346-体育综合

福建师范大学346体育综合考研笔记及练习题库一、引言福建师范大学的346体育综合考研一直是备受关注的考试科目之一。

为了帮助考生更好地备考和应对考试，我们整理了一份福建师范大学346体育综合考研笔记及练习题库。

本文将为大家提供有关该科目的重点知识和一些练习题。

二、346体育综合考研笔记1. 体育教育学体育教育学是体育教育的学科，关注的是培养学生健康的身体素质和积极的运动态度。

在考研中，重点关注以下几个方面：- 体育教育的基本任务和目标；- 体育教育的内容、原则和方法；- 学生体育发展的规律和因素。

2. 运动解剖学运动解剖学是研究人体运动的结构和功能的学科，通过了解人体各个器官的结构和功能来指导运动的进行。

在考研中，需要了解以下知识点：- 骨骼系统、肌肉系统和关节的结构和功能；- 运动神经系统和运动的调控机制；- 运动的生物力学分析和运动技术的优化。

3. 运动生理学运动生理学研究人体在运动过程中的生理变化和调节机制，以及运动对身体的影响。

在考研中需要重点掌握以下内容：- 运动对心血管系统、呼吸系统、消化系统等的影响；- 运动时能量代谢和疲劳的发生机理；- 运动训练对身体适应性的影响。

4. 运动心理学运动心理学关注运动对心理和情绪的影响，以及通过心理干预来提高运动表现和运动成就。

考研中需要了解以下内容：- 运动员的心理特点和心理素质的培养；- 运动中的焦虑、压力和应对方法；- 心理技能在运动中的应用和训练。

5. 体育统计学体育统计学是通过统计方法研究和分析体育比赛和训练数据的学科，用于评估运动员和团队的表现。

考研中需要关注以下内容：- 常用的统计指标和统计方法；- 运动数据的采集和分析；- 数据对运动训练和竞技表现的指导作用。

三、练习题库为了巩固所学知识，我们提供了一些练习题供大家练习。

请将答案写在下方留白处，并自行检查答案。

1. 体育教育学题目问题：体育教育的基本任务是什么？请列举三项基本任务。

答案：体育教育的基本任务是培养学生的体质、塑造良好的体育道德和提高学生的体育技能。

云南农业大学346体育综合真题1、跳高助跑的任务是（）[单选题] *A、获得向上的垂直速度B、获得最佳的起跳姿势C、获得向前的水平速度(正确答案)D、获得适宜的起跳角度2、篮球比赛中，以下哪种情况不属于罚球违例（）[单选题] *A. 罚球不中触及篮板未碰到篮筐B. 罚球队员接裁判球5秒未完成投篮C .罚球起跳(正确答案)D .罚球运动员出手后脚触罚球线3、10.在“投篮比准”的游戏方法中规定了：教师发令后，各组持球队员应在（）秒内将球投出。

[单选题] *A 2B 3(正确答案)C 4D 54、199.关于“30分”的投篮的游戏目的是下列选项中的（）。

[单选题] *A规范学生近距离投篮的动作B提高快速中投的准确性(正确答案)C规范学生远距离投篮的动作D规范学生合球的动作5、D后面的人击掌后再跑，但击掌前可以踩线42.老师在做“抢圈追拍”游戏前，宣布的游戏规则应是（）。

*A追拍过程可以越出追拍区B追者不得推打和绊摔对方C追拍过程不能越出追拍区(正确答案)D追者不得推打和绊摔对方(正确答案)43.“抢救小鸟”的游戏目的是下列选项中的（）。

*6、运动员运动时，踝关节扭伤后应（）[单选题] *A、立即热敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小时后热敷(正确答案)D、不作处理7、16.关于“独霸称王”的投篮的游戏规则，下列选项正确的是（）。

[单选题] *A在线外投篮，投篮后可踏线或过线(正确答案)B在线外投篮，投篮后不可踏线C在线外投篮，投篮后不可过线D在线里投篮8、饭后立即做( )，会抑制消化液分泌和消化管道的蠕动。

[单选题] *A、放松运动B剧烈运动(正确答案)C调整运动D慢走运动。

9、健康的概念是指哪种状态( ) [单选题] *A：身体健康B：生理无残疾C：心理健康D：身心健康(正确答案)10、足球比赛中防守队员在罚球区内故意犯规，应判罚（）。

[单选题] *A.角球B.球门球C.定位球D.点球(正确答案)11、立定跳远，主要是测定人向前跳跃时下肢肌肉的( ) [单选题] *A爆发力(正确答案)B耐力C重力D灵活力12、三级跳远技术中的第二跳，又叫做( ) [单选题] *A、单脚B、跨跳C、跨步跳(正确答案)D、跳跃13、33.“钻栏架赛”的游戏建议是必须从栏架下（）通过。

一1.竞技体育：竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。

2.运动员选材：是指通过各种手段和方法，将有潜质的运动员选拔出来从事运动训练的竞技体育活动。

3.运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。

4.运动竞赛：是在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的较量，是竞技体育与社会发生关联并作用与社会的媒介。

