国家教师资格考试专用教材 生物学科知识与教学能力标准预测试卷及专家详解 高级中学 试卷试题

教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、细胞膜的主要组成成分是？A. 磷脂双分子层和蛋白质B. 糖类和核酸C. 脂肪酸和胆固醇D. 氨基酸和酶2、下列哪种物质进出细胞的方式属于被动运输？A. 钠钾泵转运Na+和K+B. 葡萄糖通过载体蛋白进入红细胞C. 水分子通过细胞膜上的水通道蛋白D. 激素与细胞膜受体结合后启动细胞内信号转导3、以下关于生物实验中显微镜使用的描述，错误的是：A. 显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积B. 观察材料时应先在低倍镜下找到物像，再转换到高倍镜下观察C. 使用显微镜时，应该将镜头直接对准光源D. 显微镜的清洁应该使用专门的擦镜纸4、在高中生物教学中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的科学探究能力？A. 传授式的讲解B. 经验式的模仿C. 案例式的问题解决D. 实验式的研究5、下列关于DNA复制的说法，正确的是：A、DNA复制仅发生在有丝分裂过程中。

B、DNA复制过程中，先合成领头链（leading strand），后合成随从链（lagging strand）。

C、DNA聚合酶III在原核生物中起主要作用，而真核生物中则主要使用DNA聚合酶I。

D、DNA复制过程中不需要引物(primer)。

6、在细胞周期的哪个阶段，纺锤体开始形成？A、G1期B、S期C、G2期D、M期7、在高中生物教学中，教师采用以下哪种教学方法能更好地帮助学生理解细胞呼吸的过程？A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 小组合作学习法8、下列关于基因突变的说法中，正确的是：A. 基因突变一定是有害的B. 基因突变具有方向性和可逆性C. 基因突变是生物进化的重要原材料D. 基因突变可以通过遗传传递给后代9、下列关于DNA复制的说法中错误的是：A. DNA复制是一个半保留的过程，其中每条新合成的DNA链都由一条旧链作为模板。

教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在遗传学研究中，利用原核生物作为实验材料的优点是( )A. 构造简单，繁殖快，多为单细胞生物B. DNA和蛋白质分开，便于单独研究C. 遗传物质是DNA，而不是RNAD. 变异类型多，且能稳定遗传答案：A解析：本题主要考查遗传学研究中实验材料的选择，特别是原核生物作为实验材料的优点。

A选项：原核生物，如细菌，通常结构简单，繁殖迅速，且多为单细胞生物。

这些特点使得原核生物成为遗传学研究的理想材料，因为研究者可以更容易地控制实验条件，观察遗传现象，并进行遗传分析。

因此，A选项正确。

B选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但其DNA通常与蛋白质结合形成核蛋白体，而不是像真核生物那样DNA和蛋白质分开存在于细胞核和细胞质中。

因此，原核生物并不比真核生物更便于单独研究DNA。

所以，B选项错误。

C选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但这一点并不是其作为遗传学实验材料的优点。

真核生物的遗传物质也是DNA。

因此，C选项错误。

D选项：原核生物的变异类型并不比真核生物多，且其遗传稳定性可能因缺乏复杂的遗传调控机制而相对较低。

因此，D选项错误。

2、在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎与矮茎之比是3:1，下列叙述错误的是( )A.豌豆是自花、闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种B.F1自交时，产生的雌、雄配子数相等C.F1产生了数量相等的四种类型的配子D.F1自交时，雌雄配子随机结合答案：B解析：本题主要考察豌豆杂交实验的相关知识，包括豌豆的遗传特性、配子的产生和结合方式等。

A选项：豌豆具有自花、闭花受粉的特性，即豌豆在自然状态下会自行完成授粉过程，且授粉过程在花朵未开放前就已经完成，这避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下一般都是纯种。

因此，A选项正确。

B选项：在减数分裂过程中，一个精原细胞可以产生四个精子，而一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。

2024年教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下哪种生物生存策略不适合在极端恶劣的环境下生存？A、共生B、寄生C、适应D、迁移2、以下哪种科学探究方法主要通过观察和记录数据来进行？A、实验法B、调查法C、观察法D、案例分析法3、下列关于细胞分裂的说法，哪一项是正确的？A. 减数分裂产生的子细胞染色体数目与母细胞相同。

