语文教学与现代化教学手段整合之我见

谈现代教育技术与语文课堂教学的整合随着科技的发展，现代教育技术在语文课堂教学中的应用变得越来越广泛。

教育技术的整合使得语文课堂教学更加丰富多样、生动有趣。

本文将从教学目标、教学手段和教学评价三个方面，谈谈现代教育技术与语文课堂教学的整合。

教学目标方面。

现代教育技术的整合可以帮助教师更好地完成教学目标。

在语文课堂上，通过使用多媒体教学软件，教师可以向学生呈现丰富多样的课件，使得学生更加直观地理解课文内容。

教师还可以通过网络教学平台布置作业、上传学习资源等，提高学生的学习效果。

现代教育技术的整合还可以为学生提供学习平台，使他们能够根据自身的学习需求进行个性化学习，提高学习效果。

教学手段方面。

现代教育技术的整合为语文课堂教学提供了更多的教学手段。

教师可以使用电子白板、录播课程等先进的教学工具，使得授课更加生动有趣。

教师还可以利用网络资源、在线学习平台等，让学生在课堂之外进行自主学习，提高学生的学习能力和兴趣。

教师还可以利用在线交流工具进行互动教学，提高学生的思维能力和表达能力。

教学评价方面。

现代教育技术的整合可以帮助教师更好地评价学生的学习情况。

传统的评价方式主要是通过笔试形式进行，而现代教育技术的整合可以使评价更加多元化和客观化。

教师可以利用教学软件进行在线测试，对学生的学习情况进行实时监控和反馈。

教师还可以根据学生的学习表现和掌握程度进行个性化评价，帮助学生更好地提高。

教师还可以利用数据分析工具对学生的学习情况进行统计和分析，为学校和教育决策者提供参考。

现代教育技术与语文课堂教学的整合，在教学目标、教学手段和教学评价方面都带来了很大的变化。

教师应积极探索和应用现代教育技术，提高语文课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和能力。

学生也应主动利用现代教育技术进行自主学习，不断提高自己的学习效果和能力。

只有这样，才能更好地适应社会发展的要求，为国家的建设做出更大的贡献。

工作心得把现代教育技术与语文学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。

因此，在强调素质教育的今天，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

现代教育技术的一个很大优势是教学信息显示的多媒体化，可以利用文字、图像、图形、声音、动画等多种形式为学生创设多样化的情境，来激发调动学生的学习积极性。

例如，我在讲《桂林山水》一课时，上课之前就播放桂林风景图片,很快就激发起了学生学习的热情，课堂气氛异常活跃。

应用现代教育技术可以充分发挥学生的主体作用。

在调动激发了学生的学习兴趣之后，学生就会主动热情地投入到学习中来，对教师提出的问题会积极思考，而这时教师就可以因势利导把学生带入更广泛的学习空间。

如在讲授《项链》一文教师可布置学生预习题，到网上查寻有关对玛蒂尔德形象分析，并提出自己的看法。

这样学生就可以成为教学中的真正主体。

培养学生认知方法和继续学习的能力。

语文教学可以利用网上丰富的知识增加课堂的容量，当然这其中学生就要有查找信息，筛选信息的能力。

渐渐地就可以改变以往以灌输为主的教育方式，养成学生自觉学习主动学习的习惯。

总之，在语文学科中引入现代教育技术，是现代教育的发展趋势，每位教师都应该更新教育观念，积极主动地投入动这场变革中来、以适应现代化教学的要求随着现代教育技术的发展，现代化教育手段在教学中的运用越来越普遍，特别是在从“应试教育”向“素质教育”，的转轨时期，它不仅让学生更广泛得了解世界，了解生活，同时又能创设语境，激发学生的学习兴趣，还能帮助学生运用所学知识，积极促进学生的全面发展。

