2016年秋季九年级1班综合实践学科教学工作计划(涂保国)

九年级综合实践教学计划一、教学目标九年级综合实践教学是为了激发学生学习兴趣、培养实践动手能力、提高综合素质。

本教学计划旨在通过实践活动，培养学生的科学观察和实验技能、问题解决能力、创新思维和团队合作精神，从而全面提升学生的实践能力。

二、教学内容1.科学实验通过开展科学实验活动，让学生亲身参与实验过程，培养他们的科学观察和实验设计能力。

涵盖的实验内容包括物理实验、化学实验和生物实验等。

2.社会实践组织学生参与社会实践活动，让他们走出校园，亲身感受社会的变化与发展。

社会实践内容涵盖社区服务、环保活动、志愿者活动等。

3.审美实践通过组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所，激发他们对美的感知能力和审美鉴赏能力，培养他们的审美情趣和文化素养。

4.体验式教学在课堂上采用体验式教学方法，通过模拟实践和角色扮演等形式，让学生全方位、多角度地了解某些特定的学科知识和技能。

5.创新设计组织学生参与科技创新活动，培养他们的创新思维和科技创造能力，提高他们的综合素质和竞争力。

三、教学步骤1.明确教学目标在每一次综合实践教学活动之前，都要明确教学目标，明确学生需要达到的能力和素质要求。

2.实践前准备组织教师提前准备实践所需的材料、设备和实验方案等，确保实践活动的顺利进行。

3.实践活动展开根据实践活动的性质和要求，合理安排时间和组织学生分组进行实践活动。

教师要加强对学生的指导和引导，确保学生的安全和实践效果。

4.实践成果总结每一次实践活动结束后，要组织学生对实践成果进行总结和评价。

可以采用小组讨论、撰写实践报告等方式，提高学生的自主学习和反思能力。

四、教学评价1.实践活动评价根据学生在实践活动中的表现和成果，对其进行评价，包括实验报告、实践笔记、展示成果等。

2.综合素质评价通过实践活动培养学生的综合素质，教师要综合考虑学生的科学观察能力、问题解决能力、创新思维和团队合作精神等，对学生的综合能力进行评价。

3.学生自我评价要引导学生主动参与评价过程，提高他们的自我认知和自我评价能力。

九年级综合实践活动教学计划一、指导思想：“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

根据综合实践课程的本质特征，结合我校创建绿色学校和开展“读书节”的活动，结合学生实际等因素，确定我校九年级实施综合实践活动课程的课题为1、我与书籍同行2、节约用水。

二、总体目标：1、了解名人读书的故事，激发学生读书的兴趣，开阔眼界，丰富积累，提高语文素养，同时使学生能享受到读书的乐趣，形成高雅的兴趣爱好，为终身学习打下基础。

2、了解我国可饮用水的储存量及现在各地的用水状况，了解学校现在一天的用水量及全校师生的用水情况，感受节约用水的紧迫性，增强学生节约用水的意识，培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力。

三、活动安排：1、我与书籍同行（1）通过录像、故事等方式介绍古往今来名人爱读书的故事，引出主题。

（2）围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些内容，计划开展哪些活动？（从学生的讨论中教师找到学生感兴趣的话题。

作出相应的集中）（3）根据学生的实践情况，将学生分成若干小组（最好能自由组合），组织讨论形成初步研究方案。

研究方案可由以下内容组成：研究的问题需查阅哪些资料，各自的分工等等。

（4）调查家中的藏书量和种类，特别是适合学生的书籍，作出统计，绘制成表。

建立班级图书角。

（5）课充分利用班级图书开展读书活动，丰富自己的知识。

教师作出多种读书方法的指导。

（6）交流读书情况，介绍心得体会，并能形成书面文章。

（7）每一小组围绕研究主题出一期手抄报。

步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。

教师作相应指导。

该手抄报主要体现这一阶段学生读书成果。

九年级（上）综合实践教学计划本学期我在负责中学部教育教学管理的同时，兼任八年级、九年级的综合实践课的教育教学任务。

为了使本门课程有个系统教学规划、有条理开展教学活动，结合没有教材和任课年级学生学习实际，从网络和书籍中确定本学期九年级综合实践课的教学内容新授14课时、考核2课时。