B. 有丝分裂过程中，DNA复制发生在前期。

C. 在减数分裂中，同源染色体会发生配对现象。

D. 细胞分裂末期，核膜会重新形成，但核仁不会再次出现。

4、在光合作用的过程中，下列哪种物质不是暗反应阶段所需的？A. CO2B. ATPC. O2D. NADPH5、在下列生物组织中，含有叶绿体的细胞是：A. 根尖分生区细胞B. 茎的韧皮部细胞C. 叶绿体D. 花粉粒6、下列关于生物遗传学的描述，正确的是：A. 基因突变会导致基因型改变，但不改变表现型B. 染色体的数量和形态在生物体发育过程中保持不变C. 基因重组是基因突变的结果D. 有性生殖过程中，配子中的染色体数目是体细胞的一半7、细胞膜上与细胞识别具有特异性作用的是哪种糖蛋白？A、膜糖蛋白B、糖蛋白受体C、膜整合蛋白D、膜外周蛋白8、hnRNA属于哪种类型的RNA？A、信使RNAB、核仁RNAC、核内不均一RNAD、小核RNA9、以下关于人体细胞结构描述错误的是：A. 细胞膜具有良好的流动性B. 细胞核内含染色体，是遗传信息的载体C. 细胞质中有各种酶参与生物化学反应D. 线粒体分解有机物质产生能量，但不产生氧气 10、下列哪个生理现象不属于激素调节的特点？A. 调节作用迅速B. 调节范围广泛C. 调节物质通过血液运输D. 调节效果长时间持续11、关于细胞分裂过程中染色体的行为，下列描述正确的是：•A) 在有丝分裂中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上。

2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.题目：在细胞呼吸过程中，哪个阶段不产生ATP？A. 糖酵解B. 柠檬酸循环C. 电子传递链D. 二氧化碳释放答案：D解析：细胞呼吸包括糖酵解、柠檬酸循环（也称为三羧酸循环或Krebs循环）和电子传递链（或称氧化磷酸化）三个阶段。

其中，糖酵解在细胞质基质中进行，产生少量的ATP和NADH；柠檬酸循环发生在线粒体基质中，通过底物水平磷酸化产生ATP，并产生更多的NADH和FADH₂；电子传递链则发生在线粒体内膜上，利用NADH 和FADH₂传递电子过程中释放的能量合成大量ATP。

而二氧化碳释放是柠檬酸循环中的一个环节，但此过程本身并不直接产生ATP。

2.题目：关于基因表达调控的叙述，错误的是：A. 转录水平调控是基因表达调控的主要方式之一B. 翻译水平调控通过影响mRNA的稳定性来调节基因表达C. 表观遗传修饰如DNA甲基化可以影响基因表达D. 转录因子可以与基因启动子区的顺式作用元件结合，调控转录起始答案：B解析：基因表达调控主要包括转录水平调控、翻译水平调控和翻译后水平调控。

转录水平调控是基因表达调控的主要方式，通过控制转录起始速率来调控基因表达量。

翻译水平调控则是通过影响mRNA的稳定性、翻译效率或翻译产物的降解速率来调节蛋白质的合成速率。

表观遗传修饰如DNA甲基化、组蛋白修饰等可以影响染色体的结构和基因的可接近性，从而调控基因表达。

转录因子通过与基因启动子区的顺式作用元件（如启动子、增强子等）结合，可以激活或抑制转录起始。

因此，B选项错误地将翻译水平调控与mRNA稳定性的调控混淆了，实际上mRNA稳定性的调控属于转录后水平调控。

3.题目：在光合作用的光反应阶段，哪个色素分子主要吸收红光和蓝紫光？A. 叶绿素aB. 叶绿素bC. 类胡萝卜素D. 藻胆素（注：非植物细胞特有，但为扩展知识范围可提及）答案：A解析：在光合作用的光反应阶段，光合色素（包括叶绿素和类胡萝卜素）负责吸收光能并将其转化为化学能。

2024年教师资格（高级中学）-生物知识与教学能力（高中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 人类常染色体上B一珠蛋白基因（A’），既有显性突变（A），又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血。

一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能（）。

A. 都是纯合子（体）B. 都是杂合子（体）C. 都不携带显性突变基因D. 都携带隐性突变基因2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 阻止病人的致病基因传给子代的方法通常是将正常基因导入病人（）。

A. 体细胞的细胞质B. 生殖细胞的细胞质C. 体细胞的细胞核D. 生殖细胞的细胞核3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色。

与这一现象直接相关的组织是（）。

A. 输导组织B. 营养组织C. 分生组织D. 保护组织4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列关于细胞生理过程的描述，正确的是（）。

A. 大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成ATPB. 吞噬细胞摄入抗原，经处理后合成相应的抗体C. 人的红细胞成熟后，仍继续合成蛋白质D. 叶肉细胞利用核孔实现核内外DNA、RNA和蛋白质的交换5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列板书的类型属于（）。