当今电脑软件的出现，它是教科书的一次革命性变化，它将文字、图形、动画、影视、音乐、音响等多种媒体功能溶为一体，可供不同能力的学生按照各自的学习速度进行学习，内容丰富，形式活泼，生动有趣，这样，不仅学生的学习变得容易进行，教师也从繁杂的教学任务中解脱出来，着重针对学生的个别差异进行必要的指导。

谈现代教育技术与语文课堂教学的整合随着社会信息化和教育现代化的推进，教育技术成为现代化教育的必然选择。

随着教育技术的快速发展，现代教育技术在语文课堂教学中的应用已经成为了现代教育教学必须面对的问题。

语文课堂教学是人文教育中的核心内容，它不仅关系到学生语言的掌握和运用能力，更关系到学生的思维素养、人文意识和追求卓越的精神品质。

本文将探讨现代教育技术在语文课堂教学中的应用与整合，以提高语文课堂的教学效果。

1.多媒体技术2.网络技术网络技术是现代教育技术中应用最快的技术之一，其优势在于它可以打破时空的限制，让学生在任何地方、任何时间都可以接触到丰富的语文资源。

在语文课堂教学中，教师可以通过网络资源搜索，让学生接触到全球范围内的语文文化资源。

利用网络技术，语文课堂教学不再被教室的空间和课表的时间所局限，更多地实现了学生的主动学习和自我发展。

3.虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来逐渐成熟的技术，它利用计算机生成的虚拟环境，创造了一种沉浸式的学习体验。

虚拟现实技术在语文教学中则可以通过语境营造、情境模拟等手段增强学生的学习体验，从而提高学生的学习兴趣和吸收能力。

借助虚拟现实技术，教师可以构建起更为立体、更为真实的语言情境，让学生在情境中体验和感知语言知识和语言文化，从而更加真实、自然地掌握语文技能。

现代教育技术对语文教学的意义已经不再局限于教师单向传授知识的手段，它已经成为了多种手段相互整合的方法，不断推进着语文教学质量的提高。

在实践运用中，现代教育技术与语文课堂教学的整合不但要保证技术的实用性，更要注重教学目标、教学内容和教学方法等方面的统一性。

1.统一教学主题教学主题是整个语文教学的骨干，而现代教育技术则是主题实现的新手段。

在实际教学中，教师应该结合教学主题和课程内容，创造多样化和丰富的学习方式。

例如，教师可以通过课堂互动、讨论、作业等方式，引导学生对课程内容进行深入的思考和交流，同时依靠多媒体、网络和虚拟现实等技术渠道向学生提供知识的呈现、例题的讲解、案例的分析等信息，从而达到知识与技能相结合的教学效果。

