大班下早期阅读好长好长的名字演示文稿

大班绘本阅读活动：好长好长的名字作者：汤晶晶来源：《早期教育(教师版)》2014年第09期设计意图故事《好长好长的名字》构思特别，借助小狐狸的形象反映了幼儿阶段一个很典型的心理特点：常常羡慕他人拥有的东西，并且求多求全。

通过阅读这个故事，可以帮助幼儿学会欣赏自己，接纳独特。

在大班阶段，阅读教育更加注重提高幼儿对图画符号的理解能力。

《好长好长的名字》绘本中几乎每一幅图片都有一些值得解读的符号，而要完全读懂，不仅需要仔细观察画面，还要积极调动联想能力，甚至需要结合书中的文字，这些对提高大班幼儿独立阅读能力特别有帮助。

我在设计绘本阅读活动“好长好长的名字”时，尝试借助“图示支架”来帮助幼儿接受并理解文学作品所传递出的语言信息，有效促进幼儿语言能力的发展。

活动目标1.仔细观察图书中出现的各种特殊符号，理解其表达的意思，能合理推断角色间的对话和心理活动，并准确、完整地表述画面内容。

2.了解小狐狸特殊名字的由来，知道名字是区别自己和他人的特殊符号，学会欣赏、接纳自己和他人的独特之处。

活动准备材料准备：故事多媒体课件，人手一本《好长好长的名字》，演示图片（云朵、波波蛙、红叶鼠等），小组操作教具（名字图卡、云朵图），个体操作教具（小图卡、插入式学具）。

经验准备：幼儿已了解自己名字的含义。

活动过程一、讨论名字，引题激趣——确定支点1.幼儿说说自己的名字。

2.导入图书《好长好长的名字》。

师：今天，老师带来的书里也发生了关于名字的有趣事情，我们一起来看看。

（环节解析：组织关于名字的谈话，可以让幼儿建立起“名字是区别自己和他人的特殊符号”这一经验支架，为下一环节支架点的确立奠定基础）二、师幼共读，问题引领——搭建支架1.教师导读故事的前半部分（1页～4页）。

预设提问：（1）你看到书里的小动物有什么特别的名字？（2）为什么它叫波波蛙（红叶鼠）？——揭示名字与动物生活环境的关系。

（3）蓝狐狸听到波波蛙（红叶鼠）的名字会怎么想、怎么说呢？（4）波波蛙（红叶鼠）为什么愿意把名字送给蓝狐狸？2.根据幼儿的回答出示相应的云朵符号图示卡，按照故事顺序排列。

大班语言《好长好长的名字》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案《好长好长的名》绘本故事阅读活动故事简介《好长好长的名》是一本适合幼儿园大班阅读的绘本故事，讲述了一只小老鼠在寻找自己的名字过程中，发现自己的名字太长太拗口，于是尝试着去搜寻其他动物和物品的名字，最终发现还是自己的名字最好听。

本书主题呼应了大班幼儿对名字、认同和身份等概念的理解。

教学目标知识目标•认识故事中的动物物体名称•认识名字的重要性•培养幼儿的语言表达能力能力目标•培养幼儿的阅读能力•增强幼儿的观察能力•锻炼幼儿的自我意识和自我认知情感目标•培养幼儿的好奇心和探究欲•增强幼儿的自信心和自我肯定感•培养幼儿的团队意识和合作精神教学步骤步骤1：课前导入通过呈现故事中的主人公和其他动物物品的图片，引导幼儿认识相关名称，激起幼儿的好奇心和兴趣。

步骤2：阅读故事教师用流畅、生动的语言为幼儿讲述故事，让幼儿在听故事的同时，观察绘本的图片，尝试理解故事背后的意义和主题。

步骤3：角色扮演幼儿分为小组，扮演故事中的角色，通过模仿小老鼠的寻找名字的过程，培养幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

步骤4：讨论引导幼儿回忆故事内容，并就以下问题展开讨论：•小老鼠寻找名字的过程中发现了哪些动物物品的名称？•他们的名字好听吗？为什么？•小老鼠最终为什么选择自己的名字？步骤5：创意活动通过手工制作、绘画等形式，让幼儿表达自己对名字的理解和认同，培养幼儿的观察和创新能力。