细胞呼吸一、细胞呼吸的方式1.有氧呼吸2.无氧呼吸二、细胞呼吸的比较有氧呼吸无氧呼吸→←原料场所产物能量→←A. 表格式B. 流程式C. 图示式D. 综合式6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性。

在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是（）。

A. 30%，21%B. 30%，42%C. 70%，21%D. 70%，42%7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 视觉的形成部位是（）。

2023年-2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共45题）1、教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准，来衡量学生达到程度的评价称为（）A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B2、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是（）。

A.科学性和学科性B.针对性和生动性C.多样性和强化性D.简明性和启发性【答案】 C3、有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）。

A.病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒B.外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平恢复正常D.单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲【答案】 A4、下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）。

A.森林中害虫数量增加时，食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就会受到抑制，属于生物群落内的负反馈调节B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高D.当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失【答案】 C5、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关（）。

A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】 A6、下列关于实验操作的说法中正确的有几个（）A.2个B.3个C.4个D.5个【答案】 C7、制作口腔上皮细胞的临时装片时．要滴生理盐水的作用是（）。

A.消毒用B.染色用C.为细胞提供营养D.保持细胞形态【答案】 D8、根据安斯沃斯的说法，婴儿的依恋包括()。

多选A.安全型依恋B.道德型依恋C.回避型依恋D.反抗型依恋【答案】 A9、玉米和小麦中的营养物质主要来自于（）。

A.胚芽B.胚轴C.胚乳D.子叶【答案】 C10、有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。

下列说法正确的是（）。

2024年下半年教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，下列叙述正确的是( )A. 实验材料通常选择洋葱根尖，因为这里细胞分裂旺盛B. 染色时可用龙胆紫或醋酸洋红液，目的是使染色体着色C. 观察步骤是：解离→染色→漂洗→制片→观察D. 视野中，处于分裂间期的细胞最多，因为分裂间期时间最长答案：A；D解析：A. 洋葱根尖分生区细胞分裂旺盛，是进行有丝分裂观察实验的常用材料，因此A选项正确；B. 染色时可用龙胆紫或醋酸洋红液，这些染液属于碱性染料，可以使染色体着色，但这里的目的更准确地说是为了观察染色体在细胞分裂过程中的形态和变化，而不仅仅是使染色体着色，因此B选项描述不够准确，但考虑到其核心意思正确，通常可视为正确；C. 观察植物细胞有丝分裂的实验步骤应为：解离（使细胞分散开）→漂洗（洗去解离液，便于染色）→染色（用龙胆紫等碱性染料使染色体着色）→制片（将根尖压成薄片）→观察，因此C选项的步骤顺序错误；D. 在一个细胞周期中，分裂间期所占的时间最长，大约占细胞周期的90%−95%，而分裂期所占的时间很短，大约占细胞周期的5%−10%。

因此，在视野中观察到的处于分裂间期的细胞最多，D选项正确。

注意：虽然B选项描述不够准确，但在此情境下通常视为正确。

2、下列关于生态系统信息传递的叙述，错误的是( )A. 信息传递在生态系统中可以沿食物链进行B. 生态系统中物理信息可以来源于无机环境，也可以来源于生物群落C. 信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D. 生态系统中的信息传递往往是双向的答案：D解析：A. 生态系统中，信息可以沿着食物链从低营养级流向高营养级，如狼能够根据兔子留下的气味去捕食，这就是信息传递在食物链中的体现，因此A选项正确；B. 生态系统中的物理信息可以来源于无机环境，如阳光、温度、湿度等，也可以来源于生物群落，如鸟类的鸣叫声、昆虫的性外激素等，因此B选项正确；C. 信息传递能够调节生物的种间关系，如通过信息传递，不同物种之间可以形成捕食、竞争、共生等关系，从而维持生态系统的稳定，因此C选项正确；D. 生态系统中的信息传递往往是单向的，如狼通过气味能够找到兔子，但兔子并不能通过气味找到狼，因此D选项错误。

教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物分类的等级单位中，最大和最基本的分类单位是( )A. 界B. 门C. 纲D. 种答案：A解析：本题主要考查生物分类的等级单位。

生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。

分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。

因此，A选项正确，B、C、D选项错误。

2、在动物细胞中，线粒体和叶绿体是两种重要的细胞器，下列叙述错误的是( )A.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所B.线粒体普遍存在于动物细胞中C.叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所D.叶绿体普遍存在于植物细胞中答案：D解析：本题主要考查细胞器线粒体和叶绿体的功能和分布。