谈现代教育技术与语文课堂教学的整合现代教育技术在语文课堂教学中的应用，为学生提供了更加丰富和多样化的学习资源，有助于提高学生学习的积极性和主动性。

下面将从多方面谈谈现代教育技术与语文课堂教学的整合。

在语文课堂教学中，现代教育技术可以丰富教学内容。

传统的教材只能提供有限的信息，而现代教育技术可以为学生提供更多的学习资源，例如网络、软件、多媒体等，通过这些学习资源，学生可以更加直观地了解课文内容，加深理解。

教师可以利用网络资源，找到更多的相关资料或演示视频，丰富教学内容，提高教学的质量。

现代教育技术可以提供互动性的学习环境。

传统的语文课堂以教师为中心，学生被动接受知识。

而现代教育技术可以打破这种教学模式，为学生提供更多的参与和互动的机会。

通过网络平台，学生可以进行在线讨论，与同学们交流观点，扩展思维，增加对知识的理解。

教师可以利用教育软件和多媒体等工具，设计互动性的课堂活动，激发学生的兴趣，提高学习的效果。

现代教育技术可以使学习变得更加个性化。

每个学生的学习节奏和方式都不同，传统的课堂很难满足每个学生的需求。

而现代教育技术可以根据学生的特点和需求，个性化地进行教学。

通过网络学习平台，学生可以根据自己的学习进度进行学习，选择合适的学习资源进行学习，不受时间和空间的限制。

教师也可以根据学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

现代教育技术可以提供更加综合的评价方式。

传统的语文教学主要以考试成绩为评价标准，忽视了学生的其他能力和潜力。

而现代教育技术可以通过多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。

通过在线测试、作业提交、课堂互动等方式，可以收集学生的学习数据，分析学生的学习情况，及时调整教学策略，提高评价的准确性和公正性。

现代化教学手段在语文教学中的运用中学语文学科在近几十年内经历了不少的改革,近十年的改革突出了教学目标、教学内容和教学方法的现代化。

培养学生有效地运用语文作为表情达意、沟通信息的工具，大力训练他们的听说读写能力，便自然地成为中学语文教学的首要任务。

培养学生运用准确的现代语文表情达意的能力，不能单靠教师在课堂上的讲课，我们必须给予学生大量接触语言的机会，以便他们模仿、学习。

提供这些机会，有赖于现代化的教学手段。

下面仅就语文教学中现代化教学手段的运用问题，谈谈个人的看法。

一、运用现代化教学手段的必然趋势现代化的语文教学手段，是指在语文教学过程中，使用不同类型的教育科技手段，借以提高教与学的效果，克服语文教学以教师讲解为主，以课本和书面资料为唯一教材的保守教学模式的弊端。

恰当的运用现代化的教学手段，是一种有效的学习策略。

有效的学习策略必须充分利用人们的视觉、听觉、触觉以及其他各种感官，是学习者能在最短的时间内，获得最充实、最具体的经验，达到“学得快，记得久”的目标。

在现代社会，人们需要更好的运用语文来表情达意，获得信息的形式也越来越复杂，因此需要更有效的学习，对“学得快，记得久”的要求也相应提高，这么一来，现代化教学手段的效率也必须获得相应的提升，才能最大限度地发挥它的作用。

由于科技的进步，被引进教室的新的教学手段不断增加，但是，对各种新的教学手段，我们切不可盲目滥用，必须以某种教学手段的应用效率和辅助教学的功能来决定其能否被采用。

否则，我们很容易堕入本末倒置的陷阱。

此外，由于教学手段的不断改良更新，昔日被视作先进的、有效的现代化教学手段，在今天已被其他崭新的、更有效的现代化教学手段所取代。

因此，为了能够提高教学的效率，教师必须密切注意现代化教学手段的发展和应用。

二、现代化教学手段对改进语文教学的作用现代化教学手段的特点是：设备电器化、教材形声化、表现手法多样化。

这样的特点使它的使用不受课堂教学时间、空间的限制，增加了学生使用的范围，扩大了教学的可能性，形声化的教材使教学更具体直观了，从而增加了教材的形象性、生动性，大大有利于教学。

谈现代教育技术与语文课堂教学的整合
随着信息技术的不断发展和普及，现代教育技术逐渐走进了语文课堂。

现代教育技术
与语文课堂教学的整合，为提高语文教学质量和学生综合素养提供了更多的可能性。

本文
将从教学理念、教学方法和课程内容三个方面探讨现代教育技术与语文课堂教学的整合。

在教学理念方面，现代教育技术的应用促进了教学理念的转变。

传统的语文课堂教学
注重知识的灌输和考查，强调教师的主导地位，学生被动接受教育。

而现代教育技术的整
合则强调以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性。

通过利用多媒体教学、网络教
学等技术手段，可以丰富课堂教学的内容、形式和效果，提高学生的学习积极性和学习兴趣。

在课程内容方面，现代教育技术的应用可以使语文教学更加贴近现实生活和社会需求。

传统的语文课堂教学注重文学知识的传授，强调文学欣赏和写作技能的培养，而现代教育
技术的整合则可以将课程内容与社会实践相结合，提升学生的实际应用能力。

通过开展语
文网课、线上辅导等形式，可以为学生提供更多的学习资源和学习机会；通过组织语文活动、文化体验等实践活动，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识。

