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年幼儿园小班英语教案《How are you》一、教学目标1.能够听懂并简单回答英语问候语“How are you?”2.能够模仿正确的英语发音模式3.能够使用简单的英语表达自己的情感状态二、教学准备1.理解《How are you》的基本意思和用法2.准备一些图片或卡片来辅助教学3.准备相关的课堂活动，如游戏或歌曲三、教学内容1. 问候语•Hello!（你好！）•How are you?（你好吗？）2. 回答方式•I’m fine.（我很好。
）•I’m good.（我很好。
）•I’m great.（我很棒。
）•I’m okay.（我还行。
）3. 表达情感•happy（开心）•sad（伤心）•angry（生气）•tired（累）四、教学步骤1.引入（5分钟）–通过问候语“Hello!”引起学生注意–介绍新的问候语“How are you?”2.教学新词汇（10分钟）–教授感情词汇，如happy, sad, angry, tired–做一些简单的情感表达动作来帮助学生理解3.练习与巩固（15分钟）–分角色练习问候语和回答方式–利用图片或卡片做游戏，让学生表达自己的情感状态4.活动（15分钟）–引导学生一起唱一首简单的歌曲，歌词中包含了《How are you》–做一些小游戏，让学生能够在游戏中灵活运用新学的知识5.总结与作业（5分钟）–对本节课所学内容进行简单总结–布置作业，让学生在家里和家人用英语问候和回答五、教学反思本节课通过灵活的教学内容和趣味的学习方式，吸引了学生的注意力，让他们在愉快的氛围中积极参与。
教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每位学生都能够掌握基本的英语问候和回答方式。
以上是教学计划的基本框架，希望能够为您的教学提供一些参考。
祝您的教学顺利！作者: [您的名字/昵称]日期: [填写日期]。
外研版英语一年级上册全册教案外研版英语一年级上册Module1教案教学内容Module1.Unit 1.Hello!教学目标 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带一>:热身1、let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello二>新知呈现1.Warm-upActivities设计意图活跃课课堂教学过教师走入教室，用“hello,boys andgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把教师走近本人的挂牌挂于胸前，并用I’m作自学生，容我介绍.3.Listen and say易让学生融入课堂教师走入学生中去，向个体学生打招程呼，“hello,I’m…”,勉励和引导学生用I’m无意识的来介绍本人，经由过程与全体，小组，个别学生打招呼，反复操演I’m 的用法在学生练的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思课题Module 1Unit 2 How are you。
讲授内容让学生能听懂会说Hello./How are you。
I`m讲授目标fine,how are you?并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流教学重点的能力。
准确的发音及实际灵动的运用教学难点单词卡片讲授准备录音机和磁带Step1:设计企图Unit 2教学过热身、复1、let's singstand up。
let's dance!Step2可以增加学生研究的乐趣新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How are you。
四年级下册《Howareyou?》教案四年级下册《Hoareyou?》教案Lessonone:Hoareyou?一、教学目标：能听说读写Hoareyou?Fine，thans.说出并且听懂Nicetoeetyou.能在真实地环境中进行会话。
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：Hoareyou?Fine,thans.书写时应注意的问题以及Hoareyou的其它回答方式。
2、youcancalle...的用法。
三、教具、学具：r.ood的图片，收音机四、教学过程：㈠aringupFreetal.复习:hat’syournae?Nicetoeetyou!Hoareyou?Hooldareyou?Hoany?Ho uch?Hodoyoufeel?等问句及回答.Singasong“Hoareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Neconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
比较fine,nine,five,bie等读音,引导学生发现读音规律。
教师指着自己对学生说:I’fine，today.用表情来表示出自己今天很好.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’的缩写形式。
教师和一个学生打招呼:Hello,…Hoareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thans或I’fine,thans.同时教Veryell.Thanyou.的回答方式。
教师把veryell.写在黑板上.解释veryell意思是身体非常好.教师带读veryell,并检查学生发音.师生之间进行打招呼问候,如T:orning,boysandgirls.Ss:orning,iss….Hoareyou?T:Fine,thans.Hoareyou?Ss:Veryell,thanyou.同桌两人或前后两人进行会话练习.听会话录音N1,模仿语音语调.1.出示r.ood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’yourneteacher!youcancaller.ood.Nicetoeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancalle…，先生用r.女士用iss。