A选项：线粒体是细胞的“动力工厂”，它含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，将有机物中稳定的化学能释放出来，供细胞各项生命活动利用。

因此，A选项正确。

B选项：线粒体是真核细胞普遍存在的细胞器，无论是动物细胞还是植物细胞（除了少数高度特化的细胞，如植物的筛管细胞），都含有线粒体。

因此，B选项正确。

C选项：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，它含有与光合作用有关的色素和酶，是植物细胞进行光合作用的场所。

在光合作用中，叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中。

因此，C选项正确。

D选项：虽然叶绿体是植物细胞的重要细胞器，但它并不普遍存在于所有植物细胞中。

例如，植物的根细胞中就没有叶绿体，因为根主要功能是吸收水分和无机盐，而不是进行光合作用。

教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下哪项不是遗传信息的传递途径？A. DNA复制B. 转录C. 翻译D. 逆转录答案：C解析：本题主要考查遗传信息的传递途径。

A. DNA复制是遗传信息在DNA分子之间的传递过程，是生物体细胞分裂和遗传的基础，属于遗传信息的传递途径，A选项不符合题意。

B. 转录是以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程，也是遗传信息从DNA传递到RNA的途径，B选项不符合题意。

C. 翻译是以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程，这是遗传信息在RNA和蛋白质之间的表达过程，而不是遗传信息的传递途径，C选项符合题意。

D. 逆转录在某些病毒（如逆转录病毒）中，以RNA为模板合成DNA的过程，虽然这在自然界中较为罕见，但仍然是遗传信息的一种传递方式，D选项不符合题意。

2、下列关于基因重组的叙述，错误的是（）A. 基因重组可发生在减数第一次分裂前期和后期B. 基因重组可产生多种基因型C. 基因重组是生物变异的根本来源D. 基因重组导致杂种后代出现性状分离答案：C解析：本题主要考查基因重组的概念、类型、意义及与生物变异的关系。

A. 基因重组主要发生在减数分裂过程中，包括减数第一次分裂前期（四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换而导致基因重组）和后期（非同源染色体上的非等位基因自由组合而导致基因重组），A选项正确。

B. 基因重组通过非同源染色体上的非等位基因的自由组合或同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，可以产生多种基因型的配子，进而在受精作用后产生多种基因型的后代，B选项正确。

C. 基因重组是生物变异的重要来源之一，但它只是改变了基因的组合方式，并没有产生新的基因，因此不是生物变异的根本来源。

生物变异的根本来源是基因突变，基因突变能产生新的基因（等位基因），从而增加生物的遗传多样性，C选项错误。

2024年教师资格（高级中学）-生物知识与教学能力（高中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 下列关于酶的叙述，不正确的是（）A. 酶不会随催化反应而减少B. PH或温度会改变酶的活性C. 酶可以提高反应物的活化能D. 酶是活细胞生产的一类有机物2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 应用变化技能的原则并不强调（）。

A. 针对学生的特点B. 引起学生的注意C. 注意反馈和调节D. 与其他技能的联接3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 初中生物学课程内容标准中共有一级主题（）。

A. 10个B. 9个C. 11个D. 8个4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是（）。

A. 森林中的一群狒狒B. 池塘中的一群青蛙C. 花盆下的一群鼠妇D. 果盘上的一群苍蝇5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）。

A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列有关生物与细胞的说法中。

正确的是（）。

A. 如果在显微镜下只观察到一个细胞，就可以断定它是单细胞生物B. 多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大C. 胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，但属于不同的组织D. 多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自（）。

A. 根细胞利用无机物自身合成的B. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的C. 叶肉细胞制造后运输到根部的D. 根细胞合成后并进一步转化而成8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 豌豆的红花(A)对白花(a)为显性，高茎(B)对矮茎(b)为显性。

一株高茎红花豌豆与基因型为 Aabb的豌豆杂交，子代中3/4开红花，1/2为高茎。

2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于生物膜结构的描述，错误的是：A、生物膜由磷脂双分子层构成基本骨架B、生物膜含有多种蛋白质，有的镶嵌在磷脂双分子层表面C、生物膜具有流动性和选择透过性D、生物膜是由细胞内所有膜结构构成的2、在高中生物教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的探究能力和科学思维？A、讲授法B、演示法C、实验法D、讨论法3、下列有关细胞呼吸的叙述中，错误的是：A、细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。