现代教育技术与语文课堂教学的整合，可以促进教学理念的转变，改变教学方法的单
一性，丰富课程内容的形式。

要实现现代教育技术与语文课堂教学的整合，需要教师具备
相应的技术知识和教学能力，同时也需要学校提供必要的技术支持和资源保障。

只有充分
发挥现代教育技术的优势，将其与语文课堂教学有机结合，才能够实现教育教学的创新和
提高。

现代化教学手段在小学语文教学中的应用思考小学语文教学需要注意提高学生学习效率，提升语文学习体验，增强学生学习兴趣。

从而需要利用现代化教学手段来进行语文教学，以改善学习效率、体验和兴趣。

第一，利用平板电脑进行网络教学。

越来越多的学校利用平板电脑作为教学媒介，将语文教学资源上传到网络，让学习者可以在任何地方随时随地访问语文教学资料，大大提高了语文教学的质量，增强了学生学习的积极性和兴趣。

第二，结合影像资源进行语文教学。

为了使学生更好的理解课文的内容，可利用影音资源展示课文，从而使学生可以更加真实地体验课文，让学生更好的理解文言文的内容，提高学生的语文水平。

第三，利用竞赛形式来进行语文教学。

学院可以开设竞赛题，邀请学生进行参与竞赛，从而鼓励学生学习更多的知识，从而提高语文水平。

同时，也可以在竞赛中提供奖励，以赛制促进学习，增强学生的学习兴趣。

第四，利用社交网络进行语文教学。

目前，大多数学生有自己的社交网络账号，学校可以利用这一特点，在社交网络平台上开设语文教学小组，让学生可以在社交网络上自由交流学习，从而增加学习兴趣，增强学生的学习积极性。

综上所述，现代化教学手段可以有效改善小学语文教学的效果，提高语文学习的质量，增强学生的学习兴趣。

但是，在使用现代教学手段进行语文教学时，还需要注意一些实践中的注意事项，比如，要
根据不同班级学生实际情况进行语文教学，切忌一刀切，以免影响学生学习效果；要积极主动地推进语文教学，注意调动学生学习积极性，根据学生的实际情况调整教学内容，以提高教学质量。

总之，只有在有效利用现代化教学手段的同时也注重遵循一定的教学原则，才能真正改善小学语文教学质量。

现代教育技术与语文教学的整合探讨现代教育技术与语文教学的整合探讨我们在教学过程中如果充分利用现代教育技术优势，把信息技术教育融合在课堂教学之中，会取得更好的教学效果。

语文教学要注重、听、说、读、写的训练，培养学生听说读写的能力，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想象能力、创造能力、个性特长等。

下面结合语文学科特点，谈谈在中学语文教学中发挥现代教育技术优势，提高教学质量的几点体会。

一、运用现代教育技术，提高学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师”教师恰当地利用现代教育技术，向学生展示一些利用多媒体电脑制作的图文并茂的课件，可以激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的求知欲望。

如讲<<变色龙>>一课，教学的重点是细节描写和对话描写，那么，教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并可以通过放映图片表现他表情变化，以加深对课文内容的理解。

在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。

另外，还可以根据课文课文内容设置这样的扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，他们会说些什么？要求用对话描写表现人物性格。

学生们的积极性一下子被调动了起来，有的把将军的哥哥塑造成了一个爱占便宜的小人，有的把他塑造成了一个不讲理的蛮汉，也有的把他塑造成了一个正人君子。

总而言之，通过这样的练习，既提高了学生的学习兴趣，又使学生加深了对课文内容的理解。

又比如讲<<看云识天气>>之前，先向学生展示多姿多彩，千变万化的云朵，以及各种飘浮的云彩与天气的关系，同学们在这样的情景世界里，情不自禁地流露出对云彩有极大兴趣，为下一步学习课文打了坚实的基础。

朗读课文时，配上优美的音乐，甚至插入动态的画面或一段剪辑好的录像课件，可以化抽象的文字为具体可感、形象生动的影音材料，再现课文的场景和意境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声的感觉，使原来觉得枯燥无味的文字，变得兴趣盎然，这种效果是单纯朗读课文无法比拟的。