Hello教案Hello教案1一、活动内容：Hello！ Hello！（你好！你好！）二、活动目标：1、学习单词、短句。
Hello！（你好！） How are you？（你好吗？） thank you （谢谢） fine （好） How do you do ？（你好吗？）I，m glad to meet you。
我高兴认识你。
三、活动准备：1、英文字卡，小礼物（星星、苹果等）2、一只小熊、一只小白兔、花、草、树等板面设计教具。
四、活动过程：1、板面设计，导入。
A、板面设计：在一个有花、草、树的公园里一只小熊出来散步，碰见一只小白兔。
B、导入：老师双手各拿一只小动物小熊、小白兔，一边走出课室，一边做着动作说：hello！ hello！引出今节课的儿歌！2、老师带动作教幼儿读儿歌三遍。
3、提问单词、短句，并进行照应、敲打。
①老师学小熊的声音问小白兔说：“Hello”并让幼儿猜想小熊说了什么？然后学习“Hello”是“你好”的意思。
②跟着小熊又说：“How are you？”老师提示这句话是平常见到人时互相问候的话，请幼儿猜出这句话的意思写什么？老师小结“How are you？”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿。
③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢？小白兔做着动作向小熊回答：“fine！”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说：“ thank you！”那么它是什么意思昵？老师请全班幼儿说说看。
唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢！”。
④交织、照应单词。
小熊刚才和小白兔做什么啦？说“Hello”小白兔又说什么？为什么小白兔说：“ thank you”小熊对小白兔问“How are you？”⑤老师问小朋友：刚才小熊已经向小白兔问好啦，那么现在请小朋友听一听小白兔说什么？“How do you do ？”引导幼儿说出当别人问你好的时候，那么你自己也要问别人好，那就是“How do you do ？”“你好吗？”的意思。
幼儿园英文儿歌《Hello》教案详细阐述一、歌曲介绍《Hello》是一首非常经典的英文儿歌，歌曲简单易学，旋律轻快，适合幼儿园的教学使用。
歌词内容围绕打招呼和问候展开，帮助孩子们学会简单的英文交流习惯。
二、教学目标1.让幼儿了解并学会歌曲中的基本英文问候语，如hello、how are you等。
2.通过歌曲的学唱和教学活动，培养幼儿的音乐感知能力和英语学习兴趣。
3.培养幼儿的口语表达能力，让他们学会用英文与他人简单交流。
三、教学准备1.CD或播放器，用于播放《Hello》这首歌曲。
2.教学道具，如玩具通信方式或图片卡片，用来辅助教学。
3.教学道具，如头饰或服装，用来模拟歌词中的动作和情景。
4.英文问候语的图片卡片，用来辅助幼儿理解。
四、教学流程第一节：引入歌曲1.通过展示图片或道具，引入歌曲的主题和内容，让幼儿对歌曲有初步的认识和了解。
2.向幼儿介绍歌曲的名称和演唱者，引发他们的兴趣和好奇心。
第二节：学唱歌曲1.播放《Hello》这首歌曲，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
2.引导幼儿学唱歌曲，重点训练歌曲中的问候语部分，让幼儿能够清晰、准确地表达。
第三节：情景模拟1.通过角色扮演或游戏形式，模拟歌曲中的情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受和学习英文问候语的用法。
2.提供英文问候语的图片卡片，让幼儿边学边玩，加深对问候语的理解。
第四节：创设情境1.利用教室中的各种道具或场景，创设不同的情境，让幼儿在实际情景中运用和表达英文问候语。
2.鼓励幼儿互动交流，用所学习的问候语与同伴进行简单的对话。
五、教学效果评估1.观察幼儿学习《Hello》这首歌曲的情况，包括学唱和情景模拟。
2.采用游戏、绘画或表演形式，让幼儿展示他们学到的英文问候语，评估其学习效果。
六、教学反思1.分析幼儿学习《Hello》这首歌曲的情况，总结教学中存在的不足和不足之处，为今后的教学改进提供参考和借鉴。
2.与家长进行沟通，了解幼儿在家中练习的情况，加强家校合作，促进幼儿的全面发展。
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？六、教学过程第二教时一、教学内容Unit 5 How are you? B. Look and learn， C. Look and say二、教学目标1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencilsharpeners。
三、教学重点能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、教学难点名词复数形式“s”和“es”的发音。
五、课前准备1、教具准备：录音机，磁带，课文挂图，单词卡片，学习用品（铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等），小布袋。
2、教学准备：请学生带好相关文具用品若干。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you？第三教时一、教学内容Unit 5 How are you？ D. Fun house二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语：How are you？及其回答。
