【最新】苏教版三语下 兔子的胡萝卜教案

5.兔子的胡萝卜教学目标1、会认5个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，感受清新质朴的语言之美。

3、想象故事发生的画面和情境，感受故事的温情，体会分享和付出的幸福。

教学重难点理解故事内容，把握主人公性格特点，体会幸福不同的含义。

教学课时：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题。

多媒体出示动画：一只兔子带着厚厚的围巾，手中紧紧抱着胡萝卜在雪地里不断前行，风呼呼地吹着，树林里都是光秃秃的树枝。

师：通过这个短短的动画，同学们能说一说今天我们要学习的课文中主人公是谁，故事是什么时候发生的，发生在什么地点呢？学生举手发言，点名回答。

（小白兔冬天树林里）师：接下来，我们就跟着小白兔一起，去到那个冰天雪地的世界，看一看到底发生了什么故事吧！（板书课题兔子的胡萝卜）二、自主读文，培养自主学习能力。

1.用自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字，要求把字音读正确，把课文读通顺。

2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3.检查生字自学情况。

（1）课件出示词语：辣椒遗憾弥漫融化辛勤其实梦想重要休息劳动指名读读，指名领读，齐读。

指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

（2）小组互动。

“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其它成员迅速在文中找出来。

4.指导书写。

（1）课件出示：萝路梦劳其卷离（2）引导学生分析结构，把字写正确，写端正。

如①“卷”“离”在田字格中的比例要协调。

②同是上下结构的字，“萝”字是上窄下宽，“梦”字上下差不多，写“梦”字时还需要注意它的上半部分，“林”字左边的木最后一笔是一点。

（3）学生练习书写，教师个别指导。

（4）讲解多音字“卷”“卜”。

请同学拿出字典，自己查一查，这两个字分别有哪些读音，写下来。

教师指名两名同学分别上台板演。

三、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，边读边标上自然段，在读的时候注意思考下面两个问题。

（1）用自己的话简要说一说这个故事的内容。

兔子的胡萝卜教案幼儿园小班语言教案标题：兔子的胡萝卜教案（幼儿园小班语言）教学目标：1. 认知目标：通过故事中的情境，学生能够认识和理解胡萝卜，并能识别出兔子喜欢吃胡萝卜。

2. 语言目标：学生能够运用简单的词汇和句子，描述兔子、胡萝卜以及它们之间的关系。

3. 社交目标：培养学生的团队合作意识，通过互动活动中的角色扮演，促进学生之间的交流和合作。

教学重点：1. 学习和认识胡萝卜的外观和特点。

2. 学习使用描述词汇，如大、红等，描述兔子和胡萝卜。

3. 运用简单的句子结构，如“兔子喜欢吃胡萝卜。

”。

教学准备：1. 图片或实物胡萝卜若干。

2. 描述词汇卡片，包括大、小、红等。

3. 故事书《兔子的胡萝卜》。

教学活动：活动1：故事导入（15分钟）1. 准备故事书《兔子的胡萝卜》，激发学生对兔子和胡萝卜的兴趣。

2. 向学生展示图片或实物胡萝卜，引发学生对胡萝卜的认知，询问他们是否知道兔子喜欢吃胡萝卜。

活动2：学习描述词汇（15分钟）1. 准备描述词汇卡片，包括大、小、红等，向学生展示并解释它们的含义。

2. 与学生一起观察胡萝卜的外观，并让学生使用描述词汇卡片描述胡萝卜。

例如，“这是一个大的胡萝卜。

”。

3. 鼓励学生使用描述词汇卡片描述故事中的兔子。

活动3：故事表演与角色扮演（20分钟）1. 教师分发故事中的角色卡片，其中包括兔子、胡萝卜等，并依次让学生扮演角色。

2. 通过角色扮演，学生模拟兔子喜欢吃胡萝卜的情境，运用学习过的词汇和句子进行对话和交流。

3. 教师引导学生思考并回答问题，如“为什么兔子喜欢吃胡萝卜呢？”、“胡萝卜对兔子有什么好处？”等。

活动4：创作绘画作品（15分钟）1. 准备纸张和彩色笔或蜡笔等绘画工具。

2. 鼓励学生用自己的想象力绘制兔子和胡萝卜的形象，让他们通过绘画表达对故事的理解和喜爱。

活动5：总结与展示（10分钟）1. 邀请学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并用简单的句子表达自己的创作心得。

