北师大版二年级语文下册《为中华崛起而读书》PPT课件(1)

少年周恩来产生远大志向的原因 社会原因：中华贫弱不振 主观原因 ：强烈的爱国精神
拓展课外 引发思索
历史上涌现了许多为祖国作出贡献的人， 他们在青春年少时就立下了远大的志向。除 了周恩来你还知道哪些人是这样的？
材料一： 1.1983年以来中国博士帽从18顶增加到 1.88万顶。
2.首次载人航天飞行圆满成功，我国成为世界上第 三个独立掌握载人航天技术的国家。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
3.解放初，我国的人均国民生产总值居世界第四十 六位，2003年我国排名在意大利之后，居第七位。 根据联合国的最新预计，我国也是当年世界上经济 增长最快的国家。
材料二 ： 1.2003年中国企业中有12家企业进入世界500强， 但是它们的收入之和在500强企业中只占不到2% 的份额。 2.中国的GDP不足美国的八分之一，人均GDP只 是美国的五十分之一。据统计，美国电脑普及 率是中国的50倍，美国国民经济信息化投入是 中国的45倍。中国企业的整体素质还不高，国 际竞争压力很大。在高科技领域，中国与美国 等发达国家也存在不同程度的差距，某些方面 的差距还很大。 （GDP指国民生产总值 ）

1924年黄埔军校的 周恩来。 年轻的周恩来帅气 的容貌、坚毅的表 情倾倒众生。
经典标准照。
周恩来（1898-1976）
伟大的无产阶级革命家、 政治 家、 军事家和外交家， 中国共 产党和中华人民共和国主要领 导人之一， 中国人民解放军创 建人之一。 原籍浙江绍兴， 出 生于江苏淮安。1917年在天津 南开学校毕业后赴日本求学。 1919年回国，9月入南开大学， 在五四运动中成为天津学生界 的领导人。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后， 一直任政府总理，1949～1958 年曾兼任外交部长。任中国人 民政治协商会议全国委员会第 一届副主席，第二、三、四届 主席。
由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救 国抱负的著名诗篇： 大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
为明理而读书 为做官而读书 为挣钱而读书 为吃饭而读书
为中华之崛起而读书
想一想，写一写：
今天我们应该为什么 而读书？
你是这样的人——《百年恩来》主题曲

把所有的心装进你心里， 在你的胸前写下，你是这样的人。 把所有的爱握在你手中， 用你的眼睛诉说，你是这样的人。 不用多想，不用多问， 你就是这样的人。 不用多想，不用多问， 真情有多重，爱有多深。 把所有的伤痛藏在你身上， 用你的微笑回答，你是这样的人。 不能多想，不能多问， 真情有多重，爱有多深。 把所有的神明归还世界， 人们在心里呼唤，你是这样的人
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北师大版语文二年级下册
为中华崛起而读书
誓 当 中 国 之 主 人 勿 做 列 强 之 奴 仆
中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华崛起而读书
为了中国的振兴而读书。

材料二 ：
1、2003年中国企业中有12家企业进入世界 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
500强，但是它们的收入之和在500强企业中
只占不到2%的份额。
2、中国的GDP不足美国的八分之一，人均GDP
只是美国的五十分之一。据统计，美国电脑
普及率是中国的50倍，美国国民经济信息化
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沦陷 lún
崛起 jué
光耀门楣 méi 妨碍 ài
千钟粟 sù 轧死 yà
《恒谦教育教学资源库》
再读课文 模拟访谈
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主题 少年周恩来产生伟大志向的原因
要求 1、四人一组，明确分工，一人做主持
人 ，一人做“少年周恩来”，其余两 人帮助他们准备发言提纲，设计好人 物的语言。 2、主持人围绕着少年周恩来产生志向的 原因提问，少年周恩来听清问题后根 据课文内容回答。 3、整个准备活动把握在五分钟左右。
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再读课文 用心感悟
划出你喜欢的警句，熟读成诵。
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赠送名言
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1、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 ——冯梦龙
2、只有向自己提出伟大目标并以自己全 部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。
————加里宁
他们在青春年少时就立下了远大的志向。除 了周恩来你还知道哪些人是这样的？
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材料一：
1、1983年以来中国博士帽从18顶增加到 1.88万顶。 2、首次载人航天飞行圆满成功，我国成为 世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。 3、解放初，我国的人均国民生产总值居世 界第四十六位，2003年我国排名在意大利之 后，居第七位。根据联合国的最新预计，我 国也是当年世界上经济增长最快的国家。

大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女，围 观的中国人为什么不上去打一顿？
围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ ·······
“那是外国的租借地，惹出麻烦了可糟了。没地方说理去！” “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么？
读出伯父的无可奈何。
抓关键词语； 联系上下文体会。
朗读表达自己的感情
步认识。 “矛盾”， 白质、脂类
为后
核酸
面激化 “矛
盾”
和光合作用 制造
作准备。 的淀粉等）。
指导学生阅读书 阅读“无 培 养 阅 读 在阅读过程 PPT 幻灯 机
本 34 页
物、
能力
中学
片：
“ 无机物和有机 有机物” 和 自 学 能 生完全有能 两个思考 材
物”。学生
料。
力的
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题。
解决思考题后，教 思考并回 同 时 利 用 行解决这两
机物比较 能让学生成
“有机物
知识 网络。
物概
功建
与无机物比较”
念 加 深 理 构有机物和
板 书出来
解，并 无机
（见板书设计
培 养 学 生 物的知识网
一、）。
思维、 络。 表达等能
媒体展示日常吃 的
几种食 物的图片，让生
讨 论回答
力。 观看图片 ， 讨 论 日
常
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，