下面就做此教学计划。

一、学情分析九年级两个班共有81名同学，因为学生层次不同、基础不一。

所以虽然是毕业年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程还有些陌生，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

一、指导思想一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。

二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

三、活动目的要求1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

九年级综合实践课教案计划一、教学目标：1. 让学生通过实践活动，提高自己的动手能力和创新能力。

2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 提高学生对综合实践活动的兴趣，培养他们的实践能力。

二、教学内容：1. 活动主题：探索创新2. 活动内容：让学生通过小组合作，完成一个创新性项目。

三、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题和目标。

2. 实践：学生分组，每组选择一个创新性项目进行研究和实践。

3. 指导：教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。

4. 展示：各组展示自己的成果，分享实践过程中的经验和收获。

四、教学评价：1. 学生实践成果的评价：评价学生的创新性项目完成情况，包括项目质量、团队合作等方面。

2. 学生自我评价：让学生谈谈在活动过程中的感受和收获。

3. 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，包括动手能力、创新能力、团队协作等方面。

五、教学资源：1. 教材：综合实践课教材。

2. 设施：活动场地、实验器材等。

3. 素材：与主题相关的案例、资料等。

六、教学策略：1. 采用项目式学习：将学生分成小组，每个小组负责一个项目，鼓励学生自主探究、合作学习。

2. 情境教学：创设实践情境，让学生在真实的环境中解决问题，提高他们的实践能力。

3. 过程性评价：注重对学生实践过程的评价，鼓励他们在活动中不断尝试、改进。

七、教学活动：1. 课前：布置预习任务，让学生了解本节课的主题和目标。

2. 课中：引导学生参与实践活动，提供必要的帮助和指导。

3. 课后：布置实践作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。

八、教学注意事项：1. 关注学生的安全：在进行实践活动时，教师要确保学生的安全，提醒学生注意操作规范。

2. 尊重学生个性：鼓励学生发挥自己的特长，充分尊重他们的意见和创意。

3. 及时反馈：教师要及时给予学生反馈，指导他们调整和改进实践活动。

九、教学拓展：1. 组织课外实践活动：带领学生参加校内外实践活动，拓宽他们的视野。

九年级综合实践活动课教学计划一、教学目标⑴ 培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。

⑵ 培养学生表达和沟通能力。

通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。

善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

⑶ 培养学生规划组织与实践能力。

⑷ 培养学生运用科技与资讯的能力。

通过正确、安全和有效地利用科技，汇集、分析、研判、整合与运用资讯，提升学习效率与生活品质。

⑸ 培养学生主动探索与研究能力。

通过活动激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识于生活中。

二、实施措施和安排1、组织形式：⑴ 个人活动：针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，采用走访、查阅资料、调查等形式写出调查报告。

⑵ 小组活动：以小组为单位互相交流，明确研究方向。

在教师的指导下共同设计课题研究方案，写好小组总结，汇报研究成果。

2、教学形式⑴ 任务驱动。

向学生提出有明确具体要求的任务，引导研究性学习活动的展开。

⑵ 集中与分散、课内与课外结合，教师针对性指导。

需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨；需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体或个人的研究活动。

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

三、九年级活动安排：三月家乡新农村四月茶文化五月聚焦清洁能源六月珍爱生命，远离毒品七月走进职业世界四.总结1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

新的起点新的挑战——2016年秋季九年级1班化学教学工作计划本学期将继续在“新课改”理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以我校标准化建设达标为契机，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程，提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。

一、教材分析九年级的化学教材为新教材修订版，分为上下两册，其中上册为本学期的教学内容，它由七个单元组成。

本册教材体现了新形势下化学教学的要求，凸现了以人为本，以学生发展为本的教育观念。

教材从学生已有的经验和心理发展水平出发，激发了学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究能力，在合作探究的过程中提高了学生主动获得知识的能力。