5.运动训练学：是研究和阐明运动训练规律的综合应用性学科。

6.教练员：是从事竞技运动训练工作，培养运动员并指导他们参加比运动竞赛争取优异成绩的专业人员。

7.运动员：是运动训练活动的主体，竞技活动中竞技能力的直接体现者和运动成绩的创造者。

二1.项群训练理论：揭示具有共同特点的项目群组训练规律的科学理论。

2.体能类主导类项群：以运动员的体能为竞技能力主导因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中的一个大类，包括快速力量性项群、速度性项群好人耐力性项群三个亚类。

3.快速力量性项群：以运动员体能中的快速力量能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类，主要包括田径运动中的众多跳跃、投掷项目和举重运动项目。

4.速度性项群：以运动员体能中的速度能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类，主要包括短距离跑（100米、200米、400米），短距离游泳（50米、100米），短距离速度滑冰（500米）和短距离赛场自行车等项目。

5.耐力性项群：以运动员体能中的耐力素质为竞技能力的主要决定因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类，包括中长距离走跑、速滑、游泳、越野滑雪、长距离公路自行车，划船及铁人三项等项目。

346体育综合考试大纲一、考试目的使考生正确认识运动训练、学校体育教育和运动生理学在教育、体育中的地位和作用，明确体育教师应该具有的政治、业务素质，树立正确的学校体育观、体育训练观和体育专业思想。

二、考试要求体育学专业基础综合考试涵盖运动训练学、学校体育学和运动生理学三门基础课程。

要求考生掌握运动训练学、学校体育学和运动生理学的基本概念和基本理论，并能够将其运用到体育教学和运动训练中，能够独立分析解决学校体育中教学、训练、管理、研究等相关领域问题的能力。

