语文三年级下册22 月球之谜教案1

人教版三年级下册语文教案《月球之谜》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，了解月球的基本知识和特征。

2.过程与方法：学生能够掌握通过上下文理解词义、体会重点词语在句子中的作用、通过朗读体会句子所要表达的意思等阅读方法。

3.情感态度与价值观：学生对月球产生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握月球的基本知识和特征，理解课文中描述的月球的神秘和未解之谜。

2.教学难点：学生能够体会重点词语在句子中的作用，通过朗读体会句子所要表达的意思，激发他们的求知欲和探索精神。

三、教学过程1.导入课程（5分钟）（1）教师向学生提问：“你们对月球有什么了解吗？”（2）学生自由回答，教师进行简单总结并引入课文《月球之谜》。

2.讲授新课（15分钟）（1）教师出示课文《月球之谜》的生字词，带领学生认读、书写。

（2）教师引导学生快速阅读课文，了解课文的主要内容。

（3）教师播放月球图片和相关视频资料，引导学生了解月球的基本知识和特征。

3.组织活动（15分钟）（1）教师将学生分成小组，让每个小组选择一个关于月球的问题或谜团进行探讨。

（2）学生展开小组讨论，教师巡回指导。

（3）各小组汇报讨论成果，教师进行总结。

4.提问环节（10分钟）（1）教师提出关于月球的问题，如“月球上有水吗？”“月球为什么总是绕着地球转？”等。

（2）学生回答问题，教师进行简单点评和总结。

5.总结课程（5分钟）（1）教师总结本课所学内容，强调月球的基本知识和特征。

（2）教师鼓励学生在课后继续探索月球之谜，激发他们的求知欲和探索精神。

四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示月球的相关知识。

2.组织小组讨论，鼓励学生积极参与、自主探究。

3.采用问题导向教学，通过提问引导学生主动思考、加深理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上组织小组讨论时，教师注意观察学生的表现和参与度，及时给予指导和评价。

月球之谜教学设计月球之谜教学设计1【教学目标】１、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜；２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

【重点难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

【教学过程】一、情境引入１、看图说话：师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？媒体出示图片配乐。

学生说。

看到如此美妙的情景，你想到了些什么？学生说。

老师把你们所想到的用一个词来概括──遐想（板书：遐想）师：在黑暗的夜空中，出现的那一轮月亮是那么迷人，引起了我们无限的遐想。

出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

你能来读读这几句话吗？──自己练──你觉得怎样才能读好它？（自言自语，充满想象）──生说──指读。

２、揭题：月亮是那么清幽，那么神秘，古往今来，人们仰望天上的这轮明月，总会激起无限的遐想。

直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。

今天，我们就和作者一起来探索──月球之谜。

（板书课題：22、月球之谜）二、自读课文请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。

要求：１、给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。

２、把课文读通顺，做到不添字、不漏字。

３、找一找，课文写了月球的哪些“谜”？学生自读。

反馈：１、出示词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、估计、年龄、神秘、探索（小老师领读──齐读）２、课文共几个自然段？我们请一个小组开小火车读。

其他同学仔细听，老师等会要请他评一评。

３、学生根据自学要求评读。

４、读通难读的句子：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。

（注意不漏读“满”字，不读破句。

）三、精读品味１、课文读通顺了，老师请同学们再快速默读课文，用自己的话说说课文中写了哪些月球之谜。

三年级下册语文月球之谜教案三班级下册语文月球之谜教案（精选3篇）三班级下册语文月球之谜教案篇1教学目标1、有感情的朗读课文，通过自主学习，熟悉月球，了解月球，争论月球未解之谜。