现代教育技术在语文教学中运用之我见国家中长期教育改革发展纲要明确提出加快信息化教育进程,到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。

使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

为能够完全适应新时期的现代化教学,我们不能视目以待,袖手旁观。

这就要求教师必须从现在起掌握现代教育技术理论,学习现代网络教学势在必行。

一、现代教育技术在语文教学中体现了先进性在课堂教学中运用计算机辅助教学使传递更加标准化,由于计算机辅助教学:形象直观、增强记忆;激发兴趣、陶冶情操;突破难点、深入浅出;增大容量、提高效率;在课堂教学中具有不可替代的优势。

如利用多媒体课件可将文本、图象、声音、动画、视频等有机结合,创造出一个模拟的情景,使学生瞬间恍如身临其境,对事物的理解性和事物之间的联系性使抽象的概念、语言符号和公式定律等明了化,从而突破了知识的难点,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

如在教学《黄河魂》一课时,单通过阅读文字来对课文的理解是很困难的。

因此,在教学时,恰到好处地播放了一段壶口瀑布的录像,那铺天盖地壮观场面,那雷霆万钧的声响,真实地再现情境,使学生置身其中,听之看之,摄人魂魄,令人惊叹,陶醉其中,浑然忘我。

看完后再让学生谈感受,比让学生品读文本后谈感受,要深刻得多,真实得多,更能深刻地体会出我们中华民族不屈不挠、勇往直前、无坚不摧的精神。

将信息技术教育带进课堂,提高课堂教学效率。

传统的教学停留在黑板、小黑板上,教师只能依据教材,利用有限的教学手段完成教学任务。

这样学生得到的知识是有限的,难以达到素质教育的目的,利用现代信息技术就可以优化课堂教学,能在有限的教学时间内充实并丰富教学内容,增加实践练习的数量,提高获取信息的速度。

二、在语文教学应用现代教育技术,教师的角色,变“演员”为“导演”传统的以教师为中心的“传递式”教学方法,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者,学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。

现代化教学手段在小学语文教学中的应用思考近年来，随着社会的不断进步与发展，科技的不断创新，以及国家对于教育改革的加强，现代化教学手段在小学语文教学中的应用也受到了越来越多的关注。

面对新的挑战，我国教育的主体小学教师们应该如何采用现代化教学手段，来更好地满足学生的发展需求，实现语文教学的改革，给学生做高质量的小学语文教育，才能让小学生在社会中更好地发挥自己的能力？首先我们来看看现代化教学手段在小学语文教学中具体到底包括哪些内容？首先，应时刻注重小学语文教育的语言基础和内涵，合理运用网络教学资源。

利用各种语言学习资源，辅助学生理解语言本身的构成，如音标、拼音、语法等，为学生提供更多的机会来学习语言，并灵活运用。

其次，应借助各种现代教学设备和媒体，提升学习效率，增加学习乐趣。

借助多媒体教学系统，能够使学生在视觉上获得更深入的印象，从而更好的掌握知识，同时也能够增加小学生的学习兴趣。

最后，应借助科技，引入更多的学习方式，更好地调动学生们的学习积极性。

如音乐节奏、游戏式学习等，实现更加有趣、有效的学习效果。

另外，在实施小学语文教学改革中，现代化教学手段的应用也需要考虑到诸多因素，面对不同的学习者，科学的、灵活的策略才能够得到更好的实施效果。

首先，应更加注重课程实施的实际性，根据学生的实际学习需求，科学地设计课程内容，更加重视教学质量、教学过程，考虑到现代化教学手段在语文教学中的特点和优势。

其次，应特别强调注重教学设计的科学性，深入开展教师与学生之间的互动教学活动，借助现代化教学设备与媒体，扩大情感交流的范围，使学生更有兴趣的参与教学活动，更加主动的学习，也让教师们有更多的余地来发挥实际教学能力。