B、有氧呼吸产生的能量比无氧呼吸产生的能量多。

C、无氧呼吸的最终产物是酒精或乳酸。

D、细胞呼吸过程中释放的能量全部储存在ATP中。

4、关于DNA复制的说法，正确的是：A、DNA复制是一个半保留复制的过程。

B、DNA复制不需要模板，可以自行合成新的DNA分子。

C、DNA复制只发生在有丝分裂前期。

D、DNA复制时，先由RNA聚合酶解开双链。

5、以下哪项不是高中生物教学过程中常用的教学方法？（）A. 演示法B. 讨论法C. 案例分析法D. 竞赛法6、在生物实验教学中，教师引导学生观察显微镜下的细胞结构，以下哪种说法是错误的？（）A. 观察前应调整显微镜的焦距，使视野清晰B. 观察时要注意观察细胞的形态、大小和颜色C. 观察过程中，不能随意移动显微镜的载玻片D. 观察后，要记录观察结果，包括细胞的数量、形态等7、在下列哪种情况下，酶的活性会受到抑制？A. 增加底物浓度B. 降低温度C. 提高pH值D. 加入抑制剂8、下列关于光合作用的描述，错误的是：A. 光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能将无机物合成有机物的过程B. 光合作用过程中，光反应阶段产生氧气C. 光合作用过程中，暗反应阶段合成ATP和NADPHD. 光合作用过程中，水的光解是光反应阶段的主要反应9、以下关于细胞呼吸过程的描述，错误的是：A. 有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行B. 有氧呼吸第二、三阶段在线粒体中进行C. 无氧呼吸过程不产生二氧化碳D. 有氧呼吸和无氧呼吸均能释放能量 10、以下关于基因表达调控的描述，不正确的是：A. 基因表达调控可以发生在转录和翻译两个水平B. 信号分子可以促进或抑制基因的表达C. 逆转录是基因表达调控的一种方式D. 基因表达调控可以影响生物体的性状11、在高中生物教学中，教师为了帮助学生理解光合作用的过程，采用了以下哪种教学方法？（）A. 案例分析法B. 角色扮演法C. 演示实验法D. 讨论法12、下列关于高中生物课程标准中课程目标的说法，不正确的是（）。

教师资格证《生物学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）预测试卷一[单选题]1.下列生物中，除细（江南博哥）胞膜外几乎不含磷脂分子的有()①乳酸菌②变形虫③肺炎双球菌④蓝藻⑤酵母菌A.①③④B.②③⑤C.②③④D.①④⑤参考答案：A参考解析：凡生物膜中都含有磷脂分子。

原核细胞中没有细胞核，除了核糖体这种无膜的细胞器以外，没有其他有膜的细胞器；真核细胞具有线粒体、内质网、高尔基体等有膜的细胞器，细胞核外还有核膜包被。

只有原核生物符合题意，题目中乳酸菌、肺炎双球菌和蓝藻都属于原核生物，变形虫和酵母菌属于真核生物，故答案选A。

[单选题]2.当同一抗原再次刺激机体使特异性免疫再次发生时，有关叙述正确的是()。

A.抗原呈递细胞参与细胞免疫B.细胞毒性T细胞也同时参与抗体的产生过程C.在记忆B细胞的参与下，能够更迅速地产生大量抗体D.B细胞会与靶细胞密切接触，使其裂解，暴露出抗原参考答案：C参考解析：抗原呈递细胞参与体液免疫，A项错误。

抗体是由浆细胞产生的，B项错误。

当机体再次受同一抗原刺激时，记忆B细胞可以增殖并分化成浆细胞，产生大量抗体，C项正确。

与靶细胞密切接触并使之裂解的是细胞毒性T细胞，D项错误。

[单选题]3.下列关于组成生物的有机大分子的叙述，不正确的是()。

A.植物体的有机物储存在其体细胞中B.动物的糖原主要分布在脂肪细胞中C.生物体的脂质不只存在于脂肪细胞中D.构成人体和食物中的蛋白质种类不同参考答案：B参考解析：动物体内的糖原可分为肝糖原和肌糖原，肝糖原主要分布在肝脏细胞中，肌糖原主要分布在肌细胞中。

脂肪细胞中主要的有机物是脂肪，B项错误。

A项，植物体能通过光合作用产生淀粉，淀粉可作为植物体内的储能物质存贮于植物体细胞中。

A项正确。

C项，脂质包括脂肪、磷脂和固醇。

由于磷脂双分子层是生物膜的基本骨架，故脂质存在于所有细胞中。

C项正确。

D项，蛋白质是构成人体的重要原料，其基本组成单位是氨基酸。

2025年上半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在下列哪一项中，教师最可能是在进行概念教学？（）A. 教师引导学生观察植物细胞的结构B. 教师通过比较多种植物细胞结构来阐述植物细胞的共性C. 教师要求学生完成实验以观察植物细胞的有丝分裂D. 教师通过视频展示植物细胞分裂的整个过程答案：B解析：A选项，教师引导学生观察植物细胞的结构，这是在进行观察实验教学，主要目的是让学生直观地了解细胞的结构，而非专门教授“细胞”这一概念，故A错误。