教材还注重化学与实际生活的联系，增强学生对于社会和自然的责任感。

教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手，学习了有关元素化合物知识，并有计划的将一些基本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难。

教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。

本册教材的重点是“我们身边的化学物质”，在学习他们的组成、性质、制法的基础上，了解研究物质的方法及一个重用的定律——质量守恒定律和它的应用。

难点是有关分子、原子结构。

二、学生情况分析本学期继续担任九年级的（1）班的化学教学工作，根据对班级学生理科的学习情况摸底，存在一下问题1、学生方面（1）学生对“双基”知识掌握不好，在差生中具有普遍性。

（2)产生严重两极分化，女生普遍学习态度端正，学习习惯较好，而男生大部分学习信心不足，学习目的茫然，学生学习没有积极性。

许多学生面临毕业和升学的双重压力等，产生了厌学心理。

（3)学生识记、理解、语言表达、运用知识的能力较差。

2、教师方面（1）上学期由于教学时间比较紧张，没有展开复习。

（2）与学生交流较少，对学生学习兴趣的培养不足，对学生的鼓励不够。

九年级综合实践课教案计划一、教学目标1. 让学生通过实践活动，提高动手操作能力和实践能力。

2. 培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。

3. 引导学生关注社会热点，增强社会责任感。

4. 提高学生的综合素质，为升学或就业奠定基础。

二、教学内容1. 第九册教材内容：《探索与发现》、《设计与制作》、《调查与研究》、《参观与访问》。

2. 结合学校、社区资源，开展丰富多彩的实践活动。

三、教学过程1. 课前准备：教师为学生提供实践活动相关资料，引导学生预习。

2. 课堂讲解：教师讲解实践活动的重要性和方法，为学生提供指导。

3. 实践活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示实践活动成果，进行自评、互评和他评。

5. 总结反思：教师引导学生总结经验，提升认识。

四、教学评价1. 学生实践活动参与度。

2. 学生实践活动成果的质量。

3. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、沟通能力等。

五、教学资源1. 教材：《探索与发现》、《设计与制作》、《调查与研究》、《参观与访问》。

2. 网络资源：相关实践活动资料、案例等。

3. 校内资源：实验室、图书馆、功能室等。

4. 校外资源：企业、社区、博物馆等。

六、教学时间1. 计划课时：每册8课时。

2. 实践活动的具体时间根据实际情况安排。

七、教学方法1. 任务驱动法：为学生设定实践活动任务，引导学生自主学习。

2. 案例教学法：分享成功案例，引导学生借鉴和思考。

3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养团队协作能力。

4. 支架式教学法：教师为学生提供支持，逐步引导学生独立完成任务。

八、教学环境1. 教室环境：整洁、舒适，有利于学生集中注意力。

2. 实践场所：实验室、图书馆、功能室等，满足实践活动需求。

3. 网络环境：校园网畅通，便于查找资料和交流。

九、教学进度安排1. 第一课时：介绍实践活动的重要性和方法。

2. 第二课时：分组，确定实践活动任务。

3. 第三课时：实践活动启动，教师巡回指导。

2016—2017学年度九年级上学期工作计划初三年级是初中教学阶段的最后一年，是应对中考的冲刺之年。

本着对学生负责、对社会负责、对二中声誉负责的精神，初三年级继续以做好各项工作为基础，以最大限度提升中考质量为目标，加强教育教学常规管理，老师教以严谨，重在质优，学以疏导，重在进步。

将充分发挥年级服务、管理、指导的职能，以教学为中心，构建和谐、民主、团结、奋进的初三年级。

一、初三年级情况分析：1、学生方面：本届学生共有850人，分为13个教学班。

自入学初一，我们以常规工作为抓手，以整顿纪律为突破口，班主任教师尽职尽责、到岗到位（班主任老师们一直坚持早7：30到校，无偿上好早自习），规范管理、明确要求、整体推进，（自初一第二学期一直坚持周测制，及早查漏补缺）形成了班风、学风比较好的局面。