想要开花的胡萝卜兔子妈妈要出远门了。

离行前给兔子准备了足够的食物。

“宝宝，园子里的莴苣、卷心菜长势都很好。

你随便吃，要把肚子吃得饱饱的。

”兔子拼命点头。

“吃腻了莴苣和卷心菜，你可以吃胡萝卜换换品味。

不过胡萝卜只有一根，吃完就没了哟。

”兔子又点点头。

兔子妈妈放心地出门去了。

妈妈不在的日子，兔子过得也很快活。

它在园子里跑一跑，吃一根莴苣，再躺下来，睡一觉。

有一天，兔子想，老是吃莴苣和卷心菜有点腻了呢。

它找到那根胡萝卜，把手放在碧绿的缨子上。

“嘘!别拔!”谁在说话?兔子左看看右看看，除了调皮的风，一个人也没有。

“我是胡萝卜啦。

请你不要拔我。

”兔子放下心来。

一根胡萝卜也会说话，太奇妙了!“可是我想吃胡萝卜啊!”“我想开花，你不能拔我!”兔子和胡萝卜僵持起来。

兔子不知道保留一根想要开花的胡萝卜有什么用处。

胡萝卜咳嗽一声，清晰地说：“我的很多朋友都让你们兔子吃了。

我不想要那种结局。

我的梦想是开花。

当春天来临的时候，猛地打开自己，一蓬雪白的花朵喷发出致命的清香，我相信，这是胡萝卜所能想到的最完满的生命了。

”兔子呆了。

它从来不知道胡萝卜还有自己的梦想。

兔子决定不吃胡萝卜了。

它愿意看看一根胡萝卜开花的样子。

兔子每天都要去看胡萝卜。

它看到胡萝卜越长越高，在那密集的绿色上面，有一些细碎的粉色骨朵。

一个晴朗的午后，胡萝卜终于开花了。

就像它自己说的那样，猛地打开自己，一蓬雪白的花朵喷发出致命的清香，空中传来蜜蜂赞美的歌唱，风在低吟，连投过来的阳光都变得温柔了。

“我懂了……”兔子喃喃地说。

它终于明白开花这件事对于一根胡萝卜的意义，在平常的日子里，它是储备的食物，只有在这个时刻，它做了它自己。

胡萝卜没有说话。

因为开花是一件非常庄严的事。

谁开花都一样，包括你。

我是妈妈胡萝卜做一颗胡萝卜籽(zi)真是倒霉，压在麻袋里千千万万颗胡萝卜籽下，别说伸个懒腰了，就连呼吸都困难，而且周围是一片黑暗的世界。

我已经在这样的黑暗中待了六年。

直到有天麻袋莫名倒地，种子撒了一地，我才得以重见天日，被阳光照着，真舒服。

《兔子的胡萝卜》教学设计【教材分析】《兔子的胡萝卜》是苏教版三年级下册第二单元第二课。

本课是一篇童话，讲述了这样一个故事：冬天，梦想来年收获更大更多胡萝卜的兔子遇到了孤独的雪人。

分别时，兔子将胡萝卜送给雪人做鼻子，雪人感到很幸福。

春天来了，雪人融化了，兔子回到了树林，发现一切更加美好了，心中弥漫着暖暖的温情。

故事蕴含着给予是幸福的，与他人相互关爱，自己也会体验到快乐的幸福观，体验分享和付出的幸福。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会“犹豫”“最幸福”等词语在表情达意上的作用，在具体的语境中体会兔子、雪人和小鸟的幸福。

3.了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。

【教学重点】了解故事的主要内容，分别体会兔子、雪人和小鸟的幸福，感受故事的温情。

【教学难点】发挥学生的主体性，激发学生的想象力，懂得分享和付出的幸福。

【教具准备】兔子、雪人、胡萝卜和小鸟的贴画，多媒体课件【课时】第二课时【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.同学们，我们都知道兔子爱吃胡萝卜，那它为什么还要把胡萝卜送给雪人呢？今天我们继续来学习这个充满温情的童话故事——板书：兔子的胡萝卜。