综上所述，现代化教学手段在小学语文教学中的应用是一个极具挑战性的过程，不仅需要教师们必须掌握更多的现代化教学知识，而且还要打破传统的小学语文教育方式，拓展小学生视野，探索更有效的教学方法，进而实现语文教学的改革，为小学生提供更优质的小学语文教育服务。

Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 101初中语文教学中现代化教学手段运用之我见文/岑明敏摘要：网络的迅速发展对初中语文教师的教学提出了更多新的要求，初中语文教师需要打破传统教学理念，在语文教学过程中更加充分地应用现代化的教学手段。

本文主要对初中语文教学中现代化教学手段的应用进行深入的探究，希望提升初中语文整体的教学水平。

关键词：初中语文；现代化教学；教学手段信息化时代，网络的迅速发展，信息技术在教育领域的运用，推动了教育教学手段的变革，教学手段从粉笔黑板传统手段转变为集音频、文字、动画、视频等多种视听材料于一体现代化教学手段。

初中语文教材涵盖的内容广，教学过程中需要让学生把握读、写、听、说等能力，因此，在语文教学中运用现代化教学手段，具有积极的意义。

1 有利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣多媒体技术集音频、文字、动画、视频等多种视听材料于一体，具有强大的展示能力和交互性能，在构建教学情境方面与传统的教学手段相比具有得天独厚的优势。

语文教师利用多媒体技术构建教学情境，不仅加强了学生的代入感，有助于其更好地理解文本内容，而且创新了课堂教学模式，有利于学生养成自主、合作、探究的学习习惯。

在阅读教学过程中，语文教师可利用多媒体技术构建阅读教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，教师在进行诗歌教学时，可利用多媒体展示诗歌中的典型意象，促进学生对诗歌意境的整体感知。

2 有利于增加课堂容量，丰富教学内容在语文教学过程中，利用多媒体技术节省了大量板书时间，可以将更多精力放在对课文语言和结构的分析上，使学生在品味语言的过程中加深理解，更好地掌握重难点。

在写作教学中，语文教师可利用多媒体技术的优势，为学生提供大量写作素材，丰富学生的素材库，使学生在写作时有内容可写，摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。

多媒体技术大大增加了复习课的容量。

教师通过大容量的课件对教学内容进行分析梳理，使学生在短时间内回忆起所学内容，极大地提高了复习效率。

谈现代教育技术与语文课堂教学的整合随着现代科技的迅猛发展，教育技术也得到了广泛的应用和推广。

在语文教学领域，教育技术的整合已经成为一种趋势。

通过利用现代教育技术，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，增强语文课堂教学的吸引力和趣味性。

本文将就现代教育技术与语文课堂教学的整合进行探讨，并从理论和实践两个方面展开论述。

一、理论探讨1.教育技术与语文教学的整合理论意义教育技术与语文教学的整合，不仅仅是技术手段的应用，更是对语文教学模式的重新构建和完善。

教育技术的应用可以丰富语文教学的内容和形式，使传统的课堂教学变得更加生动有趣，增强学生的学习兴趣。

教育技术的整合也能够提高语文教学的效率和质量，为学生提供更加立体和全面的学习体验。

教育技术与语文教学的整合具有重要的理论意义，可以为语文教学模式的变革和发展提供新的思路和方法。

随着信息技术和教育技术的不断发展，教育技术与语文教学的整合将成为未来语文教学的重要方向。

未来的语文课堂教学将更加注重多媒体技术的应用，注重实践性的教学方式，更加重视学生的自主学习和思维培养。

教育技术与语文教学的整合将为语文教学带来更大的变革和发展，促进语文教学向更加个性化、多样化和创新化的方向发展。

二、实践探讨1.多媒体技术在语文教学中的应用多媒体技术是教育技术中的一个重要方向，其在语文教学中的应用可以提高教学的效果和质量。

教师可以通过PPT、视频、音频等多媒体手段展示语文教学内容，使语文知识更加生动、形象、直观。

在讲解古诗词的时候，可以通过播放相关音频和视频让学生更好地感受古诗词的意境和情感；在讲解名著的时候，可以通过PPT展示相关的图片和视频让学生更好地理解作品的背景和内涵。