但我们也清醒的看到从总体上看，学生个体差异大，差生面积大，偏科学生多，不思学习的学生多（初二上学期期末考试，政史学科主观题得分为零的学生竟达百人，发现问题后，我们及时想办法，一定程度上解决了此类问题）。

2、教师方面：一直以来，学校对毕业班的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也实行了初三优先的政策。

但今年情况有些特殊，教师安排比较紧张，我从学校整体工作出发，教师队伍调整较小，历史学科组一个老师没有调整，政治学科组调整一个老师，语文、数学、英语每个学科调整了两个老师。

教师以年轻教师和老教师居多，中间老师少。

但我相信，年轻教师精神饱满，加之老教师的传帮带，一定会群策群力，发扬拼搏精神；近十个五十上下的老教师“老骥伏枥志在千里”，发挥着重要的榜样作用。

全面搞好初三的各项工作，力争完成预定目标，我们有信心。

3、学情分析：以初二升级考试统计，中考学科6门，总分660分。

平均分80分以上的120名，平均分70分以上的224名，平均分60分以上的396名，平均50分以上的475人。

依2016年中考霸州一中录取分数线来看，压力还是非常大的。

第1篇一、指导思想本学期综合实践教学计划以《义务教育课程方案》和《初中综合实践活动课程指导纲要》为指导，以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为目标，通过多样化的实践活动，让学生在实践中学习、在体验中成长，全面提升学生的综合素质。

二、教学目标1. 知识目标：通过实践活动，使学生掌握一定的实践技能，了解相关领域的知识，拓宽视野。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，增强学生的社会责任感，培养学生的团队合作精神。

4. 行为目标：使学生养成良好的生活习惯，提高自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学内容1. 社会实践：参观博物馆、科技馆、企业等，了解社会发展和科技前沿。

2. 环保教育：开展垃圾分类、节能减排等活动，提高学生的环保意识。

3. 心理健康教育：组织心理讲座、团体辅导等活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

4. 美术教育：开展绘画、手工制作、摄影等艺术活动，培养学生的审美情趣。

5. 音乐教育：组织合唱、器乐、舞蹈等艺术活动，提高学生的音乐素养。

6. 体育健康：开展各类体育活动，增强学生的体质，培养学生团结协作的精神。

7. 安全教育：进行交通安全、消防安全、防溺水等安全教育，提高学生的安全意识。

四、教学安排1. 社会实践：每月组织一次，每次活动时间不少于半天。

2. 环保教育：每月开展一次环保主题活动，如垃圾分类、节能减排等。

3. 心理健康教育：每学期组织两次心理讲座或团体辅导活动。

4. 美术教育：每学期组织两次美术活动，如绘画、手工制作等。

5. 音乐教育：每学期组织一次合唱、器乐、舞蹈等活动。

6. 体育健康：每周安排一次体育活动，如篮球、足球、羽毛球等。

7. 安全教育：每学期组织一次安全教育讲座，结合实际情况进行实地演练。

五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。

注重理论勇于实践——2016年秋季九年级（1）班信息技术教学工作总结本学期已经结束，回顾这一学期，我所任的是九年级上册的信息技术教学工作，虽然信息技术课他们已经上了几年，但是，仍然存在很多地方都不太明白，因此教学工作上不敢怠慢，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教教学经验，充实自己的教学过程，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制定符合实情的教学计划，使教学工作有计划、有目标、有步骤的开展。

为使今后的教学工作取得更大的进步，以下是我对本学期教学工作作出的总结。

一、基本情况分析：学生的基础较差。

由于学校的设备设施不是很完善，学生实际上机的情况不容乐观。

部分学生对以往学过的内容了解不是很清楚。

二、主要成绩：为了教好学生，我不段的从报纸上、网络上学习更多的知识，为了适应当前教育的形式，给自己“充电”，为了进修更深层次的等级，积极参加12月份学校组织听课、评课，虚心向其他老师学习教学方法，取长补短，提高了教学水平。