2.我们一起来做个小游戏，复习一下上节课学过的生字。

识字游戏（小兔子去哪里了？）梦路劳其离萝卷（多音字）认读词语梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥漫休息融化3.创设情境：回顾课文内容，说一说故事中出现了哪些角色？、你最喜欢谁？为什么？4.自读自悟：①开火车式有感情地朗读课文。

②想一想，你的幸福是什么？同学们和老师一起分享了你们的幸福，接下来我们一起走进文本，去体会兔子、雪人和小鸟的幸福。

二、深入阅读，感受文本【分组讨论交流】（一）体会兔子的幸福1.哪几个自然段写的是兔子的幸福？（1-2自然段）出示兔子贴画。

找两名同学朗读课文。

对朗读情况予以评价。

2.“抱”字说明了什么？出示胡萝卜贴画。

（抱）谁能做一下这个动作，什么东西让你经常抱着，说明你非常喜欢他。

绘本《兔子的胡萝卜》教案
活动目标:
1.学习按顺序观察每一幅图，重点观察图中各种角色的动作和表情。

2.知道自己付出的同时，别人在得到收获的同时，自己也会很快乐。

3.通过情景表演，切实体会故事带来的寓意。

活动准备：
课件、图书、字卡、头饰
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们见过小兔子吗？知道兔子喜欢吃什么啊？教师出示兔子、胡萝卜的头饰引导。

今天我们要认识一只小兔子，他得到了一个胡萝卜。

小朋友们知道小兔子有了胡萝卜之后发生的一连串什么样的故事吗？引出故事《兔子的胡萝卜》，激发幼儿的阅读兴趣。

二、自由阅读
1、给幼儿时间，让幼儿充分感受到阅读带来的快乐。

2、让幼儿自由的说说自己看到的内容。

三、集体阅读
1、故事中睡得到胡萝卜？教师出示字卡“兔”、“胡萝卜”引导幼儿认读。

2、在小兔子带着胡萝卜回乡下时时什么季节？他在路上遇见了谁？教师随即出示字卡“行李”、“雪人”请幼儿认读。

3、当小兔子走后，雪人把胡萝卜送给了谁？为什么？
4、春天到来时，雪人哪里去了？萝卜哪去了？教师随即出示“融化”请幼儿认读。

5、教师讲述故事，幼儿跟读。

6、教师提问：小兔子把胡萝卜送给雪人做什么？雪人感觉怎么样啊？教师请幼儿自己讲述。

提示幼儿说出：当雪人得到用胡萝卜做的鼻子时，心里的感受。

7、徐仁让谁照看胡萝卜？
8、教师朗读故事，幼儿完整欣赏一遍。

四、情景表演
教师将幼儿分组，请幼儿戴头饰进行情景表演，真实体会故事带来的乐趣和寓意。

并可以在表演中加入自己的想法和语言，使故事看起来更生动。

《兔子的胡萝卜》名师教案教学目标：1.认识5个汉字，会写7个字，理解“犹豫、幸福”等词语。

2.能正确流利，有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

理解课文内容，体会分享和付出的幸福。

3.品读课文，感悟帮助别人是一件快乐的事情。

教学重点：1.认识5个汉字，会写7个字，理解“犹豫、幸福”等词语。

2.能正确流利，有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

理解课文内容，体会分享和付出的幸福。

教学难点：品读课文，感悟帮助别人是一件快乐的事情。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.你知道“胡萝卜”是什么吗？2.学生自由表达自己的想法。

3.出示图片：胡萝卜4.进行介绍：胡萝卜：二年生草本，高15-120厘米。

茎单生，全体有白色粗硬毛。

根作蔬菜食用。

并含多种维生素B，C及胡萝卜素。

5.齐读课题《兔子的胡萝卜》，观看图片。

二、初读课文，整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

读读课文，说说兔子的胡萝卜做了什么呢？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。

三、生字认读，读准字音1.下面是本课的生字，你能够认识它们吗？2.出示生字指读：椒遗憾弥融3.注音领读。

帮小兔子拔萝卜，大声朗读生字，并且给生字组一个词语。

4.重点认读：卷“多音字”5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。

梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥漫休息融化四、情景朗读，感知文本导学：让我们一起走进课文吧！1.自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容。