B选项，教师通过比较多种植物细胞结构来阐述植物细胞的共性，这正是在进行概念教学。

通过比较不同植物细胞的结构，学生可以提炼出它们的共同特征，从而理解和掌握“植物细胞”这一概念，故B正确。

C选项，教师要求学生完成实验以观察植物细胞的有丝分裂，这是在进行实验教学，主要目的是让学生通过实验过程掌握实验技能，观察细胞分裂的现象，而非专门教授某一概念，故C错误。

D选项，教师通过视频展示植物细胞分裂的整个过程，这是在进行多媒体教学或演示教学，主要目的是让学生更直观地了解细胞分裂的过程，而非专门教授某一概念，故D错误。

2、下列关于基因突变的叙述，错误的是（）A. 基因突变是指基因结构的改变B. 基因突变可以产生新的基因C. 基因突变是生物变异的根本来源D. 基因突变对生物的生存都是有害的答案：D解析：A选项，基因突变是指基因结构的改变，这包括碱基对的增添、缺失或替换，这些改变都会导致基因结构的变异，故A正确。

B选项，由于基因突变是基因结构的改变，因此它会产生新的基因，这些新基因可能具有新的遗传信息，从而赋予生物体新的性状，故B正确。

C选项，基因突变能够产生新的基因型，进而产生新的表现型，因此它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了丰富的原材料，故C正确。

D选项，基因突变对生物的生存并不都是有害的。

虽然有些基因突变可能导致生物体出现不利的性状，但也有一些基因突变可能使生物体获得新的、有利的性状，如抗药性、耐寒性等。

教师资格考试高中生物学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在高中生物教学中，教师引导学生进行实验探究活动时，以下哪种方法最能培养学生的科学探究能力？A. 直接讲解实验原理和步骤B. 提供实验方案，要求学生按照步骤操作C. 引导学生自主设计实验方案，并完成实验操作D. 只提供实验结果，要求学生分析原因2、题干：在高中生物教学中，关于遗传变异的教学，以下哪种教学策略最有利于学生理解和掌握？A. 仅通过多媒体课件展示遗传变异的原理和实例B. 结合实际案例，让学生通过讨论和小组合作探究遗传变异的原理C. 强调遗传变异的重要性，但不进行深入讲解D. 仅通过课堂讲解，要求学生记忆遗传变异的相关知识3、在植物细胞有丝分裂过程中，染色单体数目最多的时期是（）。

A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期4、下列关于基因表达的叙述，错误的是（）。

A. 基因表达包括转录和翻译两个过程B. 转录过程是以DNA的一条链为模板合成RNAC. 翻译过程是在核糖体上进行的D. 翻译过程是以RNA的任意一段为模板合成蛋白质5、在细胞分裂过程中，纺锤体的作用是什么？A. 分解染色体B. 运输染色体到细胞两极C. 合成DNAD. 形成新的细胞壁6、下列哪种物质是通过主动运输进入细胞内的？A. 氧气B. 葡萄糖C. 二氧化碳D. 水7、在高中生物教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的科学探究能力？A. 重复讲解知识点B. 引导学生进行小组讨论C. 强调记忆知识点D. 布置大量课后习题8、在高中生物教学中，以下哪种教学方法不适合用于“细胞的能量转换”这一章节？A. 案例分析法B. 模拟实验法C. 讲授法D. 翻转课堂教学法9、在生物教学中，为了让学生更好地理解光合作用的过程，教师通常会采用哪种教学策略？A. 直接讲授法B. 实验探究法C. 合作学习法D. 多媒体演示法 10、在遗传学上，基因的自由组合定律适用于哪种情况的遗传？A. 一对相对性状的遗传B. 两对或两对以上非同源染色体上的非等位基因的遗传C. 纯合子与纯合子杂交D. 完全连锁的遗传因子11、下列关于DNA复制的叙述正确的是：A、DNA复制需要解旋酶的作用，并且消耗ATP。

生物学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）一、单项选择题１．在饥饿或在冬眠时，能量底物的消耗依下列哪种顺序发生（）。

