2019青岛版三年级上册科学教案1-13课

【青岛版】2019版小学科学三年级上册全册教案全册教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。

但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

小学三年级科学上册教学计划（五年制）本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共XX人，XX个班。

这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

青岛版小学科学三年级上册教案(全册)三年级科学上册教案1.植物的根教学目标：1.了解植物“身体”的构成部分。

2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。

4.树立保护植物的意识。

教学过程：一．导入新课1.出示课件：小朋友浇树的图片2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。

4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。

1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。

2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分其他植物的“身体”由几局部组成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。

2.教师引导学生交换并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成:有的植物则只具备其中的几局部。

3.教师继续提问:你们知道XXX的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。

观察植物的根，我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。

2.学生分小组进行观察。

3.学生交换观察的成效，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。

4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。

5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一局部，引导学生发现它们也是植物的根。

教师利用图片或视频介绍变态根。

6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。

●根对植物的生存有什么作用?1.学生根据糊口经验说一说植物根的作用。

2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。

3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。

青岛版小学科学三年级上册教案全册教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。

但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

小学三年级科学上册教学计划（五年制）本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共XX人，XX个班。

这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

小学科学三年级上册备课设计注意：第一课《玩具里的科学》教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

（科学探究目标）2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

（情感态度与价值观目标）3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

（科学知识目标）每一课教学目标都是最低目标教材说明活动准备（课前自主探究活动）一是提出本节课需要研究的问题“我们准备一些玩具玩一玩，看看能发现什么。

”二是教材中展示了气球、皮球、玩具汽车、毽子、滑板车、泡泡盒、机器人等玩具。

提示本课活动中学生需要准备的部分典型材料。

活动过程（课堂探究活动）包括两个活动：活动一：我们来玩一玩带来的玩具吧。

包括两个环节：第一个环节：玩玩具。

第二个环节是：说一说我们的玩具。

活动二：这些玩具真有趣，我想知道体现“提出一个问题比解决一个问题更重要”(可以先根据玩玩具的生活经验来提问题，再有目的的玩，然后再提出问题)自由活动—自由选择和利用的课堂探究活动主题为：我们来设计或改进一件玩具。

教材中一位同学在用图画形式设计玩具，两位同学在对玩具进行改进。

设计意图是：充分考虑学生差异，张扬学生的个性，让学生根据自己的想法，或者设计一件玩具，或者改进一件玩具，条件允许也可以先设计再亲自制作一件玩具。

学生可以合作进行活动，也可以独自进行活动。

其目的是通过设计或改进玩具，培养学生的创新意识和实践能力。

课堂评价教材设计了一个星级评价表。

三项内容：“我的兴趣”、“我的问题”、“我的设计”。

三个等级：三颗星表示三星级；两颗星表示两星级；一颗星表示一星级。

星星表示等级，星越多，等级就越高，说明表现就越出色。

可以用星级、画卡通图、随机评价等。

拓展活动—课后活动(知识与技能的拓展与延伸)我们来制作一些自己喜欢的玩具玩一玩。

教材展现的画面中，有两位同学在玩玩具。

启发学生制作一些自己感兴趣的简单玩具并且玩一玩。

青岛版小学科学三年级上册教案全册教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。

但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

小学三年级科学上册教学计划（五年制）本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共XX人，XX个班。

这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教案名称：青岛版三年级科学上册教案教案内容：第一课磁铁吸力1. 教学目标：- 通过实验了解磁铁的吸力- 掌握磁铁的用途和注意事项2. 教学准备：- 教材《青岛版三年级科学上册》- 磁铁- 铁钉、纸夹、铁片等实验物品3. 教学过程：(1) 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生回忆磁铁的特点和用途。

(2) 实验操作：老师展示磁铁吸引铁钉的实验，让学生观察并回答问题：磁铁吸引铁钉时有什么感觉？(3) 实验设计：老师让学生分小组进行实验，使用不同实验物品（如纸夹、铁片等）测试磁铁的吸力，并记录实验结果。

(4) 实验结果讨论：学生回到座位上，交流实验结果，并讨论磁铁吸力的差异原因。

(5) 总结归纳：通过实验和讨论，引导学生总结磁铁的吸力与被吸物体的材质和形状有关。

(6) 拓展练习：让学生思考，磁铁还有哪些用途？磁铁在使用时有哪些注意事项？4. 教学实施：- 教师采用讲解、实验、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究和发现。