思考：课文主要讲的是什么内容呢？预设：第一部分（1-2）：兔子梦想用胡萝卜种出更多更大的胡萝卜。

第二部分（3-9）：兔子把极其珍爱的胡萝卜送给了更需要胡萝卜鼻子的雪人。

第三部分（10-14）：小鸟和雪人都很幸福，后来雪人融化了。

2.朗读第一部分，感受兔子的幸福生活。

出示词语：依靠泥土辛勤的劳动幸福生活预设：幸福地读一读吧！3.朗读二部分，说一说兔子和雪人的想法吧！出示句子：（1）雪人孤独地站在雪地上。

中班语言兔子的胡萝卜教案中班语言兔子的胡萝卜教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班语言兔子的胡萝卜教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：1.理解故事内容，学说描述萝卜的短句。

2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：故事图片活动过程：一、谈话引出故事。

师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)二、欣赏故事，理解故事内容。

1.欣赏故事第一遍。

师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。

下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。

故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。

)2.欣赏故事第二遍。

师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。

(根据图片，一边展示，一边讲故事。

)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。

)(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的.小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。

)(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。

小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。

那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。

小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

(4)小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?(5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。

兔子的胡萝卜教案教案标题：兔子的胡萝卜教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解兔子的饮食习性，了解胡萝卜对兔子的重要性。

2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，培养学生的合作和分享意识。

3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。

二、教学重点：1. 了解兔子的食物喜好和饮食习性。

2. 了解胡萝卜对兔子的重要性。

三、教学准备：1. 图片或视频资料：展示兔子和胡萝卜的图片或视频。

2. 实物准备：准备一些胡萝卜，用于展示和分发给学生。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一张兔子的图片，引起学生的兴趣，问学生他们对兔子有什么了解。

- 引导学生谈论兔子的外貌特征和生活习性。

2. 学习（15分钟）：- 展示胡萝卜的图片或实物，引导学生认识胡萝卜。

- 通过图片或视频资料，向学生介绍兔子对胡萝卜的喜爱程度和胡萝卜对兔子的重要性。

- 引导学生观察胡萝卜的形状、颜色和质地等特征。

3. 实践（20分钟）：- 将准备好的胡萝卜分发给学生，让他们亲自观察和感受胡萝卜的特征。

- 让学生用自己的话描述胡萝卜的形状、颜色和质地等特征，并与同桌分享。

- 鼓励学生互相交流，分享自己对兔子和胡萝卜的想法和认识。

4. 总结（10分钟）：- 邀请学生分享他们对兔子和胡萝卜的新认识和体会。

- 引导学生总结兔子对胡萝卜的喜爱程度和胡萝卜对兔子的重要性。

- 强调保护动物的重要性，鼓励学生爱护和关心动物的生活环境。

五、拓展延伸：1. 给学生布置一个任务，让他们观察和记录兔子在吃胡萝卜时的行为和反应。

2. 鼓励学生在家和家人一起观察兔子，并记录下兔子对胡萝卜的喜爱程度和表现。

六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解兔子的饮食习性和胡萝卜对兔子的重要性。

通过观察和描述胡萝卜的特征，培养了学生的观察和描述能力。

通过分享和交流，培养了学生的合作和分享意识。

同时，通过强调保护动物的重要性，培养了学生对动物的关爱和保护意识。

（三）年级（下）册（语文）学科集体备课表（三）年级（下）册（语文）学科集体备课表送给了雪人？读课文6——7段。

兔子把胡萝卜给了雪人，他后悔了吗？为什么?——雪人还没弄清楚发生了什么，兔子就像滚动的雪球似的离开了。

（兔子做好事不是为了让别人感谢。

）2.失去了胡萝卜，是不是兔子就失去了他的幸福？想弄清楚小兔子是不是幸福的，就要先去感受一下雪人的幸福。

你从哪里感受到雪人的幸福？①雪人站在空旷的雪地上，闻到空气中弥漫着胡萝卜的气味，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。

——雪人有了胡萝卜鼻子，变漂亮了；能闻到各种气味了，兔子的友情让他拥有了这一切，雪人太幸福了。

②一只小鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。

他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。

对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的。

小结：所以，雪人有了胡萝卜鼻子，觉得特别幸福。

当兔子选择把胡萝卜送给雪人时，他虽然失去获得更多胡萝卜的机会，对兔子来说，这也是一个遗憾，所以他犹豫了一下，可是，在善良的兔子眼里，他的遗憾与雪人的遗憾相比，雪人更需要胡萝卜。