理论联系实际，关注体育教学改革动态，能够不断的提升体育专业能力。

三、考试内容第一篇运动训练学一、竞技体育与运动训练1.竞技体育释义2.竞技体育的基本构成要素3.竞技体育的特点与社会价值4.运动训练释义5.现代运动训练的基本特点6.运动训练学释义7.运动训练学的理论体系8.运动训练学研究的主要任务9.运动训练学研究的主要内容二、运动成绩与竞技能力1.运动成绩释义2.运动成绩的决定因素3.竞技能力释义4.竞技能力的构成及构成因素间关系5.状态诊断与目标建立的重要意义6.起始状态与目标状态的完整体系三、项群训练理论1.项群的基本分类形式2.项群训练理论在实践中的具体应用3.不同项群在技战术应用上的基本特征四、运动训练原则1.训练规律与训练原则的概念2.竞技需要原则概念、理论依据、训练学要点3.有效控制原则概念、理论依据、训练学要点4.周期安排原则概念、理论依据、训练学要点5.适宜负荷原则概念、理论依据、训练学要点6.适时恢复训练原则释义、科学基础、训练学要点五、运动训练方法与手段1.运动训练方法概述2.运动训练方法体系3.运动训练手段概述4.运动训练手段体系5.运动训练的具体操作方法重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法6.运动训练常用手段六、运动员体能及其训练1.体能训练释义2.运动员体能的构成3.体能训练的基本要求4.力量素质释义5.最大力量的训练6.快速力量的训练7.相对力量的训练8.力量耐力的训练9.力量训练的基本要求10.速度素质释义11.反应速度的评定与训练12.动作速度的评定与训练13.位移速度的评定与训练14.速度素质训练的基本要求15.耐力素质释义16.糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练17.耐力素质训练的基本要求七、运动员技术能力及其训练1.运动技术释义2.动作要素与技术结构3.技术训练常用的方法4.技术训练的基本要求5.运动技术的基本特征及其训练八、运动员的战术能力及其训练1.竞技战术的定义2.竞技战术的构成3.运动员的战术能力4.战术训练的基本方法5.战术方案的基本内容6.制订战术方案的注意事项7.战术训练的基本要求8.战术创新的内涵与战术创新的方法九、运动员心理能力与运动智能及其训练1.运动员心理能力释义2.运动员心理训练的类型3.运动员心理能力训练的常用方法4.几种心理现象及其克服方法5.运动智能释义及构成6.运动智能训练的基本方法十、运动训练计划1.运动训练计划释义2.制定运动训练计划的意义3.运动训练计划分类4.全程性多年训练计划释义5.制定多年训练计划的必要性6.全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务、训练内容和负荷特点7.运动训练计划的变更8.年度训练中的周期安排9.大周期训练计划的基本构成模式10.赛前中短期集训的基本实施11.周训练计划的基本分类12.不同周训练计划类型的主要任务、训练内容和负荷特点13.课训练计划包括的内容14.训练课的种类15.不同类型训练课的特点16.不同任务训练课的要求17.训练课的结构18.训练课的负荷量度19.结合运动项目制订课训练计划第二篇学校体育学一、学校体育的历史沿革与思想演变（一）学校体育思想的形成与体育的教育化1.现代体育思想的形成与体育的教育化2.学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化3.20世纪学校体育思想的发展（二）我国学校体育思想的形成与发展1.西方体育和体育教育思想的早期传播2.自然体育学说的传人及其影响3.凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响（三） 20世纪后期学校体育发展的新趋势1.社会转型与教育改革2.终生教育与学校体育的新发展3.新世纪中国学校体育课程改革二、学校体育与学生的全面发展（一）学校体育与学生身体发展1.认识学生的身体发展2.学校体育对促进学生身体发展的作用3.学校体育中促进学生身体发展的基本要求（二）学校体育与学生心理发展1.认识学生的心理发展2.学校体育对学生心理发展的作用3.在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（三）学校体育与学生社会适应1.认识社会适应及社会适应能力2.学校体育对提高学生社会适应能力的作用3.学校体育中加强学生社会适应能力培训的基本要求三、我国学校体育目的与目标（一）学校体育的结构1.运动教育2.健康教育3.教育活动和家庭中的体育（二）学校体育目标的结构与功能1.学校体育目的与目标本质2.学校体育目的与目标的结构（三）学校体育目标的制定1.制定体育目标应考虑的几个因素2.制定学校体育目标的四种取向3.制定学校体育目标的要求（四）我国学校体育目的与目标1.我国学校体育目的2.学校体育目标（五）学校体育目标的实现1.实现我国学校体育目标的基本途径2.实现我国学校体育目标的基本要求四、体育课程的学科基础与编制（一）体育课程的特点1.课程的含义2.体育课程的概念与特点（二）体育课程的学科基础1.体育课程的生物学基础2.体育课程的心理学基础3.体育课程的社会学基础4.体育课程的教育学基础（三）体育课程的编制了解体育课程的设计、实施和评价五、体育课程的实施1.体育课程实施的概念与本质2.体育课程实施的取向与策略及过程3.体育课程如何实施六、体育教学1.体育教学的本质与特征2.体育教学的目标与制定3.体育教学的内容4.体育教学的方法5.体育教学组织管理6.体育教学设计7.体育学习评价七、体育课程学习与指导1.体育课程学习的特征、过程与特点2.体育学习策略的含义、构成与特点3.体育学习策略应注意的问题与指导策略八、体育课程资源的开发与利用1.体育课程资源的性质与分类2.体育课程资源的开发与利用3.体育场地设施资源的开发与利用4.人力资源的开发与利用九、面向全体学生的课外体育活动1.课外体育活动的概念、性质与特点2.课外体育活动的组织形式3.课外体育活动的实施策略十、学校课余体育训练的特点与实施1. 学校课余体育训练的性质与特点2. 学校课余体育训练的组织形式3. 学校课余体育训练的实施策略十一、课余体育竞赛的特点与实施1. 课余体育竞赛的意义与特点2. 课余体育竞赛的组织形式与实施十二、理想的体育教师1. 理想的体育教师的素质要求2.体育教师课堂管理的内容及其过程3.理想体育教师的标准和原则十三、体育教师的职业培训与终身学习1.体育教育专业学科学习的内容与特点2.体育教育专业的实习与见习3.体育教师的在职培训4.体育教师的终身学习第三篇运动生理学一、绪论1. 运动生理学的研究对象和方法2. 体育专业的学生学习运动生理学的意义3. 运动生理学与运动人体科学的其它学科的关系二、骨骼肌的机能1. 骨骼肌细胞的微细结构2. 细胞的生物电现象：静息电位( RP )、动作电位( AP )产生的机制3. 神经肌肉接点的结构和兴奋传递的过程4. 肌细胞兴奋到肌肉收缩的全过程三、循环1. 运动训练时，循环机能的主要变化。

346体育综合笔记摘要：一、体育综合笔记的概念和意义二、体育综合笔记的内容和分类三、如何撰写体育综合笔记四、体育综合笔记的应用和价值正文：【一、体育综合笔记的概念和意义】体育综合笔记，顾名思义，是指对体育领域的各项内容进行系统性、综合性记录和整理的一种笔记形式。

在体育学习和训练中，综合笔记起着至关重要的作用，可以帮助运动员、教练员和相关从业者全面了解体育知识，提升运动水平，促进体育事业的发展。

【二、体育综合笔记的内容和分类】体育综合笔记的内容非常丰富，涵盖了体育领域的方方面面，包括但不限于以下几点：1.体育理论知识：包括运动生理学、运动心理学、运动生物力学等基础理论知识；2.运动技术：涉及各个运动项目的技术要领、技巧、战术等；3.训练方法：包括体能训练、技能训练、心理训练等各种训练方法和手段；4.运动损伤及康复：涉及运动损伤的预防、治疗和康复训练等方面的知识；5.运动营养：关注运动员的饮食营养、补充物质等方面的内容。

根据不同的分类标准，体育综合笔记可以分为以下几类：1.按项目分类：如篮球综合笔记、足球综合笔记等；2.按内容分类：如运动生理学笔记、运动技术笔记等；3.按功能分类：如训练计划笔记、比赛总结笔记等。