学生对电脑的认知和使用也得到了很大的提升。

三、主要做法：1、向其他老师学习，让自己吸取更多的工作经验刚刚接触初中信息技术教学的我，不知道机房管理，不了解教学到什么程度，但是，大家都热心地扶持我、呵护我，帮助我，一切都从零开始。

在学习中和工作上难免会有不明白的问题，我就会虚心地向其他老师请教。

所以，其他老师给予我的热心帮助和一些批评、建议，我都很愿意接受，这样可以及时纠正自己工作上的失误，能使我更好的胜任这份工作，并且对工作也有了一份责任感，让我觉得任何工作都应该做得最好。

我非常喜欢这样的工作环境，也更喜欢这份职业。

一学期来，虽然在各位领导的关怀和同事们的帮助下，我顺利的完成了我的各项工作，向着“做一名称职的老师”进了一步。

但是，还有很多方面不够好，还应该积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更应该加强对教学方面的锻炼。

希望在今后的工作中，无论是教学还是其他工作，通过我自己的努力和老师们的帮助有更突出的表现，为学校尽一份心力。

九年级综合实践活动教学计划一指导思想综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的必修课程。

旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。

二课程目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。

在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。

四个方面的内容是以配合的形态呈现的'。

因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四教学措施1重视发展性教学评价方法的运用。

强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

2开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

3拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养学生综合素质为目标，加强综合实践活动课程建设，提高教育教学质量，促进学生全面发展。

二、工作目标1. 完善综合实践活动课程体系，提高课程实施质量。

2. 提高教师专业素养，加强教师队伍建设。

3. 加强家校合作，形成教育合力，促进学生全面发展。

4. 提升学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

三、工作内容1. 完善综合实践活动课程体系（1）结合九年级学生特点，修订综合实践活动课程方案，确保课程设置的科学性、合理性和实践性。

（2）加强课程资源建设，开发校本课程，丰富课程内容，提高课程实施效果。

2. 提高教师专业素养（1）组织教师参加综合实践活动培训，提升教师综合实践活动教学能力。

（2）开展教师教育教学研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。

3. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。

（2）邀请家长参与学校组织的综合实践活动，形成教育合力。

4. 提升学生综合素质（1）开展丰富多彩的综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）组织学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。

四、工作措施1. 加强组织领导，成立综合实践活动领导小组，统筹协调各项工作。

2. 制定综合实践活动实施方案，明确责任分工，确保工作落实。

3. 加强经费保障，为综合实践活动提供必要的物质条件。

4. 加强宣传引导，提高家长和社会对综合实践活动的认识和支持。

五、工作进度1. 第一阶段（1-2月）：修订综合实践活动课程方案，组织教师参加培训。

2. 第二阶段（3-4月）：开展综合实践活动，组织学生参加各类竞赛。

3. 第三阶段（5-6月）：总结经验，改进不足，完善综合实践活动课程体系。

4. 第四阶段（7-8月）：组织教师进行教育教学研讨，提高教师专业素养。

5. 第五阶段（9-10月）：开展家校合作，加强家校沟通。

6. 第六阶段（11-12月）：总结工作，对综合实践活动进行评估。

九年级综合实践活动教学计划（精选15篇）九年级综合实践活动教学计划篇1随着新课改的不断深入，一种以"突破文本、突破教师、突破课堂"为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的"语文综合实践活动"学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。

本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：一、指导思想：以新课程标准提出的基本理念"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"为指导，以"实践、创新、发展"为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

二、活动重点：1.更新一个理念——"大语文观"笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立"大语文观"，应该非常明确进行语文实践活动的目的。

课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。

"的重要途径。

可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。

作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的.意义、目标、重点，才能做好这项工作。

2.抓住两个重点——重视积累，强调运用在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是"入口"，运用是"出口"，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供"用语文"的机会，建立起有"进"有"出"、可以循环流通的运行机制。

落实课程增强技能——2016年秋季九年级综合学科教学工作计划综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。