——我们还从灯红酒绿、热闹非 凡的租界里却看不见一个中国老 百姓的影子中读懂了“中华不 振”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这个妇女的亲人被洋人的汽车 轧死了，她原指望中国的巡警局能 给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中 国巡警不但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。围观的中国人 都紧握着拳头。
但是，在外国租界里，谁又能怎 么样呢？
为什么中国人不给中国人撑腰？ 为什么衣衫蓝缕的妇女只能哭诉？ 这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？
大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女，围 观的中国人为什么不上去打一顿？
围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ ·······
“那是外国的租借地，惹出麻烦 了可糟了。没地方说理去！”
“为什么？中华不振啊！”伯父 叹了口气，没有再说什么？
北师大版二年级语文下册
为中华之崛起而读书 中华不振 ？
体会“中华真的不振？”
抓关键 字学习
“那是外国的租借地，惹出麻烦 了可糟了。没地方说理去！”
“为什么？中华不振啊！”伯 父叹了口气，没有再说什么？
——我 们从伯 父的话 语中 读懂了“中华不振”。
“为什么？”周恩来不解地问。 “那又是为什么？”周恩来打破沙锅问到底。
读出伯父的无可奈何。
抓关键词语； 联系上下文体会。
朗读表达自己的感情
资料 补充
1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公 园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准 中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园 游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他 们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回 了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中 国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他 们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人 的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗 议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这 项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然 挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”

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们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
为中华之崛起而读书 中华不振 ？
体会“中华真的不振？”
抓关键 字学习
“那是外国的租借地，惹出麻烦了可糟了。没地方说理去！” “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么？
——我 们从伯 父的话 语中 读懂了“中华不振”。
“为什么？”周恩来不解地问。 “那又是为什么？”周恩来打破沙锅问到底。
这一桩桩触目惊心的事实强烈刺激着我的心， 国家不兴才遭受奇耻大辱，我一定要让中国崛 起。。
魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者
是
； 或者是
为明理而读书
或者为
或者是

少年周恩来产生远大志向的原因
社会原因：中华贫弱不振 主观原因 ：强烈的爱国精神
拓展课外 引发思索
历史上涌现了许多为祖国作出贡献的人， 他们在青春年少时就立下了远大的志向。除 了周恩来你还知道哪些人是这样的？
材料一： 1.1983年以来中国博士帽从18顶增加到 1.88万顶。
2.首次载人航天飞行圆满成功，我国成为世界上第 三个独立掌握载人航天技术的国家。
北师大版语文二年级下册
为中华崛起而读书
誓勿 当做 中列 国强 之之 主奴 人仆
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文， 2.学习本课生字及其词语。 3.讨论并说说“为中华崛起而读书”的
意思。
4.通过潜心读书，细心品味，使少年周 恩来的形象和“为中华崛起而读书”的 志向走进心灵，立志为中华崛起而读书。
曹
操
曹 操
煮 酒
论
罗英
贯雄
刘 备
中
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非 成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春 风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付谈笑中。
《三国演义》，原名《三国志通俗演义》，是我
国第一部长篇章回体小说，也是我国历史演义小说中 成就最高、影响最大、最有代表性的一部作品。小说 以魏、蜀、吴三国的历史为题材，又依据《三国志》、 《三国志平话》和有关传说资料，经过作者的综合加 工、再创作而成。
宽厚仁义、谦虚恭谨，乃是人们心目中理 想的“仁君”。如曹操对关羽是用金钱美 女、高官厚禄收买，而刘备对关羽是推心 置腹，同生死、共患难；曹操对徐庶是以 囚其母来迫其归附，而刘备是 因其母有 难而送其离去；曹操对张松态度骄横傲慢， 刘备却谦虚恭谨；曹操是“宁教我负天下 人，休教天下人负我”，刘备是“吾宁死， 不为不仁义之事”，他曾始终不肯抛弃拖 累行军的樊城十数万跟随他的百姓。因此 他获得了百姓的拥戴。

大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女，围 观的中国人为什么不上去打一顿？
围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ ·······
“那是外国的租借地，惹出麻烦了可糟了。没地方说理去！” “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么？
读出伯父的无可奈何。
抓关键词语； 联系上下文体会。
朗读表达自己的感情
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什 么呢？请你把这些想法写下来！
这一次去了租界以后，我忘不了在中国人自己 的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道； 我忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个 中国妇女面前专横跋扈；我更忘不了在中国人自 己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对 一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。
周恩来铿锵有力的回 答：“为中华崛起而读 书！”
周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习 与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱， 不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族
的振兴而学习、奋斗。
阅读
链接
1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和 师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。 出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。 他给同学写下了临别赠言是
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
——我们还从灯红酒绿、热闹非 凡的租界里却看不见一个中国老 百姓的影子中读懂了“中华不 振”。