【三、如何撰写体育综合笔记】撰写体育综合笔记需要遵循以下原则和步骤：1.确定主题：明确笔记的内容和方向，如运动生理学知识、某个运动项目的技术要领等；2.收集资料：查阅相关书籍、文献、网络资源等，收集所需的信息和资料；3.整理归纳：将收集到的资料进行整理和归纳，提炼出关键知识点和核心内容；4.编写笔记：以清晰、简洁、有条理的形式，将整理好的内容记录下来；5.定期复习：定期回顾和复习笔记，加深对知识点的理解和记忆。

【四、体育综合笔记的应用和价值】体育综合笔记在体育学习和训练中具有广泛的应用和价值：1.提升运动水平：通过对技术要领、训练方法等知识点的系统学习，有助于提高运动员的运动水平；2.促进教练员成长：教练员可以通过学习综合笔记，丰富自己的专业知识，提高教学能力；3.拓展学术研究：为体育科研工作者提供丰富的研究资料和思路；4.传播体育文化：有助于普及体育知识，推广体育运动，传播体育文化。

体育综合课目考试大纲一、考查目标体育综合包括运动训练学、小学体育学和运动生理学三部分内容。

要求学生全面控制运动训练学、小学体育学和运动生理学的理论并能运用运动训练学、小学体育学和运动生理学原理和知识来分析、论证以及综合解决体育教学、运动训练实践中的详细问题。

按照运动生理学、训练学内容范围，控制好学科体系，着重理解基本概念和理论知识。

注重理论联系实践，能运用理论知识来分析运动训练及小学体育实践中的问题，评价自立思量、分析问题和解决问题的能力。

因此，知识点的测试包括了：认识与记忆；理解与判断；控制与应用；分析与综合四个层面。

二、考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时光本试卷满分300分，考试时光为180分钟。

2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷内容结构运动生理学100分运动训练学100分小学体育学100分4、试卷题型结构（1）运动生理学单项挑选题20分（10小题，每小题2分）名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题50分（2）运动训练学第1 页/共10 页名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题70分（3）小学体育学名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题70分（一）第一部分运动训练学第一章竞技体育与运动训练概述了解竞技体育内涵和外延及形成与发展概况，控制竞技运动的现代社会价值；控制现代运动训练的基本特点。

第二章项群训练理论了解项群理论的发展历程，理解项群理论的各项内容，控制竞技运动项目主要分类体系的建立，理解并控制项群理论的应用及各项群训练基本特征。

1．了解项群理论产生的背景；理解项群理论的基本内容。

2．控制竞技运动项目主要分类体系的建立；理解并控制项群理论的应用。

3．理解并控制各项群训练基本特征概述。

第三章运动成绩与竞技能力了解运动成绩、竞技能力的内涵及意义，控制运动成绩决定因素及竞技能力结构模型，控制运动员训练的起始状态与训练目标的构成1．了解运动成绩、竞技能力释义；控制运动成绩决定因素。

体育综合（346）考试大纲（研究生招生考试属于择优选拔性考试，考试大纲及书目仅供参考，考试内容及题型可包括但不仅限于以上范围，主要考察考生分析和解决问题的能力。

）一、考试要求本科目考试包括运动训练学、学校体育学、运动生理学的基本内容，要求学生对体育学基本理论框架和相关的基本理论知识有全面的了解。

测试考生对体育专业所涉基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析问题的能力。

二、考试分值本科目满分300分。

三、考试内容范围1、《运动训练学》：运动训练学导言；运动训练的辩证协同原则；运动员竞技能力及其训练；运动训练方法及其应用；运动训练负荷及其设计与安排；运动训练过程与训练计划；教练员职责与教练行为。

2、《学校体育学》：学校体育发展与演变；学校体育与学生的全面发展；学校体育地位与目标、结构与功能；体育课程；体育教学；体育与健康课程学习与教学评价；学校课外体育；学校课余体育训练与竞赛；体育与健康课程资源的开发与利用；体育教师。

3、《运动生理学》：人体生理机能的调节；骨骼肌机能；肌肉收缩的原理和形式；血液的功能；循环机能；呼吸的原理和调节；物质和能量代谢；肾脏和内分泌技能；感觉和神经机能；运动技能形成原理；有氧、无氧工作能力；体能训练的生理学基础；特殊环境和运动能力；运动机能的生理学评定；儿童少年生长发育与体育运动等。

四、参考书目（一）运动训练学1.田麦久主编.运动训练学.北京：高等教育出版社，2017.（二）学校体育学1. 潘绍伟、于可红主编.学校体育学（第三版）.北京：高等教育出版社，2015.2.唐炎、刘昕主编.学校体育学.北京：高等教育出版社，2020.（三）运动生理学1.王瑞元主编.运动生理学.北京：人民体育出版社，2016.（规划教材）2.邓树勋等主编.运动生理学（第三版）.北京：高等教育出版社，2015.（规划教材）。

