【学案导学设计】2013-2014学年高中地理(人教版 必修1)第二章 第三节 常见天气系统

高中地理人教A版必修1全册导学案及答案第一章：地理学科概述导学案- 研究目标：了解地理学科的定义、特点和发展历程。

- 研究内容：1. 地理学科的定义与特点2. 地理学科的发展历程3. 地理学科的研究内容与方法4. 地理学科与其他学科的关系- 研究步骤：1. 让学生自主研究教材第一章内容，了解地理学科的基本概念和特点。

2. 分组讨论，探讨地理学科发展的历程，并展示研究成果。

3. 教师总结地理学科的研究内容与方法，并与其他学科进行比较。

- 研究评价：- 学生讨论与展示的质量和深度- 学生对地理学科与其他学科关系的理解答案1. 地理学科的定义与特点- 地理学科是研究地球表层和人类在其上活动的学科，具有综合性和系统性特点。

- 地理学科研究地理现象、地理要素和地理规律，关注地球环境与人类社会的相互关系。

2. 地理学科的发展历程- 古代地理学：主要以地球形状和地理位置的测量为主。

- 近代地理学：主要以地形地貌和地理区划的研究为主。

- 现代地理学：主要以人文地理和自然地理的综合研究为主。

- 当代地理学：主要以地理信息科学和可持续发展等研究为主。

3. 地理学科的研究内容与方法- 自然地理学：研究自然环境、地球物理现象和自然灾害等。

- 人文地理学：研究人类活动与地理环境的关系、人口迁移和城市发展等。

- 地理信息科学：应用计算机技术和遥感技术研究地理现象的获取、处理和分析方法。

4. 地理学科与其他学科的关系- 地理学科与生物学、化学、物理等自然科学学科有密切联系。

- 地理学科与历史、政治、经济等社会科学学科有重要结合点。

第二章：地球物理环境系统导学案- 研究目标：了解地球物理环境系统的组成和相互关系。

- 研究内容：1. 地球物理环境系统包括的主要要素2. 不同要素之间的相互关系和作用机制3. 地球物理环境系统的演化和变化规律- 研究步骤：1. 学生自主研究教材第二章内容，理解地球物理环境系统的组成和要素的作用。

2. 教师组织小组活动，让学生讨论不同要素之间的相互关系，并列举实际例子。

优质资料---欢迎下载第二章地球上的大气第三节常见天气系统学习目标1、掌握冷锋，暖锋的特点以及它们过境前，过境时，过境后的天气状况；2、通过阅读有关的示意图（冷锋，暖锋），训练学生读图用图的能力；3、通过掌握冷锋、暖锋的形成特征，学会分析现实生活中有关的锋面活动的天气变化4、掌握其在水平和垂直方向的气流运动特点和天气状况；5、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。

学习重点1、锋面系统分类以及对天气的影响；2、掌握气旋、反气旋在水平和垂直方向的气流运动特点和天气状况；3、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。

学习难点1、理解冷锋与暖锋的关系，区分冷锋和暖锋；2、在锋面过境的不同时段，分析某地的天气变化规律；3、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。

课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

2、完成预习自测题目。

3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

预习自测一、气团1、概念：位于对流层下部，在水平方向上的一定范围内_____________________等物理属性相对稳定均匀的大团空气叫气团。

2、分类：根据气团本身的属性，以及经过地区的热力差异可分为___________和___________两大类。

二、锋与天气1、锋面特征(1)锋面自地面到高空向________一侧倾斜，其上侧一定是________。

(2)锋面两侧______、湿度、______差异很大。

(3)锋面附近______变化剧烈。

2、冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋过境前：暖气团控制，气温较____，气压较____。

过境时：常出现阴天、________、________、降温等天气现象。

过境后：冷气团控制，气温______，气压______，天气转好。

(2)暖锋过境前：________控制，气温较低，气压较高。

过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。

第三节中国的河流第1课时外流区为主【学习目标】1.在地图上找出中国主要的河流,能归纳中国外流河、内流河的分布特征。

2.运用资料,会分析归纳河流的水文特征及其影响因素。

3.了解京杭运河的概况,记住我国主要淡水湖和咸水湖的名称、位置。

【学习导航】读中国的外流区与内流区图，找出主要河流，观察注入的海洋通过探究活动归纳外流区与内流区的分布通过探究活动探究河流的水文特征及其影响因素自主学习中国的湖泊【学习过程】河流基本概念1.流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区2.河流基本特征（1）水系特征包括：（2）水文特征包括：（3）水文特征的描述．．与影响因素．．．．流量：水位变化：汛期：含沙量：结冰期：流速：航运价值：水能：学习活动一河流概况【自主学习】1.最终流入海洋的河流称为，最终没有流入海洋的河流为。