教学要点•要站在幼儿的视角出发，对故事进行解读和引导•鼓励幼儿讲述自己的想法和体验•注重团队合作和开展创意活动教学评估方法通过观察幼儿的学习表现、听说读写能力和合作精神，对幼儿的学习效果进行评估，并根据需要对教学内容和方法进行调整和优化。

教学延伸•联合家长：利用班级群，邀请家长分享孩子的名字的含义和来历，并与幼儿进行互动，增强家园合作。

•拓展阅读：进一步引导幼儿阅读相关绘本，继续加深对名字及职业、身份等概念的理解。

•实际应用：在实际生活中引导幼儿正确使用自己和他人的名字，尊重他人符号和标识的权利，培养幼儿友好交往的能力。

教学资料参考范本幼儿园大班主题活动教案：好长好长的名字教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班主题活动好长好长的名字教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿仔细有序阅读绘本，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道只有适合自己的才是最好的，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看好长好长的名字教案吧。

活动设计背景《好长好长的名字》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾等故事角色，画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特别是在云朵样的符号中出现的信息，如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。

活动目标1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道只有适合自己的才是最好的。

2、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默，激发阅读图书的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点重点：能清楚表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，将绘本内容表达得完整、生动。

难点：引导幼儿关注、准确掌握“云朵般符号”里提供的画面信息，自主地阅读。

活动准备绘本活动过程活动一：讨论名字，引题激趣师：今天，老师带来的书里就发生了关于名字的有趣事情，我们一起来看看。

【活动目标】1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的好玩。

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的爱好。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

【活动预备】材料预备：PPT课件、动物的名字符号卡片。

阅历预备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特殊哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特殊的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段观赏理解故事1、老师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1)老师边讲故事边在操作板上消失符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师连续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1)师：蓝狐狸后来还遇到了很多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最终遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

4、老师连续讲故事——结尾。

幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义评价：1、老师注意教学环节中的情景性——始终在好玩而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。

让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、老师注意教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜爱的。

“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

评价1.活动能从幼儿喜爱的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有阅历的，能充分引起幼儿的共鸣。

2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。

3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。

大班语言活动《好长好长的名字》借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

以下是小编为大家整理的大班语言活动《好长好长的名字》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

【活动目标】1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

【活动准备】材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。

经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段欣赏理解故事1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

4、教师继续讲故事——结尾。

幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义评价：1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。