以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。

以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

教材分析1、本套教材的编写意图与体例本套材料定位于义务教育阶段物理课程标准提出的教育理念，把物理课程的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观有机地融合为一体，把求实、求真的科学精神与求善、求美的人文精神结合起来。

从培养全体学生的科学素养上体现了《课程标准》改革的理念和创新。

总体而言，人教版物理教材图文新颖，知识面宽广，文字浅显易懂。

2、本套教材的能力体系和价值体系：人教版物理课程具体目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，初中物理课程达到的能力要求主要以过程与方法目标呈现，物理课程的价值主要以情感态度、价值观目标呈现。

3、内容分析：教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

二、学生情况分析初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。

为了全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，本计划旨在制定一套科学、合理、有效的初三综合实践教学方案，以促进学生全面发展。

二、指导思想1. 坚持立德树人，以学生发展为本。

2. 注重学生个性发展，培养创新精神和实践能力。

3. 强化实践体验，提升学生的综合素质。

三、教学目标1. 让学生了解综合实践活动课程的意义和价值，树立正确的实践观念。

2. 培养学生的团队合作精神、沟通能力、组织协调能力。

3. 提高学生的创新意识、实践能力、问题解决能力。

4. 增强学生的社会责任感和使命感。

四、教学内容1. 实践活动课程：包括科技活动、社会调查、志愿服务、社区服务、研学旅行等。

2. 专题讲座：邀请专家学者、企业家、优秀校友等进行专题讲座，拓宽学生视野。

3. 实践技能培训：如计算机、摄影、绘画、手工制作等。

五、教学安排1. 每学期安排4周综合实践活动课程，每周2课时。

2. 根据学生兴趣和特长，分组进行实践活动。

3. 每学期末进行总结、评价和表彰。

六、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解实践活动的意义和价值。

2. 小组合作法：鼓励学生分组进行实践活动，培养团队合作精神。

3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习、成长。

4. 体验式教学法：让学生在实践中感受、体验，提高实践能力。

七、教学评价1. 评价内容：包括学生参与活动的积极性、实践能力、创新意识、团队合作精神等方面。

2. 评价方式：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。

3. 评价主体：教师、学生、家长、社会等多方参与。

八、保障措施1. 加强师资队伍建设，提高教师综合素质。

2. 加大经费投入，确保实践活动顺利进行。

3. 加强与社区、企业、高校等合作，为学生提供丰富的实践资源。

4. 建立健全管理制度，确保实践活动安全、有序。

九、预期成果1. 学生在实践中提高综合素质，为升学和就业奠定基础。

2016年秋季学期综合实践活动课教学计划年级：四年级教师：陆远海综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开放的新型课程。

2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与实践及劳动技术教育。

综合实践活动是指在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

”本学期（四上）综合实践活动课本安排有七个主题，分别是：“关心饮食安全”“蔬菜宝宝的秘密”、“放风筝去”、“欢乐校运会”、“服装大观园”、“关注一次性用品”和“社区我的家”。

每个主题下安排2-3个活动专题，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，为学生自主地开展活动添助一臂之力，帮助他们形成主动总结反思的习惯。

另外，每个主题后还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，教师可根据学生的兴趣、教师的专长及当的资源等情况自由选择主题开展活动，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。

学生在三年级开始接触学习综合实践活动一学年，已有了一定的学科意识和基础。

但总体来说，学生的实践意识和能力仍属起步培养阶段，分析处理信息的能力比较弱，合作、探究的氛围不够浓，相当部分的同学有畏难情绪，特别是受长期应试教育社会和家长认识要求的影响，对本学科的学习兴趣较淡薄，重视程度非常不够，所以本学期教学的一个重要任务就是端正学生的意识态度，提高学生的认识水平、重视程度和兴趣、积极性，为开展有效教育，较好地完成教学任务打好情感基础。

九年级2016年度秋季工作计划九年级2016年度秋季工作计划一、指导思想以党的教育方针为指导，以学校办学思想为依据，以抓教学质量为主线，充分发挥全组老师的积极因素，上下精诚团结，求真务实，积极营造年级新的民展增长点。