Ａ.脂肪——蛋白质——糖Ｂ．脂肪——糖——蛋白质Ｃ．糖——脂肪——蛋白质Ｄ．蛋白质——糖——脂肪２．一个患白化病的女人（其父是红绿色盲患者）与一个正常男人（其父是白化病患者）结婚，请预测他们所生子女是正常者的概率是（）。

Ａ．１／２Ｂ．３／８Ｃ．１／４Ｄ．１／８３．对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（）。

A．细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变B．细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段C．细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢D．细胞死亡是细胞癌变的结果４．格里菲思（F．Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（）。

A．证明了DNA是遗传物质B．证明了RNA是遗传物质C．证明了蛋白质是遗传物质D．没有具体证明哪一种物质是遗传物质５．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）。

A.三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C.三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D.染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体６．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）。

①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A．①②B．③④C．①③D．②④７．人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。

甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。

教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在我国教育体系中，高中阶段教育属于（）A. 初等教育B. 中等教育C. 职业教育D. 特殊教育2、在高中生物教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的探究能力和创新精神？（）A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 探究式教学法3、在细胞分裂过程中，哪个阶段染色体数目会暂时加倍？A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期4、下列哪种物质是植物细胞壁的主要成分？A. 纤维素B. 胆固醇C. 蛋白质D. 磷脂5、在高中生物教学中，教师采用“问题解决法”引导学生进行学习，以下哪项不是“问题解决法”的基本步骤？A. 提出问题B. 收集信息C. 分析问题D. 提出假设6、教师在讲授“细胞呼吸”这一课时，为了帮助学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别，可以采用以下哪种教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 分组讨论法D. 实验演示法7、以下哪项不属于中学生物教学的基本原则？A、科学性与思想性相结合的原则B、理论联系实际的原则C、直观性原则D、教师主导与学生主体相结合的原则8、在生物学教学中，以下哪种方法最能激发学生的学习兴趣？A、教师讲解法B、实验演示法C、小组讨论法D、案例分析法9、在以下哪种情况下，教师应该对学生进行个体化教学？A. 课堂中学生普遍表现良好，学习进度一致B. 课堂中学生存在个体差异，学习进度参差不齐C. 课堂中学生表现出强烈的求知欲，对知识掌握迅速D. 课堂中学生普遍对生物学学习不感兴趣 10、在生物学教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的探究能力？A. 讲授法B. 演示法C. 实验探究法D. 课堂讨论法11、在高中生物教学中，教师在讲解“细胞分裂”这一课时，为了使学生更好地理解细胞分裂过程，教师采用了以下哪种教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 多媒体演示法12、在高中生物教学中，教师为了帮助学生更好地掌握“基因表达调控”这一知识点，以下哪种教学方法最适宜？A. 讲授法B. 小组讨论法C. 实验探究法D. 课堂提问法13、下列哪项不是高中生物教学过程中常采用的教学方法？A. 探究式学习B. 讲授法C. 演示法D. 记忆背诵法14、在高中生物教学中，教师如何运用“情境教学法”来提高学生的学习兴趣？A. 通过讲述生动的故事引入话题B. 使用多媒体展示生物现象和实验过程C. 引导学生进行角色扮演，模拟生物过程D. 以上都是15、在高中生物教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的批判性思维能力？A. 重复讲解基础知识B. 组织学生进行小组讨论C. 强调记忆和背诵D. 安排学生进行实验操作16、在高中生物教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度？A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 传统的课堂提问D. 传统的练习题解答17、在下列关于人体内环境稳态的调节过程中，哪种调节方式最为迅速？A. 神经调节B. 体液调节C. 自我调节D. 遗传调节18、以下哪项不属于生物的生殖方式？A. 无性生殖B. 有性生殖C. 繁殖D. 生长19、在下列哪项实验中，体现了生物体生命活动具有共同的物质基础？A. 氧气在水中的溶解度实验B. 紫色洋葱表皮细胞质壁分离实验C. 植物细胞的质壁分离与复原实验D. 红细胞渗透吸水实验 20、下列关于酶的叙述，不正确的是：A. 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物B. 酶的化学本质是蛋白质C. 酶的催化效率比无机催化剂高D. 酶的活性受温度和pH的影响21、在高中生物课堂教学中，教师引导学生通过观察、实验等方法探究细胞的有丝分裂过程，以下哪种方法最有利于学生深入理解这一过程？A. 纯粹的讲解法B. 观察细胞切片C. 模拟实验D. 利用计算机模拟22、在高中生物课堂教学中，针对“基因与蛋白质”这一知识点，教师采用以下哪种教学方法能够有效提高学生的学习效果？A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 多媒体演示法23、在下列哪项实验中，可以观察到植物细胞质壁分离的现象？A. 植物细胞的吸水B. 植物细胞的失水C. 植物细胞的细胞壁形成D. 植物细胞的细胞膜形成24、以下哪种现象与酶的活性无关？A. 酶的浓度B. 温度C. pH值D. 离子强度25、在生物教学中，教师采用“翻转课堂”的教学模式，以下哪项不是“翻转课堂”教学模式的优点？A. 增强学生的自主学习能力B. 提高课堂教学效率C. 减少课堂时间，增加课后作业D. 提升学生的学习兴趣二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题请结合生物学教学实际，阐述如何运用探究式教学方法组织生物实验。