让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。

“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。

2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。

大班语言《好长好长的名字》最近，大班的小朋友们开始学习一本叫《好长好长的名字》的绘本。

这本绘本讲述了一个小姑娘和她的家人们为一个新生儿取名字的故事，名字的长度让人念不起来，也让人难以理解。

但是小姑娘的爸爸却有一个非常特别的理由为儿子取这个名字。

通过这个故事，我们可以看到大班小朋友们的语言交流能力得到了很好的锻炼，他们能够正常的表达自己的意愿和想法，并且能够听取别人的想法。

绘本理解在阅读《好长好长的名字》这个绘本后，我想到了这样一个词：家庭文化。

每一个家庭都有自己的文化，包括在家庭中学习到的价值观、信仰、思维方式、语言习惯等等。

这些都是非常私人的东西，不同的家庭会有不同的特点。

在这个绘本中，女主角的父亲为她的兄弟取名字是出于一种非常特别的家庭文化。

虽然这个名字很长，但是这个名字意味着很多东西。

这个名字深深的扎根在这个家庭中，并且传承下去。

语言交流在大班的教学中，我们强调的是语言交流。

语言交流不仅仅是要求孩子们表达自己的意愿和想法，更加需要孩子们：听取别人的想法，给予尊重和包容，配合合作。

这些都是语言交流的基本技能。

在绘本阅读中，大班的小朋友们存在许多语言的表达和理解的需要。

通过这样的体验，他们能够锻炼语言交流能力，尤其是在家长的陪同下，更能够充分的理解和参与到故事情节中。

这不仅能够帮助孩子们在语言方面得到进一步的提高，更能够增强他们的家庭文化和价值观念。

总结大班的语言课程以《好长好长的名字》为例，为孩子们提供了一种新的体验和交流方式，同时，也为建立亲子关系提供了新的契机。

家长们不仅是孩子们的陪伴，更应该成为孩子们的朋友和引路人。

在这个过程中，孩子们不仅可以感受到家庭文化的深层内涵和家族的重要性，更能够得到父母在道德和行为方面的教育。

终究，家庭教育是孩子们成长过程中无法回避的重要环节。

而家庭教育的核心就是通过前人的智慧和经验，将最好的教育经验传递给下一代，在保持自己特色的同时，更好的适应现代人的生活。

幼儿园大班下学期语言教案《好长好长的名字》含反思幼儿园大班下学期语言教案《好长好长的名字》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班下学期语言教案《好长好长的名字》含反思，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。

经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

活动过程：一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段欣赏理解故事1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的`名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

4、教师继续讲故事——结尾。

幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义A组评价：1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。

让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。

“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

大班早期阅读－好长好长的名字XX课件大班早期阅读：好长好长的名字活动目标：通过猜一猜看一看说一说，理解画面内容，感受绘本中的蓝狐狸名字越变越长的有趣过程。

能仔细观察画面，关注并借助云朵般符号里提供的画面信息，推测画面中的内容和情节发展。

知道名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的。

活动准备：波波蛙红叶鼠桂花獾蓝狐狸的动物图片以及绘本中出现的代表动物名字的标记图片。

故事经验准备：事先了解自己名字的由来和意义活动过程：一聊一聊我有一个独特的名字，幼儿交流自己名字。

师：小朋友们都有一个好听的名字，你知道你的名字有什么意义吗？为什么你的爸爸妈妈们要给你起这个名字呢？（请幼儿交流）师：恩，刚刚你们介绍了自己的名字，你们的名字都很好听也很独特，那现在有一些小动物也想要来介绍一下他们的名字，一起来认识一下他们吧！二猜一猜我叫什么名字，为幼儿自主阅读画面作经验准备。

出示图片波波蛙师以波波蛙的口吻：嗨，小朋友们好，你们认识我吗？我有一个好听的名字，你们能猜出来吗？请你仔细看看这个云朵标记里的图画，是什么？师介绍：我叫波波蛙，因为我住在河边，我喜欢河里的水波，水波在阳光下一闪一闪，好看极了，所以我给自己取名叫波波蛙。

出示图片红叶鼠师：谁来了？（小松鼠）你们能猜出我叫什么名字吗？（引导幼儿你关注标记里的红叶标记）师：我叫红叶鼠，你知道为什么我叫红叶鼠吗？出示图片桂花獾师：夷~这是谁呀？（介绍动物獾）我叫什么名字呢？看看这是什么？（标记里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）出示图片蓝狐狸师：嗨，大家好，你们认识我吗？瞧我身上是什么颜色的？那你们能猜到我叫什么名字吗？（蓝狐狸）三阅读绘本《好长好长的名字》，鼓励幼儿自主观察阅读画面。

师：小朋友真聪明，那除了这几种小动物，还有许多小动物也拥有好听的名字，藏在一个好听的故事里，这是一个关于名字的故事，故事中的蓝狐狸总是喜欢别人的名字，一起来看一看吧！教师逐页出示，引导幼儿自主阅读。

大班语言：好长好长的名字ppt、知道自己名字的意义。

活动过程：一、讨论名字，引题激趣。

师：看看这些字你们认识吗？能不能很快地找出你的名字在哪儿？并告诉我们，它有什么特殊的意义吗？(简略请个别幼儿介绍自己的名字)小结：我们每个人的名字都是不一样的，都有自己特殊的含义，代表你是独一无二的。

师：今天，老师带来一个关于名字的有趣故事和你们分享。

(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字，请你猜猜，这个故事可能讲了一件什么事情？二、理解故事，感受动物们的心理活动。

1、师：我们先来认识一下这个故事的主人公，他有一个好听的名字，猜猜叫什么？（蓝狐狸）他为什么叫蓝狐狸？小结：原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛，是其他狐狸没有的，所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”，是一个代表他的、独一无二的名字。

2、第一幅图：（1）师：蓝狐狸到河边去玩，碰到了一只青蛙。

他也有一个好听的名字，叫波波蛙。

（出示放大的云朵标记）他的名字为什么叫波波蛙呢？青蛙说：“我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。

