初一语文《伤仲永》ppt课件

读准字音 仲 zhòng 隶 lì 尝 cháng
啼 tí 扳 pān
泯 mǐn
焉 yān 谒 yè
矣 yǐ
邑 yì 称 chènபைடு நூலகம்
耶
yé
正音 正确朗读课文
wé i
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗 /以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是/指物作诗/立就，其/文理/皆有可观 者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币 乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 yì pān yè
王安石
王安石（1021——1086），字介甫， 号半山，江西临川人，北宋政治家、文 学家。做官后，向朝廷上万言书，提出 政治改革的主张。继而推行各项政治革 新，取得一定成就。但由于保守派的强 烈反对， 他两次被罢相。晚年封为 荆国公，谥号“文”。著 有《王临川集》、《王文 公文集》，他是唐宋八大 家之一。
理解几个用法特殊的词 1、“即书诗四句” 名词活用为动词，写。 2、“日扳仲永环谒于邑人” 名词活用为状语，每天。 3、“邑人奇之” 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 4、“稍稍宾客其父” 名词活用为动词，把……当宾客招待。 5、“父利其然也” 名词活用为动词，认为……有利。
理解下列句式 省略句，省略了宾语，即“不 ⒈“不使学” 使（之）学”：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是“自 ⒉“还自扬州” 扬州还”：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即 ⒊“受之天也” “受之（于）天”：从上天那里得到 或上天赋予的。
扳——攀 牵、引
知识整理
古今异义词
今：抚养自己的非生身父母 养父母 古：赡养父母 今：文科、理科/文章内容或词句 文理 方面的条理 古：文采和道理 今：或者 或 古：有的人，不定指代词
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词类活用
①邑人奇之：以…为奇，形容词作动 词。 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作 动词。 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动 词。
归纳文章的段意 第一段：写方仲永才华初露时的情形。 第二段：写方仲永才能衰竭， 终于成为普通人。 第三段：议论虽有先天的聪明， 但后天的学习更重要。
文章第一段介绍方仲永的家世和 “生五年未尝识书具”的目的是什么？ 衬托方仲永非凡的天资。一个没 有家学背景的人，生而知之，更见其
天资非凡。也暗示下文其父“不使学”
④其受之天也：代词，他
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重点虚词三
于
①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词。
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一词多义
自： ①并自为其名 自己 ②自是指物作诗立就 从 闻： ①余闻之也久 动词，听说 ②不能称前时之闻 名词，名声
通假字
日扳仲永环谒于邑人
反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
解释加红色的词
世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才
属于 曾经 认为异 给 写 题 全
解释加红色的词
先人 不能称前时之闻 泯然众人矣 卒之 受于人者不至 且为众人 今夫不受之天 固众人 得为众人而已耶? 对死去的人的敬称 相称 完全 最终 达到 尚且 那 本来 能 止 停止
小结 本文寓理于事，通过方仲永5岁到 20岁才能发展变化的故事，说明了人的 天资和后天成才的关系。前两段叙事， 最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼 年才能出众的情形，而略写此后的情况， 先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋 惜之情；然后就事说理，提出作者的见 解，画龙点睛，起了突出中心的作用。
㈠解释下列划线的字。 A.世隶耕（ 属于 ） B.未尝识书具（ 曾经 ） C.即书诗四句（ 写 ） D.其诗以养父母，收族为意（ 赡养 ） （ 团结 ）（ 内容 ） E.或以钱币乞之（ 有的人 ）（求取） F.从先人还家（ 跟从 ） G.贤于材人远矣（ 比……优秀 ）
唐宋八大家
• 唐：韩愈、柳宗元 • 宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 曾巩、王安石
随笔
即随手笔录，不拘一格。 是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感 或阐述某种观点。短小活泼， 意境隽永。
翻译时注意事项：
（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言 文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）
知识整理
①忽啼求之：
重点虚词一之
它，指书具，代词
②借旁近与之： 他，指仲永，代词。
③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑
人”，代词。
④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译。
知识整理
重点虚词二
其
①并自为其名：代词，自己的
②其文理皆有可观者：代词，它，诗
③稍稍宾客其父：代词，他的
（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等 专用名词，只须照搬，不必去翻译。） （3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。
（4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。
题目“伤仲永”的“伤”是什么意 思？
本文用“伤”字点出作者的写作
意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，
表达了作者对方仲永这样的人才， “泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
的原因。
第一段的主要内容有两层，试归 纳层意。 第一层： 写仲永幼年做诗的非凡才能。 第二层：
写其父贪利而“不使学”的错误作法。
第二段写方仲永才能衰竭，最 终成为普通人的原因是什么？ 原因是其父贪其利不使学。
第三段议论写作者的观点。请简 要说说作者的观点是什么？ 作者认为人的才能有赖于后天的教 育和培养，即使是天赋很高的人，如果 不加以教育和培养，也会变成平庸无能 的人。
正音，正确朗读
chè n
余闻之也/久。明道中，从先人还 家，于舅家见之，十二三矣。令/作诗， 不能称/前时之闻。又七年，还自扬州， 复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
mǐn
王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人/远矣。卒之为 众人，则其受于人者不至也。彼其受之 天也，如此其贤也，不受之人，且为众 人；今夫不受之天，固众人，又不受之 人，得为众人而已耶?
补充课文注释 父异焉 焉：语气代词，代这件事。 即书诗四句 书：动词，写。 或以钱币乞之 或：有的人。 父利其然也 利：动词的意动用法， 以……为利。然：这样。 从先人还家 从：跟从。 还自扬州 从扬州回家。
贤于材人远矣 于：比…… 卒之为众人 卒：最终。 且为众人 且：况且。
固众人 固：本来。 得为众人而已耶？