多媒体技术的应用可以丰富语文教学的内容和形式，提高教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

随着互联网的普及和发展，网络技术在语文教学中的应用也变得越来越重要。

教师可以通过网络资源和平台获取丰富的教学资源，例如名著原文、优秀作文范文、名人演讲视频等，为语文教学提供更加丰富、权威的教学内容。

初中语文教学中现代化教学手段运用之我见摘要：网络是当前应用范围最广的现代技术，“互联网+”环境的成熟，为初中语文综合性学习教学提供了良好的条件。

初中语文教师要充分利用网络技术，以促使初中语文学习教学效果更优质、更高效。

关键词：初中语文；现代化教学手段；运用引言语文作为一门基础性的学科，是学好其他课程的基础和前提。

所以，在现代化信息时代，一定要把现代化信息技术和多媒体技术融入到日常的教学过程中。

因此对于语文教学的工作者来说，既是语文教学的机遇，也是严峻的挑战。

现代化信息技术融入初中语文的教学过程中，很大程度上促进了语文教学事业与时俱进，顺应了时代的发展潮流。

一、初中语文教学中运用现代化教学手段的意义（一）有利于推动学生综合发展现代化信息技术在初中语文学科中的渗透在很大程度上满足学生个体发展需求，是一种真正实现个性化教育和素质教育融合发展的教学模式。

在信息化技术的帮助下，中学语文教师就可以对班级内学生的学习水平以及个人知识架构进行深入分析，并以此为依据制订分层教学计划，调动不同能力水平学生的语文学科学习积极性，促进学生的综合素质和能力发展。

（二）有利于丰富课堂教学形式对于教师教学而言，通过现代化信息技术的应用可以丰富传统课堂教学的形式，提高学生参与课堂学习积极性。

借助现代化信息技术的应用可以通过教学课件、导入相关课外知识等形式为学生创设多样化的学习情境，在置身真实的学习场景中，学生的学习兴趣和积极性会被充分激发出来，更加主动地参与课堂学习过程，提高教师课堂教学效率。

二、初中语文教学中现代化教学手段的运用策略（一）通过现代化信息技术加强师生之间的交流与沟通对于初中语文这一学科的主要教学过程来说，教师一定要加强与学生之间的沟通与交流，及时了解学生的学习状况和学习心态，才能够有效地提高学生的语文学习效率和学习的主观能动性。

老师在充分了解学生学习情况的基础上，才能够准备具有针对性的教学课程和教学活动，建设高效和多元化的课堂。

现代教学手段与语文学习整合的实践与体会一、现代教学手段与中学语文教学的有效整合大大促进了学生的认知与创造,这主要体现在以下几方面1.网络能够为学习者提供丰富多彩的资源——包括文本、图片、音乐、视频等形式,其多种形式呈现的学习资源,是常规媒体(如书本等)所不能比拟的。

这样一来,信息技术与语文学习的结合就比较容易成为常规,为学生进行自主学习、探索发现提供了有力的保证。

2.利用互联网进行在线讨论,同学们的意见可以比较快地反映出来(而非一个接一个的线性反映);看别人的发言,可以是快速的浏览,可以是有选择的阅读,也可以对某个意见重点细读。

同时,这种交流既可在课堂进行,也可以各自在家里进行,另外,进行实践活动研究离不开与外界的互动交流,但出外采访往往会受时间、空间等较大制约,如果相隔千里,更难以进行。

有了互联网,这种实践交流活动就比较容易开展了。

3.电脑及网络上提供了大量多媒体设计创作工具,如Photoshop、Frontpage、Flash、Premiere等,为学生展现个性与创意提供了更有效的手段。

同时,电脑网络也成为了学生展示学习研究成果的天地。

另外,电脑能更好地进行情景创设,有利于学生感受作品的思想情感。

利用电脑,通过图片、音乐、视频、文本等多种形式,创设有助于唤起学生感受和想像的情景,能够使学生身临其境、甚至感同身受,特别是对那些经历不丰富的学生,更能帮助他们感悟学习内容,从而激发起探索的冲动和热情。