2.外流河所在的区域称为，内流河所在的区域为。

3.澜沧江注入，怒江、雅鲁藏布江注入，额尔齐斯河注入。

（填写大洋名称）4.是中国最长的内流河，是世界上最长的人工运河。

【合作探究】我国外流河与内流河的分布读中国的外流区与内流区图，回答问题。

1.在图中分别找出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流。

2.归纳中国外流河与内流河的分布特征。

（提示：从河流分布的方位及干湿地区两方面分析）3.我国外流河、内流河的分布与气候有什么关系？学习活动二河流的水文特征【自主学习】外流河的水文特征1．中国外流河的水文特征深受的影响。

随着的加强，雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成。

随着的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位下降，河流进入。

2.列表比较外流河水文特征的差异水量汛期含沙量有无结冰期秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南内流河的水文特征河水主要来自，大部分属于河流。

【合作探究】影响河流水文特征的主要因素读中国年降水量分布图及1月平均气温分布图，回答下列问题。

1.从气温和降水两方面分析气候对秦岭—淮河一线南、北两侧河流水文特征的影响。

章末整合教材P2思考1．导致长江三角洲地区和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是纬度高低和距冬季风源地的远近。

松嫩平原纬度高，太阳高度角小，地面获得的太阳辐射少；距冬季风源地近，气候严寒，年平均气温低。

长江三角洲纬度低，距冬季风源地远，年均温高。

2．长江三角洲地区年降水量由南向北递减，原因是南部受夏季风影响的程度大，降水丰富，而北部有所减少。

东北松嫩平原的年降水量大致是从东南向西北减少，这主要是因为距海远近不同。

3．长江三角洲因为降水丰富，地势低平，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，河网密度远远大于松嫩平原。

长江三角洲在此基础上发展了水稻种植业为一年两熟至三熟，而松嫩平原则以种植旱作农业为主，在河谷、灌溉水源地种植水稻，且为一年一熟。

另外，长江三角洲还利用水源丰富的优势发展水产养殖业，成为我国的“鱼米之乡”。

教材P3～4活动1．本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。

(1)比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。

为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强；北方民居的墙体严实厚重，利于在冬季保温御寒，南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气；从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大(利于排水)；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，从北到南，民居的房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。

(2)北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高；楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度，冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射，楼房间距自北向南逐渐减小。

2．哈尔滨至内蒙古东部的锡林郭勒牧区，沿途可见到大片的玉米田、广袤的温带针阔叶混交林，在锡林郭勒牧区能见到辽阔的温带草原及“风吹草低见牛羊”的畜牧业景观。

至山西太原附近地区的途中，能见到大同的煤矿、温带落叶阔叶林，在太原附近可游览平遥古城。

人教版高中地理必修一第二章第三节学案高中地理人教版必修一[学案]2.3共同天气系统学习计划（第1课时）[学习目标]1.了解气团和锋的概念及锋的类型。

2.掌握常见天气系统的特点及对天气的影响。

一、锋面和天气1．气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较①________的②________空气。

分类：a为③________，b为④________。

2．锋D⑤: 具有不同性质的冷空气团和暖空气团正在移动？？过程中相遇形成的界面面高出地面(1)组成?⑥一侧倾斜c⑦：d与⑧的交界线?? 正面：D和C的总称?的锋。

移动速度较?，常带来大风、雨? 降雪降温天气?暖锋：?气团主动向?气团方向移动（2）前线和天气？正面移动速度慢，能形成吗？降水?或雾卓晶之峰：冷暖集团动力？，带到前面来？？返回前面经常形成一个连续的？天气冷锋：⑨气团主动向⑩气团方向移动我的怀疑1．2．3．探索前线的形成探究主题教材p41图2.18锋的形成。