兔子在想到雪人得到了幸福的同时，心里同样也是幸福的。

这是一个什么样的小兔子？(无私、乐于助人、懂得与别人分享）3.胡萝卜象征着兔子的梦想与幸福，他却把他的幸福给了雪人，让雪人成为了世界上最幸福的雪人，兔子也收获了雪人对他的感谢，看来，这是一个在传递胡萝卜的同时，也传递了爱的故默读课文，画出相关语句，读一读，再体会。

事呀。

小结：原来，帮助生活中需要帮助的人是一件快乐的事情。

快乐别人也快乐自己。

4.继续学习故事，板书：小鸟 拓展：兔子、雪人、小鸟的幸福分别是什么？看看雪人又把幸福送给了谁? 这只飞累的小鸟的幸福是什么？雪人和小鸟一起聊天，他们聊----（天气），聊---（雪地上的脚印），聊---（兔子的胡萝卜）曾经，雪人也和兔子聊聊----（天气），聊---（雪地上的脚印），聊---（开心的事情）他们有没有聊胡萝卜？其实雪人最想聊的是胡萝卜,那他为什么没有说出来？他想什么呢？ 兔子的手里正捧着一根胡萝卜，为什么他不说胡萝卜鼻子呢？ 引读：因为--------（他一眼就看得出来，胡萝卜对兔子有多么重要）所以-------- 这是什么样的雪人？ 兔子和雪人的共同之处是什么? 5.拓展想象： 聊着聊着，小鸟肚子饿了，他应该怎么填饱肚子？ 举手投票，雪人应该不应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃呢？老师现在就是雪人，你们告诉我应该怎么做？为什么？雪人决定让小鸟啄兔子送给他的胡萝卜鼻子。

中班语言兔子的胡萝卜教案中班语言兔子的胡萝卜教案中班语言兔子的胡萝卜教案1一、活动目标1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。

3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

二、活动准备1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。

2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。

三、活动过程1.以未发芽蔬菜引出活动。

"这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们，你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?"2.引出故事(1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。

(2)教师讲述故事。

提问：故事的题目叫什么?"屈;老师.教，案网出处"故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?3.出示绘本，讲述故事。

老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。

(从封面开始讲述故事)4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。

故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。

我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?四、活动延伸。

你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?活动反思：绘本《胡萝卜种子》，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。

这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。

兔子的胡萝卜的教学设计2（大全五篇）第一篇：兔子的胡萝卜的教学设计2图画书《兔子的胡萝卜》教学设计教学目标1.师生共读，了解图画书的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。

2.借助图画丰富的想象力，想象、猜测图画书的内容。

3.能自主观察图片并大胆表述自己的想法。

4.激发阅读图画书的兴趣。

教学准备1.自制教具（胡萝卜、小兔、雪人、小鸟、47个胡萝卜、一张投票表）。

2.课件。

教学过程一、猜猜导入，赏读封面1.小朋友们，喜欢听故事吗？喜欢听胡老师讲故事吗？今天老师给大家讲一个图画书故事，这个故事呀，跟它有关系——拿出胡萝卜帖在黑板上。

猜猜故事的主人公是谁？谁最爱吃胡萝卜？帖兔子在黑板上。

2.出示封面：这是这本书的封面。

封面就是书最外面的一层，封面上有故事的名字，这个故事叫《兔子的胡萝卜》。

图画书从封面就开始讲故事了，仔细看看封面，说说这只兔子什么地方吸引你了？（学生自由说）猜猜看，他准备要去干什么呢？到底猜得对不对呢？让我们一起去看看吧。

二、体验阅读，走进文本 1.看图1：一打开书，就看到小兔坐在餐桌前，眼睛紧紧盯着桌上的胡萝卜，这是一个怎样的胡萝卜？（个头大；颜色鲜艳；很嫩；闻着很香……）是啊，这么好的胡萝卜怪不得小兔一直盯着它看。