河南科技学院346体育综合真题1、篮球比赛中，以下哪种情况不属于罚球违例（）[单选题] *A. 罚球不中触及篮板未碰到篮筐B. 罚球队员接裁判球5秒未完成投篮C .罚球起跳(正确答案)D .罚球运动员出手后脚触罚球线2、饮水最好选择白开水，成人每天最少要喝( )毫升水。

[单选题] *A：800B：1000C：1200(正确答案)D：15003、田径比赛中400米和400米栏以下项目的发令应该是（）。

[单选题] *A.预备.跑B.各就位，预备，跑(正确答案)C.各就位，跑D.直接喊“跑”4、D四个人中有一个人踏到中心圆圈，即完成游戏(正确答案)37.“拔旗赛跑”的游戏目的是下列选项中正确的是（）。

*A训练学生的奔跑速度(正确答案)B训练学生的投掷速度C训练学生的跳跃速度D锻炼学生的身体灵活性(正确答案)38.下列关于“拔旗赛跑”的游戏规则下列选项正确的是（）。

*5、足球比赛中防守队员在罚球区内故意犯规，应判罚( )。

[单选题] *A 角球B 球门球C 定位球D 点球(正确答案)6、篮球比赛，边线(白线)属于( ) [单选题] *A.界外(正确答案)B.界内C.不确定D.界外或界内7、步长是指( ) [单选题] *A?、后蹬距离B?、腾空距离C?、两脚着地点之间的距离(正确答案)D 、固定好的距离8、运动可以丰满你的肌肉，同时还能消耗多余的( ) [单选题] *A、蛋白质B、脂肪(正确答案)C、糖D、无机盐9、22.做“快速赶球”的游戏时，需要老师准备两根体操捧，十个实心球，两个（），两面标志旗。

[单选题] *A足球B篮球C呼啦圈(正确答案)D排球10、正常人的体温是( )摄氏度。

[单选题] *A：33-34B：33-35C：35-36D：36-37(正确答案)11、篮球比赛中，球员运球后出现( )时为违例。

[单选题] *A：漏接再将球拿住B：球被对手打落又获球再运C：漏接将球拿住再运(正确答案)D：球在右手来回抛接12、下列田径比赛项目中属于田赛的项目是（）？[单选题] *A.400米B.跨栏C.跳高(正确答案)D.4x100米13、99.同学们做“巧妙带球障碍跑”的游戏时，当听到鸣笛以后，排头队员按规定方法把球（）后一个人，后一个人将球掷给再后一个人，并依次传向排尾。

学校体育学（真题）一简答题1.简述确定我国学校体育目标的依据。

答：（1）社会需要（2）发展学生身心需要（3）学校体育的功能（4）国情条件2.什么是体育教学？体育教学有哪些特点？答：体育教学就是在体育目标的制约下，将教师设计的体育教学内容，通过教学策略，内化到学生的认知结构体系中，转化为预期的学生行为，从而实现体育教学目标的过程。

特点：（１）教学目标的多元性（２）教学活动的复杂性（３）身心互动的统一性（４）内容编制的制约性3.什么是分组轮换？分组轮换有什么优点和缺点？答：分组轮换是把学生分成若干小组，在体育教师的指导和小组长的协助下，各组同学先分别学习不同性质的内容，到规定时间相互轮换学习内容的方法。

优点：在场地器材不足，班级容量大的情况下，可使学生获得较多的练习机会，利于培养和锻炼学生独立工作能力。

缺点：教师不宜全面照顾和指导学生，也不利于合理地安排教学内容顺序和运动负荷。

4.规范的体育教学目标包括哪些要素？请根据这些要素设计一项体育教学目标。

答：体育教学目标是在一定的时期内，体育教学所要达到的预期标准或结果。

是教师开展教学工作的出发点和最终归宿，也是评价教学工作的重要依据。

5个要素：行为主体，行为动词，行为情境或条件，行为主题，行为水平。

二论述题1.结合体育教师专业理论论述体育教师的职责和条件。

答：职责（1）不断提高职业素养（2）认真上好体育课（3）促进学生身心健康发展（4）积极参与社会体育活动（5）努力开展学校体育教研活动条件（1）高尚的道德品质（2）宽厚的理论基础与广博知识（3）良好的专项技能技术（4）先进的现代教育思想和教育观念（5）全面的专业工作能力（6）良好的心理品质和强健的体魄2.什么是说课？请选择自己熟悉的项目为教学内容准备一份说课稿。

答：说课是体育教师在备课的基础上，面对评委，教师或其他听众，阐述自己的教学构思及其设计过程。

挺身式跳远简洁说课（P130）运动训练学一简答1.现代运动训练学的基本特点有哪些？答：（1）训练目标的专一性和实现途径的多样性（2）竞技能力机构的整体性和各子能力之间的互补性（3）运动训练过程的连续性和组织实施的阶段性（4）不同训练负荷影响下机体的适应性和劣变性（5）训练调控的必须性及应变性（6）现代科技支持的全面性及导向性2.什么是有运动成绩，运动成绩的决定因素有哪些？答：运动成绩是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动运员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。