3、能唱歌曲Hello，how are you？三、教学重点1、单词：pencils，pens，pencil boxes，pencil sharpeners，ball pen，books，rulers，rubbers。
幼儿园英语教案： How Are You？教案标题：幼儿园英语课程 - How Are You？一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How are you?"2. 培养孩子们的口语表达能力，能用简单的英语进行日常问候。
3. 提高孩子们对英语的兴趣和好奇心，初步建立他们的英语学习自信心。
二、教学内容：1. 学习并理解"How are you?"的含义和使用情境。
2. 学习并掌握回答"How are you?"的常见方式，如"I'm fine, thank you." 和 "I'm good, thanks."3. 通过歌曲、游戏和互动活动，实践和运用"How are you?"的问候语。
三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How are you?"和相应的回答。
2. 英语儿歌"How Are You?"的音频和歌词。
3. 各种表情卡片，表示不同的情绪状态。
4. 小奖品，用于奖励积极参与的孩子。
四、教学过程：1. 引入：教师以一首"How Are You?"的英语儿歌开始课程，吸引孩子们的注意力并引入主题。
2. 教学：教师展示教学卡片，解释"How are you?"的含义，并示范如何回答。
然后邀请孩子们模仿和练习。
3. 活动：通过游戏和互动活动，让孩子们在实际情境中使用"How are you?"进行问候。
例如，孩子们抽取表情卡片，根据卡片上的表情来回答"How are you?"。
4. 巩固：再次播放"How Are You?"的儿歌，让孩子们跟着唱，进一步巩固所学知识。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How are you?"向家人和朋友问候，将英语学习融入日常生活。
幼儿园英语学习《Hello，How are you》教案Title：Hello, How are you?Target Students: Kindergarten studentsObjectives:- To teach the students basic English greetings and gratitude - To help the students develop basic conversation skills- To develop the students' listening and speaking abilities in EnglishMaterials Needed:- Picture cards of emotions (happy, sad, angry, etc.)- Flashcards of common English greetings (hello, hi, good morning, etc.)- Visual aids (such as posters or videos) showing how to pronounce basic English phrases- Worksheets with simple conversations in EnglishProcedures:1. Greet the students with a warm "Hello" or "Hi" and ask how they are doing in their native language.2. Teach the students the phrase "Hello, How are you?" using a visual aid or flashcard.3. Have the students practice greeting each other with "Hello, How are you?" and encourage them to respond with simple phrases such as "I am fine, thank you" or "I am happy today".Body (30 minutes):1. Introduce the picture cards of emotions and review each one with the students.2. Ask the students to express how they are feeling today using the picture cards and encourage them to use English phrases such as "I am happy today" or "I am sad today".3. Show the students the flashcards of common English greetings and encourage them to practice saying them aloud.4. Demonstrate how to respond to various greetings with simple English phrases such as "I am fine, thanks" or "How about you?".5. Use the worksheets to help the students practice basic English conversations. Have them role-play different scenarios such as meeting a new friend or asking for help.1. Review the phrases and conversations learned during the lesson.2. Encourage the students to practice their English