二、中心工作巩固优秀年级形象。

每个老师要树立高尚的师德，本着对学生高度负责任的态度，提高教书育人的主动性，积极性和制造性，把德育工作当作我们共同的任务。

同时，对学生进行安全教育，防止学生在学校活动中意外伤害的发生，把安全作为第一责任，创造一个良好的学习氛围。

班主任老师要利用班会时间组织学生深入学习市教育局颁布的《XX年宜昌市基础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试，与普通高中招中制度改革方案》精神，以及我校制定《初中毕业生质评价标准》。

进一步加强基础文明养成教育、品德教育、心理教育、文明礼仪教育，夯实学生品德，保持先进年级的光荣称号。

二、加强质量意识，提升教学质量。

1、本年度是初三学生非常关键的一年，其成绩直接关系到学生的前途和学校声誉，学校的声誉在于教学质量，教学质量是我们这个年度的必然结果。

我们要发扬七中人精神，吃苦懒劳，团结奋进，向上求实，以学生的利益为宗旨，视学校荣誉为生命把教学质量的提高作为工作的第一要务，用新的教学理念，规范教学行为，落实教学工作中的几个环节，做到备课要“深”上课要“实”作业要“精”，学生负担要“轻”，教学要“活”的教学意识，确保教学绩效，我们将把教学质量作为衡量教师工作实绩的重要标竿。

2、注意阶段性小结。

每月一次月考，集体出卷，流水阅卷，考完分析试卷，分析学生，对于出现的问题，寻求解决良策，对于偏科学生要做细仔工作，校正此类现象，每位老师对自己班的学生要做到心中有数，锁定培养对象，有的放失开展工作，争取教学质量的最大化。

三、继续办好家长学校。

家庭教育是一块十分重要的阵地，是学校教育的补充和辅助，是其它教育不可替代的，我们要认真贯彻中共《中央国务院，关于进一步加强和教育未成年人思想道德建设的若干意见》把家庭教育和社会教育、学校教育工作者紧密的结合起来，坚持办好家长学校，开创我校德育教育的新局面。

第1篇一、前言九年综合实践教学计划旨在通过系统的实践教学，培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力，使学生能够在实践中学会学习、学会合作、学会创新，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

本计划分为九年，分为三个阶段，每个阶段都有明确的教学目标和教学内容。

二、第一阶段：小学阶段（1-3年级）1. 教学目标（1）培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣；（2）培养学生的动手操作能力，提高学生的观察能力和思维能力；（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

2. 教学内容（1）基本技能训练：如书写、绘画、手工制作等；（2）生活技能训练：如整理床铺、打扫卫生、做饭等；（3）体育活动：如跳绳、跑步、球类运动等；（4）音乐、美术、舞蹈等艺术活动；（5）课外阅读：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。

三、第二阶段：初中阶段（4-6年级）1. 教学目标（1）进一步提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力；（2）培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力；（3）培养学生的社会责任感和使命感。

2. 教学内容（1）学科知识学习：如语文、数学、英语、物理、化学、生物等；（2）科技创新活动：如机器人制作、科技创新大赛等；（3）社会实践：如志愿服务、社区服务、参观学习等；（4）心理健康教育：培养学生正确的人生观、价值观；（5）体育活动：如篮球、足球、羽毛球等；（6）艺术活动：如音乐、美术、舞蹈等。

四、第三阶段：高中阶段（7-9年级）1. 教学目标（1）进一步提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力；（2）培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力；（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力；（4）培养学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。

2. 教学内容（1）学科知识学习：如语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等；（2）科技创新活动：如机器人制作、科技创新大赛、科技创新项目等；（3）社会实践：如志愿服务、社区服务、实习实训、创业实践等；（4）心理健康教育：培养学生正确的人生观、价值观；（5）体育活动：如篮球、足球、羽毛球、游泳等；（6）艺术活动：如音乐、美术、舞蹈、戏剧等；（7）国际交流：如国际夏令营、国际竞赛、国际志愿者等。