在每日天气预报中，除了城市天气预报外，还有天气形势预报。

我们经常听到主持人说，“受强冷空气团的影响，未来中国大部分地区将出现降温、大风、雨雪天气”。

1.什么是气团？什么类型的？如何区分？2．由图2.18探究锋是怎样形成的？有什么特征？【考例探究1】右图显示了“北半球平原地区某一天的温度水平分布模式”（图中等温线之间的距离相等）。

完成问题（1）至（2）。

(1)若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在()a．①附近b．②附近c．③附近d．④附近(2)关于图中各地的叙述，正确的是()A.① ② 这两个地方盛行南风。

② ③ 降水可能发生在这两个地方C。

④ ⑤ 这两个地方的最高气压是D。

③ 风力小于⑥ 勘探点的第二锋面和天气探究材料空调集团和供暖集团之间的友谊1．通过图形探究：锋有哪几种类型？这些不同类型的锋形成的天气有何异同点？2．这些锋过境前后天气有什么不同？3.列出现实中不同类型锋面过境时形成的天气。

第三章第一节自然界的水循环学习目标：1、了解地球上的主要水体，理解陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。

2、掌握自然界水循环的概念、类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。

3、正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。

使用说明：1、依据B案，勾划课本并写出提示语，填写学案空白处，并记住基础知识。

2、利用C案创设的情境材料和问题，思考课本相应的知识并学会分析，做到问题与知识的有机结合。

3、全体同学完成A案“必做题”部分，有能力的同学同时完成“选做题”部分。

B 案课前自主预习：一、相互联系的水体1、水在地理环境中以、、三种形式相互转化。

2、水圈是一个但的圈层。

3、地球上的水体包括水、水和水，其中水占全球水储量的96.53%.二、水循环的过程和意义1、水循环是指自然界的水在、、、四大圈层中通过连续运动的过程。

水循环发生的领域有：与之间，与之间，与之间。

2、海陆间循环又叫，意义是。

3、水循环的环节主要有、、、、、、等。

4、在水循环系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于状态。

5、水循环是地球上最活跃的交换和转移过程之一。

它对地表能起到、和的作用，缓解了不同纬度收支不平衡的矛盾。

水循环又是间联系的纽带。

水循环还是自然界最富作用的循环运动，不断塑造着。

预习自测：1、地球上各种水体的储量由多到少排列顺序，正确的是（）A、海洋水、大气水、陆地水B、地下水、冰川水、河流水C、冰川水、河流水、地下水D、海洋水、陆地水、大气水2、地球上淡水的主体是（）A、河流水B、浅层地下水C、湖泊水D、冰川水3、读水循环示意图，回答下列问题。

（1）图中水循环各环节的名称是：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧。

（2）写出三种水循环类型所包括的环节的序号。

海陆间循环陆地内循环海上内循环C 案课堂合作探究：合作探究一：陆地水体的相互关系1、读课本图3.2，图中有哪些不同的水体类型？其中能直接补给河流的有哪些？【思考】说出我国的珠江、塔里木河、松花江主要的补给水体2、分别画图表明枯水期、丰水期的河流水与湖泊水的相互补给关系【思考】湖泊对河流径流的汛枯变化会产生怎样的影响？这种作用主要出现在河流的哪一段？3、画图说明河湖水与地下水的补给关系【思考】黄河下游河水与地下水的补给关系？小结：1、一条河流有多种补给方式，径流量的汛枯变化往往取决于主要的补给水体。

个性化辅导授课案科目： 年级： 时间： 年 月 日 类型：◎基础 ◎中等 ◎偏难授课目的:自然地理第二章:自然环境中的物质运动和能量交换（三）⑴掌握地壳的物质组成和物质循环 ⑵掌握地球表面形态 ⑶掌握大气环境⑷掌握水循环和洋流补充：本章重点很多，难点很多，需要着重记忆和理解，学会融会贯通，全面理解和运用授课内容：（Ⅰ、知识点梳理 Ⅱ、典型例题讲解 Ⅲ、随堂练习巩固 Ⅳ、附带课后练习） 注意：授课案必须按照四部曲完成，上完课后授课案必须要有教师红笔批注。