skills outside of the classroom by greeting their friends or family members with "Hello, How are you?"3. End the lesson with a fun activity such as singing an English song or playing a game that involves greetings or emotions.Assessment:Observation during the lesson and completing an assessment worksheet at the end of the lesson to check the students' understanding of basic English greetings and conversation skills.Extension:To further develop the students' English language abilities, encourage them to practice basic conversations in English with their classmates or family members, and use English phrases in their everyday interactions. Provide additional resources, such as English storybooks and songs, and offer follow-up lessons to reinforce basic English language concepts.。
幼儿园英语歌曲：《Hello，Hello》教案教案名称：《Hello，Hello》教学目标：1. 学生能够听懂并感受英文歌曲《Hello，Hello》及其中传达的友好、欢迎信息。
2. 学生能够模仿并正确发音句子中“Hello”、“How are you”、及表达感受的单词“fine”、“great”。
3. 学生能够在欢乐的氛围中体验英语学习的乐趣，并激发学习英语的兴趣和热情。
教学内容：1. 歌曲背景介绍2. 生词及句型引进3. 听歌、跟唱、动手做4. 游戏练习5. 总结评价教学准备：1. 翻译页2. 美洲宝贝跳舞视频3. 贴满爱心的板书4. 宝贝面具假发教学步骤：步骤一：Warm up1.教师用欢快的音乐和动作向同学们打招呼，并带领同学们英语表达“Hello”、“How are you”。
2.提问学生们喜欢学习英语的原因，鼓励学生们积极向这门语言和文化学习。
步骤二：Introduce the song1.教师介绍歌曲的背景和用意，并向同学播放《Hello，Hello》的音频和视频，让学生们感受歌曲的韵律、音乐、图像以及其中蕴含的友好、欢迎信息。
2.教师用满爱心的词汇邀请学生模仿英语歌曲中的动作、表情、发音，如舞蹈中的挥手、眨眼、微笑、半躬身等，同时帮助学生理解歌曲中表现的情感信息。
步骤三：Teach new words and phrases1.把“Hello”，“How are you”和“fine”、“great”标在黑板上，并向学生简单解释发音和意思。
2.教师重复两个句子：“Hello, how are you?”和“I am fine, thankyou”，鼓励学生模仿并练习朗读和对话式应答。
步骤四：Listen and sing along while dancing1.教师在播放英文配音歌曲《Hello，Hello》时，鼓励学生跟着歌曲跳舞，手舞足蹈，同时口中跟唱歌曲歌词。
2.在歌曲结束后，教师帮助学生理解歌曲中表达的情感信息，如友好、欢迎、很好、棒极了等基本表达方式，以语言、动作等多种形式回顾和反复强化这些信息。
2024年幼儿园小班英语教案《How Are You》一、教学目标1.能够听懂并正确应答英语问候语“How are you？”2.能够通过模仿老师的表达方式，正确运用问候语与同伴进行简单对话。
3.能够利用图片或实物进行简单的问候与回答练习。
二、教学准备1.多媒体投影仪2.课件PPT：包含单词“how” 和“you”的图片3.实物或图片：包括笑脸、哭脸、紧张脸等情绪表达的图片4.班级小黑板或幻灯片三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•通过播放一段简短的英文问候视频引导学生进入英语学习氛围。
•与学生一起唱英文问候歌谣，如“Hello, hello, how are you? I’m fine,I’m fine, I hope that you are, too!”2. Presentation（15分钟）•教师出示PPT上的图片，示范问“how are you?”，并用示意表情回答“fine”、“sad”等。
•引导学生跟读并模仿老师的表达方式，加深学生对问候用语的理解。
3. Practice（20分钟）•学生分组进行角色扮演练习，模拟真实问候场景，鼓励用英语进行交流。
•小组内学生之间进行“how are you？”的问候与回答，并进行互动讨论。
4. Production（15分钟）•学生自由发挥，利用之前学过的知识和图片，进行自我介绍并使用问候语。
•学生运用新学过的问候语互相交流，鼓励他们展示创造性和说英语的勇气。
5. Review and Closing（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，巩固学生对“how are you?”的理解。
•鼓励学生在离开前用英语和老师道别，以加深印象。
四、扩展•让学生在课后与家人朋友进行问候练习，加强运用的机会。
•鼓励学生制作简单的英语问候卡片，并互相赠送，提高学习的趣味性与实用性。
五、教学反思•教师在教学中要注重激发学生学习英语的兴趣，积极引导学生参与英语表达。
小班幼儿英语教案《How Are You？》教学目标：1. 学会使用日常用语问候并回答，如：How are you? I'm fine.2. 学习并熟记有关情感表达的词汇和句子，如：happy, sad, tired, etc.3. 提高幼儿的听说能力，培养表达个人情感的能力。