这样充满探究活力的语文课堂教学,极大地提高了学生语文学习的兴趣,语文学习成绩得到了大面积的提高,并且学生的综合素质也得到了全面的提高。

二、现代教学手段引发语文课程实施层面的五大“质变”1.教学环境的转变教学环境包括教师以“教”为主的环境和学生以“学”为主的环境。

信息技术融入语文课堂以后,教学环境发生了根本的变化。

信息技术为语文教学构建了一个多媒体、网络和智能有机结合的个别化、交互式、开放性的动态教学环境,教学环境不只局限于“场所”,还包括“学习资源、教学模式、教学策略、学习氛围、人际关系”等要素,它与教学活动共存共生,随着教学活动进程的展开,教学环境中的情况和条件也不断发生变化。

浅谈现代教育技术与语文教学的整合黄兴中学陈秀芳【关键字】现代教育技术语文教学整合【摘要】随着信息社会的到来，多媒体、网络等信息技术在教学实践中广泛运用。

积极运用现代教育技术手段，使之与语文教学有机整合，能改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。

它有利于发挥学生主体作用，有利于激发学生学习兴趣；有利于发展学生的思维想象力，有利于培养其探究精神，有利于提高语文读写能力。

随着社会信息化程度的提高，现代教育技术手段在学校里的应用越来越广泛。

它正一步步地代替着那“填鸭式”的传统教学方式。

使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。

语文课堂教学中应用现代教育技术手段，在提高语文课堂效率，提高语文教学质量中发挥越来越重要的作用。

诸多的实践证明：语文课堂教学与现代教育技术的有机整合，有利于发挥学生主体作用，能够较好地激发学生的学习兴趣，发展学生的思维想象力，培养其探究精神，提高其语文综合素质。

1．运用现代教育技术，发挥学生主体作用。

学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。

如何在教学中发挥学生的主体作用，是摆在教师面前的一个关键问题。

“工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。

在传统的教学过程中学生只是知识的容器，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。

而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。

如教学《再塑生命》一课时，我充分利用多媒体网络进行了教学，设计了如下的教学环节，让学生围绕以下问题自主探索，合作交流：①上网搜索查寻有关海伦.凯勒的相关资料；②运用所查寻的资料，自学《再塑生命》一文；③针对疑难问题进行交互解答；④以自己喜欢的方式向大家介绍你从网络上所了解到的海伦.凯勒。

现代教育技术与小学语文教学的整合之我见语文教学运用现代教育技术辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。

如何根据教学需要恰到好处地使语文教学与现代教育技术整合在一起呢？下面就从“多媒体在阅读教学中的应用”这一方面，谈谈运用现代电教媒体，优化组合指导阅读教学。

它以生动形象的视听效果，吸引着学生的注意力，具有调动学生多种感官的综合作用，从而使学生产生“我要学”的积极心理。

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。

“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。

学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废饥忘食的地步。

因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。

如在教学一年级下册《谁来了》一课时，为使学生领悟教学内容，明白事物之间的关系，我为学生播放了制作的动画片，看着生动活泼的动画，学生很快进入了一个美好、有趣的童话世界，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，趣亦生。

”的境界。

而在教学《美丽的武夷山》一课时，我先让学生们观看一段有关武夷山风光的录像。

“你从片中看到了哪些美景呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。

“我看到了美丽的九曲溪。

”“我看到了雄伟的大王峰。

”“我看到了造型奇特的鹰嘴岩。

”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的武夷山。

学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。

可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。

二、利用现代教育技术，化繁为简，突出教学重点根据教材需要，按照学生的认识特点和认知需求加以精选，编制教学程序，使教学内容变枯燥为生动，使教学过程变繁为简，在短时间内解决教学重点，收到事半功倍的效果。