第四节 水循环和洋流一、水循环概念：水在地理环境中空间位置的 移动 ，以及与之相伴的运动 状态和 物理 状态的变化。

在 太阳能及 地球重力 的作用下，水在 陆地 、 海洋和 大气 间通过吸收 热量 或放出 热量，以 固、 液、 气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。

水循环又使地表物质得以大规模地运动，并塑造了多种 地表形态 。

过程：读图填出图中箭头表示的水循环过程 水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少 地表蒸发 、人工增雨及 跨流域引水 等方式，去影响水循环的个别环节。

二、洋流概念：洋流又叫 海流 ，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动。

影响：是地球表面热环境的主要调节者，巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区间的能量交换。

洋流与所流经区域之间，也通过能量交换来改变其环境特征。

分布规律：①④海洋⑤⑥②③⑦⑧⑨自己动笔画一画哥伦布第一次从欧洲去美洲，走了图中A、B两条不同的路，走距离较短的A路用了37天，而走距离较长的B路只用了22天，为什么？随堂练习：读下面“水循环示意图”，完成1～2题。

1．下列实现着图中①的功能的是( )A．长江 B．副热带高气压带C．我国的夏季风 D．我国的冬季风2．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加影响( ) A．① B．④ C．⑤ D．⑥右图为“世界某海区洋流模式图”，据此完成3～4题。

高中地理人教版 必修一[学案]2.1 冷热不均引起大气运动 学案[学习目标] 1.了解大气的能量来源和近地面大气的直接热源。

2.掌握热力环流的成因及形成过程。

3.掌握风的形成过程，并能运用等压线分布图判断某地风向。

一、大气的受热过程1．能量来源：①__________。

2．大气对太阳辐射的影响：太阳辐射经过大气层时，部分被大气②________或③________，大部分到达地面。

3.大气保 温作用⎩⎪⎨⎪⎧ 地面增温：地面吸收④ 而增温 大气增温：近地面大气吸收⑤ 而 增温 大气保温效应：⑥ 将大部分热 量返还地面二、热力环流1．大气运动的根本原因：⑦______________________。

2．热力环流：由于⑧____________而形成的空气环流。

3．形成：(1)受热→气流⑨________→近地面气压⑩____→高空气压⑪____。

(2)冷却→气流⑫________→近地面气压⑬____→高空气压⑭____。

(3)水平运动：⑮________的地方流向⑯________的地方。

三、大气的水平运动1．大气运动的基本原理：地面⑰________不均，导致空气⑱________和⑲________运动，进而使同一水平面上产生了⑳________差异，产生了__________力，从而引起空气的________运动，形成____。

2．大气的水平运动——风(1)水平气压梯度力：形成风的________原因，方向________等压线，由____压区指向____压区。

(2)地转偏向力：方向与物体的运动方向________，北半球向____偏，南半球向____偏，赤道上不偏转。

(3)摩擦力：方向与风向________，高空可忽略不计。

3．风向(1)赤道：受水平气压梯度力(近地面有摩擦)作用→风向________等压线。

(2)其他 纬度我的疑惑1．2．3．探究点一大气的受热过程探究材料在古老的神话传说中，月亮上的“广寒宫”终年深冷幽寂，实际上“广寒宫”并不是一直都是深冷幽寂的。

第二章地球上的大气本章概述〔课标导航〕1．了解低层大气的组成及其作用。

2．了解大气垂直分层的依据及各层大气的特点。

3．运用图表说明大气的受热过程。

4．能够画图分析大气的热力环流，运用原理解释地理现象。

5．能绘制在近地面和高空两种情况下的风向及受力情况。

6．能分析简单的天气图，判断风向、风速。

7．以某种大气污染为例，简述其发生的主要原因及危害。

〔核心素养〕学习本章内容，能够运用气象仪器、简易教具等，观察、识别、描述与大气有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。

能够运用大气科学的基础知识，说明一些大气现象之间的关系和变化过程(综合思维)。

能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的天气和气候现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。

〔学法点拨〕本章学习过程中应注意采用以下3种学习方法：1．绘图示意法。

本章的大量概念、原理、过程都需要借助图像理解和应用，因此需要我们养成动手绘图的习惯。

2．案例分析法。

如学习“热力环流”这一内容时，联系物理上讲的气压概念，认识高压和低压。

3．联系实际法。

如学习“风向”这一内容时，要密切联系生活实际，收听收看中央或当地气象台发布的天气预报，增强对天气变化、风向、风速的深刻认识。

〔生涯规划〕项目专业或高校与本章知识相关的专业大气科学、气候学与本章知识相关的知名高校南京信息工程大学、南京大学、北京大学、兰州大学、中山第一节大气的组成和垂直分层学习目标核心素养目标1．认识大气的物质组成。