346体育综合科目介绍体育综合科目是一门将多种体育项目结合起来的综合性学科，旨在培养学生全面发展的体育素养和综合运动能力。

通过学习体育综合科目，学生将接触到不同的体育项目，掌握各项项目的基本规则和技术，培养合作意识和团队精神，提高身体素质和运动水平。

体育综合科目的内容体育综合科目的内容涵盖了多种体育项目，包括传统的田径、篮球、足球、排球等项目，同时也包括了一些新兴的项目，如攀岩、滑雪、网球等。

这些项目的选择是多样化的，以满足学生的兴趣和不同身体条件。

学习方式体育综合科目的学习方式主要有以下几种：1. 琐技训练学生将有机会接触到不同项目的基本技巧训练，如传球、射门、扣球等。

教师会根据学生的水平和需求制定专业的训练计划，帮助学生提高技术水平。

2. 体育游戏体育游戏是一种通过游戏的形式帮助学生掌握体育项目规则和基本技能的方式。

通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和练习，增强对体育运动的兴趣和参与度。

3. 友谊赛和竞赛学生将有机会参加友谊赛和竞赛，与其他班级或学校的学生进行交流和竞争。

这不仅可以锻炼学生的技术和心理素质，还可以培养学生的竞争意识和团队精神。

4. 体育课外活动体育综合科目还会组织一些课外活动，如郊游、登山、野营等。

通过参加这些活动，学生能够接触到更多的户外运动项目，丰富体育知识，拓宽视野。

体育综合科目的意义体育综合科目对学生的身心发展具有重要的意义。

以下是体育综合科目的几个方面的意义：1. 健康促进体育综合科目的学习和锻炼可以提高学生的身体素质，增强体质。

通过运动，学生能够消耗多余的能量，保持身体健康，预防和减少一些慢性病的发生。

2. 人际交往体育综合科目注重合作和团队精神的培养。

学生在参与体育项目的过程中，需要与同学进行配合和交流，培养了学生的合作意识和沟通能力。

3. 个人品质培养体育综合科目通过锻炼学生的毅力、耐力和意志力等个人品质，培养学生坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生积极乐观的心态和积极向上的人生态度。

346体育综合考研题库体育综合考研题库涵盖了体育学、运动训练学、运动生理学、运动心理学等多个领域的知识点，以下是一些模拟题目，供考生复习参考：一、单项选择题1. 体育学是一门研究体育现象、体育规律及其在社会中作用的科学，其主要研究内容包括：- A. 体育历史- B. 体育理论- C. 体育实践- D. 所有选项2. 运动训练学的核心是：- A. 提高运动员的运动技能- B. 增强运动员的身体素质- C. 培养运动员的竞技状态- D. 优化运动员的训练计划3. 运动生理学主要研究人体在运动过程中的生理变化，以下哪项不属于其研究范畴？- A. 肌肉收缩机制- B. 能量代谢过程- C. 运动损伤预防- D. 运动对心血管系统的影响二、多项选择题1. 运动心理学研究的内容包括：- A. 运动员的心理训练- B. 运动技能的心理学原理- C. 运动员的心理状态对运动表现的影响- D. 运动竞赛中的策略与心理调节2. 以下哪些因素会影响运动员的运动表现？- A. 运动员的身体素质- B. 运动员的心理状态- C. 运动环境- D. 运动装备三、简答题1. 简述运动训练中周期化训练的概念及其重要性。