- 学生进行实验操作时，教师要引导学生按照安全规范操作，并帮助学生理解实验现象。

5. 教学评价：- 通过学生的实验记录、讨论和思考，评价学生对磁铁吸力的理解和运用能力。

教案名称：青岛版三年级科学上册教案教案内容：第二课植物的种子和花朵1. 教学目标：- 了解种子的特点和传播方式- 了解花朵的结构和功能2. 教学准备：- 教材《青岛版三年级科学上册》- 种子、花朵等实物样本- 图片或视频资源3. 教学过程：(1) 导入新课：通过观察和讨论种子和花朵的样本，引导学生对种子和花朵有初步的认识。

(2) 种子的特点和传播方式：通过展示种子的不同形状和使用传播方式（风、水、动物等），引导学生认识种子的特点和传播方式。

(3) 花朵的结构和功能：通过图片或视频资源，介绍花朵的结构（根、茎、叶、花、果实等）和功能（吸收水分、光合作用、繁殖等）。

(4) 实物观察：老师给学生分发花朵的实物样本，让学生观察花朵的不同部分，并回答问题：花瓣的颜色有什么作用？(5) 总结归纳：通过观察和讨论，引导学生总结种子和花朵的特点和功能。

2019青岛版三年级上册科学教案3.师生讨论，总结出动物可以通过四肢接触和感知环境，这节课我们来认识《动物的四肢》。

二、活动过程猫的足肉垫是怎样帮助它们行走的？1.学生交流自己了解的关于猫足肉垫的特点和作用。

2.教师出示猫脚掌的图片，指导学生观察其足肉垫的特点。

3.教师指导学生模拟实验，探究猫足肉垫的作用。

4.学生交流、汇报。

5.师生总结：猫的足肉垫可以减震和增加摩擦力，帮助它们更好地行走。

观察其他动物的四肢是怎样适应环境的。

1.教师出示大象、猴子、鸟类等动物的图片或视频，指导学生观察它们的四肢特点，思考它们分别是怎样适应周围环境的。

2.学生交流、汇报。

3.师生总结：不同动物的四肢结构和特点各不相同，可以帮助它们适应不同的环境和生活方式。

三.拓展活动设计一个模拟实验，探究动物四肢的作用。

1.提出活动指向。

2.学生自主设计模拟实验，探究动物四肢的作用。

3.学生交流、汇报。

4.教师引导学生总结实验结果，思考动物四肢的作用和适应环境的关系。

5.学生记录实验过程和结果在《科学学生活动手册》中。

研究评价。

1.教师出示不同鸟类的图片，引导学生观察它们的翅膀特点。

2.教师引导学生思考不同鸟类的翅膀特点是如何适应它们所处的环境的。

3.学生交流，汇报。

通过模拟实验了解鸟翅膀的特点和作用。

1.教师引导学生思考如何模拟鸟翅膀的形状和运动。

2.学生分组进行实验，模拟鸟翅膀的运动和特点。

3.师生共同总结鸟翅膀的特点和作用。

了解其他动物的翅膀特点和作用。

1.教师出示不同动物的图片，引导学生观察它们的翅膀特点。

2.学生交流，汇报不同动物的翅膀特点和作用。

3.师生共同总结不同动物翅膀的适应环境和生存的作用。

三、拓展活动了解人类模仿鸟类的翅膀设计的应用。

1.提出活动指向。

2.教师出示人类模仿鸟类翅膀设计的图片和应用实例，引导学生了解。

3.学生交流，汇报。

4.教师引导学生思考人类模仿自然界设计的意义和重要性，并树立保护自然的意识。

第一单元科学在我们身边单元分析身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。

本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学。

本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中“内容标准”——科学探究中具体内容标准：提出问题，猜想与假设，表达与交流；情感态度与价值观中的具体内容标准：对待科学学习，对待自然，对待科学、技术和社会的关系；生命世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：能用感官判断物体的特征，能定性描述一个物体的位置等内容来设计编写的。

本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。

设计了“用感官判断玩具的特征”“认识周围常见动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面的内容及有关“判断声音”和“找科学”的两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。

教科书较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教科书展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。

第一课玩具里的科学一、教材分析：玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。

对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。

学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。

初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

二、教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。