2．理解人类活动对大气环境的影响。

3．理解大气垂直分层对人类活动的影响。

地理实践力：观察、识别、描述与大气有关的自然现象，形成科学探究的意识和能力。

综合思维：利用不同区域对流层高度的变化，分析飞机飞行高度变化。

区域认知：能够解释大气成分变化的影响及各圈层的人类活动、地理现象等。

人地协调观：理解大气对人类活动的影响，树立人类与大气环境相互协调意识。

高中地理人教版必修一第二章地球上的大气[教案]第三节常见天气系统（第1课时）●三维目标[知识与技能]1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

[过程与方法]1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

[情感、态度与价值观]1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.提高地理审美情趣。

●教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

●教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

●课时安排2课时●教学过程［新课导入］从当天的天气状况引入。

一、锋与天气：1.气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布较均一的大范围空气2.锋面：冷暖气团相遇时出现的交界面3.锋线：锋面与地面相交的线4.锋：锋面与锋线统称为锋（一）冷锋与天气：1.冷锋的形成过程：2.冷锋产生的天气变化：（1）冷锋过境前：天气晴暖（2）冷锋过境时：有大风、降水过程（3）冷锋过境后：气温下降、气压升高、天气转晴[注意]分析冷、暖气团的运动状态；锋面的倾角；降水的位置及特点3.冷锋实例：（1）我国夏季午后的暴雨天气（2）我国冬季的寒潮天气（二）暖锋与天气：1.暖锋的形成过程：2.暖锋产生的天气变化：（1）暖锋过境前：天气晴朗，气温较低（2）暖锋过境时：出现锋前连续性降水（3）暖锋过境后：气温升高、气压下降、天气转晴[注意]分析冷、暖气团的运动状态；锋面的倾角；降水的位置及特点3.暖锋实例：华南地区的春雨[活动]P42[习题]比较冷锋与暖锋的异同点（三）准静止锋与天气：1.江淮准静止锋：每年6月中旬～7月中旬，出现在长江中下游地区的“梅雨天气”2.昆明准静止锋：每年1月～2月，出现在云贵高原地区●板书设计第三节常见天气系统（第1课时）一、锋与天气：（一）冷锋与天气：（二）暖锋与天气：（三）准静止锋与天气：●教学反思第三节常见天气系统（第2课时）●教学过程［新课导入］画图比较冷锋与暖锋的异同点二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气：（一）低压（气旋）与天气：1.低压（气旋）的气流运动状态：辐合上升2.天气状况：阴雨3.南、北半球的低压（气旋）：4.低压（气旋）实例：台风（二）高压（反气旋）与天气：1.高压（反气旋）的气流运动状态：下沉辐散2.天气状况：晴朗3.南、北半球的高压（反气旋）：4.高压（反气旋）实例：7月中旬长江流域的伏旱[活动]P44[案例2]1.台风及其危害：2.寒潮及其危害：●板书设计第三节常见天气系统（第2课时）二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气：（一）低压（气旋）与天气：（二）高压（反气旋）与天气：[案例2]台风与寒潮：●教学反思。

第三章地球上的水本章概述〔课标导航〕1．运用示意图，说明水循环的过程和意义。

2．运用图表资料，说明海水的性质和运动对人类活动的影响。

〔核心素养〕学习本章内容，能够运用水文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与水有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。

能够运用水文学的基础知识，说明一些水文现象之间的关系和变化过程(综合思维)。

能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。

〔学法点拨〕本章涉及三大内容：水循环、海水的性质和海水的运动。

水循环部分，同学们要善于用图示法来理解水循环的过程；用联系法、综合分析法来理解分析水循环的意义；正确认识和利用水循环的规律，树立人类与自然和谐发展的理念。

海水的性质包括海水的温度、盐度和密度，学习过程中，学会运用资料归纳这三者的分布规律，分析影响因素。

海水的运动包括海浪、潮汐和洋流，学习过程中，注重对比区分三者形成机制的不同，重点分析海水运动对人类海岸工程建设、渔业、航运等运动的影响，做到趋利避害，人类的生产、生活要关注自然规律。