2、培育同学喜爱科学的爱好和探究精神。

课前预备老师、同学预备：有关月亮的图文资料、图片、神话传奇、古诗词等教学过程一、导入课题，激发阅读爱好2.师：今日，我们就走近地球的近邻——月球。

去探求它的一些隐秘。

3.问：你对月球了解多少?对于月球，你还想了解什么?(小组争论，写在纸条上)4.人们多想登上月球，去解快乐中的疑问。

1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发觉了更多的月球之谜(板书：之谜)。

二、初读1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。

读完标出自然段。

2.分自然段指名朗读。

(课件出示：课后争论题)三、分段指导，朗读感悟。

(1——2)1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了很多的遐想，谁来读读这一自然段?2.指名读。

(课件出示：圆月图片)朗读，评价。

3.理解：遐想。

4.师：是啊，为了探究月球的神秘，人类登上了月球，实现了幻想。

(课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么?5.生自读其次自然段。

画出说明月球景象的句子。

6.指名说说月球的景象。

(课件：句子)(竞赛朗读)7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。

8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。

四、查找未解之谜师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有很多谜未揭开，是什么谜呢?1.生默读课文。

标示出课文中列举的月球上的难解之谜。

2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本事吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。

3.指导朗读(课件)4.鼓舞同学依据课文内容提出自己的疑问。

如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?五、填补空白处1.师：不知大家发觉了没有，这里有个标点符号的占位比较特别，是怎么回事呀?2.老师把有关月球方面的学问告知大家吧!(课件介绍：十大未解之谜)3.就你最感爱好的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

三年级下册月球之谜教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三下《22.月球之谜》教案一、学习目标1.会认“悬、遐、奥、努”等16个生字。

2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4.积累一些与月亮有关的诗句。

二、教授新课（一）导入新课我们大家都见过月亮吧？那么你们你们对月亮有多少了解呢？今天呀我们学习一篇关于月球的课文呀，来重新刷新自己对月亮的认识吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。

（2）纠正字音。

（三）教授课文标题：“谜”本义是指谜语。

月球之谜：月球起源之谜、月球年龄之谜和月球磁场之谜等等有关月球的不解之谜。

第1段：月球给人的种种遐想。

皎洁：亮洁白，多形容月光遐想：悠远地思索或想象。

奥秘：奥妙神秘。

人们会有哪些遐想呢（古人角度）？（吴刚伐桂、、嫦娥奔月、朱元璋与月饼起义等）第2段：月球部分谜语的揭示。

宇航员：或称航天员（我国称为“航天员”），全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。

荒漠：植物稀疏及人口密度很低的干旱地区;荒凉的旷野。

为什么月球高空一片漆黑，表面却阳光灿烂？（因为月球和地球不同，它几乎没有大气层。

）第3-5段：通过拿细菌、玉米和水藻的实验结果做对比，突出月球尘土的神秘。

第3段细菌：组成裂殖菌纲的一大类微小植物,具有圆形、杆状、螺旋形或丝状的单细胞或非细胞菌体,常聚集成菌落,生活在土壤、水、有机物或活的动、植物体内,它们的化学效应(如固氮、腐败和各种发酵)和病原体作用对人类有很大影响。

第4段土壤：指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。

水藻：植物名。

蚁塔科马尾藻属，多年生草本。

茎长约一点五公尺，叶无柄，呈羽状分裂。

穗状花序，各节开花四朵，果实为卵圆形。

第5段费解：不好理解;不好懂。

第6-8段：面对种种困惑，人类将继续探索神秘的月球。

第6段估计：事物做大致的推断。

探索：多方寻求答案；研究。

1.月球是怎么来的？宇宙尘埃说、地球说、天外来客说等。

语文教案：《月球之谜》《月球之谜》教学设计篇一设计理念探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。

从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。

让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。

因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使怎样才能把“谜”播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。

教材分析《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。

开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。

接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。

正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。

因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。

教学目标根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面：1.知识与技能(1)理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

(2)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

(3)积累一些与月亮有关的诗句。

2.过程与方法运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。

3.情感、态度与价值观激发同学们探索大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。

教学重点依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。

小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》教案1教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

2、朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。

3、通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。

4、增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。

教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。

教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。

课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入，课前交流同学们，通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)今天，我们就一起去探寻月球的奥秘。