教学准备：1. 彩色图片或卡片，显示不同的情感表情。
2. 音乐或音频设备，播放相关的歌曲。
3. 情感表情卡片，用以帮助幼儿表达自己的情感。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. 教师与幼儿们互相问候，并使用How are you?进行问候。
2. 请幼儿们回答I'm fine. 并鼓励幼儿尽可能多回答一些不同的回答。
Step 2: Introduce the vocabulary (10 minutes)1. 准备一些情感表情的图片或卡片，让幼儿们猜测这些表情代表的情感，并说出相应的单词，如：happy, sad, tired, etc.2. 使用图片或卡片，展示不同的表情，让幼儿们模仿表情，并说出对应的情感。
Step 3: Song and dance (10 minutes)1. 播放一首与情感相关的英文儿歌，如《If You're Happy and You Know It》。
2. 教师带领幼儿们一起唱歌，并根据歌曲的歌词进行相应的动作，如：clap your hands if you're happy, touch your head if you're sad, etc.Step 4: Role play (15 minutes)1. 教师与一个学生进行对话，模拟询问对方的情感，如：How are you? 学生回答I'm fine.2. 让幼儿们两两分组进行对话练习，并互相询问对方的情感，并进行回答。
3. 让几组学生上台进行模拟对话的表演。
2024年一年级上册英语教案Unit1:Hello!一、教学目标1.让学生掌握基本的问候语，如：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howareyou?、I'mfine./Great!/Good!等。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.培养学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点是让学生掌握基本的问候语及回答。
2.难点是让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.彩色粉笔3.小奖品四、教学过程Step1:导入1.教师用中文与学生打招呼，如：“同学们，早上好！今天我们要学习英语第一课，你们准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”Step2:学习问候语1.教师用中文解释“Hello!”的意思，然后示范说“Hello!”，让学生跟读。
2.同样方法，教授“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Howareyou?”等问候语。
3.教师引导学生两两练习，互相问候。
Step3:学习回答问候语1.教师用中文解释“I'mfine.”、“Great!”、“Good!”等回答的意思，然后示范。
2.学生跟读，并练习回答问候语。
Step4:情景练习1.教师设计不同场景，如：早上、下午、晚上，让学生用所学问候语进行交流。
2.学生分角色练习，互相问候。
Step5:小游戏1.游戏名称：“找朋友”2.游戏规则：教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
教师说一个问候语，如“Hello!”，第一个学生回答“I'mfine.”，第二个学生回答“Great!”，以此类推。
一名学生回答完毕后，跑到第一名学生处，两人拥抱，表示找到了朋友。
3.游戏进行几轮后，教师更换问候语，继续游戏。
2.布置作业：用所学问候语编写一段对话。
Unit2:Colors一、教学目标1.让学生掌握颜色单词，如：red、yellow、blue、green、white、black等。
幼儿英语教案hello让幼儿知道问候的基本用语hello，hi，how are you.等，并且知道礼貌回答、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。
以下是精心整理的幼儿英语教案hello的相关资料，希望对你有帮助!幼儿英语教案hello篇一让我们说hello【活动目标】1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you.等，并且知道礼貌回答。
2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。
3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候进一步培养个人礼貌和修养。
【活动准备】1、一段打招呼的音频。
2、动物头饰。
【活动过程】一、引入话题。
师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小朋友回答。
回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的。
”二、播放音频。
播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。
例如播放到hello，Xiaoming。
停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。
然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。
紧接着播放“hi，Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。
亦示范正确发音。
三、插入小游戏：向小伙伴说hello。
每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。