”教师小结：水波在阳光下一闪一闪，像有一千片碎银子落在上面，好看极了。

所以他给自己取名叫波波蛙。

那我们知道这个符号代表什么意思？（2）师：蓝狐狸听了这么好听的名字，很羡慕波波蛙，他会怎么说？小结：“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。

”（3）师：听了蓝狐狸的话，波波蛙会怎么说？怎么做？小结：波波蛙大方地说：“如果你喜欢，我把波波的名字送给你吧。

”（让幼儿重复对话）（4）出示标记（让幼儿理解标记的含义），蓝狐狸很高兴，他会说什么呢？（让幼儿自己根据标记说一说）说：“太好了，我就叫波波蓝狐狸。

”3、第二至五副图：用同样的方法引导幼儿观察ppt说说他们的名字，感受其中的幽默。

4、第五副图：师：现在，他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊？（波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。

）师：现在蓝狐狸的名字变得怎么样了？（好长好长）小结：大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪，特别不好听。

大班语言活动：《好长好长的名字》
活动简介
本次活动的主题是“好长好长的名字”。

这项活动旨在帮助儿童加
强对于字词认知的学习，提高儿童的口语表达能力和记忆能力。

活动
时间约为30分钟，建议适用于3-5岁的幼儿。

活动流程
阶段一：启发思维(10分钟)
1.将所有的孩子们组成一组，让他们围在一起。

2.教师可以先引导孩子们回忆一下他们自己的名字，问他们
是否知道其他儿童的名字？是否知道家长们的名字？又或者他们身边名字非常长或者很特别的人？
3.给每个孩子一个课本或者手册不同的颜色，鼓励孩子们在
本子上写下他们听过的最长的名字，并告诉其他同伴他们的名字及逐藏在名字中的小秘密，并分享它们。

阶段二：阅读与学习(10分钟)
1.教师为孩子们朗读绘本《好长好长的名字》（好点滴童话
儿歌》第3辑）。

2.重点询问孩子们绘本中出现的角色的名字，并呈献句子中
的硬和软，和学习掌握字词的发音。

3.鼓励孩子们说出他们自己的名字或者是身边人的该人，让
孩子们学习如何掌握发音和记忆单词。

阶段三：自主创作(10分钟)
1.让孩子们围坐在一起，互相分享自己收集到的最长名字，
让其他孩子给自己的名字命名
2.学生可以在自己的本子上画图，并配上一个名字，让其他
的孩子来给它起一个响亮、好记的名字。

教学成效
1.培养孩子们的创新思维能力，提高他们的阅读和表达能力。

2.帮助孩子们学习认知字词，提高他们的字词理解和发音能力。

3.增加孩子们的词汇量，提升他们的口语表达和记忆能力。

4.增强孩子们与老师、同伴和家长的交流，增加每个孩子的自信心和归属感。

幼儿园大班语言教案：好长的名字语言表达能力必须从小培养。

正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

”下面是由我带来的“幼儿园大班语言教案：好长的名字”，欢迎阅读。

幼儿园大班语言教案：好长的名字【活动目标】1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

【活动准备】材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。

经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段欣赏理解故事1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

4、教师继续讲故事——结尾。

幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义评价：1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。

让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。

“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。

早期阅读：好长好长的名字（一）一、活动目标1.初步了解图书的内容，学习寻找自己感兴趣的画面，产生自主阅读的愿望。

2.介绍自己喜欢的画面，并能跟随同伴的讲述关注相应的画面。

二、活动准备幼儿用书三、活动过程1.谈话导入（1）介绍一位特别的新朋友了。

（2）蓝狐狸：“小朋友们好，我的名字是波波红叶绿草高山白云长空…蓝狐狸。

”（3）你觉得我们的新朋友哪里很特别？为什么他会有那么长那么长的名字呢？2.幼儿取图书，自由阅读。

（1）鼓励幼儿浏览全书，要求在看书时保持安静，不影响别人。

（2）寻找书中最感兴趣的画面（最有意思的、喜欢的、奇怪的、不懂的……）3.幼儿和教师，集中交流（1）这本图书讲了谁的事情？讲了什么事？（教师带领幼儿对照先前的猜测）（2）你最喜欢哪一页？为什么？幼儿介绍时，要求大家及时翻到相应的画面，对应了解并进行相关的补充。