2. 描述运动生理学中乳酸阈值的概念及其在运动训练中的应用。

四、论述题1. 论述现代体育教学中如何结合运动心理学提高教学效果。

2. 分析运动训练中负荷量与负荷强度的关系，并讨论如何合理制定训练计划。

五、案例分析题某运动员在一次重要的国际比赛中失利，分析可能的心理因素，并提出相应的心理调节策略。

以上题目仅为示例，考生在复习时应结合具体教材和课程大纲，全面掌握相关知识点。

同时，建议考生多做历年真题，了解考试题型和难度，提高应试能力。

预祝各位考生考研成功！。

大连理工大学2024年硕士研究生入学考试大纲科目代码：346 科目名称：体育综合体育社会学一、体育社会学概述1、体育社会学的学科性质、概念2、体育社会学的研究对象、研究范畴3、体育社会学研究的地位和价值4、体育社会学的发展5、社会学理论各流派对体育社会学产生与发展的影响二、体育社会现象的社会学分析1、体育社会现象概述2、体育社会现象的重大变化3、体育社会现象的基本命题三、体育运动的社会分层、流动与控制1、社会分层与体育运动2、社会流动与体育运动3、社会控制与体育运动四、社会结构中的体育运动1、体育运动与经济2、体育运动与政治3、体育运动与人口4、体育运动与教育5、体育运动与科学技术6、体育运动与大众传媒五、社会文化中的体育运动1、文化的一般概述2、文化的要素与特性3、体育文化概述4、社会文化中的体育文化六、社会进步中的体育运动1、社会恶性运行中的体育运动2、社会中性运行中的体育运动3、社会良性运行中的体育运动七、社会制度中的体育运动1、不同社会制度的体育运动2、体育运动的制度结构3、中国体育制度的演进与创新4、全球化背景下的奥林匹克运动5、职业体育的兴起与繁荣八、社会关系与互动中的体育运动1、体育运动中的社会角色2、体育运动中的社会关系3、体育运动中的社会互动九、社会生活中的体育运动1、生活方式概述2、现代生活方式中的健康隐患3、体育运动与生活方式改善4、体育休闲的社会价值5、城市化过程中的体育运动十、竞技体育的社会学分析1、竞技体育概述2、竞技体育与社会竞争3、竞技体育与社会规则4、竞技体育与社会公平公正5、竞技体育的分类6、竞技体育的社会价值十一、社会体育的社会学分析1、社会体育概述2、社会体育参与概述3、社会体育与社会健康4、健康中国与全民健身十二、体育群体与人群体育的社会学分析1、群体概述2、体育群体概述3、老年人体育、妇女体育、农民工体育、残疾人体育十三、体育运动中的民族与宗教问题1、民族问题概述2、体育运动与民族3、体育与民族主义4、宗教问题概述5、体育与宗教的关系十四、体育的社会问题1、体育社会问题概述2、体育社会问题的特点与种类3、体育社会问题的预防和解决十五、体育社会学研究方法1、体育社会学学科方法论2、体育社会学研究程序3、收集资料和处理资料的方法4、全民健身活动现状调查的标准化参考书目：《体育社会学》（第四版），卢元镇主编，高等教育出版社，2018年版；运动生理学一、肌肉活动的能量供应1、掌握肌肉活动时直接能量和间接能量的来源及相互关系；2、三个功能系统的特征及与运动强度、时间的关系；3、掌握能量统一体理论及实际应用。