例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”四、继续播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。
角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。
然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。
幼儿英语教案hello篇二hello，mummy /daddy活动名称：英语;;汇话“hello，mummy/daddy。
”活动目标：1、复习单词“mummy daddy baby”2、学习汇话“hello，mummy/daddy。
英语教案－how are you!Lesson 2教学目的与要求:1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能依据这一读音规章拼读本课语音部分的单词.教学重点:1.能听懂会说本课的对话.教学难点:1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能依据这一读音规章拼读本课语音部分的单词.教学课时:2课时教学过程:第一课时一. 复习1. 组织同学唱英文歌曲morning song2. 复习第一课对话.二. 介绍新语言项目与教学方法a. 会话教学⒈先教单词fine.老师指着自己对同学说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向同学用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.老师反复带读fine一词并检查同学的发音.3. 老师和一个同学打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发同学回答:fine, thanks或fine, thank you.4. 老师再和另一位同学重复刚才的会话.5. 让一个同学向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.老师接着问候同学:how are you启发同学回答,同时教very well, thank you.6. 老师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7. 老师带读very well ,并检查同学发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Mr.gong. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10. 听会话录音,仿照语音语调.b. 词汇教学.本课四会把握的单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.其次课时c. 语音教学1. 教学预备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
Unit2第4课时参考教案教学目标1．能听懂、理解Read a story局部情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能两人一组表演本故事。
教学准备1．教师准备：( 1)Read a story局部狐狸和乌鸦的头饰。
(2)一块便于携带的蛋糕。
2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。
教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T: Hello, boys and g irls. I’m Fox.Ss: Hello, Fox.T: How are you, pretty girls〔教师问所有的女同学〕Girls:Iam fine. Thank you. And you〔引导学生答复，并发问〕T: I am fine, too. How are you, boys〔教师问所有的男同学〕Boys:Iam fine. Thank you. And you〔引导学生答复，并发问〕T: I’m very well.〔教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐狸有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习〕2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要答复以下问题的同学头上，和学生进行问答练习。
请学生想方法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。
SI: Hello!〔当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问〕T: …S2: How are youT: …S3:How are you, pretty girlT: I’m fine. Ouch!S3: Yeah!〔该生吃一小口蛋糕〕How nice!〔教师引导学生边吃边赞美〕〔教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来〕二、课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议〔配教材Read a story局部的图片，展示该局部的对话〕1．听、说、跟读故事〔1〕教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。
知识文章主题：幼儿园英文儿歌《Hello》教案活动策划方案一、引言儿歌是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅可以激发幼儿学习英语的兴趣，还可以通过音乐和歌词的重复帮助他们掌握英语基础。