〔生涯规划〕项目专业或高校与本章知识相关的专业水文与水资源工程、海洋地理学、物理海洋学与本章知识相关的知名大学中国海洋大学、河海大学、四川大学、南京大学、厦门大学、浙江大学、中国地质大学、武汉大学、中山大学、长安大学第一节水循环学习目标核心素养目标1．理解并掌握水循环的主要环节和类型。

2．了解水循环的地理意义。

地理实践力：通过水循环实验、水资源调查等方式培养科学探究的能力。

区域认知：通过内流区和外流区水循环的对比，培养空间思维能力。

综合思维：能够运用水循环原理，说明水循环的过程及意义。

人地协调观：增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节水的习惯。

本节要点1．水循环包括蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节。

2．根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。

第二章地球上的大气第三节常见天气系统(一)班级：小组：姓名：学号：评价：【学习目标】A级目标:能阅读和简单分析天气图，掌握锋的概念与分类及移动前后的天气变化；B级目标:从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种锋面系统的形成及其气流特点，并综合出各种锋面系统控制下的天气状况C级目标: 结合我国常见的自然灾害—寒潮，说明气象灾害发生的原因和危害及其对人们生产和生活的影响。

形成探究天气形成和变化的兴趣和动机。

【标识说明】1. 理论知识部分： A级表示难度一般的基础类问题 B级表示难度适中的重点类问题 C级表示拓展和能力提升类问题2.试题部分：没有任何标志的为难度较小的基础类试题▲为难度适中的重点类试题▲▲为拓展和能力提升类的试题【使用说明及学法指导】1.依据自主学习部分通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

2.完成自主学习问题及预习自测，写出探究题的要点。

3. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“学始于疑”处。

4.依据学习目标和预习学案构建自己的知识网络，并在正课结束后修改整理。

第一部分自主学习填写下表，比较各类锋面的异同1.我国东部地区夏秋降水多，主要类型是( ) A．锋面雨B．地形雨C．对流雨D．台风雨2. 下图中表示暖锋的图形正确的是（）3. 下列天气现象，哪些与冷锋有关（）A．长江流域的梅雨B．冬半年，云贵高原阴雨连绵C．东南沿海的台风D．冬半年爆发的寒潮4、冷锋和暖锋的共同特点是（）A．过境后天气转晴，温度升高B．过境时气压升高C．降水多发生在锋前D．冷空气在锋面之下▲5某地云层加厚，接着形成连续性降水，两天后雨过天晴，气温上升，气压降低，该地是（）A、慢行冷锋过境B、快行冷锋过境C、暖锋过境D、受准静止锋控制▲6．右图是某地某段时间内气温和气压的变化曲线，该地在这段时间内经历了（）A、快行冷锋B、慢行冷锋C、暖锋D、准静止锋学始于疑：第二部分合作探究1、阅读下列材料，探究分析北京、武汉2004年4月上旬天气变化及形成原因。

第三节海水的运动一、海浪1．表层海水运动最基本形式：、、洋流。

2．海浪的主要类型(1)常见海浪：由形成，越大、浪高越高，越大。

(2)海啸：、火山爆发或、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成的。

(3)风暴潮：在等作用下，近岸地区海面水位急剧。

3．海浪的影响(1)影响人们在滨海及活动。

(2) 和给沿岸带来灾害。

(3)塑造海岸。

二、潮汐1．潮汐概念潮汐是指海水在和太阳对地球的引力作用下，发生的现象。

古人将白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为，合称潮汐。

2．发生规律(1)日变化：一天中，通常可以观察到海水涨落。

(2)月变化：农历每月的和前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低。

3．潮汐影响沿海各地，每月潮涨潮落的时间准确、可查。

人们在海边的许多活动，如潮间带、沿海等，都需要充分认识并利用潮汐规律。

三、洋流1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。

2.分类（按海水温度）⎩⎪⎨⎪⎧暖流：从水温高的海域流向水温低的海域寒流：从水温低的海域流向水温高的海域3．洋流的影响(1)洋流对海洋生物资源和渔场分布的影响的海域，海水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，易于形成大的。