兔子住在城市里，过着平平常常的日子，自从他拥有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。

教师讲读故事。

2.看图2、3：兔子的生活都发生了什么变化？找找胡萝卜在哪？（小兔的怀抱里）教师讲读故事“他什么时候都抱着它，就连和兔子小姐逛街的时候也抱着；他走到哪儿都抱着它，就连和其他兔子去郊游时也抱着。

”引导学生练说：（让学生把自己当成兔子说）也许，当兔子散步时，他（）；当兔子坐车时，他（）当兔子逛商店时，他（）；也许……3.教师小结：在兔子心中，胡萝卜是他最宝贵、最心爱的东西。

三、深入阅读，感受文本1.讲述：兔子抱着心爱的胡萝卜过了一天又一天。

冬天到了，兔子收拾了行李，决定到乡下去。

5.兔子的胡萝卜
教学目标
1、会认5个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，感受清新质朴的语言之美。

3、想象故事发生的画面和情境，感受故事的温情，体会分享
和付出的幸福。

教学重难点
理解故事内容，把握主人公性格特点，体会幸福不同的含义。

教学课时：2课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。

多媒体出示动画：一只兔子带着厚厚的围巾，手中紧紧抱
着胡萝卜在雪地里不断前行，风呼呼地吹着，树林里都是光秃
秃的树枝。

师：通过这个短短的动画，同学们能说一说今天我们要学
习的课文中主人公是谁，故事是什么时候发生的，发生在什么
地点呢？
学生举手发言，点名回答。

（小白兔冬天树林里）
师：接下来，我们就跟着小白兔一起，去到那个冰天雪地
的世界，看一看到底发生了什么故事吧！（板书课题兔子的胡萝卜）
二、自主读文，培养自主学习能力。

1.用自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字，要求把字音读正确，
把课文读通顺。

2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3.检查生字自学情况。

（1）课件出示词语：
辣椒遗憾弥漫融化辛勤
其实梦想重要休息劳动
指名读读，指名领读，齐读。

指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

1。

2019春苏教版三年级语文下册三（下）《兔子的胡萝卜》5.兔子的胡萝卜第一课时一、谈话导入，揭示课题：同学们，今天我们一起来读一个充满温情的童话故事-------板书课题《兔子的胡萝卜》。

生字学习，萝卜的“萝”是植物，所以是草字头。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。

出示词语，指名读、齐读。

2．把这些词语放入课文，再次默读。

思考：课文主要讲了一个什么故事？出示：课文写了抱着胡萝卜回乡的，最后把胡萝卜送给了的故事。

（1）故事离不开人物，这个童话故事中的主要人物有——兔子、雪人、小鸟。

（2）这三个主要人物都跟一根胡萝卜有联系，连成了一个有趣的故事。

你能根据人物的出场，给这个故事划分段落吗？第一部分（1---2）：兔子得到了胡萝卜，憧憬着未来的幸福生活。

第二部分（3----9）：兔子把胡萝卜送给了雪人。

第三部分（10---12）：雪人和小鸟分享胡萝卜带来的幸福。

第四部分（13---14）：春天，兔子来到雪人站过的地方。

三、感受文本（一）感受兔子的幸福1.(课件出示：兔子抱着一根胡萝卜的图片）观察图片，瞧，兔子来了，你从图上看到了什么？引读：冬天，兔子抱着胡萝卜，走在回乡的路上。

这个“抱着”，你体会到什么？一个“抱”字体现了兔子对胡萝卜的喜爱之情。

2.冬天，兔子抱着胡萝卜，走在回乡的路上，是想要吃它们吗？（引读第二自然段）3.课件出示：“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。

”问：兔子的幸福生活就应该什么样的？出示：他梦想，来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大等多的胡萝卜。

4.想一想：小兔子为了得到更大更多的胡萝卜，会做些什么呢？你觉得这是一只怎样的兔子？他跟《三袋麦子》中的谁很像？小结：这就是小兔子的梦想，也是他的幸福，他的幸福就来自胡萝卜，我们一起幸福地读读这句话。

（二）感受雪人的幸福1.走在回乡路上的兔子在树林旁边遇到了一个雪人，引读：在树林旁边……出示图片，这是一个什么样雪人？（孤独，没有鼻子）引读：第4段——所以，雪人最想聊的是胡萝卜。