（3）书上有没有看不懂的地方？（幼儿介绍，引领同伴尖互相解疑，如：同伴的介绍翻到相应书页，边看画面边听同伴表述。

教师根据某幼儿的表述，让幼儿指认相关画面上的表示处。

）4.留下悬念，激发二次阅读。

早期阅读：好长好长的名字（二）一、活动目标1.了解小狐狸特殊名字的由来，理解图书中各种特殊符号表达的意思。

2.知道名字是区别自己和他人的特殊符号，学会欣赏接纳自己和他人的特殊之处。

二、活动准备PPT、早期阅读大图书、幼儿小图书三、活动过程1.教师边有感情讲述故事，边提问。

（1）图一第一次见面，蓝狐狸和小青蛙会说些什么？小朋友们能从什么地方知道小青蛙的名字？（2）图二蓝狐狸可喜欢这个名字了，小青蛙是怎么做的？蓝狐狸现在的名字变成什么了？（3）图三蓝狐狸又遇见了谁？又说了些什么？你知道小松鼠的名字吗？你是怎么知道的？（4）图四红叶鼠也把自己的名字送给了蓝狐狸，他现在的名字变成什么了？（5）图五，图六蓝狐狸又遇见了谁？又发生了什么事情？（6）蓝狐狸接下来又遇见了谁又发生了什么事情呢？请小朋友们看小图书。

大班语言教案《好长好长名字》一、教学目标1.学生能够正确拼读单词和词组。

2.学生能够正确使用所学单词和词组进行对话。

3.学生能够运用所学知识编写简单的句子。

二、教学准备1.PPT课件。

2.单词卡片和图片卡片。

3.彩色粉笔/白板笔。

三、教学内容和步骤1. 导入新课（5分钟）•使用PPT课件呈现标题《好长好长名字》。

•学生观察图片，猜测标题的含义。

•引导学生发表自己的观点和猜测。

2. 学习单词和词组（15分钟）•使用PPT课件呈现单词卡片和图片卡片，依次出示并拼读单词。

•跟读和模仿老师的发音，重复几次以巩固记忆。

•同时呈现图片，引导学生说出对应单词。

单词列表： - 名字（name） - 姓氏（surname） - 长（long） - 好长好长（so long） - 猜测（guess）3. 句型学习（20分钟）•使用PPT课件呈现句子模板。

•教师模仿情境，运用所学单词和词组进行对话。

–Teacher: What’s your name?（你叫什么名字？）–Student: My name is [名字+姓氏]。

–Teacher: Nice to meet you, [名字+姓氏]！（很高兴认识你，[名字+姓氏]！）–Student: Nice to meet you, too!（我也很高兴认识你！）•学生模仿教师进行对话练习。

4. 情景表演和小组活动（25分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一位代表进行情景表演。

–情景：在新学校里，学生见到一个新同学，想要认识他/她并交朋友。

•学生进行角色扮演，运用前面学到的句型进行对话。

•鼓励学生积极参与，展示自己的表演。

5. 练习与评价（20分钟）•使用PPT课件呈现练习题目。

•分发练习册让学生完成以下任务：–用英语写下你的名字和姓氏。

–用英语写一个句子，描述一件很长的事情。

–选择正确的单词填空。

•收集学生完成的练习册，进行评价并给予反馈。

6. 总结与展望（5分钟）•回顾本节课所学内容。

大班语言：好长好长的名字[页2]
师：那蓝狐狸应该怎么做呢？让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。

三、完整欣赏故事
师：最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了？（变短了）
为什么会变短？（辅助提问：最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢？）
小结：每一个小动物都有自己的名字，都代表了与众不同的含义，就如我们每个小朋友的名字一样，都有自己独特的意义，是独一无二的，所以只有适合自己的，才是最好的。