(2)洋流对海洋航行的影响①海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快航行速度。

②洋流从极地地区挟带向较低纬度漂移，给造成较大威胁。

(3)洋流对海洋污染物的影响有利于污染物的、加快了速度，但也扩大了。

自主诊断(1)海底地震都会带来巨浪，形成海啸。

( )(2)潮汐能与波浪能来源相同。

( )(3)在潮间带进行海水养殖，必须研究潮汐规律。

( )(4)世界著名渔场形成的主要原因都是寒暖流交汇。

( )(5)下列洋流中，属于西风驱动形成的洋流是( )A．北赤道暖流B．秘鲁寒流C．北太平洋暖流D．日本暖流合作探究探究点1 海浪2018年8月20日，受台风“温比亚”影响，停靠在中船重工第七六○研究所的国家某重点试验平台出现重大险情，在危急紧要关头，第七六○研究所副所长黄群等12名同志组成抢险队，对试验平台进行加固作业，黄群和平台负责人宋月才，平台机电负责人姜开斌，在加固作业过程中不幸被狂风巨浪吞噬，英勇牺牲，试验平台安然无恙。

第二节山地的形成(第1课时)学习目标 1.了解山地的成因和褶皱的概念，掌握背斜、向斜的判断方法。

2.识记全球六大板块的名称，了解板块运动与地貌的关系。

课前预习一、褶皱山、断块与火山1、山地的类型：______________、______________、______________2、山地形成的主要动力：______________（一）褶皱山3、褶皱的形成条件：岩层受______________作用，褶皱的形状特征：______________4、褶皱的基本形态：______________、_____________5、从岩层年龄看，背斜判定方法：岩层中间_______、两翼_______。

向斜判定方法：岩层中间_______、两翼_______。

6、背斜的初期地貌上为_______，向斜的初期地貌上为_______。

不少背斜顶部受到_______，被侵蚀成谷地，向斜槽部受到_______，不易被侵蚀，反成山岭。

7、板块构造学说把地球的岩石圈划分为_______大板块。

8、板块的特征：不断_______相离运动一般形成_______或_______，相对运动一般形成_______或_______9、读图73页，红色曲线表示_______边界，板块发生_______运动，形成_______________绿色曲线表示_______边界，板块发生_______运动，形成_______________预习存疑___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________课堂活动读课本74页活动栏完成1~3题。

第三节城市化【导学目标】1.理解城市化的概念、主要标志2.了解哪些因素推动了城市化发展。

3.概括城市化的过程和各阶段的特点。

4.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题。

5.针对城市化带来的问题提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

【自主预习】一、什么是城市化1．人口向城镇和城市不断扩大、变为的过程，就是城市化。

2．城市化的标志①城市人口占持续上升②劳动力从产业向第产业逐渐转移③城市用地不断扩大3．城市发展的动力：社会经济发展——主要动力（1）推力：那些人群离开乡村的因素。

农村人口增长快，对土地压力大；农村收入低，社会服务短缺；农村受自然灾害影响大（2）拉力：那些吸引人群来城市的因素。

城市机会多；城市社会程度高；文化齐全；城市便捷。

4．一个国家城市化水平的衡量指标：城市人口占比重来表示，它体现了发展水平。

5．城市化的意义：人口转变、产业结构变化、工业的发展、科技的发展、缩小城市与乡村距离，文化、思想、观念、生活方式渐趋同。

【重难剖析】1．城市化的动力【1．长江三角洲地区的城市发展（P31图2．16）观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。

1985年到2000年，长江三角洲地区城市总数的增加和各等级城市数量的增加。

【典例精析】（2008·四川文综）下图示意某国城镇人口和乡村人口的变化。

读图回答（1)～(3)题。

（1）1982年该国城镇化水平约为( )A.10%B.20%C.30%D.40%【解析】城镇化水平=城镇人口/总人口×100%，从图中可以看出1982年该国城镇人口为20000万，乡村人口为80000万，代入即可得出城镇化水平为20% （2） 20世纪该国城镇人口比重增长最快的时期是( )A.60年代初期B.70C.80年代中期D.90年代后期【解析】从城镇人口曲线变化可以看出80年代及其以前城镇人口比重增长缓慢，90年代后期城镇人口比重增长最快。