346体育综合考试大纲一、考试概述346体育综合考试是一种涵盖多种体育项目的考试，旨在评估考生对体育运动的综合了解和运动能力。

本考试包括理论知识和实际操作两部分，共分为四大类考试内容：体育基础知识、体育技能、体育赛事和体育健康知识。

二、考试要求1.体育基础知识1）运动生理学和运动心理学基础知识。

2）体育器材和场地的基本知识。

了解各种体育器材的名称和功能，以及常见的体育场地的规格和要求。

3）常见运动损伤及预防。

了解各种运动损伤的类型、原因和处理方法，学习如何预防运动损伤。

4）运动中的能量供应。

了解人体能量供应机制，在不同运动强度下如何适应能量需求。

2.体育技能共包括以下几个主要项目：1）足球：掌握基本足球技巧，包括传球、射门、抢断、带球等。

2）篮球：掌握基本篮球技巧，包括运球、传球、投篮、防守等。

3）排球：掌握基本排球技巧，包括发球、接发球、扣球、接应等。

4）乒乓球：掌握基本乒乓球技巧，包括正反手横拍、正反手直拍、发球、接发球等。

5）羽毛球：掌握基本羽毛球技巧，包括正反手搓球、正反手直拍、发球、接发球等。

6）田径：掌握至少一项田径运动的技能，如短跑、长跑、跳远、跳高、铅球等。

7）游泳：掌握基本游泳技能，包括自由泳、蝶泳、仰泳、蛙泳等。

3.体育赛事了解以下五个大类赛事以及相关知识：1）奥运会：了解奥运会历史、主办城市、项目设置及相关规则。

2）世界杯：了解世界杯足球赛历史、主办国、参赛国家及相关规则。

3）NBA：了解NBA篮球赛历史、球队及球员、比赛规则等。

4）中国体育：了解中国体育发展历程、突出成绩和优秀运动员、体育制度等。

5）电子竞技：了解电竞的概念、历史、游戏种类及相关规则。

4.体育健康知识了解以下内容：1）基本的体育锻炼原则和安全知识，如暖身、拉伸、适度运动等。

2）合理的饮食搭配和健康饮食的概念及重要性。

3）不同年龄段、不同疾病患者及不同习惯群体的体育锻炼适宜性等。

三、考试形式1.理论知识考试堪比驾考科目一，考生需要学习并熟悉相关知识点，通过笔试来进行考核。

体育综合（346）考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试体育综合科目考试容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决体育教学、运动训练和社会体育指导等领域实际问题的能力。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷容结构各部分容所占分值为：运动训练学 100分学校体育学 100分运动生理学 100分（四）试卷题型结构名词解释题：12小题，每小题5分，共60分简答题： 12小题，每小题10分，共120分分析论述题：6小题，每小题 20分，共120分三、考试容（一）《运动训练学》第一章竞技体育与运动训练1、竞技体育概述2、运动训练概述（1）运动训练释义（2）现代运动训练的基本特点3、运动训练学概述第二章运动成绩与竞技能力1、运动成绩及其决定因素2、运动员竞技能力及其构成3、运动员状态诊断与训练目标建立（1）状态诊断与目标建立的重要意义（2）起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则1、运动训练基本原则概述2、竞技需要原则3、有效控制原则4、周期安排原则5、适宜负荷原则6、区别对待原则7、适时恢复训练原则第四章运动训练方法与手段1、运动训练方法与手段概述2、运动训练的具体操作方法（1）重复训练法（2）间歇训练法（3）持续训练法（4）变换训练法（5）循环训练法（6）比赛训练法3、运动训练常用手段第五章运动员体能及其训练1、运动员体能训练概述2、力量素质及其训练3、速度素质及其训练4、耐力素质及其训练第六章运动员技术能力及其训练1、运动技术与运动员技术能力概述2、技术训练常用的方法3、技术训练的基本要求第七章运动员的战术能力及其训练1、竞技战术与运动员的战术能力2、战术训练方法3、战术方案的制订第八章运动员心理能力与运动智能及其训练1、运动员心理能力概述2、运动员心理能力训练的常用方法3、几种心理现象及其克服方法4、运动智能概述第九章运动训练计划1、运动训练计划概述2、多年训练计划3、年度训练计划（1）年度训练中的周期安排（2）大周期训练计划的基本构成模式4、周训练计划（1）基本训练周的计划和组织（2）赛前训练周的计划与组织（3）比赛周的计划与组织（4）恢复周的计划与组织5、课计划与组织（1）训练课的种类（2）不同类型训练课的特点（3）不同任务训练课的要求（4）训练课的结构（5）训练课的负荷量度第十章运动队伍管理1、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（1）运动队管理的主要任务（2）运动队管理工作中必须处理好的各种关系2、教练员与运动员（1）教练员（2）运动员（二）《学校体育学》第一章学校体育概论1、学校体育发展简况2、学校体育与现代社会3、学校体育与学生的全面发展4、学校体育的结构、功能与目标第二章体育课程1、体育课程的含义2、体育课程的编制3、体育课程的实施4、体育课程的评价5、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势第三章体育教学1、体育教学的概念与特点2、体育教学构成要素3、体育教学目标4、体育教学过程5、体育教学方法6、体育教学计划7、体育教学实施第四章课余体育1、课余体育的地位和特点2、课余体育的功能与价值3、课余体育锻炼的特点和原则第五章学校体育管理1、学校体育管理体制2、学校体育管理的目标与原则3、学校体育管理的容4、学校体育管理法律法规第六章体育教师1、体育教师的地位与作用2、体育教师的工作特点3、体育教师的条件与职责（三）《运动生理学》绪论1、运动生理学的研究对象、目的和任务2、生命的基本特征3、人体生理机能的调节第一章骨骼肌机能1、肌肉收缩的原理2、肌肉收缩的形式3、骨骼肌不同收缩形式的比较4、肌肉收缩的力学特征5、不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代特征6、骨骼肌纤维类型与运动的关系7、肌电的研究与应用第二章血液1、血液概述2、血液的功能3、渗透压和酸碱度4、运动对红细胞和血红蛋白的影响第三章循环机能1、心输出量和心脏做功2、血管中的血压和血流3、运动对心血管功能的影响第四章呼吸1、呼吸运动与肺通气2、气体的交换3、氧气的血液运输与氧解离曲线的意义4、呼吸运动的调节5、运动时的合理呼吸第五章物质与能量代1、肌肉活动与物质能量代的相关概念2、糖代与运动能力3、脂肪代与运动4、蛋白质代与运动5、水的代6、人体运动的能量供应第六章肾脏机能1、运动性蛋白尿2、运动性血尿第七章分泌机能1、激素及其生理作用2、几种主要激素的生物学作用3、兴奋剂及其危害第八章感觉与神经机能1、视觉器官2、听觉与位觉3、本体感觉4、肌肉运动的神经调控第九章运动技能1、运动技能的形成（条件反射学说）（1）运动技能的概念和分类（2）运动技能的形成过程及其影响因素（3）体育教学训练中应注意的问题第十章有氧、无氧工作能力1、能量代有关的几个概念2、有氧工作能力3、无氧工作能力第十一章身体素质1、身体素质概述2、力量素质3、速度素质4、耐力素质5、灵敏与柔韧素质第十二章运动过程中人体机能变化规律1、赛前状态与准备活动2、极点与第二次呼吸3、稳定工作状态4、运动性疲劳5、恢复过程第十三章特殊环境与运动能力1、高原环境与运动2、热环境与运动第十四章运动机能的生理学评定1、安静状态下运动效果的生理学评定2、定量负荷时运动效果的生理学评定3、极量负荷时运动效果的生理学评定4、运动结束后恢复效果的生理学评定第十五章儿童少年生长发育与体育运动1、儿童少年的生理特点与运动2、儿童少年身体素质的发展同等学力加试考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试同等学力加试课目为：体育概论和运动心理学二门课程，要求考生掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决实际问题的能力。