评价：
总的来说，这个活动还是很顺利，和孩子们互动也不错，环节也连接的很好。

在细节方面，先听故事再提问，这个方式有些老套，提问的形式也比较笼统，老师提问幼儿回答，答案也比较单一。

对于大班幼儿来说，学习对话完全可以让他们自由发挥，通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。

反思：
1、总的来说，整个活动还是很顺利的，目标也达成了，结合《我自己》主题，正好是孩子们正在关注议论的话题，很有意义也很有趣。

2、导入时间有点长，可以直接换成向大家介绍自己的名字。

3、的声音不是很清楚，孩子们听了3遍都没听清楚，可以直接口述出来，让孩子们听清楚。

活动名称：好长好长的名字语言活动目标：1、了解小狐狸特殊名字的由来，知道名字是区别自己和他人的特殊符号，学会欣赏接纳自己和他人的特殊之处。

2、仔细观察图画书中出现的各种特殊符号，理解其表达的意思，并能合理地推断角色间的对话和心理活动。

活动准备：小图书人手一本，ppt过程与指导：一、说说名字——引起幼儿的阅读兴趣1、提问：每个小朋友都有自己的名字，谁来说说你的名字有什么意义？小结：原来每个人的名字都不同，这其中包含了爸爸妈妈对你的希望和美好的祝愿。

2、过渡：今天我们的故事名字就叫《好长好长的名字》，故事里的小动物们都有一个很特别的名字。

二、阅读故事，理解故事——了解小狐狸特殊名字的由来，仔细观察图画书中出现的各种特殊符号，理解其表达的意思，并能合理地推断角色间的对话和心理活动。

（一）集体倾听故事开始至第四幅图1、提问：你听到这些小动物都有怎样特别的名字？为什么他们起了这样特别的名字？小结：原来每个小动物起的名字都很有自己的特色，有的是根据自己的喜好、有的是和自己居住的环境有关。

2、提问：小狐狸和小动物们说了什么？小结：小狐狸每次听到小动物的名字都很羡慕，都希望自己有一个和他们一样好听的名字，结果其他动物都很大方的把自己的名字送给他了。

3、讨论：你觉得小狐狸这样做好吗？为什么？（二）幼儿自主阅读小图书中故事的后半部分1、导入：小狐狸这样做以后，会发生什么事呢？我们一起到图书里去看一看吧。

2、幼儿自主阅读图书，教师巡回指导。

3、提问：小狐狸最后的名字变得怎么样了？你怎么知道的？（引导幼儿观察图片上的符号）小结：最后小狐狸的名字变得好长好长，大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪，特别不好听。

4、提问：小动物们的名字又变得怎样了？这样的变化好吗？为什么？小结：其他小动物都没有了好听的、独特的名字，结果叫一声青蛙，就有一万只青蛙跳出小河，真不方便。

三、完整欣赏故事——知道名字是区别自己和他人的特殊符号，学会欣赏接纳自己和他人的特殊之处。

教学资料参考范本幼儿园大班语言：好长好长的名字撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计思路：这个故事构思很特别，它借用了小狐狸的形象反映了幼儿阶段的一个典型心理，这个阶段的孩子常常会羡慕他人拥有的东西，如同故事里的小狐狸一样，但是并非所有的东西都是多而全才是最好的，故事的结尾正是告诉了我们：不要求多求全，要学会欣赏自己，接纳独特。

对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特别是在云朵样的符号中出现的信息，如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。

活动目标：1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默。

2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息，了解动物们名字的由来，并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。

活动准备：多媒体ppt、知道自己名字的意义。

活动过程：一、讨论名字，引题激趣。

师：看看这些字你们认识吗？能不能很快地找出你的名字在哪儿？并告诉我们，它有什么特殊的意义吗？(简略请个别幼儿介绍自己的名字)小结：我们每个人的名字都是不一样的，都有自己特殊的含义，代表你是独一无二的。

师：今天，老师带来一个关于名字的有趣故事和你们分享。

(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字，请你猜猜，这个故事可能讲了一件什么事情？二、理解故事，感受动物们的心理活动。

1、师：我们先来认识一下这个故事的主人公，他有一个好听的名字，猜猜叫什么？（蓝狐狸）他为什么叫蓝狐狸？小结：原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛，是其他狐狸没有的，所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”，是一个代表他的、独一无二的名字。

2、第一幅图：（1）师：蓝狐狸到河边去玩，碰到了一只青蛙。