4.能用自己的话对儿童段落进行简单复述。

5.能运用课文所提供的素材进行写作，表达自己对父爱的感悟和理解。

二、教学内容《鄂教版四年级语文上册》第二单元“家的温暖”中的课文《父爱深深》。

三、教学重点1.理解课文中父亲深厚的爱。

2.加深对家庭幸福的认识。

3.学习感恩父爱。

四、教学难点1.学生能够理解并表达所学内容。

2.让学生真正领悟父亲的爱有多深。

五、教学方法1.情境导入。

2.图示教学。

3.合作探究。

4.作品赏析。

5.课文朗读和表演。

六、教学过程一、课前准备1.教师为学生准备了课文的录音和多媒体设备。

2.准备一些与课文内容有关的图片。

3.准备一些感恩题材的歌曲或视频。

二、新课呈现1.导入引导学生回忆自己的童年生活，思考自己的父亲，问：你们都有父亲，父亲对你们的关爱体现在哪些方面？2.呈现a．先让学生听录音看图，理解课文内容。

b．运用多媒体设备，播放父亲的图片，引导学生说出在图片中所体现的父爱。

3.感悟a．在学生感受到父爱的温暖之后，老师进一步引导学生思考父爱的深厚。

b．老师展示PPT，提问：你们觉得父爱有多深？为什么？c．让学生对以上问题进行探究，引导学生感悟“父爱是无条件的，父爱是永恒的”等深厚的父爱。

4.体验a．由老师播放一段诗歌、歌曲或视频，在学生感受到强烈的感恩情绪之后，老师再请家长进入教室，孩子们当着家长的面表达感恩之情。

b．学生在师生、父母的互动感受父亲的爱以及家庭幸福的意义。

三、巩固1.复述让学生将所学内容进行复述，并强化学生的感恩情绪。

2.作品赏析学生交换自己所写有关父爱的文章或画作，互相欣赏和点评，让孩子们进一步醒悟家庭的重要性和父爱的深厚。

四、课堂延伸1.亲子读书会寓教于乐，老师邀请家长一起参加课上父爱深深的阅读活动，并指导家长如何更好地表达父爱。

《父爱深深》教学设计(鄂教版四年级上册)《父爱深深》教学设计一、复习概括父爱深深回忆一下，通过上节课的学习，这篇课文讲了一件什么事？师板书：“我”——做音箱——爸爸二、对话走进父爱深深1、“我”十五岁年，非常迷恋音乐，想朝父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。

咱们自己动手做吧！”）2、多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。

我只想和你一起分享一些时光。

”）3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？快速浏览课文，看看哪些自然段是写我不理解爸爸的良苦用心的？三、细读感悟父爱深深1、默读2、3、4自然段，看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。

预设：语句A：（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。

）1、“疑惑”释义2、怀疑什么？不相信什么？3、别无选择只好——————。

4、把你的感受读出来。

语句B：（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）1、释义“足够”2、不改变句子的意思，换一种说法。

语句C：（课件出示：我窘得无言以对，只好坦白。

）1、“窘”查字典，选定义。

2、“坦白”在什么情况下使用？你这么为难，像犯了错误一样，在想什么呢？3、读出你的这种体会。

学生评价：动作：低着头，收不知道怎么摆放；神态：眼睛低垂，不敢正视同学的眼睛；声音：小，像是在自言自语老师总结：看来只有走入人物的内心，才能读得声情并茂。

4、师过渡：当我这样为难说出这句话，出乎我的医疗，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：（课件出示：唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。

）5、指名读。

师适时点评。

6、分角色读三句话。

（课件出示：什么牌子的？自己做的吗？“是的……的”“唉！……事。

”）7、分角色朗读第3 自然段D 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话，我的态度发生了180度的变化，谁找着了？（课件出示：刚才窘迫的……）（师适时半数：窘迫、自豪、幸福）1、为什么会发生这么大的变化？读了这段话你就会明白的。