(板书课题)二、初读课文1、循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。

第二遍：再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。

2、互帮互助学生字。

课件出示生字，请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文。

4、现在你了解月球的有关的知识了吗?三、指导生字1、出示生字词，自渎，指名读，读准字音。

2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导书写。

四、拓展阅读《月球》、《人类第一次登月活动》、《中国古代人是怎么看天的》、《你对月球了解多少》。

第二课时一、复习导入1、听写词语,听写后同桌互相批改。

二、学习课文：(一)第一自然段：1、学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。

2、利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢?美丽的月亮是多么迷人呀!谁愿意读读这句话?指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。

课文月球之谜教案（优秀10篇）《月球之谜》语文教案篇一一、导入新课1、交流描写月亮的诗句：师：今天老师给大家带来了几幅图片，我们一起来欣赏：（课件出示图片）沉浸在这优美的月色中，遥望这轮明月，你想到了哪些关于月亮的诗句？生1：小时不识月，呼作白玉盘。

生2：床前明月光，疑是地上霜。

生3：峡深明月夜，江静碧云白。

2、揭示课题：师评价：真棒！月亮也叫月球，它是离我们最近的美丽星球，今天就让我们走近它，去探索它的奥秘吧！板书：月球之谜。

3、解题：师：谁来说说你对“谜“的理解？生1：不理解的，不知道答案的。

师：我们把它叫做“疑问”或“疑惑”，月球之谜就是生：对月球的疑惑师：真会思考！带着你的理解齐读课题。

4、齐读课题。

师：读课题有讲究，要让别人知道文章写的是月球的什么？（生齐读）师：还得让别人知道写的是谁的谜？（生再齐读）二、初读课文，整体感知。

师：现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。

师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。

（生自由朗读课文，教师走向学生注意倾听）2、检查生字词语认读情况。

师：读完了课文，相信下面的词语肯定难不倒你！谁来读给大家听？（1）指一生读。

师评价：读的正确，声音洪亮（2）指另一生读。

师评价：太棒了，值得学习！（3）全班齐读。

3、指导书写。

（课件出示要求写的生字）师：仔细观察，田字格里的生字，你认为哪个字在写的时候容易出错？你怎样提醒大家？生1：“奥”，是上下结构，上面那一部分不堵口。

生2：“藻”是上下结构，千万不要写成了左右结构。

……师：你们观察的真仔细，今天老师引导大家重点学习“幕”“藻”的写法。

（课件出示“幕”“藻”）仔细观察它们在田字格中的占位。

（1）师在田字格中范写(2)学生练写，注意提醒学生写字姿势。

4、交流课文主要内容。

师：读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答相机板书）生：我知道了月球上有很多奥秘。

小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案是小学三年级下册语文书第22课，了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜是本课的教学重点。

X在此整理了小学三年级下册语文书第22课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第22课教案1教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

2、朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。

3、通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。

4、增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。

教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。

教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。

课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入，课前交流同学们，通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)今天，我们就一起去探寻月球的奥秘。

(板书课题)二、初读课文1、循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。

第二遍：再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。

2、互帮互助学生字。

课件出示生字，请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文。

4、现在你了解月球的有关的知识了吗?三、指导生字1、出示生字词，自渎，指名读，读准字音。

2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导书写。

四、拓展阅读、、、。

第二课时一、复习导入1、听写词语,听写后同桌互相批改。

二、学习课文：(一)第一自然段：1、学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。

三年级下册语文教案《月球之谜》5篇三年级下册语文教案《月球之谜》1教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备：1、乐曲《春江花月夜》2、《月球之谜》的课件。

3、学生收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句。

教学过程：一、导入课题，激发阅读兴趣1、导入课题师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧!(板书课题：月球之谜)2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。

你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。

嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。

人们多想登上月球，去解开心中的疑问。

1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。

(齐读课题)师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

二、初读课文，了解大意1、提出自读要求画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

2、检查生字词，初读课文。

悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁师：好了吗?都说“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。

谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。

人教版语文三年级下册《月球之谜》教案一、教学目标知识目标•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子；•了解月球的由来和一些基本知识。

能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察和思考能力；•培养学生的合作和交流能力。

情感目标•让学生热爱阅读，激发学生对科学的好奇心；•培养学生的创新精神和团队合作意识；•培养学生的勇于探索未知的品质。

二、教学重难点重点•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子。

难点•理解月球的由来和一些基本知识。

三、教学过程第一课时1.导入让学生观看一段月球表面的视频，引入月球这个话题，激发学生对月球的兴趣。

2.讲解故事通过朗读《月球之谜》，讲解故事情节和重点词语，帮助学生理解故事内容。

3.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的主要人物和事件，培养他们的合作交流能力。

第二课时1.复述故事让学生分组互相复述故事情节，加深对故事的理解。

2.词语操练教师带领学生操练故事中的重点词语，巩固词汇记忆。

3.小组活动学生以小组形式完成一道小组练习题，检验对故事内容的掌握程度。

第三课时1.月球知识分享教师向学生介绍月球的由来和基本知识，激发学生对科学的好奇心。

2.合作探索学生分组进行一个关于月球的教具制作活动，培养学生的创新精神和团队合作意识。

3.课堂展示每组学生展示他们的教具作品，并向全班分享他们的探索心得和体会。

四、课堂评价在本节课中，教师可以通过观察学生的表现、小组讨论和活动成果等来评价学生的阅读理解能力、词汇掌握情况以及对月球知识的理解程度。

同时，可以鼓励学生多表达自己的想法和见解，激发学生的思考和创新能力。

五、作业布置1.要求学生整理一个月球知识小抄，包括月球的起源、表面特征等内容；2.让学生撰写一篇读后感，分享对《月球之谜》的体会和想法。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对科学类话题有着浓厚的兴趣，他们在小组活动中表现出了团队合作和对话交流的能力。

月球之谜教学要求1.会认、会写本课生字。

掌握本课词语。

积累一些与月球有关的诗句。

2.理解课文内容,了解月球外表的根本情况。

3.培养就掌握的材料提出问题的能力。

重点难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。

2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。

教学课时两课时。

122 月球之谜2 夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(xiá)想![①作者是怎样来描绘月球的?]月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?[②这三个句子的作用是什么?]古往今来,为了探索月球的奥(ào)秘,人类付出了巨大的努(nǔ)力。

[③“古往今来〞写出了什么?]第一局部(第1自然段):写月球给人们留下了美好的遐想,人们为了探索月球的奥秘付出了巨大的努力。

1知识点详解☜2①作者首先运用优美的文字,描写了皓月当空的美丽景色,渲染了月光给人们留下的美好印象,表达了月球的神秘,突出了月球本身的魅力。

②连续用三个问句提出问题,引发人们的思考,并有引起下文的作用。

③“古往今来〞写出经过的时间很久。

1969年7月20日,两名HY宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,外表却洒满灿烂的阳光。

月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。

月球是一片荒漠。

3[④本段描写和开头段的不同说明了什么?]段导读:本段写HY宇航员登上月球看到的景色。

第二局部(第2自然段):写出了人类首次登月时看到的奇异景色。

把细菌(jūn)撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤(rǎnɡ)里生长没有明显不同。

可是,水藻(zǎo)一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。

这一连串实验结果是多么令人费解啊!段导读:人类为了探索月球,做了一连串的实验。

三年级下册语文教案《月球之谜》三年级下册语文教案《月球之谜》「篇一」一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。

阅读课阅读、摘抄方法的指导。

五、教具准备：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。

六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

三、教学过程：（一）、图片导入：1、老师出示厦门美景，学生说说这是哪里？激发学生爱家乡的意识。

2、激发兴趣：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为厦门的小主人，你们要怎样向来厦门的客人介绍呢？（二）、复习第一单元课文的写法。

复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。

（二）、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。

（三）、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。