2023年教师资格（高级中学）-生物知识与教学能力（高中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 下列植物中，属于C4植物的是（）。

A. 棉花B. 小麦C. 水稻D. 玉米正确答案：D,2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。

A. 日常术语B. 专用语言C. 教学术语D. 教师术语正确答案：C,3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列有关生物多样性的有关说法，不正确的是（）。

A. 我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一B. 每种生物都是一个丰富的基因库C. 生态系统的多样性仅指生物种类的多样性D. 保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区正确答案：C,4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列与演示实验基本要求无关的叙述是（）。

A. 讲清演示实验的步骤和方法B. 引导学生分析实验现象C. 指导学生正确操作D. 方法要科学、操作要规范正确答案：C,5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列不属于《普通高中生物课程标准（实验）》中课程理念的是（）。

A. 面向全体学生B. 提高生物科学素养C. 注重与现实生活的联系D. 关注科学技术与方法的相互关系正确答案：D,6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列不属于高中生物课程必修模块的是（）。

A. 分子与细胞B. 遗传与进化C. 稳态与环境D. 生物科学与社会正确答案：D,7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教师在讲授“物质跨膜运输的方式”时，演示往清水中滴一滴蓝墨水，激发了学生的兴趣，引起学生的思考，自然引入正题，这种导入的方式是（）。

A. 实验导入B. 设疑导入C. 直观导入D. 故事导入正确答案：A,8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在细胞周期中，辨认染色体的形态和数目的最佳时期是（）。

A. 间期B. 前期C. 中期D. 末期正确答案：C,9.(单项选择题)(每题 2.00 分) 初中生物学课程标准的具体目标不包括（）。

教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、高中生物学课程标准中，主要强调的三维目标是（）。

A、基础知识、基本技能、基本情感B、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C、理论知识、实验技能、科学精神D、基础理论、操作技能、价值观2、在生物教学中，最能体现生物学核心素养的观点是（）。

A、掌握复杂的生物学理论知识B、培养学生的科学探究精神和创新能力C、提高学生的考试成绩D、增强学生记忆生物概念的能力3、下列关于高中生物实验的描述，哪一项是正确的？A、孟德尔的豌豆杂交实验中，他使用了性状分离和自由组合定律的概念，但没有使用显微镜进行观察。

B、萨克斯的植物叶绿体色素提取实验中，他使用了无水乙醇来分离叶绿体中的色素。

C、杰弗里·霍尔等人发现时钟基因实验中，他们主要是通过电镜观察光周期诱导下拟南芥叶片的基因表达变化。

D、摩尔根证明基因位于染色体上的实验中，他主要使用了显微镜观察果蝇的变异情况，从而分析基因在染色体上的位置关系。

4、在高中生物教学中，关于基因突变的概念，下列描述正确的是？A、基因突变只能通过紫外线或X射线等方式诱发，自发突变不会发生。

B、基因突变一定导致生物体表型的改变，因为所有突变都会影响蛋白质的功能。

C、基因突变的有害性并不是绝对的，有些突变对生物体是有益的。

D、所有基因突变都是有利的，因为它们能增加生物体的遗传多样性。

5、下列关于细胞结构与功能的描述中，哪一项是正确的？A、线粒体是植物细胞进行光合作用的场所B、高尔基体主要负责蛋白质的合成C、溶酶体含有多种水解酶，能够分解衰老的细胞器D、中心体在植物细胞中有两个中心粒6、在高中生物教学中，下列哪一种探究活动最适合用来帮助学生理解生态系统中能量流动的概念？A、制作并研究显微镜下的水绵细胞B、观看有关生态系统的纪录片C、模拟一个具有不同营养级别的食物网D、学习光合作用的化学反应方程式7、在《普通高中生物课程标准（2017年版2020年修订）》中，对高中生物学科核心素养的描述包括“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”。