而《Hello》作为一首简单易学的英文儿歌，非常适合用于幼儿园的英语教学。
本文将针对《Hello》这首英文儿歌，提出一份教案活动策划方案，帮助幼儿园老师更好地利用这首儿歌进行教学。
二、教学目标1. 学习目标：通过学唱《Hello》，帮助幼儿掌握基本的英语问候用语，如“Hello”、“How are you?”等。
2. 情感目标：培养幼儿的英语学习兴趣，促进幼儿之间的交流和合作。
3. 德育目标：通过唱歌和表演，培养幼儿的自信心和表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：《Hello》的录音或、幼儿园教室音响设备、教学用具（如英语问候卡片、头饰道具等）。
2. 教师准备：熟悉《Hello》的歌词和曲调，准备教学用具，制定教学流程和活动安排。
四、教学过程第一步：引入1. 通过播放《Hello》的音频或，向幼儿介绍这首歌曲，告诉他们这是一首关于英语问候的歌曲。
2. 引导幼儿讨论歌曲的名称和内容，引发他们对学习这首歌曲的兴趣。
第二步：学唱歌曲1. 老师带领幼儿跟着音乐节奏学习歌曲的歌词和动作。
2. 分段教唱歌曲，重点教授每个句子的发音和语调，并加强动作表演的训练。
第三步：口头练习1. 老师利用问候卡片进行问候用语的口头练习，让幼儿模仿学习。
2. 安排角色扮演活动，让幼儿在游戏中运用学到的问候用语进行对话练习。
第四步：情景表演1. 组织小组比赛，让每个小组编排《Hello》的表演，包括歌曲演唱和表情动作。
2. 让幼儿在表演中充分展示所学到的英语问候用语和动作，增强他们的表达能力。
五、教学总结通过本次《Hello》教学活动，幼儿不仅学会了英语问候的基本用语，还培养了合作能力和表达能力。
通过音乐和表演的形式，激发了幼儿学习英语的兴趣。
这样的教学活动不仅有助于幼儿英语学习的启蒙，还促进了幼儿综合素质的提升。
幼儿园英语句子教案一、简介在幼儿园教育中，学习英语是非常重要的一部分。
通过教授简单的英语句子，可以培养幼儿的语言能力和表达能力。
本文档将介绍一些适合幼儿园的英语句子，并提供一些教学建议。
二、常见句子以下是一些常见的适合幼儿园的英语句子：1.Hello!（你好！）2.Good morning!（早上好！）3.How are you?（你好吗？）4.What’s your name?（你叫什么名字？）5.I’m （我叫）6.Nice to meet you!（很高兴见到你！）7.How old are you?（你多大了？）8.I’m ___ years old.（我___岁了）9.Can I borrow a pencil?（我能借一支铅笔吗？）10.Thank you!（谢谢！）11.You’re welcome!（不客气！）12.I love you!（我爱你！）13.Sit down, please.（请坐。
）14.Stand up, please.（请站起来。
）15.May I go to the bathroom?（我可以去洗手间吗？）三、教学建议为了帮助幼儿更好地学习这些英语句子，以下是一些教学建议：1.创造良好的学习环境：在教室中创造一个富有英语氛围的学习环境，可以张贴英语句子的海报或挂图，供幼儿们学习和模仿。
2.游戏化教学：利用游戏来教授英语句子，可以增加幼儿的兴趣和参与度。
例如，通过角色扮演，让幼儿们模仿句子的表达，并与其他同学进行交流。
3.互动式学习：在教学中注重互动，让幼儿们积极参与，通过问答、句子填空等方式来巩固他们对句子的理解和记忆。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放英语句子的视频或动画，帮助幼儿更好地理解和学习。
5.制定学习计划：根据幼儿的年龄和学习能力，制定适合他们的学习计划。
每周安排一些句子的学习任务，通过反复的练习和巩固来加深记忆。
6.融入日常生活：将英语句子融入到日常生活中，例如，在早操或集会时使用英语句子进行问候和鼓励，让幼儿们在实际情境中运用所学知识。
幼儿大班英语教学教案《英语律动How are you》教案标题：英语律动《How are you》教学目标：1. 学习掌握问候用语“How are you?”及其回答。
2. 学习相关词汇和表达方式，如“good”、“bad”、“happy”等。
3. 培养幼儿良好的语言表达能力和音乐节奏感。
教学准备：1. PPT或大纸板，板书工具。
2. 相关图片或卡片。
3. 录音机或音乐播放器。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 师生互动：与学生们进行简单的问候，引导他们说出“How are you?”。
2. 准备好相关图片或卡片，依次展示图片示意问候用语“How are you?”，并引导学生们模仿发音。
Step 2：新课讲解与练习（10分钟）1. 利用PPT或大纸板，展示英文问候用语“How are you?”及其中文意思，鼓励学生重复跟读，加强记忆。
2. 引导学生回答问候用语，展示一些回答示例（如“good”、“bad”、“happy”等），并进行示范。
Step 3：游戏与实践（15分钟）1. 游戏一：音乐律动。
播放有节奏的音乐，要求学生跟着音乐节奏，挥动双臂并说出“How are you?”。
2. 游戏二：问询回答。
分成小组，学生们依次与组员问候并回答“How are you?”，鼓励他们使用正确的回答方式，并给予表扬和鼓励。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生进行问候问答的模拟对话练习，让学生们在小组间进行连续、流畅的英语对话练习。
2. 引导学生运用问候用语进行更多情境对话，如询问身体状况、朋友的近况等。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一同总结本节课学到的内容，重点回顾问候用语“How are you?”及常见回答。
2. 对学生在课堂表现进行评价，鼓励他们积极参与、勇于表达。
Step 6：课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生回家与家人或朋友进行问候对话。
